我永遠忘(wang)不了那個21歲英俊(jun)的小伙子！
更(geng)忘不了他媽媽后悔不已、傷心欲絕的(de)樣(yang)子！
如今大(da)三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)偉，手一(yi)緊張(zhang)就會顫(zhan)抖，有(you)(you)(you)時候字都寫不(bu)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)、溝通有(you)(you)(you)障礙，也(ye)是因(yin)為這種(zhong)情況更(geng)不(bu)敢(gan)出(chu)去見人，已(yi)經嚴重(zhong)(zhong)影(ying)響了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活和人際交往。小(xiao)(xiao)(xiao)偉自己在網上(shang)查了(le)很多資料，分析可(ke)能是小(xiao)(xiao)(xiao)時候有(you)(you)(you)多動癥沒有(you)(you)(you)引(yin)起重(zhong)(zhong)視，導致(zhi)形成現在的(de)(de)(de)(de)(de)表現。我(wo)(wo)這才(cai)意(yi)識到，兒子(zi)小(xiao)(xiao)(xiao)時候好(hao)動、頑皮，我(wo)(wo)以(yi)為是孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)天性，輕則(ze)(ze)批評，重(zhong)(zhong)則(ze)(ze)挨(ai)打，小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)初(chu)中的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績還說的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)去，我(wo)(wo)以(yi)為長(chang)大(da)就好(hao)了(le)，可(ke)是到了(le)初(chu)三(san)開始學(xue)(xue)(xue)習(xi)感到吃力(li)(li)、更(geng)難(nan)集中精(jing)力(li)(li)、有(you)(you)(you)時候脾氣還暴躁，家長(chang)打罵(ma)、老師批評、同(tong)學(xue)(xue)(xue)笑話，小(xiao)(xiao)(xiao)偉的(de)(de)(de)(de)(de)自尊心嚴重(zhong)(zhong)受挫，感到壓抑，久(jiu)而久(jiu)之成了(le)現在的(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)。
她(ta)帶著小偉看過好幾家醫院了，醫生(sheng)都告(gao)訴她(ta)，想(xiang)要恢(hui)復健(jian)康需(xu)要一個很漫長的(de)過程(cheng)了。
我真(zhen)不忍心告訴他事實(shi)的真(zhen)相，但現(xian)實(shi)就是這么殘酷，他已經錯過了(le)干預時(shi)期。
當我(wo)告訴他(ta)們后，媽(ma)媽(ma)捶胸(xiong)痛(tong)哭，小偉(wei)許久都沒有說(shuo)話，我(wo)能感(gan)受到他(ta)絕望的心情！
發生(sheng)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)悲劇，一(yi)(yi)點都不怪孩子(zi)，其實少兒多動癥，多半是(shi)家長(chang)的(de)(de)過失。要么有的(de)(de)家長(chang)把(ba)小孩好(hao)動好(hao)玩，認為是(shi)一(yi)(yi)種頑皮的(de)(de)表(biao)現，不是(shi)一(yi)(yi)種病，沒有什么大(da)問題(ti)；要么有的(de)(de)家長(chang)認為，孩子(zi)年齡小，特別好(hao)動，這(zhe)(zhe)是(shi)自然現象，等他長(chang)大(da)了(le)就好(hao)了(le)。
家長這(zhe)種(zhong)認識是(shi)錯誤的，從多動癥角度來說，早發(fa)現、早診斷、早干(gan)預可以改善多數(shu)患(huan)兒的教(jiao)育和社會心(xin)理問題，3-16歲期(qi)(qi)(qi)間是(shi)黃金干(gan)預期(qi)(qi)(qi)，而且孩(hai)子正處于學習期(qi)(qi)(qi)，如果(guo)不(bu)能及(ji)時進(jin)行(xing)行(xing)為(wei)教(jiao)育，其中(zhong)50%將影響到(dao)成年期(qi)(qi)(qi)，行(xing)事魯莽(mang)草率(lv)，易于與同(tong)事發(fa)生沖(chong)(chong)突，容易因沖(chong)(chong)動而經(jing)常變換工作，開車容易沖(chong)(chong)動、不(bu)遵守交(jiao)通(tong)規則造成交(jiao)通(tong)事故等等。
注意(yi)力不集中(zhong)、小動作多、學(xue)習(xi)困(kun)難、學(xue)習(xi)成績時(shi)好時(shi)壞、沖(chong)動任性、自(zi)控力差(cha)、言語過多并頂嘴說謊、紀律性差(cha)等都是(shi)多動癥的主要(yao)特(te)點(dian)。除了(le)黃奕(yi)，“飛人劉翔”，還有(you)“飛魚”菲爾(er)普斯、愛因斯坦、莫扎特(te)等名人也(ye)都遭受過多動癥的困(kun)擾(rao)。
據(ju)《中國注意(yi)缺陷多動(dong)障礙防治(zhi)指南(nan)(第三版)》數據(ju)表明：目(mu)前我國兒童青少(shao)年患病率(lv)約為7%，男女(nv)比例約為4：1—9：1，全(quan)國需要接(jie)受干預的(de)(de)兒童約3000萬人，然而目(mu)前國內(nei)就(jiu)診率(lv)僅10%，而真正(zheng)接(jie)受臨床干預的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)1%。出現(xian)就(jiu)診率(lv)不(bu)(bu)高的(de)(de)主要原因(yin)在于家長對注意(yi)力缺陷知(zhi)識的(de)(de)缺乏和(he)重視度不(bu)(bu)夠，因(yin)此在孩子身上不(bu)(bu)管怎么(me)努(nu)力結果都適得(de)其反(fan)......
