首(shou)先，在(zai)(zai)胎(tai)(tai)教中(zhong)，現在(zai)(zai)很多母親還在(zai)(zai)給(gei)胎(tai)(tai)兒(er)(er)(er)聽(ting)(ting)胎(tai)(tai)教磁帶。現已(yi)發現有些幼兒(er)(er)(er)由于(yu)(yu)聽(ting)(ting)覺刺激不(bu)適當，反而造成失(shi)聰(cong)。胎(tai)(tai)兒(er)(er)(er)應該(gai)(gai)有一個安靜的(de)(de)(de)生長(chang)環境(jing)，不(bu)應該(gai)(gai)受(shou)到(dao)(dao)(dao)無端的(de)(de)(de)打(da)擾(rao)。在(zai)(zai)母體中(zhong)，胎(tai)(tai)兒(er)(er)(er)要聽(ting)(ting)到(dao)(dao)(dao)羊水的(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)(yin)、心跳的(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)(yin)，音(yin)(yin)(yin)(yin)樂穿過羊水再傳到(dao)(dao)(dao)胎(tai)(tai)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)耳朵里，胎(tai)(tai)兒(er)(er)(er)能夠(gou)感受(shou)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)很可能就是噪音(yin)(yin)(yin)(yin)了。這種孩(hai)子長(chang)大(da)以后(hou)很可能就會(hui)顯(xian)得比較煩躁。音(yin)(yin)(yin)(yin)樂要聽(ting)(ting)，但是不(bu)應該(gai)(gai)直接放在(zai)(zai)孕婦(fu)的(de)(de)(de)腹部，而是孕婦(fu)自己(ji)聽(ting)(ting)，心情愉快之后(hou)，供(gong)氧的(de)(de)(de)能力(li)就增(zeng)強(qiang)，就會(hui)有益于(yu)(yu)胎(tai)(tai)兒(er)(er)(er)生長(chang)。
其次，與出(chu)生方式有關。出(chu)生時窒(zhi)息(xi)或(huo)難產等會影響(xiang)嬰(ying)兒大腦皮層的(de)功能發育。
再次，與沒(mei)有經過爬行訓練有關。現在2/3的(de)(de)城市兒(er)童缺乏(fa)爬行訓練，過早地使用學步車。嬰幼兒(er)在爬行的(de)(de)時(shi)候，會努力抬頭，四肢、手眼的(de)(de)協調(diao)能力得到訓練。沒(mei)有爬行經歷的(de)(de)孩子，長大(da)以(yi)后手可能會不聽指(zhi)揮，注意(yi)力不集中，寫作業時(shi)過慢。
另外(wai)，現(xian)在有(you)些家長有(you)意識地(di)讓幾歲的(de)(de)孩子背詩詞、字典(dian)、地(di)圖等(deng)，有(you)專家認(ren)為，孩子3歲之前(qian)，不應該(gai)進行這些機械(xie)記憶(yi)訓(xun)練。兒童(tong)的(de)(de)大(da)腦容量是有(you)限的(de)(de)，3歲之前(qian)，應該(gai)著重發展孩子的(de)(de)適(shi)應能力(li)、語言(yan)能力(li)、想象力(li)等(deng)，而不是機械(xie)記憶(yi)。
因此，為避免(mian)孩(hai)(hai)子(zi)出現感(gan)覺統合失調(diao)的(de)(de)(de)問(wen)題，對于(yu)兒童的(de)(de)(de)早期教育，應著重從幾(ji)個方面(mian)進行：1.一歲(sui)以內，進行大肌肉訓(xun)練(lian)，主要(yao)是(shi)抬頭(tou)、爬(pa)、抓、旋轉、翻、坐等，鍛(duan)煉大腦(nao)對四(si)肢的(de)(de)(de)指揮能力。2.進行小肌肉的(de)(de)(de)精(jing)細動作的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，如抓、握、摳等。3.進行語言系(xi)統的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)。4.進行社會(hui)適應能力的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，要(yao)經常(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)聊(liao)天，帶(dai)著孩(hai)(hai)子(zi)到朋友家做客，讓孩(hai)(hai)子(zi)有適應陌(mo)生環境(jing)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。5.進行感(gan)覺訓(xun)練(lian)，要(yao)經常(chang)撫摸孩(hai)(hai)子(zi)，和孩(hai)(hai)子(zi)有身(shen)體的(de)(de)(de)接(jie)(jie)觸，讓孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)受到與人接(jie)(jie)近的(de)(de)(de)安全感(gan)。
