1.物體有多少
孩子建立(li)數(shu)(shu)字(zi)的(de)概念(nian)需(xu)要(yao)首先學習數(shu)(shu)與(yu)物(wu)(wu)的(de)對應關(guan)系。在孩子數(shu)(shu)數(shu)(shu)時(shi)，要(yao)讓他指著要(yao)數(shu)(shu)的(de)物(wu)(wu)體一個一個地按順序點(dian)數(shu)(shu)。另(ling)外，還(huan)要(yao)讓孩子理解基數(shu)(shu)的(de)概念(nian)，即：順序數(shu)(shu)下來的(de)最(zui)后一個數(shu)(shu)字(zi)即是物(wu)(wu)體的(de)數(shu)(shu)量。這(zhe)個問題(ti)隨(sui)時(shi)都可(ke)以問。數(shu)(shu)家中的(de)人口，數(shu)(shu)水果，數(shu)(shu)玩具，數(shu)(shu)書等等。
2.哪個更大或更高
小孩子(zi)(zi)(zi)很喜歡把物體直(zhi)接放在一(yi)起比(bi)大小高低的，因為這(zhe)就(jiu)像一(yi)個(ge)(ge)游(you)戲。提問從簡單(dan)開始，逐漸增加難度。比(bi)如(ru)，先可(ke)以比(bi)較(jiao)兩(liang)支(zhi)筆、兩(liang)個(ge)(ge)蘋果(guo)、兩(liang)本書，這(zhe)些東西可(ke)以直(zhi)接放在一(yi)起進行比(bi)較(jiao);然后(hou)比(bi)較(jiao)門和笤(tiao)帚哪個(ge)(ge)高，冰箱和凳子(zi)(zi)(zi)哪個(ge)(ge)高，這(zhe)樣的比(bi)較(jiao)中有(you)一(yi)件東西可(ke)以移動;然后(hou)再比(bi)較(jiao)桌子(zi)(zi)(zi)和沙發，兩(liang)個(ge)(ge)窗戶等(deng)(deng)都不能移動的物體，要求孩子(zi)(zi)(zi)借助(zhu)工(gong)具(ju)(常(chang)(chang)規的測量工(gong)具(ju)：尺子(zi)(zi)(zi)，或非常(chang)(chang)規的測量工(gong)具(ju)：繩子(zi)(zi)(zi)、鉛(qian)筆、凳子(zi)(zi)(zi)等(deng)(deng))進行測量比(bi)較(jiao)。
3.物體異與同
給(gei)(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)兩只(zhi)鞋子(zi)(zi)(從(cong)兩雙不同(tong)的(de)鞋子(zi)(zi)中各(ge)選一(yi)(yi)只(zhi))，讓他(ta)(ta)找出(chu)兩者之(zhi)間的(de)相(xiang)同(tong)與不同(tong);然后，鞋子(zi)(zi)可以(yi)換成襪子(zi)(zi)、衣(yi)服、同(tong)類(lei)的(de)玩(wan)具等(deng)等(deng)。還(huan)可以(yi)換一(yi)(yi)種玩(wan)法：給(gei)(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)件東西(xi)，讓他(ta)(ta)找出(chu)另(ling)一(yi)(yi)樣東西(xi)和給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)的(de)這(zhe)件東西(xi)有一(yi)(yi)處(chu)或幾處(chu)相(xiang)同(tong)的(de)地方。比如，給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)一(yi)(yi)本(ben)書，他(ta)(ta)可以(yi)找出(chu)報紙，和書相(xiang)同(tong)都是紙做的(de);給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)一(yi)(yi)支(zhi)蠟筆，他(ta)(ta)也許(xu)會找出(chu)一(yi)(yi)件衣(yi)服，和蠟筆一(yi)(yi)樣都是紅色的(de);等(deng)等(deng)。
孩子在回答這類問題時，需要(yao)觀(guan)察、比較、分析，然后得出結(jie)論，而這些都是今后進行數.