據《中(zhong)國(guo)注意缺陷多(duo)動障礙防治指南(第三版)》數據表明：目前(qian)我國(guo)兒童青少年(nian)患(huan)病率約(yue)為(wei)7%，男女比例約(yue)為(wei)4：1—9：1，全國(guo)需要接受干預的(de)兒童約(yue)3000萬人，然而目前(qian)國(guo)內就診率僅10%，而真正(zheng)接受臨床干預的(de)不足1%。
怎樣才能讓孩子遠離少兒多動癥？
很多家長們開始犯(fan)愁了：“我又(you)不是這方面的專業人士，加(jia)之平時工作繁忙，那些關于孩子少(shao)兒多動(dong)癥方面的書籍篇幅太長，專業術語太多，晦澀難(nan)懂，我們即(ji)便想看，都看不明白啊！”
親愛的爸(ba)媽們不(bu)用愁啦！
《中國(guo)兒童成長教育指南---少兒多動(dong)篇》全國(guo)免費贈(zeng)送(song)活(huo)動(dong)開始啦！
普及孩子多(duo)動癥，讓家(jia)長一看就懂，
讓孩子(zi)輕松改掉不良嗜(shi)好！
（保護環境，減少紙漿(jiang)的使用，也為了家長朋友們(men)更方便的閱讀，此次《中國兒(er)童成長教育指南(nan)----少兒(er)多動篇》均為電(dian)子版）
如果你(ni)的孩子(zi)(zi)(zi)(zi)上課容易(yi)走(zou)神、注意力不集中，學習成績(ji)不理(li)想，沖動(dong)任性，性格(ge)暴躁、尿(niao)床，做事情，做作業(ye)拖拖拉拉.....不管怎么(me)管教，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)還是沒有任何改(gai)變，或(huo)者不知如何判定孩子(zi)(zi)(zi)(zi)是否有多動(dong)癥的家長可(ke)掃描下(xia)方二維碼，添加微(wei)信號免費領(ling)取《中國兒(er)童成長教育指南----少兒(er)多動(dong)篇(pian)》，解決孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的難題(ti)(ti)，一本在家自己就(jiu)可(ke)以給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)改(gai)善多動(dong)癥的書籍(ji)，由專(zhuan)業(ye)指導老師一對一幫你(ni)分析孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的問題(ti)(ti)，提供指導方案！（微(wei)信好(hao)友(you)有限，僅(jin)限前200名）
少兒多動(dong)癥帶(dai)給孩子的傷害實在(zai)太大了！
容(rong)易厭學(xue)(xue)(xue)輟學(xue)(xue)(xue)：由于上課(ke)注意力不(bu)(bu)集(ji)中，做作業(ye)拖沓(ta)，作業(ye)做不(bu)(bu)完，計算常(chang)(chang)出錯，導致學(xue)(xue)(xue)習越來越困難，成績(ji)經常(chang)(chang)不(bu)(bu)及格(ge)或始終提升(sheng)不(bu)(bu)上去(qu)，還(huan)越來越差，容(rong)易引起孩(hai)子厭學(xue)(xue)(xue)。
1
（圖片來源于網絡）
影響家庭(ting)和睦：孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沖動任性，頂嘴(zui)罵人，經常惹是(shi)生(sheng)非，父母被老師批評，被朋友責備(bei)，容(rong)易惱羞成怒，打罵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)發泄(xie)，極其不(bu)利于家庭(ting)和諧和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的身心健康發展(zhan)。
2
（圖片來源于網絡）
適應社會困(kun)難：孩子(zi)由于缺乏組織、改善(shan)問(wen)題的技巧(qiao)和與人(ren)溝通的能力(li)，脾氣暴(bao)躁，很容易與他人(ren)起沖突，團隊協作不順(shun)暢，很難適應社會。
3
（圖片來源于網絡）
遺傳率(lv)極高(gao)：少兒多動不能(neng)痊(quan)愈，成年后往往自控能(neng)力差(cha)，脾氣暴躁，更重要(yao)的是多動癥(zheng)遺傳率(lv)高(gao)達76%-90%，也就(jiu)是下一代被遺傳率(lv)極高(gao)。
4
（圖片來源于網絡）
如果你的(de)孩子上課容(rong)易(yi)走神(shen)、注意力不(bu)集中，學(xue)習成績(ji)不(bu)理想，沖動(dong)(dong)任性，性格暴躁、尿床(chuang)，做(zuo)事情，做(zuo)作(zuo)業拖(tuo)拖(tuo)拉(la)(la)拉(la)(la).....不(bu)管怎么(me)管教(jiao)，孩子還是沒有(you)任何改變，或者不(bu)知如何判定孩子是否(fou)有(you)多(duo)動(dong)(dong)癥的(de)家(jia)(jia)長(chang)可掃描下方(fang)(fang)二維碼，添加微信號免費領取(qu)《中國兒童成長(chang)教(jiao)育指(zhi)南----少兒多(duo)動(dong)(dong)篇(pian)》，解決孩子的(de)難題，一(yi)本在家(jia)(jia)自己(ji)就可以給(gei)孩子改善多(duo)動(dong)(dong)癥的(de)書籍，由專業指(zhi)導(dao)老師一(yi)對一(yi)幫你分析孩子的(de)問題，提供(gong)指(zhi)導(dao)方(fang)(fang)案！（微信好友有(you)限，僅限前(qian)200名(ming)）
《中國(guo)兒童成長教(jiao)育指南——少(shao)兒多動(dong)篇》是(shi)一(yi)本(ben)什(shen)么書？
理論與實踐方法的智慧(hui)結晶預防和干預的傾力巨(ju)獻
《中國兒童成長教育指南——少(shao)兒多動(dong)(dong)篇》是(shi)一本輔助家(jia)長了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)子多動(dong)(dong)癥知識的科(ke)學(xue)管理手冊(ce)，書里面(mian)(mian)對于(yu)改(gai)(gai)善孩(hai)(hai)(hai)子注意力(li)缺陷、沖動(dong)(dong)任性、學(xue)習困難(nan)的行為作(zuo)了(le)(le)詳細(xi)闡(chan)述說明，通俗(su)易懂，爸(ba)媽(ma)自己在(zai)家(jia)就可以為孩(hai)(hai)(hai)子學(xue)習和改(gai)(gai)善。本次政策的推動(dong)(dong)一方面(mian)(mian)是(shi)填補生活、社(she)會(hui)和相(xiang)關(guan)(guan)部門沒有(you)重(zhong)視做好宣傳工(gong)作(zuo)的缺失，另(ling)一方面(mian)(mian)也彌補了(le)(le)家(jia)長沒有(you)獲取相(xiang)關(guan)(guan)知識的渠道，同(tong)時教會(hui)家(jia)長朋友(you)如何預(yu)防和干預(yu)少(shao)兒多動(dong)(dong)癥！
我們要知道(dao)少(shao)兒多動癥光重(zhong)視還不夠！
還要認(ren)真仔(zi)細觀察孩子都有哪(na)些表現！
01
孩子注意力是否集中
經(jing)常(chang)出現手腳(jiao)多動或者在座(zuo)位上(shang)(shang)扭轉(zhuan)不(bu)停(ting)，沒辦法安靜的完(wan)成一(yi)件事，突出表現寫作(zuo)業拖拉(la)，上(shang)(shang)課注意力不(bu)集(ji)中(zhong)，學習成績(ji)不(bu)好；
02
孩子(zi)是(shi)否經常(chang)情(qing)緒易激動
沖動(dong)任性，頂嘴罵人，打架(jia)斗毆，經常情緒波動(dong)很大 喜怒無(wu)常，引起周圍(wei)和自(zi)己家人的反感；
03
孩子是否缺乏耐心
做作業和游戲(xi)時，注意力不(bu)能(neng)持續集(ji)中，經常干(gan)擾其他(ta)孩(hai)子(zi)，在集(ji)體活動中影響很大；
04
學習困難，較遲鈍
看似(si)很聰明，能輕松理解別人的意思，也知(zhi)道怎么去(qu)做，但是就是沒有辦法去(qu)好(hao)好(hao)的完成(cheng)；
05
神經系統障礙
生(sheng)理尿床，在學校(xiao)或者家中經常丟失必(bi)需品，如(ru)丟失玩具、筆、書和作業本等(deng)；
06
發生性、運動性、穢語性抽動
(1)發聲性抽動(dong)(dong)：如“喔、噢、啊”等(deng)，也可表現為清(qing)嗓、咳嗽、吸鼻(bi)、吐痰、犬吠等(deng)聲音。(2)運(yun)動(dong)(dong)性抽動(dong)(dong)：指(zhi)頭面部、頸肩、軀干(gan)及(ji)四肢肌(ji)肉不自主、突發、快速(su)收縮運(yun)動(dong)(dong)，表現出來就是眨眼、蹙額(e)、噘嘴、縮鼻(bi)、伸(shen)舌、張口、搖頭、點(dian)頭、伸(shen)脖、聳肩、挺(ting)胸等(deng)動(dong)(dong)作。
(3)穢(hui)語性抽動：控制不了的(de)罵人(ren)、吐(tu)口水、學動物叫。
家長對(dui)于孩子注意力缺(que)陷管理(li)理(li)念的缺(que)乏(fa)，一(yi)方面是社會上沒(mei)有大力普及，另一(yi)方面是醫院(yuan)和(he)醫生沒(mei)有重視做好宣傳工(gong)作，家長沒(mei)有獲取注意力缺(que)陷管理(li)知識的渠道。
