本文目錄
1 編(bian)輯推薦2 內容(rong)簡介3 目錄4 前言/序言
《方劑(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)筆記(ji)圖(tu)(tu)解》根據(ju)現行(xing)高等中(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)院校《方劑(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)》教材(cai)，結合(he)作(zuo)(zuo)者多年的教學(xue)(xue)(xue)經驗并汲取學(xue)(xue)(xue)界同行(xing)的研究心得，將教材(cai)中(zhong)的重點(dian)內(nei)容(rong)按照證、法、方、藥(yao)貫通一體的方劑(ji)(ji)臨床應用(yong)思維模式設(she)計(ji)成了簡潔(jie)的圖(tu)(tu)表，進行(xing)形(xing)象(xiang)展示與闡釋，特別(bie)是對(dui)難(nan)點(dian)、疑點(dian)內(nei)容(rong)作(zuo)(zuo)了必要的濃縮提煉，可(ke)(ke)使初學(xue)(xue)(xue)者更(geng)好更(geng)快地掌握和記(ji)憶《方劑(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)》的基本理論與基本知識(shi)，從而為方劑(ji)(ji)的深刻(ke)理解和靈活應用(yong)奠定基礎。《方劑(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)筆記(ji)圖(tu)(tu)解》可(ke)(ke)作(zuo)(zuo)為《方劑(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)》教學(xue)(xue)(xue)參考材(cai)料，便于(yu)教師授(shou)課；亦可(ke)(ke)作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)習《方劑(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)》的入(ru)門(men)讀物(wu)，便于(yu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習；也(ye)可(ke)(ke)作(zuo)(zuo)為中(zhong)醫(yi)(yi)師資(zi)格、晉升職稱的考試參考材(cai)料。
緒言
上篇 總論
第一章 方劑學發展簡史
第二章 方劑與治法
第一節 治法概述
第二節(jie) 方劑(ji)與治法(fa)的(de)關(guan)系
第三節 常用治法
第三章 方劑的分類
第四章 方劑的組成與變化
第一節 方劑配伍(wu)的目的
第二節(jie) 方(fang)劑的基本結構
第三節 方劑的變(bian)化形式
第五章 劑型
第六章 方劑的服法
下篇 各論
第一章 解表劑
第一節 辛溫解表
第二節 辛涼解表
第三節 扶正解表
第二章 瀉下劑
第一節 寒下
第二節 溫下
第三節 潤下
第四節 逐水
第三章 和解劑
第一節 和解少陽
第二節 調和肝脾
第三節 調和腸胃
第四章 清熱劑
第一節 清氣分熱
第二節 清營涼血
第三節 清熱解毒
第四節 清臟腑熱
第五節 清虛熱
第五章 祛暑劑
第六章 溫里劑
第七章 補益劑
第八章 固澀劑
第九章 安神劑
第十章 開竅劑
第十一章 理氣劑
第十二章 理血劑
第十三章 治風劑
第十四章 治燥劑
第十五章 祛濕劑
第十六章 祛痰劑
第十七章 消食劑
第十八章 驅蟲劑
第十九章 涌吐劑
參考文獻索引
《方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》是(shi)研(yan)(yan)究(jiu)并(bing)闡明治法(fa)和(he)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)及其臨(lin)床運用(yong)的(de)(de)(de)一門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，是(shi)中(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)之一，是(shi)中(zhong)醫(yi)基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)與(yu)中(zhong)醫(yi)臨(lin)床學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)橋(qiao)梁和(he)紐帶，是(shi)中(zhong)醫(yi)理(li)、法(fa)、方(fang)(fang)(fang)(fang)、藥體系中(zhong)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)環(huan)節，還是(shi)申請中(zhong)醫(yi)師資(zi)格、晉升職稱(cheng)的(de)(de)(de)必考(kao)科(ke)目。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)《方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》，掌(zhang)握一定(ding)數(shu)量的(de)(de)(de)、行(xing)之有效的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，有十分(fen)(fen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義。本(ben)書(shu)(shu)是(shi)以新世紀全國高(gao)等(deng)中(zhong)醫(yi)藥院校規劃教(jiao)材《方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》為藍(lan)本(ben)，并(bing)在總結作者多(duo)年來(lai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)基礎上(shang)，汲取學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)界(jie)同行(xing)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)心得，緊扣教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱編寫(xie)(xie)而成(cheng)(cheng)。