很(hen)多(duo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場精英都會碰到這樣的(de)困惑：當職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業上已經積累了(le)一定(ding)(ding)的(de)經驗，見識有(you)了(le)，能(neng)(neng)力有(you)了(le)，也有(you)了(le)一定(ding)(ding)的(de)管(guan)理職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位，可(ke)卻(que)發(fa)現，再往上升的(de)可(ke)能(neng)(neng)性卻(que)小了(le)，抬(tai)頭就(jiu)碰到了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)“天花板”：感到自己“也就(jiu)這樣了(le)”，難(nan)以進一步晉升。特別是(shi)35～40歲這個年(nian)齡段(duan)的(de)成功人士，這種感覺會更強烈些。那么(me)，中年(nian)人為什(shen)么(me)會有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業“天花板”的(de)感覺？
一(yi)(yi)方面(mian)(mian)，很多精英都有不(bu)(bu)(bu)斷進步、不(bu)(bu)(bu)斷突破自己的傾向(xiang)(xiang)，正是這(zhe)種傾向(xiang)(xiang)使他們青年時(shi)代艱苦(ku)努力，一(yi)(yi)步步上升到現在的職位。但上升到一(yi)(yi)定階段以(yi)后，他們卻不(bu)(bu)(bu)能忍受(shou)職場“平(ping)臺期”，不(bu)(bu)(bu)能“守業”，總(zong)想(xiang)還像(xiang)年輕時(shi)一(yi)(yi)樣(yang)創業，于是感到遇上了“天花板”。而且，這(zhe)個年齡的人(ren)，生活上基(ji)本上都穩定下(xia)來了，如果(guo)再重新找一(yi)(yi)個機會的話(hua)，成本會特別大(da)，所以(yi)在選擇面(mian)(mian)前(qian)往(wang)往(wang)猶豫不(bu)(bu)(bu)決。
另(ling)一方面(mian)，他(ta)們(men)往往已(yi)經不再面(mian)臨吃飽肚子的(de)問題，而是在不斷想追求(qiu)卓越。但是，工(gong)作有些時候是需要量變(bian)的(de)，如果總(zong)(zong)想質(zhi)變(bian)，總(zong)(zong)追求(qiu)像戀愛一般的(de)工(gong)作高峰享受，那么(me)時間一長，就(jiu)難(nan)免遇上(shang)瓶頸，想要突破(po)又突破(po)不了，就(jiu)是遇上(shang)了職業“天花(hua)板”。
職(zhi)業天花(hua)(hua)板現象(xiang)也說明這(zhe)個人(ren)已經遇到了(le)中年危機。中年危機指的(de)(de)是(shi)(shi)中年人(ren)在(zai)(zai)已經可以(yi)坐享其成(cheng)時，突(tu)然產生(sheng)失去(qu)了(le)目標的(de)(de)惶(huang)惑與困擾。許多當(dang)年的(de)(de)職(zhi)場新秀(xiu)如今已經是(shi)(shi)老驥伏櫪(li)，和青年人(ren)比(bi)比(bi)不過(guo)，面(mian)臨(lin)著要么(me)(me)被新秀(xiu)淘汰，要么(me)(me)暫時守(shou)住自己這(zhe)點飯錢(qian)渾(hun)渾(hun)噩噩度(du)日。有(you)些中年人(ren)發(fa)現自己難(nan)以(yi)繼續晉升時，會(hui)經歷一些痛苦的(de)(de)選擇，最(zui)終選擇為(wei)社(she)會(hui)福利做點事(shi)、為(wei)下(xia)一代的(de)(de)成(cheng)長(chang)做點事(shi)等方(fang)式來克服危機，找(zhao)到生(sheng)命(ming)的(de)(de)意(yi)義。還有(you)一些人(ren)這(zhe)時候表現為(wei)退縮在(zai)(zai)“職(zhi)場天花(hua)(hua)板”的(de)(de)底下(xia)，逐漸失去(qu)當(dang)年的(de)(de)熱情，在(zai)(zai)這(zhe)種狀態下(xia)，他們最(zui)終還真的(de)(de)會(hui)面(mian)臨(lin)著被淘汰的(de)(de)問題(ti)。
那么，遭遇職(zhi)場(chang)天花板(ban)的中年人該如何調整(zheng)自(zi)己的心態呢？