1、怎樣判斷孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)好動(dong)(dong)還是(shi)多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)？2、孩(hai)子(zi)(zi)為什么多(duo)動(dong)(dong)、成績不(bu)好？3、哪些誤區會(hui)導致孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)？4、多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)不(bu)及時干(gan)預會(hui)有什么危害(hai)？5、孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)會(hui)自己痊愈嗎(ma)？6、單(dan)純提高(gao)成績，就能(neng)讓孩(hai)子(zi)(zi)遠離多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)嗎(ma)？7、多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)會(hui)遺(yi)傳嗎(ma)？8、通過(guo)什么方法可以改善孩(hai)子(zi)(zi)注意力不(bu)集(ji)中？…
在《中國兒(er)童成長教育指南——少兒(er)多動篇》幫助下康復的(de)小(xiao)故(gu)事
3個月(yue)的時間，多動癥康(kang)復不是奇跡
（本照片由玉玉媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)康(kang)女(nv)士提供）
玉玉是(shi)一(yi)個7歲的孩子(zi)，爸爸媽媽一(yi)直工作比較忙，孩子(zi)由(you)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)帶著(zhu)，孩子(zi)說臟(zang)話，任(ren)性(xing)沖動，就(jiu)是(shi)家里(li)的“小(xiao)霸王(wang)”，爸爸媽媽覺(jue)得是(shi)缺(que)乏(fa)管教讓爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)帶壞了(le)，但是(shi)孩子(zi)的情況(kuang)越演(yan)越烈，不(bu)(bu)想上(shang)學，跟小(xiao)朋友打架，急了(le)，在家亂摔東西(xi)，大喊大叫，父母終于坐不(bu)(bu)住了(le)，才知道孩子(zi)不(bu)(bu)是(shi)單純(chun)的教育問題(ti)，而是(shi)有了(le)多動癥，于是(shi)不(bu)(bu)斷(duan)為玉玉尋求各種方(fang)(fang)法，也找過專(zhuan)門(men)的家庭教育家教，沒有任(ren)何的改變(bian)，孩子(zi)反而很(hen)厭惡這種方(fang)(fang)式。
于是，玉(yu)(yu)玉(yu)(yu)的媽(ma)媽(ma)四處(chu)打聽孩子(zi)的這種情(qing)況(kuang)怎(zen)么解決，結果有人建議(yi)玉(yu)(yu)玉(yu)(yu)去(qu)看心理醫(yi)生，有人建議(yi)玉(yu)(yu)玉(yu)(yu)去(qu)看醫(yi)院(yuan)精神科，全家人一時感(gan)到愁(chou)云籠罩。后來經過(guo)朋友的介紹，玉(yu)(yu)玉(yu)(yu)媽(ma)媽(ma)領取了《中國兒童成(cheng)長教育指(zhi)南——少兒多動篇》。
玉(yu)玉(yu)的(de)媽媽也(ye)特(te)別上心負責，嚴格按照(zhao)書里(li)的(de)方法給玉(yu)玉(yu)調理，結(jie)果非常理想。三(san)個(ge)月(yue)的(de)時(shi)間，玉(yu)玉(yu)的(de)表現就有了(le)(le)明顯的(de)提(ti)高，平時(shi)參加活(huo)動也(ye)積極了(le)(le)，老師布置的(de)作業他(ta)都認認真(zhen)真(zhen)完成，期末考試的(de)時(shi)候(hou)，玉(yu)玉(yu)竟(jing)然考到了(le)(le)班里(li)第三(san)名(ming)，看(kan)著孩(hai)子有了(le)(le)這么大的(de)變(bian)化(hua)，玉(yu)玉(yu)媽媽感到非常欣慰！
注意力缺(que)陷危害著整個人生(sheng)，如果有類似的癥狀，家長要高(gao)度重視，早發現、早干預，給孩子(zi)一個健康快(kuai)樂的人生(sheng)！
送書活動參與方式
只(zhi)要孩子是在0~16周歲的(de)兒童青少年
上課注意力不集中，
沖動任性(xing)·棄學厭學·交往困難等
及時發現，及時關注
一切就來得及！
親愛的家長朋友們，
別(bie)讓(rang)孩(hai)子輸在(zai)起跑(pao)線上，
請您趕緊拿出手機，
掃(sao)一掃(sao)官方(fang)送書二維碼 免(mian)費(fei)獲取電子(zi)版
《中國(guo)兒(er)童成長教育指南——少(shao)兒(er)多(duo)動(dong)篇》
（保護環(huan)境，減少(shao)紙漿的使用，也為了家長(chang)朋(peng)友們更方便的閱讀，此次《中國(guo)兒童成長(chang)教(jiao)育指南----少(shao)兒多動篇》均為電子版）
今天(tian)關注孩子身心(xin)健康
明天成就(jiu)孩子美(mei)好人生
做一位負責任的家長
讓孩子贏在起跑線上
如果你的(de)孩(hai)子(zi)上(shang)課容易(yi)走神、注意力不(bu)(bu)集中，學習成(cheng)績不(bu)(bu)理想，沖動(dong)(dong)任性(xing)，性(xing)格(ge)暴躁、尿(niao)床，做(zuo)事情，做(zuo)作(zuo)業拖拖拉拉.....不(bu)(bu)管怎(zen)么(me)管教，孩(hai)子(zi)還是沒(mei)有任何(he)改(gai)(gai)變，或(huo)者不(bu)(bu)知如何(he)判定孩(hai)子(zi)是否(fou)有多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)的(de)家長(chang)可掃(sao)描下(xia)方二維碼，添加微信(xin)號免(mian)費(fei)領(ling)取《中國兒童成(cheng)長(chang)教育(yu)指南----少兒多(duo)動(dong)(dong)篇》，解決孩(hai)子(zi)的(de)難(nan)題(ti)，一(yi)本(ben)在家自(zi)己(ji)就可以給孩(hai)子(zi)改(gai)(gai)善多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)的(de)書籍，由專業指導老師一(yi)對一(yi)幫你分析(xi)孩(hai)子(zi)的(de)問(wen)題(ti)，提供指導方案(an)！（微信(xin)好友有限(xian)，僅限(xian)前200名(ming)）
1. 活(huo)潑好(hao)動(dong)的我作(zuo)文 個(ge)子不是很(hen)高(gao)，皮膚黑(hei)黑(hei)的，一雙亮亮的眼睛下長著一個(ge)扁(bian)扁(bian)的小(xiao)(xiao)鼻子，這就是我，一個(ge)活(huo)潑好(hao)動(dong)的小(xiao)(xiao)女孩。
一天(tian)總是蹦蹦跳(tiao)跳(tiao)的，走路從來沒穩穩地走過，為此常常摔跤，爸(ba)爸(ba)很(hen)頭疼。我很(hen)愛說話，有時上課(ke)也忍不住。
其實我知(zhi)道這樣不好，可就是(shi)管不住自己，所以被老(lao)師(shi)多次(ci)批(pi)評(ping)。我還是(shi)一個愛幻想的(de)小女孩。
想要去(qu)(qu)宇宙游覽一圈(quan)；又想去(qu)(qu)俄羅斯皇宮里(li)當(dang)一當(dang)小公主，還(huan)想環(huan)游世界(jie)。媽媽說：“只要好好學(xue)習，將來都(dou)能實現。”
我(wo)(wo)的脾氣很犟(jiang)，通常是人家(jia)說(shuo)東，我(wo)(wo)偏向西。因為(wei)我(wo)(wo)這種爭強好(hao)勝的性格，所以，我(wo)(wo)的朋友很少，我(wo)(wo)很苦惱但我(wo)(wo)會(hui)慢慢地改(gai)變，希(xi)望大(da)家(jia)都能夠和我(wo)(wo)做朋友。
2. 作(zuo)(zuo)文《活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我》. [一(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我]一(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我正文：一(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我一(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我江蘇省巫溪縣(xian) 巫溪縣(xian)城廂小學 三年(nian)級（五(wu)）班 陳紫(zi)薇(wei)我叫陳紫(zi)薇(wei)，今(jin)年(nian)八歲，在城廂小學三年(nian)級（五(wu)）讀書，一(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我.我是一(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)女孩.每(mei)當上體(ti)育課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)都(dou)很開心，因為體(ti)育課(ke)上我們可以(yi)玩(wan)(wan)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲，比如網魚、捉迷藏(zang)、搭花轎等等，小學三年(nian)級作(zuo)(zuo)文《一(yi)(yi)個活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我》.