家(jia)長(chang)望子(zi)(zi)成龍(long)心(xin)切，這(zhe)是可以(yi)理(li)解的(de)(de)。但是，對(dui)于有學習障礙的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，千萬(wan)不可以(yi)采取暴(bao)力、辱罵(ma)的(de)(de)方式來進(jin)行糾正。孩(hai)子(zi)(zi)學習能力差，還需(xu)要家(jia)長(chang)耐心(xin)的(de)(de)去引導(dao)，從心(xin)理(li)上要對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)進(jin)行安撫，并且(qie)配合(he)學校的(de)(de)老(lao)師，慢慢去糾正。
1、對孩(hai)子在學習能力上的訓練：
學習(xi)(xi)能(neng)(neng)力訓練(lian)(lian)是一個(ge)開始，它是建立在兒童心理學和(he)兒童教育(yu)學的(de)(de)基礎上，從注意力、記憶力、運動能(neng)(neng)力、口語(yu)表(biao)達(da)、閱讀寫作、數學計(ji)算、概念(nian)理解、邏輯推理以(yi)及有效的(de)(de)學習(xi)(xi)策略等(deng)項目入手，通過專業(ye)教師(shi)耐心指導，使孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)能(neng)(neng)力得到提高。而(er)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)能(neng)(neng)力的(de)(de)訓練(lian)(lian)還包括了(le)對(dui)語(yu)言(yan)發育(yu)障礙(ai)(發音錯誤、口語(yu)表(biao)達(da)明顯(xian)低于實(shi)際年齡、語(yu)言(yan)了(le)解困(kun)難)、孤獨癥(社(she)交、語(yu)言(yan)能(neng)(neng)力異常，伴隨刻板(ban)的(de)(de)重復活(huo)動)等(deng)兒童的(de)(de)訓練(lian)(lian)。對(dui)孩(hai)子(zi)在學習(xi)(xi)能(neng)(neng)力上的(de)(de)訓練(lian)(lian)是需要家長(chang)的(de)(de)配合，以(yi)及需要家長(chang)有對(dui)孩(hai)子(zi)訓練(lian)(lian)堅(jian)持(chi)下去的(de)(de)耐心。
2、對(dui)孩子的感覺(jue)統合(he)的訓練：
什么是感(gan)覺(jue)統合訓(xun)(xun)練(lian)(lian)呢?它是通(tong)過特(te)殊研制(zhi)的(de)器材(cai)，以(yi)游(you)戲的(de)形式對孩(hai)(hai)子(zi)進(jin)行一系列的(de)行為(wei)和腦力(li)(li)活動強化(hua)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，使大腦能(neng)將(jiang)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)中接受的(de)各種感(gan)覺(jue)信息進(jin)行綜(zong)合處理，并(bing)做出正(zheng)確決策(ce)，提高注意力(li)(li)、自我控制(zhi)能(neng)力(li)(li)、組織能(neng)力(li)(li)等的(de)一種活動。所以(yi)，如果(guo)學習困難的(de)孩(hai)(hai)子(zi)常(chang)(chang)伴(ban)有(you)感(gan)覺(jue)統合失調，就(jiu)可(ke)以(yi)通(tong)過感(gan)覺(jue)統合功(gong)能(neng)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)來進(jin)行矯治(zhi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習能(neng)正(zheng)常(chang)(chang)進(jin)行。
3、給(gei)孩子(zi)做好心(xin)理咨詢(xun)：
心(xin)(xin)理(li)(li)上的(de)(de)(de)問題，如今我們已經很(hen)容易接受了(le)。而(er)放(fang)在孩子(zi)(zi)身上，如果因心(xin)(xin)理(li)(li)問題而(er)導致的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)困難，體現在大(da)多數對學(xue)(xue)習(xi)無興趣、求知欲(yu)低，經歷失敗(bai)的(de)(de)(de)機(ji)會較多，容易形成(cheng)自(zi)卑(bei)、自(zi)信心(xin)(xin)不足等不良的(de)(de)(de)自(zi)我意識。因此，心(xin)(xin)理(li)(li)支持非常重要。通過心(xin)(xin)理(li)(li)咨詢可調整他(ta)們的(de)(de)(de)情(qing)緒，激發學(xue)(xue)習(xi)動機(ji)，改善(shan)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)信和人際關系的(de)(de)(de)交流，并可以培養孩子(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)性(xing)格。此外，這類孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家長(chang)也可能(neng)存在焦慮情(qing)緒，并采(cai)取不合適的(de)(de)(de)教養方法。
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