4.每類有多少
這(zhe)個問(wen)題是對(dui)孩子(zi)(zi)進(jin)行(xing)(xing)分(fen)類(lei)(lei)(lei)和數(shu)數(shu)的綜(zong)合(he)訓練。“多(duo)少(shao)”針(zhen)對(dui)數(shu)數(shu);“每(mei)類(lei)(lei)(lei)”針(zhen)對(dui)分(fen)類(lei)(lei)(lei)，孩子(zi)(zi)要先對(dui)物品進(jin)行(xing)(xing)歸類(lei)(lei)(lei)。和孩子(zi)(zi)一起清(qing)理玩具、衣柜(ju)、廚房(fang)里的儲物柜(ju)時，都是做(zuo)此類(lei)(lei)(lei)提問(wen)的上佳時機。可以把玩具車按顏色、大小、形(xing)狀等進(jin)行(xing)(xing)分(fen)類(lei)(lei)(lei)并數(shu)出(chu)各類(lei)(lei)(lei)分(fen)別有(you)多(duo)少(shao);可以把衣服按顏色進(jin)行(xing)(xing)分(fen)類(lei)(lei)(lei)并數(shu)出(chu)每(mei)種(zhong)有(you)幾(ji)件;可以把混在一起的筷子(zi)(zi)、勺子(zi)(zi)、刀和叉給(gei)孩子(zi)(zi)，讓他分(fen)類(lei)(lei)(lei)并點(dian)數(shu)。孩子(zi)(zi)對(dui)這(zhe)種(zhong)游(you)戲(xi)的興趣超出(chu)大人的想象。
5.哪組數量多
比較(jiao)兩組物(wu)品的(de)(de)數(shu)量多少為孩(hai)(hai)子(zi)將來(lai)學習減法(fa)打下基礎(chu)。家中幾(ji)乎所有的(de)(de)物(wu)品以及孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)玩具都(dou)可以拿(na)來(lai)做(zuo)這個游戲。拿(na)出一(yi)(yi)些物(wu)品隨意分成(cheng)兩組，讓孩(hai)(hai)子(zi)比較(jiao)哪(na)組多哪(na)組少。還有一(yi)(yi)種玩法(fa)孩(hai)(hai)子(zi)可能會更喜(xi)歡：給孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)些硬(ying)幣(數(shu)量必須是(shi)雙數(shu))讓他來(lai)扔，扔完后讓他數(shu)一(yi)(yi)下是(shi)正面的(de)(de)多還是(shi)反(fan)面的(de)(de)多。
前幾(ji)天去好(hao)朋(peng)友(you)倩(qian)兒(er)(er)(er)家(jia)串門，見脾(pi)氣火爆(bao)的(de)倩(qian)兒(er)(er)(er)正(zheng)在那里電閃(shan)雷鳴般地(di)教訓她(ta)4歲的(de)女兒(er)(er)(er)，她(ta)女兒(er)(er)(er)在她(ta)的(de)訓斥下一(yi)(yi)把(ba)(ba)鼻涕(ti)一(yi)(yi)把(ba)(ba)淚地(di)哭得正(zheng)傷心。將倩(qian)兒(er)(er)(er)勸開，幫小寶(bao)貝擦(ca)干眼淚后，我問(wen)倩(qian)兒(er)(er)(er)，因為什么(me)(me)(me)事(shi)要(yao)這么(me)(me)(me)訓孩(hai)(hai)子(zi)。我不問(wen)不要(yao)緊，一(yi)(yi)問(wen)，倩(qian)兒(er)(er)(er)的(de)脾(pi)氣又上(shang)來了(le)(le)：“別(bie)人家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)越(yue)(yue)長越(yue)(yue)聰明，我們家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)越(yue)(yue)長越(yue)(yue)傻(sha)了(le)(le)。這不，她(ta)爸年前給她(ta)買(mai)了(le)(le)個芭比(bi)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)，她(ta)抱(bao)出去與小朋(peng)友(you)一(yi)(yi)起玩，回來時(shi)竟然拿那個芭比(bi)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)跟(gen)別(bie)的(de)小朋(peng)友(you)換了(le)(le)一(yi)(yi)個沙包，你(ni)說這孩(hai)(hai)子(zi)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)腦子(zi)有毛病(bing)，怎么(me)(me)(me)這么(me)(me)(me)笨(ben)啊?”倩(qian)兒(er)(er)(er)說著，就(jiu)要(yao)沖上(shang)去揪女兒(er)(er)(er)的(de)耳朵(duo)。
我(wo)趕忙將倩(qian)兒勸到了一(yi)邊。我(wo)對(dui)倩(qian)兒說：“孩(hai)子和我(wo)們(men)大人的價(jia)值(zhi)觀不一(yi)樣，有(you)的時候，孩(hai)子純潔的心靈(ling)并(bing)不是以物質為標準論輕重的，在他們(men)眼(yan)里(li)，只要是他們(men)喜歡的就有(you)價(jia)值(zhi)，對(dui)待孩(hai)子，我(wo)們(men)不能(neng)用成人的思(si)維去限制孩(hai)子。”
見(jian)倩兒一臉迷茫，我給她(ta)講了這樣一個故(gu)事。
“在美國(guo)，有(you)一個很(hen)可愛的(de)(de)(de)孩子(zi)叫凱蒂。有(you)一天，凱蒂出去玩(wan)，回來(lai)后朝媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)高興地(di)說：‘媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，你看我(wo)得了(le)個什(shen)么(me)好東(dong)(dong)西(xi)!’媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)接(jie)過來(lai)一看，是(shi)(shi)一張(zhang)手工制作(zuo)的(de)(de)(de)卡片，上面畫(hua)著簡單的(de)(de)(de)畫(hua)，寫(xie)了(le)一些歪歪扭扭的(de)(de)(de)字。媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)問凱蒂：‘寶貝，這(zhe)是(shi)(shi)誰(shui)給你的(de)(de)(de)?’凱蒂一臉自豪(hao)地(di)說：‘是(shi)(shi)我(wo)用你給我(wo)新買(mai)的(de)(de)(de)那(nei)條圍巾換來(lai)的(de)(de)(de)，這(zhe)可是(shi)(shi)雪莉最珍貴的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)! ’