不管什么課(ke)，只(zhi)(zhi)要(yao)下(xia)課(ke)鈴一(yi)(yi)響，課(ke)間十分鐘我都(dou)會和(he)伙伴們一(yi)(yi)起做(zuo)(zuo)“哈哈大(da)王”的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲，或(huo)者(zhe)跳(tiao)繩(sheng).在家里，我只(zhi)(zhi)要(yao)做(zuo)(zuo)完(wan)作(zuo)(zuo)業就會拉著爸爸媽(ma)媽(ma)和(he)我一(yi)(yi)起跳(tiao)繩(sheng)、打球.有(you)小朋(peng)友來我家玩(wan)(wan)，我都(dou)會拉著他們玩(wan)(wan)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲，累得(de)滿頭大(da)汗(han)也不在乎.爸爸經常笑話我說：“你只(zhi)(zhi)有(you)睡(shui)覺的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才會安靜.”別(bie)看我這(zhe)樣好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)，我做(zuo)(zuo)功課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)可是安安靜靜、認認真真的(de)(de)(de)(de)(de)喲.你愿意和(he)我做(zuo)(zuo)朋(peng)友嗎(ma)？指導教(jiao)師：孟凡美簡評：小作(zuo)(zuo)者(zhe)圍繞(rao)自己好(hao)(hao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)著筆，有(you)層(ceng)次有(you)重點(dian)，很不錯。
3. 作文(wen)《活潑好動(dong)的(de)我(wo)(wo)》. [一個活潑好動(dong)的(de)我(wo)(wo)]一個活潑好動(dong)的(de)我(wo)(wo)正文(wen)：
一(yi)個(ge)活潑(po)好(hao)(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)一(yi)個(ge)活潑(po)好(hao)(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)江(jiang)蘇省巫溪縣 巫溪縣城(cheng)(cheng)廂小(xiao)學 三年級（五）班 陳紫薇(wei)我(wo)(wo)叫陳紫薇(wei)，今年八(ba)歲，在(zai)城(cheng)(cheng)廂小(xiao)學三年級（五）讀書，一(yi)個(ge)活潑(po)好(hao)(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo).我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)活潑(po)好(hao)(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)女孩.每當上體育(yu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候都很開心，因(yin)為體育(yu)課(ke)(ke)上我(wo)(wo)們可(ke)以玩各(ge)(ge)(ge)種各(ge)(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲，比如網魚、捉迷藏、搭花轎等等，小(xiao)學三年級作文(wen)《一(yi)個(ge)活潑(po)好(hao)(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)》.不(bu)管(guan)什么課(ke)(ke)，只要下課(ke)(ke)鈴一(yi)響(xiang)，課(ke)(ke)間十分鐘(zhong)我(wo)(wo)都會和(he)伙(huo)伴們一(yi)起做(zuo)“哈(ha)哈(ha)大王(wang)”的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲，或者(zhe)跳繩(sheng).在(zai)家里，我(wo)(wo)只要做(zuo)完(wan)作業就會拉著爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)和(he)我(wo)(wo)一(yi)起跳繩(sheng)、打球.有(you)小(xiao)朋(peng)友(you)來我(wo)(wo)家玩，我(wo)(wo)都會拉著他們玩各(ge)(ge)(ge)種各(ge)(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲，累得滿頭大汗也(ye)不(bu)在(zai)乎.爸(ba)爸(ba)經常笑話我(wo)(wo)說：“你只有(you)睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)時候才(cai)會安(an)(an)靜.”別看我(wo)(wo)這樣(yang)好(hao)(hao)動(dong)，我(wo)(wo)做(zuo)功課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候可(ke)是安(an)(an)安(an)(an)靜靜、認認真真的(de)(de)(de)(de)(de)喲.你愿意(yi)和(he)我(wo)(wo)做(zuo)朋(peng)友(you)嗎？指導教師(shi)：孟凡美(mei)簡評：小(xiao)作者(zhe)圍繞自(zi)己(ji)好(hao)(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)特點著筆，有(you)層次有(you)重點，很不(bu)錯(cuo)！
4. 關于身邊有多動(dong)(dong)癥(zheng)兒童的作文 多動(dong)(dong)癥(zheng)的兩個突出表現：活動(dong)(dong)過多和注(zhu)意力分散。
多動癥的孩(hai)子(zi)從小就(jiu)比較難帶。有的母(mu)親回憶，孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)胎兒時(shi)期(qi)胎動就(jiu)很歷害，出(chu)生以后更(geng)顯得(de)活潑，不安寧，手腳亂動甚至(zhi)在(zai)(zai)吃(chi)奶時(shi)候也不安靜(jing)，喂養(yang)困難，老哭，難以入睡。
睡著以后又易(yi)醒(xing)， 早晨醒(xing)的(de)(de)又特別(bie)早；有的(de)(de)則是睡的(de)(de)很(hen)死，難(nan)以喚(huan)醒(xing)。但醒(xing)來就(jiu)立(li)即要(yao)起(qi)床。
學(xue)走(zou)路時也(ye)是(shi)(shi)慌(huang)張跌倒。老是(shi)(shi)翻(fan)弄可能(neng)得到(dao)的東西，不是(shi)(shi)拆壞(huai)玩具就是(shi)(shi)打翻(fan)碗盆。
大人一不留神他就已做(zuo)出了一些讓(rang)人想不到的事情。與此同時(shi)他們的注意(yi)力停留在一個事物的時(shi)間(jian)很短，很容易(yi)被外界的聲響等 *** 所分(fen)散，而(er)這種(zhong)注意(yi)力分(fen)散是不自覺的，不能(neng)控制(zhi)的。
這些孩子做(zuo)(zuo)游(you)戲(xi)時不能全神貫注，常常半(ban)途(tu)而廢；往往不經(jing)思(si)考就行(xing)動，非(fei)常沖動。沒有耐心，在做(zuo)(zuo)集體游(you)戲(xi)時，常常會(hui)突(tu)然(ran)跑上前去(qu)進行(xing)破壞。
他們的(de)(de)情(qing)緒很(hen)不穩定，會突(tu)然大哭，又會在幾分鐘以后象(xiang)沒事(shi)人一(yi)樣又說又笑。 造成(cheng)多動癥的(de)(de)原因多種多樣。
專(zhuan)家認為，多動癥(zheng)是(shi)一(yi)種行為障礙(ai)，它又被稱(cheng)為輕微(wei)腦功能障礙(ai)或輕度腦損傷。可能造成孩(hai)子多動癥(zheng)的原因有內、外(wai)因兩種。
內因包括遺傳的(de)作(zuo)用——因為學者們發現患兒的(de)親(qin)屬(shu)中患多(duo)動(dong)癥的(de)人要比其它家庭的(de)人多(duo)。還(huan)有些孩子在出生時或母親(qin)懷孕(yun)時出現過(guo)宮內感(gan)染、缺(que)氧，出生時的(de)窒息等(deng)，可能造(zao)成了大腦的(de)損害。
外因也(ye)很多：父母關系不好(hao)，孩子學(xue)習困難、或學(xue)習壓力過(guo)重等都可減弱腦的調節(jie)功能(neng)，促使(shi)多動(dong)癥的發生和持續。還有(you)剖(pou)腹產的孩子容易出現(xian)多動(dong)癥，出生后營(ying)養過(guo)度也(ye)會導致(zhi)多動(dong)癥，其他還有(you)鉛中毒等原因。
多動癥的具(ju)(ju)體原因目(mu)前還不是很清(qing)楚。 如(ru)何(he)(he)區別孩(hai)子是多動癥還是只是好(hao)動？ 〈1〉注意(yi)力(li)與(yu)興趣的關系：多動癥兒童(tong)無一興趣愛好(hao)，無論何(he)(he)時(shi)何(he)(he)地(di)，不能較長時(shi)間地(di)集中(zhong)注意(yi)力(li)，具(ju)(ju)有注意(yi)力(li)缺損(sun)癥狀(zhuang)。
而好(hao)動(dong)的孩子做他所喜歡的事能專(zhuan)心(xin)致志(zhi)地去(qu)做，并討厭別人的干(gan)涉(she)和影響，他上課(ke)及做功課(ke)時表(biao)現不安(an)寧(ning)，主要是因為對學習缺乏興趣。
