一(yi)、青春期強迫癥的病(bing)因

1.青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)性(xing)(xing)(xing)(xing)問題成為誘(you)發(fa)(fa)青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)強迫(po)癥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱患(huan)。當一(yi)個(ge)人進入青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)后，便(bian)會有越來越強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)欲望(wang)，但由于(yu)受(shou)社會道德(de)規范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束，少(shao)男少(shao)女(nv)們往(wang)往(wang)會對(dui)(dui)這種(zhong)(zhong)人類性(xing)(xing)(xing)(xing)本能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常愿(yuan)望(wang)進行控(kong)制和壓抑。而性(xing)(xing)(xing)(xing)幻想如(ru)(ru)果受(shou)到(dao)過(guo)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓抑和禁錮(gu)，大腦(nao)(nao)腦(nao)(nao)皮質相應區域就會形成惰性(xing)(xing)(xing)(xing)興奮灶，出現種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)身心(xin)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)停滯、倒錯(cuo)、冷漠等精神活(huo)動(dong)異常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，這可(ke)能會留下(xia)某種(zhong)(zhong)心(xin)理變(bian)態或者精神疾病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)子(zi)。2.兒(er)童(tong)時(shi)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)特征足以誘(you)發(fa)(fa)青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)強迫(po)癥出現。源自(zi)兒(er)童(tong)時(shi)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以誘(you)發(fa)(fa)心(xin)理強迫(po)癥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素在青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)階段作用并未消失。如(ru)(ru)缺乏(fa)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情趣(qu)、一(yi)絲不(bu)茍、愛鉆牛(niu)角尖、膽小(xiao)謹慎、做事優柔寡斷、不(bu)喜隨機應變(bian)、適應陌生(sheng)(sheng)(sheng)環境較慢(man)等等自(zi)幼養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)(xing)特征。3.各種(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)事件雖然已經過(guo)去但卻持(chi)(chi)久影響(xiang)著青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)。如(ru)(ru)親(qin)人亡(wang)故、父母離婚、境遇不(bu)順(shun)、家庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環境陰郁等，都會給青(qing)少(shao)年帶來持(chi)(chi)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理緊張和適應不(bu)良，引發(fa)(fa)各種(zhong)(zhong)青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)強迫(po)癥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣化。他們所處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環境同樣需要(yao)為心(xin)理強迫(po)癥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現負責。如(ru)(ru)有些家庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)過(guo)于(yu)刻板，與社會隔絕(jue)、沒有生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情趣(qu)。有些父母對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)制度要(yao)求過(guo)嚴，教育孩(hai)子(zi)方(fang)式(shi)粗暴，慣于(yu)恐(kong)嚇，使(shi)他們產生(sheng)(sheng)(sheng)錯(cuo)誤聯想。