這個時(shi)候，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)親了親凱(kai)蒂(di)(di)的(de)(de)額(e)頭說：‘是(shi)嗎寶貝(bei)，這卡(ka)片真不錯(cuo)，你可要(yao)好好保(bao)存(cun)啊。’凱(kai)蒂(di)(di)說：‘是(shi)的(de)(de)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，我(wo)會(hui)(hui)好好保(bao)存(cun)它的(de)(de)。從第一(yi)眼看到雪(xue)莉制(zhi)作(zuo)的(de)(de)這張(zhang)卡(ka)片，我(wo)就(jiu)喜(xi)歡上了它。雪(xue)莉說，這張(zhang)卡(ka)片是(shi)她最珍貴的(de)(de)東西，如果我(wo)想要(yao)，就(jiu)要(yao)拿東西交換，于是(shi)，為(wei)了公(gong)平，我(wo)就(jiu)拿媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)在我(wo)過生日時(shi)送給(gei)我(wo)的(de)(de)圍(wei)巾(jin)與她交換了。媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)你不會(hui)(hui)生氣吧(ba)?’媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)將凱(kai)蒂(di)(di)攬到懷里，說：‘媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)不會(hui)(hui)生氣，寶貝(bei)做(zuo)得對，你喜(xi)歡怎樣就(jiu)怎樣，只要(yao)寶貝(bei)快(kuai)樂就(jiu)好!’”
我(wo)的(de)(de)(de)(de)講述讓倩兒很受觸動(dong)。是(shi)(shi)(shi)啊(a)，也許從價格上來(lai)(lai)(lai)講，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張卡(ka)(ka)片(pian)和一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)條(tiao)圍巾(jin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)芭比娃(wa)娃(wa)和一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)沙(sha)包不成正比，但孩子(zi)純潔的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)(ling)，卻不能以物質為標準論(lun)輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)。在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)看來(lai)(lai)(lai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張卡(ka)(ka)片(pian)和一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)條(tiao)圍巾(jin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)芭比娃(wa)娃(wa)和一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)沙(sha)包的(de)(de)(de)(de)價值是(shi)(shi)(shi)相等的(de)(de)(de)(de)，對于(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)來(lai)(lai)(lai)說，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣具有珍貴的(de)(de)(de)(de)意義。這其實是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很簡單的(de)(de)(de)(de)問題，是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)做家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)將(jiang)這個(ge)(ge)問題給搞復雜了。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)以來(lai)(lai)(lai)，我(wo)們(men)(men)(men)總是(shi)(shi)(shi)以自己的(de)(de)(de)(de)價值觀來(lai)(lai)(lai)限制(zhi)孩子(zi)，豈(qi)不知(zhi)，當孩子(zi)能把(ba)在(zai)家(jia)(jia)長眼里一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)文不值的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張手工制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)卡(ka)(ka)片(pian)看得(de)與(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)條(tiao)漂亮的(de)(de)(de)(de)圍巾(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣重要時，他(ta)(ta)長大后(hou)便(bian)會是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)博愛的(de)(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)別(bie)人(ren)困難時，會伸出(chu)援助(zhu)之手去幫(bang)助(zhu)別(bie)人(ren)，甚至在(zai)父母老去后(hou)，對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)尊敬、關愛和依賴(lai)仍一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)如(ru)既往，而(er)孩子(zi)身上的(de)(de)(de)(de)這些美德，不正是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)希望看到的(de)(de)(de)(de)嗎(ma)?而(er)我(wo)們(men)(men)(men)，又怎么會忍心(xin)在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)年幼的(de)(de)(de)(de)時候，就將(jiang)這些美德抹殺掉(diao)，而(er)給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)灌輸(shu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些成人(ren)世(shi)界(jie)世(shi)故的(de)(de)(de)(de)東西，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)(ling)蒙塵呢?
