[2016年(nian)9月18日]俗話(hua)說(shuo)，父母是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任老(lao)師。孩(hai)(hai)子在(zai)生(sheng)(sheng)長時期(qi)，大多數行為(wei)(wei)都(dou)會受到父母的(de)(de)(de)影(ying)響。與(yu)孩(hai)(hai)子朝夕相處，父母的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)會給(gei)孩(hai)(hai)子留下一(yi)(yi)個印象，況且他們年(nian)齡(ling)尚(shang)小，不(bu)能準確地判斷這種行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞，因(yin)此，父母一(yi)(yi)定要好(hao)(hao)好(hao)(hao)約(yue)束自己的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，給(gei)孩(hai)(hai)子樹立好(hao)(hao)的(de)(de)(de)典范。可是(shi)最近發生(sheng)(sheng)了一(yi)(yi)件(jian)讓人心情不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)事，一(yi)(yi)名(ming)家(jia)長因(yin)為(wei)(wei)女(nv)兒(er)學號為(wei)(wei)14而辱罵老(lao)師。像這樣的(de)(de)(de)家(jia)長所做的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)是(shi)十分讓人譴(qian)責(ze)的(de)(de)(de)。
上述事(shi)情(qing)發生的(de)(de)概況是(shi)，新學(xue)期開始了(le)(le)，老師為了(le)(le)方便學(xue)生之間的(de)(de)管理，就給每個學(xue)生分配(pei)了(le)(le)學(xue)號。但(dan)是(shi)由(you)(you)于(yu)(yu)該名(ming)家長(chang)(chang)的(de)(de)孩子(zi)拿的(de)(de)是(shi)14號，他認(ren)為這個數(shu)字(zi)不(bu)吉利，要求老師更換。但(dan)是(shi)由(you)(you)于(yu)(yu)學(xue)校規定(ding)數(shu)字(zi)不(bu)能(neng)更換，該名(ming)家長(chang)(chang)就在(zai)微信群用各種英語單詞辱罵(ma)老師，而且(qie)對于(yu)(yu)其他家長(chang)(chang)的(de)(de)勸(quan)阻置(zhi)之不(bu)理。在(zai)事(shi)情(qing)發生后，網友紛(fen)紛(fen)對這種行為表示了(le)(le)譴責，而且(qie)還發生在(zai)教師節更是(shi)讓人氣憤不(bu)已。
在生活中(zhong)，諸如此類不文明的事情(qing)也有(you)很多。一些家長帶(dai)著孩子(zi)外出，自己隨地(di)吐痰、扔垃(la)圾，這種行(xing)為本來就(jiu)很不好了，甚(shen)至有(you)些家長還(huan)告(gao)訴孩子(zi)扔在地(di)上就(jiu)好了。久(jiu)而(er)久(jiu)之，這個孩子(zi)就(jiu)養成了隨地(di)扔垃(la)圾的壞習慣(guan)，這是(shi)十分不好的。
因此，為(wei)了孩子(zi)的(de)(de)(de)健康成長，家長好時刻(ke)注意自己(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)，不要(yao)(yao)給孩子(zi)留下(xia)壞(huai)印象，要(yao)(yao)為(wei)孩子(zi)樹立(li)一個好榜樣。在生活中要(yao)(yao)謙(qian)和有禮，不要(yao)(yao)隨便辱罵、毆(ou)打他(ta)(ta)(ta)人(ren)，尊重其他(ta)(ta)(ta)人(ren)，在別人(ren)需要(yao)(yao)幫助時要(yao)(yao)為(wei)他(ta)(ta)(ta)人(ren)伸出援助之手(shou)。而且，要(yao)(yao)讓孩子(zi)知道哪(na)些行為(wei)是好的(de)(de)(de)，哪(na)些行為(wei)是壞(huai)的(de)(de)(de)，讓他(ta)(ta)(ta)們樹立(li)自己(ji)的(de)(de)(de)一個判斷系統。
成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教育(yu),能夠(gou)養成(cheng)下一代良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)和行為(wei)習慣(guan)。良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教育(yu)可以給(gei)孩(hai)(hai)子積極的(de)(de)(de)(de)教養、強(qiang)健的(de)(de)(de)(de)身體(ti)、優(you)雅(ya)的(de)(de)(de)(de)氣質、寬闊的(de)(de)(de)(de)胸懷。家長(chang)在孩(hai)(hai)子幼(you)時(shi)(shi)起就(jiu)要做好(hao)(hao)(hao)榜(bang)樣(yang)，為(wei)家長(chang)自(zi)己(ji)樹立榜(bang)樣(yang)。