5. 《這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)》作文(wen)(wen)(wen)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)篇500字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),以(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事情來(lai)突出你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo) 這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)【作文(wen)(wen)(wen)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)】1、正確認識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，展(zhan)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)風(feng)采，樹立(li)信(xin)心.2、反(fan)思(si)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成(cheng)長過程(cheng)(cheng)，發(fa)現、體(ti)悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值，珍(zhen)重(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命.3、增(zeng)進同(tong)(tong)學(xue)們之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)了(le)解，融入(ru)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家(jia)庭(ting).【訓練要(yao)(yao)求(qiu)】1、集中(zhong)、明了(le)、簡潔地表(biao)(biao)現出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)，力求(qiu)寫(xie)(xie)(xie)出一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)新意(yi).2、選擇合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來(lai)表(biao)(biao)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，或(huo)突出個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)某(mou)一(yi)(yi)(yi)方面特(te)(te)點(dian)(dian)，或(huo)多(duo)角(jiao)度介(jie)紹自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji).3、文(wen)(wen)(wen)體(ti)不(bu)(bu)(bu)限，以(yi)(yi)(yi)記敘為主，輔以(yi)(yi)(yi)抒情和(he)(he)(he)(he)議論等(deng)(deng)多(duo)種表(biao)(biao)達方式(shi).4、用(yong)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)歷(li)和(he)(he)(he)(he)和(he)(he)(he)(he)獨到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)認識(shi)表(biao)(biao)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo).【思(si)路(lu)提示】文(wen)(wen)(wen)題1：這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提示一(yi)(yi)(yi)：這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)篇自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介(jie)紹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章，以(yi)(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)人(ren)為主.人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)千差萬(wan)別，如何向別人(ren)展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、介(jie)紹自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，就(jiu)必須抓(zhua)住自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)特(te)(te)點(dian)(dian)，通過幾(ji)件(jian)(jian)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事例，突出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)某(mou)一(yi)(yi)(yi)或(huo)某(mou)幾(ji)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)特(te)(te)點(dian)(dian)，力求(qiu)寫(xie)(xie)(xie)出個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)立(li)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、充滿個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo).寫(xie)(xie)(xie)作重(zhong)點(dian)(dian)應(ying)(ying)放在不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)階(jie)段(duan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)歷(li)和(he)(he)(he)(he)所取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)上，寫(xie)(xie)(xie)出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)采，但(dan)(dan)不(bu)(bu)(bu)可面面俱到(dao)(dao).可以(yi)(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長相(xiang)：漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，丑(chou)(chou)八怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，胖胖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，瘦瘦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)……可以(yi)(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)和(he)(he)(he)(he)特(te)(te)點(dian)(dian)：淘氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，嬌氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，嘴饞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，倔強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，憨(han)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，實(shi)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)哭(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)出洋相(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)睡(shui)懶(lan)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，馬(ma)大哈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，好(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)……可以(yi)(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)望，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)悔恨(hen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼淚，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)委屈，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭(ku)訴，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)責……可以(yi)(