別總是做(zuo)那些(xie)拔苗助長的(de)事情，別用成(cheng)人的(de)思(si)維去限(xian)制、要(yao)求孩(hai)(hai)子，尊重孩(hai)(hai)子的(de)選(xuan)擇，在孩(hai)(hai)子需要(yao)的(de)時候給(gei)出善意(yi)的(de)點拔和建議，讓孩(hai)(hai)子按照自己的(de)天性自由(you)成(cheng)長，一切以保存孩(hai)(hai)子珍貴純(chun)潔的(de)心靈為前提，這(zhe)才(cai)是我們每一個家(jia)長需要(yao)做(zuo)的(de)。這(zhe)樣，孩(hai)(hai)子才(cai)能從我們的(de)身上深刻地理解價(jia)值的(de)真正意(yi)義。
教(jiao)育孩子(zi)需要正(zheng)確的(de)方(fang)式(shi)，如果父母長(chang)時間對(dui)孩子(zi)進行限制性的(de)命令，會(hui)訓斥孩子(zi)過度的(de)要求(qiu)孩子(zi)會(hui)讓(rang)他(ta)缺乏主(zhu)見，而(er)且沒有自己的(de)思(si)想，對(dui)于孩子(zi)來說(shuo)這(zhe)樣的(de)成長(chang)是不健康(kang)的(de)。
一、教育孩子需要正確的方式
父母(mu)(mu)(mu)是(shi)孩(hai)子的(de)第一(yi)(yi)任老師，所以要起(qi)到關鍵性作(zuo)用，父母(mu)(mu)(mu)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)對(dui)孩(hai)子的(de)影(ying)響是(shi)超級大的(de)教育(yu)，孩(hai)子不(bu)(bu)(bu)應該命令他也不(bu)(bu)(bu)能太(tai)過(guo)于(yu)嚴(yan)格，恩(en)寵并施。這樣(yang)才(cai)是(shi)最正確(que)的(de)教育(yu)方法(fa)，當小朋友出現了錯誤的(de)行(xing)為方式，父母(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)(bu)能一(yi)(yi)味(wei)的(de)責怪他，先告訴他正確(que)的(de)做法(fa)是(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)。做了這件事(shi)情(qing)(qing)哪里(li)不(bu)(bu)(bu)對(dui)，會造成什(shen)(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)影(ying)響，將一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)(qing)分析清楚，他才(cai)會懂得里(li)面(mian)的(de)意義，如(ru)果孩(hai)子做錯事(shi)情(qing)(qing)父母(mu)(mu)(mu)過(guo)度的(de)訓(xun)斥(chi)或者要求他干什(shen)(shen)(shen)么(me)事(shi)情(qing)(qing)。這樣(yang)孩(hai)子就(jiu)容易(yi)沒有(you)主見，而且會比較自卑(bei)，心理(li)健康會受到影(ying)響。
二、做到正確的教育
教(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)非常重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一件事情(qing)，所以(yi)一定要(yao)(yao)掌握(wo)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，當孩子(zi)(zi)出現一些難題，父母不(bu)要(yao)(yao)責怪他(ta)，跟他(ta)一起去解決問題，告訴這個問題為什(shen)么(me)會出現，而(er)又應(ying)該怎(zen)樣(yang)(yang)去解決后(hou)果(guo)是(shi)(shi)什(shen)么(me)？久而(er)久之它就有了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主見，也(ye)形(xing)成了(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)非觀(guan)，就算(suan)長大以(yi)后(hou)也(ye)會有主見，而(er)且(qie)有正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)觀(guan)，這才是(shi)(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)想要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)，首先得(de)誠(cheng)信教(jiao)育(yu)，這樣(yang)(yang)孩子(zi)(zi)會更自信。從身邊做(zuo)起父母要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)帶頭(tou)作用，讓孩子(zi)(zi)做(zuo)任何事情(qing)都(dou)要(yao)(yao)本本分(fen)分(fen)，而(er)且(qie)要(yao)(yao)說(shuo)到(dao)做(zuo)到(dao)，從小(xiao)(xiao)看父母這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行長大也(ye)會受到(dao)影(ying)響(xiang)，上學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候也(ye)要(yao)(yao)尊重(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)朋友，尊重(zhong)(zhong)老師，與他(ta)人友好相處。不(bu)應(ying)該由著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)性子(zi)(zi)去做(zuo)任何事情(qing)，反而(er)會變得(de)比較驕橫(heng)，所以(yi)性格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)以(yi)及(ji)日常思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灌輸都(dou)是(shi)(shi)需要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)正(zheng)確方式(shi)。
孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)從一(yi)(yi)(yi)歲(sui)起，就想對(dui)(dui)房(fang)間里感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)摸摸、動(dong)動(dong)。這(zhe)時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)應(ying)特別注意(yi)，把(ba)住處收(shou)拾得利索一(yi)(yi)(yi)點，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)可(ke)以(yi)自(zi)由(you)活動(dong)，也(ye)(ye)免得老對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)提出(chu)警(jing)告。如果(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)一(yi)(yi)(yi)味限制(zhi)，會(hui)(hui)壓制(zhi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇(qi)心(xin)，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感到不(bu)(bu)知所(suo)(suo)措和(he)無聊，有(you)損孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)解(jie)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。 家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)應(ying)把(ba)房(fang)間里貴(gui)重和(he)易碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)拿走，將柜子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)抽屜鎖(suo)好，拔下(xia)所(suo)(suo)有(you)電器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)插頭并蓋好，把(ba)書架下(xia)面(mian)幾格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍拿走，放一(yi)(yi)(yi)些舊(jiu)報刊讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)翻著(zhu)玩，必要時(shi)可(ke)放一(yi)(yi)(yi)把(ba)椅(yi)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)爬著(zhu)玩。這(zhe)樣(yang)，才可(ke)不(bu)(bu)必老用「不(bu)(bu)準動(dong)！」來禁止孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)。萬一(yi)(yi)(yi)動(dong)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)該動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)時(shi)，也(ye)(ye)應(ying)心(xin)平氣(qi)和(he)地把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)拉走，或(huo)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)放下(xia)手中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)。這(zhe)樣(yang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)才會(hui)(hui)明(ming)白家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)圖(tu)，久而久之，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)便學會(hui)(hui)聽(ting)話(hua)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)往往對(dui)(dui)周圍所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物特別感興(xing)趣，忘記(ji)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)囑咐不(bu)(bu)要動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)(xi)時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)也(ye)(ye)不(bu)(bu)要大聲(sheng)叱責。如果(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)控制(zhi)不(bu)(bu)住自(zi)己情緒，怎么(me)(me)能讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)相信自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)呢(ni)？ 由(you)于求(qiu)知欲望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅(qu)使，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)必灰會(hui)(hui)掙脫(tuo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)加在他(ta)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)羈絆(ban)。每(mei)種(zhong)約(yue)束都(dou)會(hui)(hui)妨(fang)礙(ai)他(ta)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。