二、青春(chun)期強(qiang)迫癥的危害

強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)癥(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)病原(yuan)因(yin)(yin)與(yu)本人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)及生活經歷有(you)(you)關。大(da)部(bu)(bu)分(fen)患(huan)(huan)者能(neng)指出在(zai)他癥(zheng)狀(zhuang)加劇前所發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突發(fa)(fa)事(shi)件：如親人(ren)(ren)亡故、父(fu)母離異、家庭矛盾(dun)等。由于上述原(yuan)因(yin)(yin)引起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)緊張、情(qing)緒波動都(dou)可(ke)成(cheng)為誘(you)發(fa)(fa)強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)癥(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)。患(huan)(huan)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)特(te)點在(zai)疾(ji)病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生中(zhong)也起著重(zhong)要作用。據研(yan)究，大(da)部(bu)(bu)分(fen)患(huan)(huan)者都(dou)有(you)(you)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)特(te)征：多數青年患(huan)(huan)者非(fei)常愛(ai)干凈，他們個性順從、辦事(shi)認(ren)真(zhen)；成(cheng)人(ren)(ren)患(huan)(huan)者一般時(shi)間觀念較強(qiang)(qiang)(qiang)，遵守紀律和(he)制(zhi)度(du)(du)(du)，遇事(shi)過(guo)于謹慎(shen)、優柔寡斷，對自(zi)(zi)(zi)己要求過(guo)分(fen)嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)，十分(fen)在(zai)意別人(ren)(ren)對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)(fa)。強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)癥(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危害是很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為有(you)(you)不由自(zi)(zi)(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想糾纏，或刻板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮儀或無意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為重(zhong)復，嚴(yan)(yan)重(zhong)影(ying)(ying)響患(huan)(huan)者注意力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)，嚴(yan)(yan)重(zhong)影(ying)(ying)響當事(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)工(gong)作，嚴(yan)(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以完全喪失學習能(neng)力(li)和(he)工(gong)作能(neng)力(li)，導致精神殘疾(ji)。患(huan)(huan)者想擺脫(tuo)，但都(dou)是以失敗告終，自(zi)(zi)(zi)己無力(li)擺脫(tuo)，造成(cheng)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極大(da)痛苦。治(zhi)(zhi)療強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)癥(zheng)目前常采(cai)用認(ren)知(zhi)行(xing)(xing)為治(zhi)(zhi)療、心(xin)理(li)治(zhi)(zhi)療及抗(kang)焦慮、抗(kang)抑(yi)郁饕物治(zhi)(zhi)療。醫生與(yu)患(huan)(huan)者采(cai)用共同分(fen)析探(tan)討、自(zi)(zi)(zi)我心(xin)理(li)解放、自(zi)(zi)(zi)我松綁、挖掘潛能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，找出干預措施(shi)，大(da)部(bu)(bu)分(fen)人(ren)(ren)可(ke)獲得一定程度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好轉。通(tong)過(guo)對強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)癥(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危害的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細介紹，患(huan)(huan)者要想擺脫(tuo)此病帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)重(zhong)痛苦，首先(xian)要合(he)理(li)調整心(xin)理(li)因(yin)(yin)素，養成(cheng)一種樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，對自(zi)(zi)(zi)己不要過(guo)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)。

三、青(qing)春期強迫癥的(de)治療(liao)方法

一對于(yu)青(qing)春(chun)(chun)期強(qiang)迫癥患者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)病態觀(guan)念(nian)，理(li)(li)(li)性思(si)維訓練可(ke)(ke)以通(tong)過(guo)先假設(she)其(qi)正確(que)，再由(you)患者(zhe)(zhe)(zhe)自(zi)己在(zai)理(li)(li)(li)性思(si)維控(kong)制(zhi)(zhi)下(xia)進行(xing)驗證(zheng)，證(zheng)明其(qi)錯誤而實(shi)現控(kong)制(zhi)(zhi)。二青(qing)春(chun)(chun)期強(qiang)迫癥可(ke)(ke)采(cai)用(yong)理(li)(li)(li)性情緒療(liao)(liao)法(fa)，治(zhi)療(liao)(liao)者(zhe)(zhe)(zhe)要試(shi)圖尋找青(qing)春(chun)(chun)期強(qiang)迫癥患者(zhe)(zhe)(zhe)不合理(li)(li)(li)觀(guan)念(nian)的(de)(de)產(chan)生途徑(jing)和產(chan)生原因，通(tong)過(guo)認知(zhi)矯正幫助其(qi)打破原有(you)錯誤觀(guan)念(nian)、建立正確(que)觀(guan)念(nian)，從而推動其(qi)不良情緒的(de)(de)糾正過(guo)程(cheng)和自(zi)信心(xin)的(de)(de)重塑進程(cheng)。三青(qing)春(chun)(chun)期強(qiang)迫癥可(ke)(ke)采(cai)用(yong)行(xing)為(wei)訓練，這種(zhong)治(zhi)療(liao)(liao)方法(fa)主要是通(tong)過(guo)鼓勵患者(zhe)(zhe)(zhe)通(tong)過(guo)具體(ti)的(de)(de)行(xing)為(wei)和實(shi)踐糾正其(qi)不合理(li)(li)(li)觀(guan)念(nian)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。以上就是三種(zhong)常用(yong)的(de)(de)青(qing)春(chun)(chun)期強(qiang)迫癥的(de)(de)治(zhi)療(liao)(liao)方法(fa)，通(tong)過(guo)介紹希望(wang)能(neng)幫助患者(zhe)(zhe)(zhe)更好(hao)地治(zhi)療(liao)(liao)，并能(neng)盡快(kuai)的(de)(de)恢復健康。此外，家長還(huan)應加強(qiang)與患者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)交流，做到有(you)問題及時的(de)(de)溝通(tong)疏(shu)導。但若青(qing)春(chun)(chun)期強(qiang)迫癥患者(zhe)(zhe)(zhe)病情較(jiao)重，那么最好(hao)能(neng)及時去專科醫院就醫治(zhi)療(liao)(liao)。