首先，創業(ye)容(rong)易守(shou)業(ye)難，能否忍耐住在量變(bian)和積累上花功夫(fu)是考驗一(yi)個中年人是否足夠(gou)成(cheng)熟的一(yi)項(xiang)指標。第(di)二，追求(qiu)自(zi)(zi)我(wo)實(shi)現(xian)(xian)并沒有(you)錯(cuo)，但(dan)要(yao)明白(bai)自(zi)(zi)我(wo)實(shi)現(xian)(xian)不僅指的是地位和薪水，如(ru)(ru)果(guo)你(ni)對所從事的工作(zuo)本(ben)身(shen)(shen)有(you)無限(xian)的興趣，那么不管你(ni)是否遇(yu)到(dao)天花板，都(dou)會有(you)興趣把精力投入(ru)到(dao)工作(zuo)本(ben)身(shen)(shen)中去，這時你(ni)對于(yu)晉(jin)升的期望就會減少，心態也會變(bian)得比較平和。第(di)三，如(ru)(ru)果(guo)你(ni)發現(xian)(xian)自(zi)(zi)己已(yi)經遇(yu)到(dao)了職場天花板，由于(yu)升職無望而變(bian)得退縮(suo)和懶惰，就要(yao)告誡自(zi)(zi)己“不進則退”，又(you)要(yao)認識到(dao)，守(shou)住這份業(ye)績本(ben)身(shen)(shen)也是“進”的一(yi)種，守(shou)業(ye)也有(you)守(shou)業(ye)的意義。
未來國家肯定會要在打破職業教育學歷“天花板”上下功夫，這是毫無疑問的。但是這一過程是漫長的，在國家“十四五”規劃以及2035年遠景目標綱要中有著非常詳盡的論述。
“十(shi)四(si)五”規(gui)劃和2035年(nian)遠景目標綱要(yao)提(ti)(ti)出，實施現代職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育質量提(ti)(ti)升計劃，建(jian)設(she)一批高水平職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)院校(xiao)和專業(ye)(ye)，穩(wen)步發(fa)展職(zhi)業(ye)(ye)本科(ke)教(jiao)育。深化職(zhi)普融(rong)通，實現職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育與普通教(jiao)育雙向互認(ren)、縱向流(liu)動。
之所以職(zhi)業教育，近年(nian)來的(de)發展(zhan)陷入到瓶(ping)頸之中，主要原(yuan)因在(zai)于伴隨著計劃(hua)經濟的(de)終結和國家持(chi)續(xu)開展(zhan)高等教育擴招(zhao)，導致高考升(sheng)(sheng)學率在(zai)不斷(duan)提升(sheng)(sheng)。
自(zi)主(zhu)擇業(ye)(ye)制度的(de)實施也(ye)讓人(ren)(ren)們充(chong)分感受(shou)到市(shi)場化(hua)的(de)壓力，由于越來(lai)越多的(de)高校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走向市(shi)場，用(yong)人(ren)(ren)單位在(zai)(zai)人(ren)(ren)才(cai)選(xuan)擇方面有了(le)更(geng)大的(de)自(zi)主(zhu)權，在(zai)(zai)這(zhe)種情況下，每一(yi)個(ge)用(yong)人(ren)(ren)單位都想要錄(lu)用(yong)最優秀的(de)人(ren)(ren)才(cai)，這(zhe)就(jiu)導(dao)致目(mu)前在(zai)(zai)社會上出現(xian)了(le)研(yan)究生(sheng)(sheng)搶本科(ke)生(sheng)(sheng)飯(fan)碗，本科(ke)生(sheng)(sheng)搶專(zhuan)科(ke)生(sheng)(sheng)，范圍(wei)專(zhuan)科(ke)生(sheng)(sheng)搶中(zhong)專(zhuan)生(sheng)(sheng)飯(fan)碗的(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)也(ye)導(dao)致出現(xian)了(le)嚴重的(de)人(ren)(ren)才(cai)浪費問(wen)題(ti)。
由(you)于(yu)在目前的形勢下(xia)，低學歷學生畢業(ye)(ye)之后(hou)很難找到好的工作，這導致每一個(ge)家長(chang)都不希望自己的孩子上職業(ye)(ye)院(yuan)校，因為有很多人(ren)都將職業(ye)(ye)院(yuan)校與差生劃上了等號。
其實(shi)(shi)我認為職(zhi)業(ye)(ye)教育不應該(gai)(gai)是低人(ren)一等(deng)的(de)教育，它應該(gai)(gai)有(you)更好的(de)發(fa)(fa)展(zhan)前(qian)景。大學(xue)擴招了這(zhe)么(me)多年，高校畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)難的(de)問題依然存在，為什么(me)會存在這(zhe)些問題？究其原因在于高校培(pei)養(yang)的(de)人(ren)才(cai)與社會嚴重脫節。企(qi)業(ye)(ye)經(jing)歷了這(zhe)么(me)多年，也開始慢慢認識到自身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)最需要的(de)是理論與實(shi)(shi)踐(jian)相結合的(de)應用(yong)技(ji)能型人(ren)才(cai)。正是由于企(qi)業(ye)(ye)對此(ci)類人(ren)才(cai)有(you)著廣泛的(de)需求，因此(ci)我個人(ren)認為職(zhi)業(ye)(ye)教育應該(gai)(gai)有(you)更好的(de)發(fa)(fa)展(zhan)前(qian)景。