意(yi)志(zhi)薄(bo)弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)自(zi)暴自(zi)棄(qi)，不(bu)(bu)再做出(chu)努力去了(le)(le)(le)解(jie)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界；意(yi)志(zhi)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)強烈地拒(ju)絕對(dui)(dui)他(ta)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何要求(qiu)。 家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)應(ying)該自(zi)問(wen)：「是否(fou)每(mei)件禁止孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情都(dou)是必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)？」家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約(yue)束常是僅(jin)僅(jin)出(chu)于一(yi)(yi)(yi)種(zhong)習慣(guan)或(huo)一(yi)(yi)(yi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考慮。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約(yue)束越小，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓抑(yi)感就越少(shao)，越愿意(yi)聽(ting)從家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勸告和(he)建議，也(ye)(ye)愿意(yi)按照家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)去做。對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)提出(chu)要求(qiu)時(shi)，應(ying)注意(yi)方式(shi)方法(fa)，應(ying)清楚地向孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說明(ming)為什(shen)么(me)(me)這(zhe)樣(yang)做。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)雖然還(huan)不(bu)(bu)能理(li)解(jie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)所(suo)(suo)解(jie)釋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，但孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)覺察(cha)到禁止他(ta)做某件事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)。
較大的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)已(yi)經能夠明(ming)白大人(ren)(ren)所(suo)講的(de)(de)道理(li)了，也(ye)(ye)許提出(chu)(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)反建(jian)議。這(zhe)時(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)決不(bu)要說「住嘴」，按(an)我說的(de)(de)去(qu)做(zuo)！」不(bu)能認(ren)為自(zi)己(ji)(ji)比孩(hai)(hai)子(zi)懂的(de)(de)多而(er)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)采 取壓制。強制孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)做(zuo)，不(bu)會(hui)使孩(hai)(hai)子(zi)心悅誠服，只能是(shi)(shi)一種表面的(de)(de)假服從。家(jia)(jia)長(chang)(chang)在場時(shi)孩(hai)(hai)子(zi)似乎(hu)是(shi)(shi)服從了，但(dan)家(jia)(jia)長(chang)(chang)一離開，孩(hai)(hai)子(zi)仍會(hui)按(an)自(zi)己(ji)(ji)想法去(qu)做(zuo)。用強制手段迫(po) 使其聽話，孩(hai)(hai)子(zi)將來不(bu)是(shi)(shi)膽(dan)小鬼(gui)就(jiu)是(shi)(shi)叛逆者。家(jia)(jia)長(chang)(chang)收回不(bu)恰當的(de)(de)要求(qiu)(qiu)，聽取孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)意(yi)見，不(bu)會(hui)失去(qu)面子(zi)；孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)(ye)不(bu)會(hui)因家(jia)(jia)長(chang)(chang)承認(ren)錯(cuo)誤而(er)對(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)尊(zun)重。 家(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)(ye)不(bu)應該因自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)情緒好，因孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)祈求(qiu)(qiu)和擔心孩(hai)(hai)子(zi)哭鬧而(er)隨意(yi)取消自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)。如(ru)果家(jia)(jia)長(chang)(chang)出(chu)(chu)于好心而(er)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)作出(chu)(chu)讓步，孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)很(hen)快抓住大人(ren)(ren)的(de)(de)弱(ruo)點加以利用，認(ren)為他今天做(zuo)的(de)(de)事(shi)情，明(ming)天還是(shi)(shi)可(ke)以這(zhe)樣(yang)干，大人(ren)(ren)所(suo)禁止的(de)(de)事(shi)情，只是(shi)(shi)出(chu)(chu)于一時(shi)的(de)(de)情緒，并不(bu)一定(ding)非得遵(zun)守不(bu)可(ke)。