家長(chang)是孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)當(dang)(dang)一名好(hao)(hao)(hao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)(hao)(hao)榜(bang)樣(yang)，就(jiu)是做一名好(hao)(hao)(hao)家長(chang)當(dang)(dang)家長(chang)把(ba)自(zi)己(ji)打扮的(de)(de)(de)(de)大(da)方得(de)體(ti)時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)子自(zi)然會受到(dao)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)影響，也學著自(zi)己(ji)打扮。家長(chang)是孩(hai)(hai)子最好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)教師當(dang)(dang)你看到(dao)孩(hai)(hai)子們玩到(dao)入迷時(shi)(shi)，一心想要逗他玩，這就(jiu)是好(hao)(hao)(hao)家長(chang)。當(dang)(dang)孩(hai)(hai)子因為(wei)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)一聲呵斥感到(dao)憤恨時(shi)(shi)，并會因此而傷害(hai)到(dao)自(zi)己(ji)。
一(yi)(yi)(yi)個(ge)家長如(ru)此，其他(ta)家長也會如(ru)此。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長環(huan)境(jing)比什么(me)都重要人的(de)成(cheng)(cheng)長環(huan)境(jing)，可(ke)(ke)能源自(zi)(zi)于(yu)父母(mu)，也可(ke)(ke)能在(zai)童年時期造成(cheng)(cheng)當你(ni)(ni)看(kan)(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)哭鬧撒潑(po)時，一(yi)(yi)(yi)味的(de)打(da)罵責(ze)罰，無異于(yu)養(yang)兒方知(zhi)父母(mu)恩。當孩(hai)子(zi)(zi)把家長當成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)己的(de)父母(mu)時，是最好的(de)榜樣，要做(zuo)到(dao)言傳身教。一(yi)(yi)(yi)個(ge)人無論(lun)出(chu)名與否，最終都需要有一(yi)(yi)(yi)個(ge)名聲，這個(ge)名聲也是在(zai)不(bu)斷的(de)建立和(he)鞏固中。在(zai)小時候的(de)一(yi)(yi)(yi)次游戲當中，因為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)調(diao)皮，不(bu)小心把我(wo)(wo)的(de)衣(yi)服弄得一(yi)(yi)(yi)團糟，我(wo)(wo)當時就感到(dao)非常的(de)生氣，為(wei)此情緒還十分的(de)激(ji)動。當時我(wo)(wo)媽媽在(zai)一(yi)(yi)(yi)旁看(kan)(kan)到(dao)了，她立馬上(shang)前和(he)孩(hai)子(zi)(zi)道(dao)歉，還安(an)慰孩(hai)子(zi)(zi)，沒(mei)有出(chu)言攻(gong)擊(ji)孩(hai)子(zi)(zi)，可(ke)(ke)當孩(hai)子(zi)(zi)回(hui)去以(yi)后，她說：“孩(hai)子(zi)(zi)只是一(yi)(yi)(yi)時心情不(bu)好，你(ni)(ni)不(bu)要太(tai)生氣了。”
我聽了(le)以(yi)后十分(fen)的不(bu)理解(jie)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)是(shi)(shi)需要(yao)被父母的理解(jie)和(he)安(an)慰(wei)嗎？為(wei)什(shen)么(me)還要(yao)道(dao)歉(qian)？那(nei)(nei)么(me)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對你產生了(le)怨恨，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)句安(an)慰(wei)就可以(yi)彌補的呢？也許我媽(ma)媽(ma)的這(zhe)個(ge)行為(wei)，傷害了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的內(nei)心，所以(yi)才(cai)會(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)回到家以(yi)后說(shuo)出這(zhe)么(me)一(yi)句話來。父母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的榜(bang)(bang)樣，家長能夠(gou)(gou)以(yi)身作(zuo)(zuo)則，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才(cai)會(hui)(hui)(hui)效仿。當父母能夠(gou)(gou)以(yi)身作(zuo)(zuo)則，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)從小就會(hui)(hui)(hui)受(shou)到影響，也會(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)以(yi)后的生活中表現的積極(ji)向上父母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的榜(bang)(bang)樣，身教比言(yan)傳(chuan)更有力量，家長才(cai)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的老師(shi)，父母都不(bu)愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)了(le)，也不(bu)會(hui)(hui)(hui)有孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)(hui)像你愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)那(nei)(nei)樣的愛你。