四(si)、青春期強迫癥的典型癥狀(zhuang)

一(yi)(yi)、強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)觀(guan)念（一(yi)(yi)）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)聯(lian)想(xiang)：反(fan)復(fu)回(hui)憶(yi)(yi)一(yi)(yi)系列不(bu)(bu)(bu)幸事件(jian)會發生，雖明(ming)知(zhi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能，卻(que)(que)不(bu)(bu)(bu)能克(ke)制(zhi)(zhi)，并激起情(qing)緒緊(jin)張和恐懼。（二(er)）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)回(hui)憶(yi)(yi)：反(fan)復(fu)回(hui)憶(yi)(yi)曾經做過(guo)的(de)(de)無(wu)關(guan)緊(jin)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)事，雖明(ming)知(zhi)無(wu)任(ren)何意(yi)義，卻(que)(que)不(bu)(bu)(bu)能克(ke)制(zhi)(zhi)，非(fei)反(fan)復(fu)回(hui)憶(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)。（三）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)疑(yi)慮(lv)(lv)：對自己的(de)(de)行動(dong)(dong)是否正確(que)，產生不(bu)(bu)(bu)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)疑(yi)慮(lv)(lv)，要(yao)(yao)(yao)反(fan)復(fu)核(he)實。如出(chu)門(men)(men)后疑(yi)慮(lv)(lv)門(men)(men)窗是否確(que)實關(guan)好(hao)，反(fan)復(fu)數次回(hui)去檢(jian)(jian)(jian)查(cha)。不(bu)(bu)(bu)然(ran)則(ze)(ze)感(gan)焦慮(lv)(lv)不(bu)(bu)(bu)安。（四）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)性窮(qiong)思竭慮(lv)(lv)：對自然(ran)現(xian)(xian)象或(huo)日常(chang)(chang)生活中(zhong)的(de)(de)事件(jian)進行反(fan)復(fu)思考，明(ming)知(zhi)毫(hao)無(wu)意(yi)義，卻(que)(que)不(bu)(bu)(bu)能克(ke)制(zhi)(zhi)，如反(fan)復(fu)思考：“房子為什(shen)么朝(chao)南而不(bu)(bu)(bu)朝(chao)北。”（五）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)對立(li)思維：兩種對立(li)的(de)(de)詞句或(huo)概念反(fan)復(fu)在腦中(zhong)相繼出(chu)現(xian)(xian)，而感(gan)到(dao)(dao)苦(ku)惱(nao)和緊(jin)張，如想(xiang)到(dao)(dao)“擁(yong)護”，立(li)即出(chu)現(xian)(xian)“反(fan)對”；說到(dao)(dao)“好(hao)人(ren)”時即想(xiang)到(dao)(dao)“壞蛋”等。二(er)、強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)動(dong)(dong)作（一(yi)(yi)）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)洗(xi)(xi)滌：反(fan)復(fu)多(duo)次洗(xi)(xi)手或(huo)洗(xi)(xi)物件(jian)，心中(zhong)總(zong)擺(bai)脫不(bu)(bu)(bu)了(le)“感(gan)到(dao)(dao)臟”，明(ming)知(zhi)已(yi)洗(xi)(xi)干(gan)凈，卻(que)(que)不(bu)(bu)(bu)能自制(zhi)(zhi)而非(fei)洗(xi)(xi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)。（二(er)）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)：通常(chang)(chang)與強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)疑(yi)慮(lv)(lv)同(tong)時出(chu)現(xian)(xian)。患者對明(ming)知(zhi)已(yi)做好(hao)的(de)(de)事情(qing)不(bu)(bu)(bu)放心，反(fan)復(fu)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)，如反(fan)復(fu)檢(jian)(jian)(jian)查(cha)已(yi)鎖(suo)好(hao)的(de)(de)門(men)(men)窗，反(fan)復(fu)核(he)對已(yi)寫好(hao)的(de)(de)賬單，信件(jian)或(huo)文稿(gao)等。（三）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)計數：不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)控制(zhi)(zhi)地數臺階(jie)、電(dian)線桿，做一(yi)(yi)定(ding)次數的(de)(de)某個動(dong)(dong)作，否則(ze)(ze)感(gan)到(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)安若漏掉了(le)要(yao)(yao)(yao)重(zhong)新數起。（四）強(qiang)(qiang)(qiang)迫(po)(po)(po)儀式(shi)動(dong)(dong)作：在日常(chang)(chang)活動(dong)(dong)之前，先(xian)要(yao)(yao)(yao)做一(yi)(yi)套(tao)有一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)序的(de)(de)動(dong)(dong)作，如睡前要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)序脫衣鞋(xie)并按(an)固(gu)定(ding)的(de)(de)規律放置，否則(ze)(ze)感(gan)到(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)安，而重(zhong)新穿好(hao)衣、鞋(xie)、再按(an)程(cheng)序脫。