同樣，如果大人一味聲色俱厲地對孩子進行訓斥，時間長了，孩子會聽疲了，便不會真心實意地去服從大人的意見。 小孩的教育很重要，不僅影響他日后的人格發展，更影醒他之后的行為價值觀。因此以引導及溝通的方式是對孩子最為好的教育辦法。分享出去所有的爸爸媽媽吧！
如假期幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)分(fen)配出(chu)游計劃(hua)，一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)念書，全家(jia)出(chu)動，左鄰右舍看熱(re)鬧(nao)，一家(jia)人(ren)都(dou)把(ba)注意(yi)力集中在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身上，一直(zhi)說父母這一生沒(mei)本事啊，之后靠你，等等。這一全過程，無(wu)形中會(hui)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)傳送一些(xie)焦慮，不要把(ba)大人(ren)的(de)(de)(de)焦慮強加在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身上，那樣非常容易限(xian)制(zhi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)里真(zhen)實的(de)(de)(de)思想(xiang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)世界充(chong)滿(man)了(le)無(wu)盡的(de)(de)(de)將(jiang)會(hui)，他有著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法，他擁有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)隨意(yi)，不必喊(han)著“您(nin)好”的(de)(de)(de)旗號(hao)，把(ba)大人(ren)的(de)(de)(de)念頭加進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身上。
2、家長(chang)的焦(jiao)慮會讓孩子缺乏自信(xin)和安(an)全(quan)感
父母(mu)的(de)(de)一些(xie)焦慮(lv)會讓孩子(zi)缺(que)乏自信(xin)，比(bi)如(ru)總拿別人家的(de)(de)孩子(zi)和自己比(bi)較，說別人期終考多少(shao)分，別人吃是(shi)多少(shao)，你如(ru)何(he)偏食(shi)這些(xie)，這種都(dou)是(shi)會無形(xing)中提(ti)升孩子(zi)的(de)(de)工(gong)作壓力(li)，使孩子(zi)對(dui)父母(mu)的(de)(de)信(xin)任感降低(di)，進而使孩子(zi)缺(que)乏自信(xin)和安全(quan)感。
3.、家長的焦慮會給孩(hai)子帶來心(xin)理壓力
有時，孩(hai)(hai)子(zi)發覺父母一直愁眉不(bu)展，一直精力(li)不(bu)集中，要記住(zhu)，孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)是(shi)一種比(bi)較敏感的小動物，你一言一行他都是(shi)會(hui)看在眼中，而人的情緒(xu)還會(hui)相互之間危(wei)害，他會(hui)感覺父母不(bu)開心(xin)，父母不(bu)開心(xin)，我也(ye)不(bu)想這樣(yang)開心(xin)，配不(bu)上幸福(fu)快樂，也(ye)無形中影響了孩(hai)(hai)子(zi)。
4、家長的焦(jiao)慮(lv)會(hui)心智等(deng)方(fang)面(mian)造成影響
在孩(hai)子(zi)遭(zao)受父母抑(yi)郁(yu)情緒危(wei)(wei)害(hai)(hai)時，作為(wei)父母卻難(nan)以察覺，因為(wei)并不是每一個(ge)孩(hai)子(zi)都可以清晰表述自(zi)己的感受。看起來和諧的家庭(ting)生(sheng)活氛(fen)圍(wei)積累了(le)幼兒(er)心(xin)理損害(hai)(hai)，從(cong)而從(cong)心(xin)態、智(zhi)商、自(zi)信心(xin)、安全感等方(fang)面危(wei)(wei)害(hai)(hai)少(shao)年兒(er)童的生(sheng)長(chang)，比較嚴重的不良影響是危(wei)(wei)害(hai)(hai)少(shao)年兒(er)童的日常個(ge)人行(xing)為(wei)，造成少(shao)年兒(er)童情緒波(bo)動，授(shou)課沒法(fa)集中精(jing)力。
別總拿別人家的孩子和(he)自(zi)己的孩子作對比，要和(he)孩子本(ben)身(shen)的發展基本(ben)規律(lv)和(he)發展來做(zuo)比較，那(nei)樣才不會有這些不必要的焦慮(lv)。倘若錢財上不可以給孩子豐厚，那(nei)么(me)就(jiu)給孩子充足的愛，以愛撫養孩子，一定會健康(kang)快(kuai)樂(le)成長(chang)。
2、制定長遠的(de)規劃
從孩子(zi)(zi)本身考慮，制定一個(ge)長遠、確(que)立的(de)(de)發展規劃，不必以偏(pian)概(gai)全，那樣在上自己(ji)才不會茫(mang)然。小孩子(zi)(zi)自小就依照自己(ji)的(de)(de)建設規劃，小孩長大后也需要(yao)重視孩子(zi)(zi)的(de)(de)建議(yi)，父母(mu)和小孩子(zi)(zi)根據不斷的(de)(de)學習累(lei)積，朝(chao)著目標努力奮(fen)斗(dou)。
3、不(bu)斷提升自(zi)己，與孩子(zi)共(gong)同(tong)成長
許多心神不(bu)寧的父母(mu)(mu)，通常(chang)在剛生完(wan)孩子(zi)(zi)(zi)后，并(bing)沒有及時(shi)貯備充足的育兒(er)常(chang)識(shi)，用于應對(dui)(dui)撫養情(qing)況下變幻莫測的狀(zhuang)況。因而(er)(er)，當出現(xian)問題時(shi)，就迫不(bu)及待地(di)想(xiang)辦法(fa)處理，但早已太(tai)晚了。因而(er)(er)，育兒(er)教育更(geng)好像一(yi)個(ge)撫養自己(ji)的流(liu)程(cheng)，伴(ban)隨(sui)著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)的不(bu)斷(duan)(duan)成長(chang)，父母(mu)(mu)也需(xu)要不(bu)斷(duan)(duan)學習培訓，提升自我，保證平心靜(jing)氣，與孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)起(qi)成長(chang)，做一(yi)個(ge)發展型父母(mu)(mu)，才算(suan)是(shi)對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)(zi)最好的。