這(zhe)就意(yi)味著，想要(yao)做(zuo)一(yi)個(ge)好父(fu)(fu)母(mu)，首(shou)先(xian)(xian)自己得改變，孩(hai)子(zi)也會受(shou)到家(jia)長(chang)影響(xiang)，為(wei)人父(fu)(fu)母(mu)應(ying)(ying)該(gai)(gai)首(shou)先(xian)(xian)學(xue)會正(zheng)確的(de)(de)(de)為(wei)人。為(wei)人父(fu)(fu)母(mu)要(yao)先(xian)(xian)做(zuo)一(yi)個(ge)合格的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)家(jia)長(chang)應(ying)(ying)該(gai)(gai)在(zai)孩(hai)子(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)過程中(zhong)起一(yi)個(ge)重要(yao)的(de)(de)(de)引導作用，父(fu)(fu)母(mu)應(ying)(ying)該(gai)(gai)以身做(zuo)則，為(wei)孩(hai)子(zi)樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)榜樣(yang)，當孩(hai)子(zi)犯了一(yi)些(xie)錯誤時(shi)，父(fu)(fu)母(mu)要(yao)學(xue)會耐心(xin)的(de)(de)(de)引導。對(dui)于孩(hai)子(zi)需(xu)要(yao)進(jin)行調皮時(shi)，家(jia)長(chang)千萬不要(yao)用嚴厲的(de)(de)(de)眼光去看(kan)待孩(hai)子(zi)，因為(wei)這(zhe)樣(yang)沒(mei)有(you)任(ren)何意(yi)義(yi)，家(jia)長(chang)做(zuo)到以身作則比給孩(hai)子(zi)講道理更有(you)力量，這(zhe)樣(yang)才能(neng)培(pei)養出一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)習慣，樹(shu)立有(you)人性(xing)的(de)(de)(de)好榜樣(yang)。一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)首(shou)先(xian)(xian)應(ying)(ying)該(gai)(gai)能(neng)夠保持一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)心(xin)態，學(xue)會用輕松的(de)(de)(de)心(xin)態給孩(hai)子(zi)做(zuo)示。
前兩天，朋友特別氣憤的向我求助，說是孩子在學校，被老師懟前胸、拍后背、揪耳朵。
孩子十分憋屈，敢怒不敢言，情緒低落，學習勁頭下降！
身為家長，想到瘦小的身軀被老師給兩下十分心疼，孩子都是從小被寵在手心里，自己都沒碰過，怎么舍得讓老師打罵？
但是，想到孩子還要在老師手下待兩年，也不能和老師撕破臉，兩相躊躇！
想必大家都遇到過這種現象！
如果我們放任不管，會影響孩子情緒，對孩子的身心造成傷害，甚至有可能造成孩子敏感，養成孩子畸形人格甚至精神分裂！
《女心理師》中的莫宇，同學欺負他，母親讓他學乖，父親對他說，那是同學在和他開玩笑，造成莫宇只知道逆來順受，養成了討好型人格！
父母不能設身處地的為孩子著想，不能很好的幫助孩子解決問題，這本身對孩子就是一種傷害！
我們也不能找老師打架或者上告教育部門，以暴制暴，不是理性家長所為，給學校教育造成負面形象，對社會造成不良影響！
昨天我們說過的那個鄰居的孩子，因為家長反對老師管理孩子，造成孩子有恃無恐、對老師的教育毫無敬畏感，最后造成孩子小小年紀就因為打架、偷竊進了少管所！
那么，家長遇到這樣的事情到底應該怎么做呢？
首先家長要冷靜，以愛孩子為原則，了解事情真相！
我們要對孩子說，媽媽肯定是和你站在一邊的，但是你能不能先給媽媽講講這是怎么回事呢？為什么老師打你或罵你？
其次，要理性處理，與老師平等溝通！
這里就要和老師交談了！能見面的見面，不能見面就電話！
溝通分三步：
1.問問老師，孩子最近表現怎么樣？傾聽老師介紹情況！然后，直言最近孩子情緒比較低落，問了他原因，說是因為**事情，老師打了他一下或是罵了他幾句！
2.表示特別贊成老師的教育觀點，嚴師出高徒，孩子也正是需要老師管理的時候！
3.尋求老師幫助，并明確自己的觀點！孩子氣人，給老師添麻煩了！但是老師不能打（罵）他，因為孩子自尊心強，又處于青春期（或性格養成期），打罵不僅不能解決問題，還會對孩子造成心理負擔，形成逆反心理，就更不愿意好好學習或者理解老師了！
家長要表示，愿意和老師一起，形成教育合力；愿意支持老師，孩子做的不對的地方，我們家長也會批評他！還希望老師能多鼓勵孩子，讓孩子喜歡上老師，爭取更大的進步！
最后，幫孩子解讀事實，樹立教師形象，避免暴力沖突！
再次和孩子一起分析事情經過，認識自己的錯誤，理解老師的辛苦和良苦用心！盡量不要和老師發生正面沖突！
提醒家長，當孩子第一次發生這樣的事情時，就應該及時與老師溝通，因為這種行為容易出現反復，一旦老師形成習慣，會很不好改正！
孩子是幼苗，需要我們的精心呵護和正面指導，遇事家長不急躁，理性解決問題，也給孩子樹立了榜樣！
相信(xin)孩子有樣(yang)學樣(yang)，終(zhong)有一天(tian)會成長為參天(tian)大樹！
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