父母離異讓女孩“自(zi)殘”尋求解(jie)脫心理咨詢老師呼吁(yu)家(jia)庭(ting)關愛。
我從來(lai)不(bu)覺得自己有(you)父親、母親。高(gao)二女生(sheng)小(xiao)童說出心(xin)底話。
高一(yi)下學期以來，她從(cong)用鋼(gang)尺(chi)的尖(jian)角在(zai)自己手臂(bei)(bei)上(shang)劃痕開始，發展到用刀在(zai)手臂(bei)(bei)上(shang)劃上(shang)一(yi)道(dao)道(dao)血痕，只為以痛感緩解焦慮。一(yi)切源于(yu)6歲時(shi)的父(fu)母離異，她成了“找不到”媽媽的孤(gu)獨(du)孩子。
很多(duo)父(fu)母可能不知(zhi)道，孩(hai)子的心其實很脆弱(ruo)，很容易(yi)碎。廣州(zhou)市未成(cheng)年人心理援助中(zhong)心的馮老師說，所有的孩(hai)子都對父(fu)母有一個理想(xiang)的期待，只(zhi)要(yao)家還在，只(zhi)要(yao)家的大門敞(chang)開，孩(hai)子就永(yong)遠不會(hui)走上(shang)絕路。
案例：高二女(nv)生一焦慮就用刀在手臂上劃痕
小童(tong)，廣(guang)州(zhou)某(mou)校高二女生(sheng)。住校期間，被老師發現左手(shou)手(shou)臂上布滿傷疤和血痕(hen)，老師意識到(dao)她(ta)有自殘行(xing)為，于是家長帶孩子走進廣(guang)州(zhou)市未成年人心(xin)理(li)援(yuan)助中(zhong)心(xin)的咨詢室。
心理咨(zi)詢師馮(feng)老師表示，剛進咨(zi)詢室(shi)時，小童非常清瘦，臉(lian)色(se)蒼白，“這么(me)一個弱小的(de)身(shen)軀(qu)，是什么(me)原因(yin)使(shi)她有勇(yong)氣一次(ci)又一次(ci)地把(ba)刀割向自己？”
小(xiao)童(tong)(tong)自述，從小(xiao)學(xue)到初(chu)中成績都很好，是老師(shi)(shi)的寵兒，父母的驕(jiao)傲，中考(kao)(kao)(kao)(kao)時因為(wei)發揮(hui)失(shi)(shi)常到了現(xian)在(zai)(zai)的學(xue)校，因此進校前就(jiu)要求自己考(kao)(kao)(kao)(kao)到年(nian)級(ji)第一名(ming)。可入校第一次月考(kao)(kao)(kao)(kao)她就(jiu)考(kao)(kao)(kao)(kao)砸了，在(zai)(zai)全年(nian)級(ji)并不(bu)領(ling)先，離預定目標相(xiang)差甚(shen)遠。老師(shi)(shi)在(zai)(zai)月考(kao)(kao)(kao)(kao)總(zong)結的時候也沒表揚她。小(xiao)童(tong)(tong)心里倍感(gan)失(shi)(shi)落，感(gan)覺老師(shi)(shi)以后都不(bu)再重(zhong)視自己。
高一(yi)第二學(xue)期(qi)，學(xue)習壓力增(zeng)大，焦慮、無(wu)力、入睡困難，食欲不(bu)振(zhen)，小(xiao)童(tong)(tong)上課逐(zhu)漸聽(ting)不(bu)進、聽(ting)不(bu)懂，作(zuo)業不(bu)會做，考(kao)試成(cheng)績(ji)下滑(hua)得厲害。為讓自己(ji)提神，她(ta)開(kai)始用鋼尺的(de)尖(jian)角在自己(ji)手臂上劃痕，微痛的(de)刺激讓她(ta)有一(yi)種特殊(shu)的(de)感(gan)覺。后來，小(xiao)童(tong)(tong)感(gan)到(dao)焦慮時就用鋼尺的(de)尖(jian)角在自己(ji)手臂上劃痕.再后來，鋼尺的(de)尖(jian)角已不(bu)能滿足她(ta)了(le)，她(ta)開(kai)始用刀(dao)在手臂上劃一(yi)道(dao)道(dao)血痕。小(xiao)童(tong)(tong)的(de)自殘行為已出現快一(yi)個學(xue)期(qi)了(le)。
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