青春期強迫癥(zheng)的病因(yin)是什(shen)么(me)

青(qing)春期強迫癥的(de)病(bing)因是什(shen)么

對于(yu)那些經歷(li)過以及將要經歷(li)青(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)的人(ren)來說，青(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)所會產生(sheng)的一(yi)些癥(zheng)(zheng)狀也要注意了，那么大家知道青(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)強迫癥(zheng)(zheng)的表現是(shi)什(shen)么嗎，青(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)強迫癥(zheng)(zheng)癥(zheng)(zheng)狀是(shi)什(shen)么呢，下面(mian)讓我們了解一(yi)下吧。

所謂青春(chun)期強(qiang)迫(po)癥(zheng)是(shi)(shi)指青少年(nian)強(qiang)迫(po)癥(zheng)，青春(chun)期是(shi)(shi)一(yi)個(ge)比較特殊的階段，在這一(yi)階段的男女(nv)生的心(xin)理(li)特征和一(yi)般強(qiang)迫(po)癥(zheng)的心(xin)理(li)特點和一(yi)般強(qiang)迫(po)癥(zheng)的原因，自然成(cheng)為強(qiang)迫(po)癥(zheng)的主(zhu)要攻擊目標。

病因

1.青春期生殖問題成為誘發青春期強迫癥的隱患

當一(yi)個(ge)人進(jin)入青(qing)春期后(hou)，便會(hui)有越來(lai)越強(qiang)烈(lie)的生殖欲望，但由于(yu)受社會(hui)道(dao)德規范的約(yue)束，少男少女(nv)們往(wang)往(wang)會(hui)對這種人類生殖本能的正常愿(yuan)望進(jin)行控(kong)制和壓抑。

而(er)生殖幻想如果受到過分的壓抑和禁錮，大腦(nao)腦(nao)皮質(zhi)相應區(qu)域(yu)就(jiu)會形成惰性(xing)興(xing)奮灶，出現(xian)種種身(shen)心(xin)發展的停滯、倒(dao)錯、冷(leng)漠等精(jing)神活(huo)動異常的表現(xian)，這可能(neng)會留下某種心(xin)理(li)變態(tai)或者(zhe)精(jing)神疾病(bing)的種子。