全書(shu)(shu)對教(jiao)材中(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)內容進行(xing)了形(xing)象(xiang)、直觀的(de)(de)(de)歸納(na)分(fen)(fen)析(xi)，力爭用(yong)最簡潔(jie)的(de)(de)(de)圖表(biao)形(xing)式將(jiang)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)內容進行(xing)形(xing)象(xiang)展示(shi)。全書(shu)(shu)在強(qiang)調方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點、難點、疑(yi)點的(de)(de)(de)同時，著力突(tu)出證、法(fa)、方(fang)(fang)(fang)(fang)、藥貫(guan)通一體的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)臨(lin)床應(ying)用(yong)思維模式，從而為深(shen)刻理(li)解和(he)正(zheng)確靈活應(ying)用(yong)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)奠定(ding)基礎。本(ben)書(shu)(shu)可(ke)作為《方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)考(kao)材料，便(bian)于(yu)教(jiao)師授課；亦可(ke)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)入門讀物，便(bian)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。全書(shu)(shu)按(an)規劃教(jiao)材體例編寫(xie)(xie)，由緒(xu)言、上(shang)篇(pian)(pian)、下篇(pian)(pian)三部(bu)分(fen)(fen)組(zu)成(cheng)(cheng)，緒(xu)言主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)介紹(shao)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本(ben)概念(nian)，上(shang)篇(pian)(pian)總論(lun)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)介紹(shao)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)發展簡史、方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)治法(fa)，以及方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)類、組(zu)成(cheng)(cheng)和(he)配(pei)伍、劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)型(xing)、服(fu)法(fa)的(de)(de)(de)基本(ben)知識(shi)；下篇(pian)(pian)各論(lun)部(bu)分(fen)(fen)以法(fa)統方(fang)(fang)(fang)(fang)，將(jiang)方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)為解表(biao)、瀉下、和(he)解、清熱、溫里、補益等(deng)19類方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，共收(shou)錄正(zheng)方(fang)(fang)(fang)(fang)170多(duo)首，每首方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)按(an)組(zu)成(cheng)(cheng)、主(zhu)(zhu)(zhu)治、功(gong)用(yong)、方(fang)(fang)(fang)(fang)歌、表(biao)解、配(pei)伍特點、難點提(ti)示(shi)、應(ying)用(yong)要(yao)(yao)點、使用(yong)注意(yi)(yi)等(deng)編寫(xie)(xie)。此書(shu)(shu)是(shi)筆(bi)者多(duo)年來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、研(yan)(yan)究(jiu)、傳授《方(fang)(fang)(fang)(fang)劑(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)心得體會，因學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)所限，管窺(kui)之見，難識(shi)全貌，難盡人(ren)意(yi)(yi)之處(chu)肯定(ding)有之，懇請讀者、專家予以批(pi)評指正(zheng)，以便(bian)今(jin)后(hou)修改提(ti)高(gao)。
平時我們一旦說到大學里哪個專業最難學，必定有醫學的一席之地，可見，這個令眾多學習聞風喪膽的專業是有多折磨人。
那到底怎么去(qu)學好醫學呢？
一、形象思維
首先醫學(xue)(xue)是一(yi)個(ge)很大的(de)范疇(chou)，我們把它分(fen)為兩(liang)大類的(de)話(hua)，就(jiu)是基礎課與(yu)臨床課這兩(liang)個(ge)了。形(xing)態學(xue)(xue)課程包括解剖(pou)學(xue)(xue)（系統、局部、斷層）、組織學(xue)(xue)與(yu)胚胎(tai)學(xue)(xue)、病理學(xue)(xue)、影像(xiang)學(xue)(xue)。
每一塊骨頭(tou)、每一幅(fu)切(qie)片，要(yao)學(xue)(xue)會(hui)識圖、識物。在學(xue)(xue)習這(zhe)一類的課程中，學(xue)(xue)生一定要(yao)注意(yi)就是想(xiang)學(xue)(xue)習地(di)理一樣，要(yao)把知識放(fang)到圖中去記憶。同(tong)時要(yao)積極使用回憶法，就是合上書(shu)，把標(biao)本圖放(fang)在那里(li)，自己(ji)去寫(xie)下各部位名稱，然后再與標(biao)準答案比對。