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)好(hao)：愛(ai)(ai)(ai)(ai)讀書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)畫(hua)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)聽音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)唱(chang)歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)踢足球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)作文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)寫(xie)(xie)(xie)詩(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)種花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)……可以(yi)(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)惹(re)了(le)禍，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)出了(le)丑(chou)(chou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)挨(ai)了(le)打，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做了(le)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)荒唐事，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次冒險(xian)經(jing)歷(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng).可以(yi)(yi)(yi)從(cong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)直接取材(cai)，從(cong)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)入(ru)手，如在校生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、家(jia)庭(ting)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)或(huo)是(shi)朋友交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其他場合(he)，要(yao)(yao)選取那些最能展(zhan)現你(ni)(ni)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)特(te)(te)征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型(xing)事例，反(fan)映你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)特(te)(te)征.要(yao)(yao)仔細地審視我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，無情地剖析我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，逼真地描寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，客觀(guan)地評價(jia)(jia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo).提示二：寫(xie)(xie)(xie)作方式(shi)應(ying)(ying)是(shi)多(duo)種多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可以(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)時間為序組織材(cai)料，突出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長歷(li)程(cheng)(cheng)；可以(yi)(yi)(yi)采用(yong)片(pian)斷(duan)組合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，截(jie)取不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)年齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型(xing)事件(jian)(jian)，凸現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在思(si)想(xiang)、知識(shi)、認識(shi)等(deng)(deng)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步；還(huan)(huan)可以(yi)(yi)(yi)采用(yong)反(fan)向構思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，寫(xie)(xie)(xie)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)矛盾(dun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集合(he)體(ti)，如“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)”，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)不(bu)(bu)(bu)僅構思(si)新穎(ying)，也(ye)有創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi).【相(xiang)關素材(cai)】1、每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)應(ying)(ying)認識(shi)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)(xing)，你(ni)(ni)應(ying)(ying)當意(yi)識(shi)到(dao)(dao)對你(ni)(ni)來(lai)說(shuo)世界上最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji).（馬(ma)克斯(si)(si)(si)韋(wei)爾.莫爾滋）2、人(ren)們常說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)人(ren)或(huo)那人(ren)還(huan)(huan)沒有找(zhao)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo).但(dan)(dan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)會被誰找(zhao)到(dao)(dao)，它(ta)應(ying)(ying)該被創造（托馬(ma)斯(si)(si)(si)·薩斯(si)(si)(si)）3、每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)與眾相(xiang)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)(he)(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)與眾不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，只是(shi)所占比例不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong).（勞倫(lun)斯(si)(si)(si)）4、應(ying)(ying)該相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強者.（雨果）5、個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程(cheng)(cheng)師(shi)（法國(guo)）6、使人(ren)高貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格(ge)(ge)(ge).（勞倫(lun)斯(si)(si)(si)）7、真正有氣血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，既不(bu)(bu)(bu)曲意(yi)求(qiu)人(ren)重(zhong)視，又不(bu)(bu)(bu)怕忍(ren)受忽視.（拜倫(lun)）8、人(ren)應(ying)(ying)該支配(pei)(pei)習慣，而決不(bu)(bu)(bu)是(shi)習慣支配(pei)(pei)人(ren).一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)不(bu)(bu)(bu)能去掉(diao)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞習慣那簡直一(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)不(bu)(bu)(bu)值.（奧斯(si)(si)(si)特(te)(te)洛夫(fu)斯(si)(si)(si)基）9、在宇(yu)宙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心，回響著那個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)堅定神秘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符：“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)”.（彼得(de)·波特(te)(te)）。