2.兒童時期的個性特征足以誘發青春期強迫癥出現

從(cong)幼年(nian)就可以誘發心理強迫(po)癥的因素在(zai)青少年(nian)階段的作(zuo)用并沒有消(xiao)失。如富有趣味的生(sheng)活缺乏，一(yi)絲不(bu)茍的書呆子，膽小，優(you)柔寡斷(duan)，不(bu)喜歡(huan)即興發揮(hui)，適應陌生(sheng)環境慢(man)等自(zi)幼養成的個性特征。

3.各種生活事件雖然已經過去但卻持久影響著青春期的你

如親人亡故、父母離(li)婚、境(jing)遇(yu)不順、家庭生活環(huan)境(jing)陰(yin)郁(yu)等，都會(hui)給(gei)青少(shao)年帶來持(chi)久的(de)心(xin)理緊張和適(shi)應不良，引發各種青春期強迫癥的(de)習慣化。

他們所處的家庭生(sheng)活環境同(tong)樣(yang)需要(yao)為心理強迫(po)癥(zheng)的出現(xian)負責。如有些(xie)家庭生(sheng)活過(guo)于(yu)刻板，與社(she)會(hui)隔絕、沒有生(sheng)活情趣。有些(xie)父母對孩子各方(fang)面(mian)的生(sheng)活制度要(yao)求過(guo)嚴，教育孩子方(fang)式(shi)粗(cu)暴，慣(guan)于(yu)恐嚇，使他們產生(sheng)錯誤聯想……

強迫癥的危害

強迫(po)癥(zheng)的發病原(yuan)(yuan)因與本人的性格及生活經歷有關。大(da)部分(fen)患者能指出在他癥(zheng)狀加劇前(qian)所發生的突發事件：如(ru)親人亡故、父母離異、家庭矛盾等。由于上述原(yuan)(yuan)因引起(qi)的心理緊(jin)張、情緒波動都(dou)可(ke)成為誘發強迫(po)癥(zheng)的原(yuan)(yuan)因。

患者(zhe)人格(ge)特征在疾(ji)病(bing)的發(fa)生中起重要(yao)作(zuo)用(yong)。據(ju)研(yan)究，大部分患者(zhe)都(dou)有(you)特殊的特點：大多數的年輕患者(zhe)非常愛干凈，個性服從，盡職(zhi)盡責;成(cheng)人患者(zhe)一(yi)般時間觀念較強，遵(zun)守紀律和制度，遇事過(guo)于謹慎(shen)、優柔寡(gua)斷，對自(zi)己(ji)要(yao)求太嚴格(ge)。關(guan)心他人的觀點。

強迫癥的(de)危(wei)害是很大的(de)，因為(wei)有不(bu)由自主的(de)思想糾纏，或刻(ke)板的(de)禮儀或無(wu)意(yi)義的(de)行為(wei)重(zhong)復，嚴重(zhong)影響患者注意(yi)力(li)的(de)集中，嚴重(zhong)影響當事人(ren)的(de)學習和(he)工作(zuo)，嚴重(zhong)的(de)可以(yi)完全喪失(shi)學習能力(li)和(he)工作(zuo)能力(li)，導致精神殘疾。患者想擺脫，但都是以(yi)失(shi)敗(bai)告終，自己無(wu)力(li)擺脫，造(zao)成內心的(de)極(ji)大痛(tong)苦。

治療強迫癥目(mu)前常采用(yong)認知行為治療、心理治療及抗(kang)焦慮、抗(kang)抑郁(yu)饕物(wu)治療。醫(yi)生與患者采用(yong)共同分析探討、自(zi)我心理解放、自(zi)我松綁、挖掘潛能的方(fang)法，找出干預措(cuo)施，大(da)部分人可獲得一定程度的好轉。

通過對強迫(po)癥(zheng)的(de)危害(hai)的(de)詳細(xi)介紹，患(huan)者要想(xiang)擺脫此病帶來的(de)嚴(yan)重(zhong)痛苦，首先要合理(li)調整心(xin)理(li)因素，養成一(yi)種樂觀的(de)心(xin)態，對自己不要過度(du)的(de)嚴(yan)格。