二、推理思維
在功(gong)能學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)，推(tui)(tui)理(li)思維是必不可少的(de)。功(gong)能學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)主要包括生理(li)學(xue)(xue)(xue)、病理(li)生理(li)學(xue)(xue)(xue)、藥理(li)學(xue)(xue)(xue)、生物化學(xue)(xue)(xue)等，在學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)會遇(yu)到大量的(de)調(diao)節機制，要學(xue)(xue)(xue)會分析推(tui)(tui)理(li)。在這部分學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)切忌死(si)記硬背，否則遺忘和張(zhang)冠李戴的(de)現象會非常頻繁。推(tui)(tui)薦大家使用推(tui)(tui)導圖來輔助記憶。
三、系統與聯系思維(wei)
在學(xue)(xue)(xue)習(xi)臨床(chuang)課程的過程中，大(da)家一定要注意緊(jin)密聯(lian)系基礎課的知識進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)。臨床(chuang)課程包(bao)括診斷學(xue)(xue)(xue)、內(nei)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、外科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、兒科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、婦產科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、神(shen)經(jing)病學(xue)(xue)(xue)、精神(shen)病學(xue)(xue)(xue)等。跟基礎知識緊(jin)密聯(lian)系這(zhe)一點非常容易(yi)被大(da)家忽視，又是影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)層(ceng)次的關鍵因素(su)。
系統性(xing)的(de)學(xue)(xue)習是大(da)家都非常(chang)需(xu)要的(de)，在醫學(xue)(xue)中，從解剖、病理、診(zhen)斷、內科(ke)、外(wai)科(ke)知識串聯起來理解、記(ji)憶，這樣的(de)知識會得到整體的(de)強化與提升，對你(ni)的(de)學(xue)(xue)習非常(chang)有幫助。
方劑學是中醫藥學各類專業必修的基礎課程，主要研究治法與方劑配伍規律及臨床運用。它以中醫學術思想為基礎，以科學方法論為指導，以方劑為主要研究對象，旨在揭示方劑學科規律的研究方法。
方劑學于20世紀50年代方劑理論體系才得以初步形成，方劑學才逐漸地從中醫藥學中分化出來而成為一門獨立的學科，具有基礎和臨床的雙重屬性，聯系中醫基礎和臨床，溝通中醫和中藥，銜接傳統中醫和現代生命科學。
闡明方劑與病證之間治法的關系，揭示構成方劑的諸要素與功效之間的關系。研究范圍主要是以古人經典方劑的制方原理為主線，經典方劑的制方原理、治法、組方思路、方劑配伍、服用方法等方面的理論，方中藥物配伍的主次關系和功效與主治病證病機相關的配伍原理，方劑適應范圍，使用要點，加減變化及劑型選擇的規律等。
方劑學研究指導原則以中醫學術思想為基礎，以科學方法論為指導，以方劑為主要研究對象，旨在揭示方劑學科規律的研究方法。
方法是在傳統中醫臨床觀察和思辨方法的基礎上，引入和吸取現代科學方法發展起來的體現了中醫學整體、系統、辨證的基本思想與現代自然科學方法的結合，方劑學科理論與現代多學科技術手段的結合。
方劑學研究具體工作主要有：臨床試驗，文獻整理，邏輯分析，實驗研究，多學科研究等方面。
方劑學與現代藥理、化學、制劑及生命科學等多學科的滲透，運用實驗研究的手段,從實證的角度認識方劑效用與方內藥物之間的配伍關系，闡明方劑效用的物質基礎和作用機理，發現方劑的潛在功效和新用途以及改進傳統劑型，研發復方新藥。
中藥學是研究中藥的基本理論和臨床應用的學科，是中醫藥各專業的基礎學科之一。內容包括中藥、中藥學的概念，中藥的起源和發展;中藥的產地與采集，藥材的概念，以及在保證藥效的前提下，如何發展道地藥材;中藥炮制的概念、目的與方法;中藥藥性的概念、中藥治病的機理，中藥配伍的目的、原則及藥物“七情”的概念、中藥配合應用規律;用藥禁忌的概念及主要內容;用藥劑量與用法，劑量與療效的關系，確定劑量的依據及中藥煎服法等內容。
中醫學是研究人體生理病理，疾病診斷與防治以及攝生康復的一門傳統醫學科學，至今已有數千年的歷史。按照中國全國科學技術名詞審定委員會審定的名詞，中醫學是“以中醫藥理論與實踐經驗為主體，研究人類生命活動中醫學中健康與疾病轉化規律及其預防、診斷、治療、康復和保健的綜合性科學”。
你(ni)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)到新華書(shu)店去買(mai)(mai)，但(dan)必須是比較大一些的(de)新華書(shu)店才會有。如果(guo)還買(mai)(mai)不到，你(ni)就只有去中醫院校的(de)教(jiao)材科去買(mai)(mai)啦(la)！關于(yu)方劑(ji)(ji)教(jiao)材有很多版(ban)本(ben)，我(wo)(wo)感覺比較好(hao)的(de)還是五版(ban)教(jiao)材！如果(guo)要買(mai)(mai)五版(ban)方劑(ji)(ji)教(jiao)材，你(ni)也可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)去舊書(shu)攤(tan)去看看！說不定也可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)買(mai)(mai)到！因為(wei)我(wo)(wo)是方劑(ji)(ji)教(jiao)師(shi)，倒是有好(hao)幾本(ben)各種版(ban)本(ben)的(de)，如果(guo)可(ke)(ke)(ke)能，送給你(ni)一本(ben)也可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)。因為(wei)做教(jiao)師(shi)的(de)都喜歡愛學習的(de)學生(sheng)！
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