孩子在(zai)叛逆期(qi)的(de)(de)(de)時(shi)候，是(shi)不會聽(ting)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)話(hua)。家長(chang)(chang)一(yi)旦發現孩子有逆反心理(li)，一(yi)定(ding)不要強行制(zhi)止。比(bi)如(ru)，當一(yi)些孩子的(de)(de)(de)愛(ai)好影響到(dao)正常的(de)(de)(de)作(zuo)業時(shi)，一(yi)定(ding)不能馬上制(zhi)止。最好和孩子們(men)開誠布公地談一(yi)談。一(yi)定(ding)要了解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)心理(li)想法(fa)，多了解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)興趣愛(ai)好，比(bi)如(ru)游(you)戲或者球(qiu)類運動，一(yi)起(qi)了解(jie)，然后用一(yi)些委婉的(de)(de)(de)話(hua)提醒他們(men)該學(xue)什么，不該學(xue)什么。一(yi)定(ding)要循序漸進的(de)(de)(de)教孩子，不要用不講(jiang)道理(li)的(de)(de)(de)成(cheng)人世界來強迫孩子做不喜歡的(de)(de)(de)事情。
1.叛(pan)逆是(shi)指一種特殊的(de)心(xin)理(li)(li)轉型期。這個時候(hou)，90%的(de)青(qing)少年都(dou)渴望擺脫大(da)人的(de)監(jian)護，要求外界把自己當成獨(du)立的(de)個體。在家(jia)庭(ting)教育中，一旦(dan)孩子犯(fan)了錯，父(fu)母就以此為例，時不時地嘮(lao)叨，為的(de)是(shi)讓孩子記(ji)住教訓。但是(shi)，經常翻舊賬(zhang)，往(wang)往(wang)會導致孩子產生逆反心(xin)理(li)(li)。越講(jiang)越扭曲。
2.平時(shi)(shi)一(yi)(yi)定要調查孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)興趣愛好和與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)交流的(de)方式。很(hen)多(duo)時(shi)(shi)候，家(jia)長必須要把自(zi)己融入(ru)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)世(shi)界(jie)，從一(yi)(yi)個(ge)(ge)第(di)三(san)者，也就是(shi)旁(pang)觀者的(de)角(jiao)度(du)來看(kan)待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)為什么會叛逆。家(jia)長不(bu)(bu)(bu)(bu)要用自(zi)以為是(shi)或(huo)成人化的(de)思想(xiang)去限(xian)制或(huo)批(pi)評孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，這不(bu)(bu)(bu)(bu)僅是(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)尊重的(de)表現，也是(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)負責任的(de)表現。所以，在平時(shi)(shi)，一(yi)(yi)定要換個(ge)(ge)角(jiao)度(du)看(kan)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，心平氣和地融入(ru)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)世(shi)界(jie)。
3.青春期(qi)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)有逆(ni)反心理(li)(li)很正(zheng)常，父母只要(yao)找到正(zheng)確的(de)(de)(de)方法，就不(bu)(bu)用太擔心。孩(hai)子(zi)在叛逆(ni)期(qi)不(bu)(bu)愿意聽話(hua)(hua)，往往是(shi)(shi)因(yin)為親子(zi)溝通不(bu)(bu)到位(wei)。父母需要(yao)反思自己的(de)(de)(de)嘮叨是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)無理(li)(li)取鬧，鼓勵是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)到位(wei)，陪伴(ban)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)夠。以上就是(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)在叛逆(ni)期(qi)的(de)(de)(de)時候，是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)會聽家長的(de)(de)(de)話(hua)(hua)這個問(wen)題的(de)(de)(de)解(jie)答(da)。
本文地址(zhi)://n85e38t.cn/ertong/59769.html.
聲明： 我們(men)致力于(yu)(yu)保護作者(zhe)版(ban)權，注重分(fen)享(xiang)，被刊用文章因(yin)無法核(he)實真實出處(chu)，未能及時與(yu)作者(zhe)取得(de)聯(lian)系，或(huo)(huo)有版(ban)權異議的，請聯(lian)系管(guan)理員(yuan)，我們(men)會(hui)立(li)即(ji)處(chu)理，本站部分(fen)文字與(yu)圖片資源來自于(yu)(yu)網絡，轉載是出于(yu)(yu)傳遞更多(duo)信息之目的,若有來源標注錯誤或(huo)(huo)侵犯(fan)了您的合(he)法權益，請立(li)即(ji)通知我們(men)(管(guan)理員(yuan)郵(you)箱：)，情況屬實，我們(men)會(hui)第(di)一時間予以刪除，并同時向您表示歉(qian)意,謝謝!