1、生源問題
職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)與普通(tong)院(yuan)校(xiao)的教育(yu)目(mu)標有所不同(tong)，這就決定了按照統一的招生(sheng)政策來招錄(lu)學(xue)生(sheng)顯得(de)有失公平(ping)，盡(jin)管近(jin)年來國(guo)家積極(ji)引導職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)開展自(zi)主招生(sheng)，但是自(zi)主招生(sheng)人數有限根本無法滿足職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)招錄(lu)優秀生(sheng)源的需要。
2、學歷天花板問題
普通類教(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)著(zhu)完善的(de)學歷體(ti)系，從專科(ke)一直到博士(shi)都有(you)(you)涉及。盡管(guan)近年來(lai)國家已經充分認識(shi)到大力發(fa)展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)于(yu)促進我國制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)重要(yao)意義，在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)管(guan)理體(ti)制(zhi)方面進行(xing)了不斷探索，積極(ji)引導地(di)方本科(ke)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)向應用型本科(ke)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)轉型，也積極(ji)開展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術大學的(de)試點工作，但(dan)是在(zai)目前職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)本科(ke)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)數(shu)量過少(shao)依然是限(xian)制(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)主要(yao)因(yin)素，在(zai)未來(lai)還需要(yao)有(you)(you)研究生階段的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。只有(you)(you)打破職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)過程中(zhong)學歷的(de)天(tian)花板(ban)，讓(rang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與普通高等教(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)同(tong)臺競爭的(de)機會，才能改變(bian)整個(ge)社(she)會對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)認識(shi)。
3、人們(men)的(de)認(ren)識問題
職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)之所以無法得(de)(de)到(dao)人(ren)們(men)的(de)重視，在很(hen)大(da)程度上(shang)與人(ren)們(men)刻意忽視職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)直接關(guan)系。很(hen)多(duo)人(ren)都(dou)戴著有(you)(you)色眼(yan)鏡來看待職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)，沒有(you)(you)一(yi)(yi)個家長愿意讓自己的(de)孩子(zi)接受職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)，畢業之后(hou)進入企業從事一(yi)(yi)些技(ji)(ji)術性(xing)工(gong)作(zuo)，他們(men)認為從事一(yi)(yi)些技(ji)(ji)術性(xing)工(gong)作(zuo)低(di)人(ren)一(yi)(yi)等，遠遠不如(ru)坐辦(ban)公室當管理(li)人(ren)員體(ti)面。正是由于(yu)這(zhe)種錯誤(wu)的(de)認識，使得(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)發展受到(dao)了很(hen)大(da)制約。