緩解方法

1、青(qing)春期(qi)強迫(po)癥在(zai)無形中(zhong)加重了(le)青(qing)少年的心理負擔，浪費了(le)寶貴時間(jian)與精(jing)力，因此是急需緩解的。

2、患者要接納自(zi)身癥狀就要認(ren)識自(zi)我(wo)，接納自(zi)我(wo)，開(kai)放自(zi)我(wo)，表達(da)自(zi)我(wo)，做真實的(de)自(zi)己(ji)，才能真正面對青春期強迫(po)癥。患者要常問自(zi)己(ji)的(de)內(nei)心(xin)：你到底怕(pa)什(shen)么(me)(me)，為什(shen)么(me)(me)怕(pa)，有必要怕(pa)嗎，怕(pa)有什(shen)么(me)(me)用?認(ren)清(qing)怕(pa)的(de)虛(xu)幻性、過(guo)度性和(he)幼稚性，化(hua)解神經質的(de)恐懼。

3、患者進行自我放松訓練時雙腿自然前伸(shen)，雙手平(ping)放在腿上(shang)，閉眼，深(shen)呼(hu)(hu)吸。深(shen)吸一(yi)口氣，充(chong)滿胸腔和(he)腹部，然后慢慢呼(hu)(hu)出，并(bing)想(xiang)象內心(xin)的`恐懼、怨恨和(he)愧疚等能量，隨著呼(hu)(hu)出的氣流一(yi)起(qi)釋(shi)放出去(qu)。

治療方法

青春期強迫癥的治療

方法一

對于青春期強迫癥(zheng)患(huan)者的(de)病態觀念，理(li)性思(si)維訓(xun)練可以通過先(xian)假設其正確，再由患(huan)者自(zi)己在理(li)性思(si)維控(kong)制(zhi)下進行(xing)驗證(zheng)(zheng)，證(zheng)(zheng)明(ming)其錯誤而(er)實現控(kong)制(zhi)。

青春期強迫癥的治療

方法二

青(qing)春(chun)期(qi)強迫(po)癥(zheng)可采用理性(xing)情緒(xu)療法，治療者要試(shi)圖(tu)尋找青(qing)春(chun)期(qi)強迫(po)癥(zheng)患者不(bu)(bu)合(he)理觀念(nian)的產生途徑和產生原因，通過認知矯正(zheng)幫(bang)助其打破(po)原有(you)錯誤觀念(nian)、建立正(zheng)確觀念(nian)，從而推動其不(bu)(bu)良情緒(xu)的糾正(zheng)過程和自信(xin)心的重塑進程。

青春期強迫癥的治療

方法三

青春(chun)期強迫癥可采用(yong)行(xing)為訓練，這種治(zhi)療(liao)方(fang)法主要是(shi)通過(guo)鼓勵(li)患者通過(guo)具體(ti)的(de)行(xing)為和(he)實踐糾正其(qi)不合(he)理觀念的(de)過(guo)程。以上就是(shi)三(san)種常用(yong)的(de)青春(chun)期強迫癥的(de)治(zhi)療(liao)方(fang)法，通過(guo)介紹希望能(neng)幫助(zhu)患者更好地治(zhi)療(liao)，并能(neng)盡快的(de)恢復健康。

此外(wai)，家長還(huan)應加強與患(huan)者的交流，做到有(you)問題及(ji)時的溝通(tong)疏(shu)導(dao)。但若青春(chun)期(qi)強迫(po)癥患(huan)者病情(qing)較重(zhong)，那么最(zui)好能及(ji)時去專科醫院就醫治(zhi)療。

結語： 通(tong)過(guo)上(shang)文的(de)(de)介紹，想必大家對(dui)于青春期強迫癥也是有了一個比較全面(mian)(mian)的(de)(de)了解了吧，青春期強迫癥是很多(duo)未成年人(ren)都是要經量的(de)(de)一個階段，只(zhi)要放松心(xin)態，積極的(de)(de)面(mian)(mian)對(dui)，就(jiu)能很好的(de)(de)度(du)過(guo)青春期強迫癥的(de)(de)階段哦。

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