6. 菲爾普斯童年曾(ceng)患有(you)多動癥使我很感(gan)動的作文（多要感(gan)想,少要介紹 悲喜人生
——奧運人物新聞選讀系列(lie)之(zhi)一
第一篇：和自己作斗爭
閱讀提示：
一、如果沒有游泳(yong)來(lai)拯救他(ta)(ta)，他(ta)(ta)不過是一個人見人厭(yan)的(de)多動癥小孩。就算他(ta)(ta)長大了，也極有可能成(cheng)為一個失敗(bai)透頂的(de)人。
二、白(bai)血病，多(duo)少人聞之悚然；一旦被纏上(shang)，多(duo)少人喪失(shi)生(sheng)存的(de)(de)意志(zhi)。而他竟(jing)然打敗絕(jue)癥，并(bing)走(zou)向奧運的(de)(de)領(ling)獎臺！
《菲爾普斯：從多動癥(zheng)到(dao)全(quan)民超(chao)人 從被嘲笑到(dao)英雄》
菲(fei)爾普(pu)斯，第(di)8枚金鑲玉。奇(qi)跡！打(da)破(po)塵封72年斯皮茨的7金紀錄。沒有人再懷疑他(ta)的天賦，他(ta)的勤奮，他(ta)的能力(li)，和他(ta)的運氣。
“你兒(er)子干什么事(shi)都專心不了！”直到(dao)現在他(ta)母親都記得菲爾普斯的(de)一位小學老師(shi)曾(ceng)給出過這(zhe)樣的(de)評價。
少時(shi)父(fu)母離異。當教(jiao)師的母親(qin)獨自撫養著(zhu)三個孩子(zi)，菲爾普斯和他的兩個姐姐。
從(cong)幼兒(er)園(yuan)到(dao)小學，“邁克(ke)爾(er)在課堂上一(yi)(yi)刻(ke)不(bu)停”、“邁克(ke)爾(er)沒有一(yi)(yi)秒鐘能夠(gou)安靜”、“邁克(ke)爾(er)總(zong)是管不(bu)住自己的(de)(de)雙手(shou)”……老師們(men)的(de)(de)抱怨讓菲爾(er)普(pu)斯母(mu)親(qin)總(zong)是很尷尬(ga)，對(dui)于(yu)當了22年教師的(de)(de)她來(lai)說(shuo)，欺負同學、在課堂里發出怪笑的(de)(de)學生是最讓老師厭惡的(de)(de)，而自己的(de)(de)兒(er)子恰恰就是這樣一(yi)(yi)個(ge)混(hun)小子。
同學們(men)也(ye)嘲笑(xiao)他(ta)(ta)(ta)。他(ta)(ta)(ta)的(de)耳朵很大，當他(ta)(ta)(ta)奔跑的(de)時(shi)候，他(ta)(ta)(ta)的(de)手臂在他(ta)(ta)(ta)膝(xi)蓋以(yi)下(xia)的(de)地方甩動，小孩們(men)都嘲笑(xiao)他(ta)(ta)(ta)，校車司機也(ye)有幾次(ci)拒(ju)絕搭載他(ta)(ta)(ta)。
五年(nian)級(ji)被確認得了多動癥。他的媽媽黛(dai)博拉說：“菲爾普斯那時就像一個(ge)瘋(feng)狂的人，四處跑(pao)，偷拿人們的食物。”
9歲的時(shi)候開始服用(yong)利(li)他(ta)林，一(yi)種用(yong)于治療過于活躍的藥物。
10歲的時(shi)候，他在全國(guo)性少年組游(you)泳比賽(sai)中贏得了(le)獎牌。黛(dai)博(bo)拉看(kan)到(dao)曾經(jing)很好動的菲爾(er)(er)普(pu)斯為了(le)5分鐘的比賽(sai)，在體育館等待了(le)4個(ge)(ge)小時(shi)。菲爾(er)(er)普(pu)斯已經(jing)能夠控制自己的病情，在比賽(sai)中他甚至(zhi)可以體現出超乎常(chang)人的專注(zhu)力。他的教練就(jiu)說：菲爾(er)(er)普(pu)斯一入水(shui)，就(jiu)只(zhi)有一個(ge)(ge)注(zhu)意力：向(xiang)前，向(xiang)前，向(xiang)前！
11歲(sui)的(de)時候，他的(de)游泳教練鮑(bao)勃預言菲(fei)爾(er)普(pu)斯(si)將會在2004年獲得(de)奧運(yun)獎(jiang)牌，2008年創造世界紀錄(lu)。而后來發生的(de)一(yi)切證明，菲(fei)爾(er)普(pu)斯(si)所(suo)創造的(de)奇跡已經超(chao)越了(le)他的(de)教練所(suo)預言的(de)一(yi)切。
感想(xiang)：回想(xiang)過(guo)去的生涯，班中也總(zong)有(you)(you)一(yi)些類(lei)似(si)“多動癥”的學生，上(shang)課坐立不安、隨意(yi)(yi)下位、肆意(yi)(yi)講話。對他們，確實有(you)(you)時(shi)很厭煩、很傷神(shen)。菲爾(er)普斯的故事(shi)，讓我警醒：除(chu)了說教，是不是應該找到(dao)“游泳(yong)”來幫助他們？
是兒童多動癥
多動癥是一種常見的兒童心理疾病,這類孩子智力一般正常,但存在與實際年齡不相符合的注意力渙散、活動過多、沖動任性、自控能力差的特征，以致影響學習。多動癥的發病率為3%左右，男孩約為女孩的4-9倍。
多動癥的表現
其核心為自控能力差，主要表現有以下四個方面。
1、活動過多
這類孩子不論在何種場合，都處于不停活動的狀態中，如上課不斷做小動作，敲桌子，搖椅子，啼鉛筆，切橡皮，撕紙頭，拉同學的頭發、衣服等。平時走路急促，愛奔跑，輪流活動時迫不及待，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。
由于自控力差，這類孩子常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾大人的活動，常引起大人的厭煩。
這類孩子膽大不避危險，不計后果，尤其在情緒激動時，可出現不良行為，如說慌、偷竊、斗毆、逃學、玩火等。敢翻墻爬高，喜爭吵打罵，常稱王稱霸。
注意力不易集中。
這類孩子的注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，不符合實際年齡特點，如上課時，常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則“走神”、“溜號”，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，潦潦草草，錯誤不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。
2、沖動任性
這類孩子由于自控力差，沖動任性，不服管束，常惹事生非。當玩得高興時，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；當不順心時，容易激怒，好發脾氣。這種喜怒無常，沖動任性，常使同學和伙伴害怕他，討厭他，對他敬而遠之。因為患兒不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常發生自傷與傷人的行為。
學習困難。
這類孩子由于注意力不集中,上課不注意聽講,對教師布置的作業未聽清楚,以致做作業時,常常發生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。
部分孩子讀書時可把“6”讀成“9”，或把“d”讀成“b”，甚至左右不分。寫字時，不是多一橫，就是少一豎，或偏旁反寫。畫圖時，不是比例大小失調，就是位置安排不當，這些也是造成學習困難的原因。
這類孩子考試成績波動較大，到3-4年級時，留級的可能相對較多。但因智能正常，如課后能抓緊復習、輔導，尚可趕上學習進度。
多動癥的原因
腦神經遞質數量不足：
有人認為，多動癥的發生，可能是由于腦神經遞質數量不足，住處不能及時傳遞而造成的一種病態。腦內神經遞質（如去甲腎上腺素、多巴胺）濃度降低，可降低中樞神經系統的抑制活動，使孩子動作增多。而治療多動癥的藥物，其化學結構與去甲腎上腺素相似，服藥后，可通過各種途徑，增加去甲腎上腺素的含量，使患兒動作減少，因此，多動癥患兒必須服藥治療。
腦組織器質性損害：
大約85%的患兒是由于額葉或尾狀核功能障礙所致，包括：（1）母親孕期疾病：高血壓、腎炎、貧血、低熱、先兆流產、感冒等。（2）分娩過程異常：早產、鉗產、剖腹產、窒息、顱內出血等。（3）生后1-2年內，中樞神經系統有感染及外傷的患兒，發生多動癥的機會較多。
遺傳因素：
大約40%的多動癥患兒的父母，其同胞和其他親屬，在其童年也患此病，單卵孿生兒中多動癥的發病率較雙卵孿生兒明顯增高，多動癥同胞比半同胞（同母異父、異母同父）的患病率高，而且也高于一般孩子，上述幾點均提示遺傳因素與多動癥關系密切。
其他因素：
近年，許多獨生子女家長“望子成龍”心切，由于教育方法不當及早期智力開發過量，使外界環境的壓力遠遠超過了孩子力所能及的程度，是當前造成兒童多動癥（注意力渙散、多動）的原因之一。另外，吃了食物中的人工染料，攝入含鉛量過度的飲食（不一定達到鉛中毒）也會導致多動。
此外，國內資料表明，在多動癥患兒的不良家庭教育方式中，家長中所謂的“嚴格管教者”占61.7%，放任不管者占3.5%，過分溺愛者占7.05%。國外亦有學者認為，暴力式的管教，會使患兒癥狀發展，并增加新的癥狀，如口吃、擠眉、眨眼。而對患兒漠不關心、放任自流和過于溺愛等，常可能促使癥狀出現，或使已有的癥狀加重。
怎樣確定孩子是否患多動癥
根據國際診斷標準，這類兒童必須有注意渙散、沖動任性和活動過多三個特征。
1、注意渙散
至少具備下列之中的3項：
1.做事情往往有始無終。
2.上課常常不聽講。
3.注間容易隨境轉移。
4.很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意的事情。
5.很難堅持做某一種游戲或玩耍。
2、動任性
1.往往想到什么就做什么。
2.過于頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。