這(zhe)就意味著(zhu)在未來職業教(jiao)(jiao)育會(hui)有(you)更(geng)加(jia)(jia)廣泛的(de)(de)發(fa)展前景，但(dan)是我(wo)認為要(yao)想(xiang)使(shi)職業教(jiao)(jiao)育有(you)更(geng)好的(de)(de)發(fa)展，還需要(yao)不斷(duan)加(jia)(jia)大職業類院(yuan)校(xiao)建設力度，引導更(geng)多高等(deng)學(xue)校(xiao)向職業教(jiao)(jiao)育轉(zhuan)(zhuan)型(xing)。因(yin)為我(wo)國社會(hui)經濟發(fa)展需要(yao)的(de)(de)是大量(liang)實(shi)用(yong)技能型(xing)人(ren)才(cai)(cai)，研究型(xing)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)需求(qiu)量(liang)并沒有(you)想(xiang)象中(zhong)的(de)(de)那樣大。在這(zhe)種情況下，只有(you)通過(guo)引導院(yuan)校(xiao)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)發(fa)展和積極實(shi)施(shi)職業教(jiao)(jiao)育高考，使(shi)職業教(jiao)(jiao)育院(yuan)校(xiao)能夠招收到(dao)優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)生，才(cai)(cai)能扭轉(zhuan)(zhuan)社會(hui)對(dui)職業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)看法。當(dang)職業教(jiao)(jiao)育借助教(jiao)(jiao)育轉(zhuan)(zhuan)型(xing)發(fa)展，真正贏得社會(hui)公眾的(de)(de)信賴之(zhi)后(hou)，我(wo)相信職業教(jiao)(jiao)育在未來的(de)(de)發(fa)展不可限量(liang)。
職業教育學歷“天花(hua)板”必將會(hui)(hui)被(bei)打破，但是這一過程可能會(hui)(hui)很(hen)漫(man)長，建(jian)議大家(jia)要以理性(xing)的態(tai)度(du)對待，國家(jia)已經做(zuo)了相關規(gui)劃，下一步(bu)只要按照規(gui)劃逐步(bu)落實，相信一定可以取得(de)理想效果。
在職場當中，除了國企之類的鐵飯碗工作，只要是私企，不管你待了多少年，為公司付出了多少心血，都是隨時有可能會被開除的。
如果35歲是職業生涯的一道坎，除了忍，我們還可以邁過去
所以，我們要隨時保持警惕性。很多人覺得自己在公司的時間足夠長了，就算是沒有功勞，苦勞也是有的。
只要自己在工作當中不出什么特別大的差錯，公司就不會開除自己。
這種想法其實是錯誤的。在這個一直變化的社會當中，我們必須要學會未雨綢繆。哪怕我們今天剛入職，剛簽下一份勞動合同，也不應該放松警惕。
我們應該時刻思考一個問題：如果先我被開除了，我能干什么呢？只有我們隨時準備好退路，才能更好地在職場當中生存下去
二、勇于走出"舒適區"，突破職業發展的瓶頸
身為職場人士，如果到了35歲左右，通常就意味著，你的職業生涯遇到了瓶頸期。因為這個時候，我們在公司所處的位置，就是我們能夠拿下的最高位置了。想要再上一層樓，繼續升職加薪的話，我們就需要走出自己的"舒適區"。
首先，我們要做的事情就是調整好自己的心態。這個年紀的人，大部分都是職場老人了，很多時候都會覺得自己比別人高一等。這樣的心態，是不利于學習和進步的。我們要擺平心態，向比我們優秀的人學習。
如果35歲是職業生涯的一道坎，除了忍，我們還可以邁過去
其次，我們要補齊自己的各項短板。為什么到了35歲，我們還是只能在現在的崗位上工作呢？到底是我們哪里的能力不行？只有找到我們能力的短板，我們才能盡力彌補，有針對性的進行調整。
三、保持終身的學習姿態
當我們身處職場的時候，就一定不能停止學習。在這個時代，社會在變化，每個行業也在發生著變化。公司對于人才的需求，更是一直在變化。單一的人才已經無法滿足公司的發展需求了，全方面發展的人才，才是現在大部分公司所需要的。
如果35歲是職業生涯的一道坎，除了忍，我們還可以邁過去
這就要求我們在工作之后，也要不停地學習，不停地提高自己的專業技能。只有這樣，我們才能夠適應公司的變化，適應崗位的要求。
總體來說，身為中年職(zhi)場人(ren)士，我(wo)們應該擺平自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)態(tai)，勇于走出(chu)舒(shu)適圈，隨時給自(zi)己(ji)留下退路(lu)。只有(you)這(zhe)樣(yang)，我(wo)們才能輕松應對職(zhi)業困境(jing)，成就更好的(de)(de)自(zi)己(ji)。你(ni)覺得，在職(zhi)場當中，中年人(ren)該如(ru)何(he)紓解自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業困境(jing)？你(ni)怎么看待(dai)這(zhe)個(ge)問題(ti)，歡迎分享說出(chu)你(ni)的(de)(de)觀點(dian)。
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