3.不能有條不紊地做事情。
4.需要他人予以督促照料。
5.常在教室里突然大聲叫喊。
6.在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換。
3、活動過多
至少具備下列之中的2項：
1.坐立不安。
2.經常奔跑。
3.難于呆在教室座位上。
4.躺在床上還常常扭動翻身。
5.終日忙忙碌碌，沒完沒了。
6.7歲以前開始出現多動現象。
7.至少持續6個月以上。
在應用上述診斷標準時，應注意以下兩點。
第一，在允許活動的場合，如下課時、放學后，不管孩子的活動多么厲害，也無診斷意義。只有在不該活動的場合，如上課時、做作業時，而他仍約束不住，始終動個不停，才有診斷意義。
第二，如只有活動過度，而無注意力渙散，不能診斷為多動癥。相反，若注意力渙散明顯，而無活動過度，才應考慮有多動癥的可能，因為有的兒童屬所謂“不伴多動的多動癥”。在美國，從1979年起，根據多動癥最為常見和突出的癥狀是注意力集中困難，已把“多動癥”改稱為“注意缺陷癥”并分為“注意缺陷伴多動”及“注意缺陷不伴多動”兩種，后者也就是“不伴多動的多動癥”。
多動癥患兒與頑皮兒童間的區別：
1、注意力方面的區別
患多動癥兒童在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看“小人書”、“動畫片”時，也不能專心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動畫片”時，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。
2、行動目的性方面的區別
頑皮兒童的行動常有一定的目的性，并有計劃及安排。而多動癥患兒卻無此特點，他們的行動較沖動，且雜亂，有始無終。
3、自控能力方面的區別
頑皮兒童在嚴肅的陌生的環境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動癥患兒卻無此能力，常被指責為“不識相”。
此外，近年來隨著多動癥知識的普及，一些幼兒園老師，已能發現某些多動癥兒童（7歲以下）的早期癥狀。如不守紀律、不睡午覺等，催促家長及早診治，頑皮兒童雖活動亦多，但約束自己方面較多動癥患兒好得多。
怎樣治療兒童多動癥
以往認為，多動癥是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長，可自然消失。現經學者們長期追蹤觀察發現：（1）僅部分多動癥患兒可自愈多數患兒的癥狀可延續至成年。（2）治與不治，早治與晚治，在療效和預后上，可有顯著的差異。因此，目前一致的看法是：多動癥應及早治療，綜合治療。
家長和老師應統一以下幾點認識：
第一，兒童多動癥是病態，不應歧視，不應打罵，以免加重孩子的精神創傷。
第二，對兒童多動癥必須進行藥物治療，但藥物不能代替教育，藥物可為教育提供良好的條件，并應正確理解藥物的作用與副作用。
第三，要取得良好的療效，必須四方面（患兒、家長、教師、醫師）的互相配合。
1、藥物治療
目前大多數專家認為，利他林治療兒童多動癥非常有效，可使注意力集中，養活活動過多的癥狀，從而達到改善行為的目的。患兒隨著行為的改善，學習成績也會有所提高，隨著情緒的穩定，與同學之間的沖突也會減少。因此，該藥也間接地促進了兒童的心理發育。不過，利他林唯一的缺點是，它無法根除這種疾病，只能長期服用。
利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段時間后，效果不顯，可酌情增量，藥物有效劑量，因人而異家長應經常與老師聯系，密切觀察反應，摸索其有效量，如出現食欲減退、頭昏、失眠等情況，家長不必驚慌，可稍減量，2-3周后，患兒即可適應，反應消失。為避免產生耐藥性，在周日、假日及不學習時，可以不服藥，寒暑假也可停藥，但如假日須要學習及做作業，可在學習前半小時服用利他林。利他林一次服藥作用時間只能維持4-6小時，因此，必須堅持長期服藥才有效果，隨意停藥，癥狀又復出現。根據個人不同情況，可服用1-5年，但隨年齡增長，情況好轉，藥量可逐漸減少，直至停藥。
2、教育方法
服藥同時家長要重視教育工作，要學習了解有關兒童多動癥的知識。不要責備、怪罪、歧視、打罵孩子，要耐心教育，抓緊輔導。教育多動癥的患兒時，要注意以下幾點：
1）.要求必須切合實際。首先，家長應該了解多動癥的特點，對于多動兒童的要求，切莫像對待正常孩子那樣嚴格。只要求他們的多動行為能控制在一個不肽過分的范圍內，就可以了。提要求不應過于苛求。
2）.把過多的精力引導起來。對于這類活動力過多的兒童要進行正面的引導，使他們的過多的精力能發揮出來。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠等，如有條件，應安排他們做一些室外內活動，使他們過多的精力能釋放出來。但是，在安排他們進行活動時，應注意安全，避免危險。
3）.加強集中注意力的培養。對于這類兒童應逐步培養其靜坐集中注意力的習慣。可以從看圖書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時能隨時得到老師的監督和指導。如果兒童在集中注意力方面有所進步，應及時表揚、鼓勵，以利于強化。
4）.培養有規律的生活習慣。對這類兒童應從小培養其有規律的生活習慣。要按時飲食起居，有充足的睡眠時間。不應遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。
5）.培養他們的自尊心和自信心。對于這類兒童，應耐心地反復地進行教育和幫助，培養他們的自尊心和自信心，消除他們所存在的緊張心理，幫助他們提高自控能力。父母應和醫生經常保持聯系，幫助醫生了解教育孩子的情況，征求醫生關于治療上的指導性意見，有條件時，應爭取醫生、家長、教師三方面的合作，共同搞好教育。
如果藥物治療和教育措施配合得當，在部分患兒可在短期內變得安靜，注意力集中，即可取得良好的效果。
3、行為治療
行為療法是利用學習原理來糾正孩子的不適宜行為的一種方法。當他們在學習中出現適宜行為時，就及時給予獎勵，以鼓勵他們繼續改進。并求鞏固；而當有些不適宜行為出現時，就要加以漠視或暫時剝奪他們的一些權利，這樣就會促使這些行為逐漸消失。如教師把患兒在上課時間內屁股扭動的次數記下來，倘使減少了，就加以表揚，并且每天給家長帶一份報告去，扭動次數減少了，家長就根據報告給予獎勵。而獎勵的辦法可根據各家的具體條件確定，如準許其晚上看電視，或假日去動物園，或獎勵給玩具等。
4、飲食療法
近年來，研究表明，大量進食含有酷氨酸、水楊酸鹽的食物以及進食加入調味品、人工色素和受鉛污染的食物，均可使具有發生多動癥遺傳素質的兒童發生多動癥，或者使多動癥狀加重。相反，多動癥的患兒只要限止這類食物，癥狀可明顯減輕，因此，多動癥患兒的飲食，應注意以下幾點：
1）.應少食含酷氨酸的食物，如掛面、糕點等。少食含甲基水楊酸的食物，如西紅柿、蘋果、桔子等。飲食中不要加入辛辣的調味品，如胡椒之類，也不宜使用酒石黃色素，如貝類、大紅是、柑欖等食物。
2）.應多食含鋅豐富的食物。因為鋅是人體內的微量無素，與人體的生長發育密切有關。鋅缺管常使兒童食欲不振，發育遲緩，智力減退。研究發現，學習成績優良的學生，大多數頭發中鋅含量較高。所以，常吃含鋅豐富的食物，如蛋類、肝臟、豆類、花生等對提高智力有一定幫助。
3）.應多食含鐵豐富的食物。因為鐵是造血的原料，缺鐵會使大腦的功能紊亂，影響兒童的情緒，加重多動癥狀。因此多動癥孩子，應多食含鐵豐富的食物，如肝臟、禽血、瘦血等。
4）.應少食含鉛食物。因為鉛可使孩子視覺運動、記憶感覺、形象思維、行為等發生改變，出現多動，所以多動癥患兒應少食含鉛的皮蛋、貝類等食品。
5）.應(ying)少(shao)食含(han)鋁(lv)(lv)食物。因為(wei)鋁(lv)(lv)是(shi)一種威(wei)脅人體健康的金屬(shu)。食鋁(lv)(lv)過(guo)多可致智力(li)減退，記憶力(li)下降，食欲不(bu)振，消(xiao)化(hua)不(bu)良(liang)。多動癥患兒應(ying)少(shao)吃油(you)條(tiao)，因為(wei)制作油(you)條(tiao)需要在面粉中加入明礬(fan)(fan)，而明礬(fan)(fan)的化(hua)學成分為(wei)硫酸鉀鋁(lv)(lv)。因此(ci)，吃油(you)條(tiao)對小(xiao)兒的智力(li)發育不(bu)利。
多(duo)動(dong)癥全(quan)稱為注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力(li)(li)缺(que)(que)(que)陷多(duo)動(dong)障(zhang)礙，簡稱ADHD，指大腦運作與一般(ban)人有(you)明顯(xian)差(cha)異，導致集中(zhong)能(neng)力(li)(li)和抑制(zhi)沖(chong)動(dong)能(neng)力(li)(li)表現較弱(ruo)的(de)情況(kuang)。是(shi)現在比較常見的(de)一種疾病(bing)，在兒(er)童中(zhong)更(geng)加多(duo)發，而兒(er)童患上(shang)多(duo)動(dong)癥的(de)原(yuan)因(yin)多(duo)為大腦多(duo)巴胺分泌不(bu)足(zu)，因(yin)此(ci)缺(que)(que)(que)乏(fa)對(dui)自身的(de)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)功能(neng)、情緒(xu)控制(zhi)功能(neng)掌控力(li)(li)，常見的(de)表現有(you)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力(li)(li)不(bu)集中(zhong)、沖(chong)動(dong)任性、多(duo)動(dong)、坐不(bu)住等。很(hen)多(duo)家長會選擇通過藥物的(de)方式來治療孩子，藥物治療雖(sui)然是(shi)目前治療多(duo)動(dong)癥的(de)主要方式，但是(shi)缺(que)(que)(que)陷也(ye)不(bu)少。
現在不養(yang)生(sheng)(sheng)，將來養(yang)醫生(sheng)(sheng)。千萬別贏了事業(ye)，輸了健康。關注(zhu)我，學點老祖(zu)宗的養(yang)生(sheng)(sheng)知識，對您有益無害(hai)！
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