師范學(xue)院畢業生(sheng)許某到(dao)(dao)一所中學(xue)任教(jiao)后，他(ta)無論如何不愿(yuan)意(yi)(yi)上講臺擔任教(jiao)學(xue)工作。他(ta)還羞(xiu)澀地向校(xiao)長表示(shi)，自(zi)己一向害(hai)怕人(ren)多的場合，在校(xiao)期間對教(jiao)學(xue)實習(xi)就(jiu)(jiu)很害(hai)怕，所以愿(yuan)意(yi)(yi)到(dao)(dao)圖書館去管理圖書。經過(guo)(guo)反復動(dong)員勸說(shuo)，許某勉(mian)強同意(yi)(yi)上課。可是上第(di)一節課時，他(ta)看到(dao)(dao)幾十名學(xue)生(sheng)后面還坐著教(jiao)研室的教(jiao)師和校(xiao)長，他(ta)慌了神，半天說(shuo)不出話(hua)(hua)。這(zhe)節課的效果可想(xiang)而知。經過(guo)(guo)了解，他(ta)在家和學(xue)校(xiao)時就(jiu)(jiu)很孤(gu)僻，膽怯(qie)，不愛說(shuo)話(hua)(hua)，不好社(she)交(jiao)，教(jiao)學(xue)實習(xi)是勉(mian)強及格的。無奈之下，校(xiao)長只(zhi)好安排他(ta)到(dao)(dao)校(xiao)圖書館去工作。
這(zhe)位年輕教師的(de)行為(wei)具有(you)分(fen)(fen)裂型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)的(de)特點，所謂分(fen)(fen)裂型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)（有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)將其(qi)稱為(wei)怯(qie)懦與自卑(bei)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)），具有(you)這(zhe)樣一(yi)些表現：內傾、孤僻、膽小、懦弱、自卑(bei)、害(hai)羞、沉(chen)默寡言、不(bu)愛交往(wang)、不(bu)關(guan)心(xin)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)他的(de)評(ping)價(jia)、缺乏(fa)知(zhi)已、行為(wei)怪癖（但尚(shang)能使(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)理解）。他們盡管沒(mei)(mei)有(you)喪(sang)失對(dui)現實的(de)認知(zhi)能力(li)，但社會(hui)活動能力(li)差，又(you)缺乏(fa)進取心(xin)，常靜坐沉(chen)思(si)，沉(chen)溺(ni)于幻(huan)想之(zhi)中。自我中心(xin)傾向明顯，對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)態度冷(leng)淡，怕見生人(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)主動與人(ren)(ren)(ren)(ren)打招(zhao)呼，也(ye)不(bu)愿(yuan)意介入別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)事，尤其(qi)回避那些競爭性情境。幾(ji)乎沒(mei)(mei)有(you)自信(xin)心(xin)，害(hai)怕在(zai)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)面前(qian)講話做事，往(wang)往(wang)話到(dao)嘴邊就(jiu)猶(you)豫(yu)起來(lai)，吞吞吐吐，渾身緊張，手足(zu)無措；做作(zuo)業、寫文章或干別(bie)的(de)事都(dou)不(bu)愿(yuan)意讓別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)看見，害(hai)怕被人(ren)(ren)(ren)(ren)恥笑。由于疏遠(yuan)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)，也(ye)使(shi)自己(ji)在(zai)群體中感到(dao)日益孤立，越(yue)來(lai)越(yue)難堪。有(you)分(fen)(fen)裂型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)很難適(shi)應(ying)人(ren)(ren)(ren)(ren)多的(de)場(chang)合和需要頻繁(fan)直接交往(wang)的(de)工作(zuo)如(ru)教學(xue)、宣(xuan)傳鼓動、文藝(yi)、公共關(guan)系等(deng)，但尚(shang)可適(shi)應(ying)人(ren)(ren)(ren)(ren)少的(de)工作(zuo)如(ru)圖書館(guan)、實驗室、氣(qi)象觀(guan)測(ce)站(zhan)、廣(guang)播(bo)電視(shi)轉播(bo)臺、倉庫等(deng)。
分(fen)(fen)(fen)裂(lie)型人(ren)格常見于那些學習落后(hou)、工作成績(ji)小、在群體中地位低(di)下的(de)人(ren)身上，女(nv)性多(duo)于男性。有些人(ren)可能(neng)保持終生，其中部分(fen)(fen)(fen)人(ren)的(de)分(fen)(fen)(fen)裂(lie)型人(ren)格可能(neng)成為精(jing)神分(fen)(fen)(fen)裂(lie)癥的(de)病(bing)態人(ren)格基(ji)礎，以(yi)至(zhi)發展成為精(jing)神分(fen)(fen)(fen)裂(lie)癥。但分(fen)(fen)(fen)裂(lie)型人(ren)格還不是真正的(de)精(jing)神病(bing)，它不伴隨出現病(bing)理性幻覺(jue)、妄想、情(qing)感(gan)淡漠(mo)、思(si)維與行為紊(wen)亂(luan)等精(jing)神分(fen)(fen)(fen)裂(lie)癥的(de)特殊癥狀。
導致(zhi)分(fen)裂(lie)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)主要(yao)原(yuan)因(yin)是個體不(bu)(bu)(bu)能(neng)適應環境(jing)。有分(fen)裂(lie)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)在青少年時期一般都有較強的(de)(de)(de)自尊心(xin)和(he)(he)進取心(xin)，但由于(yu)各種原(yuan)因(yin)使(shi)他們經(jing)常遭受挫折、失(shi)敗、屈辱或落后，尊重需要(yao)長(chang)(chang)期得不(bu)(bu)(bu)到(dao)滿足(zu)，因(yin)而(er)(er)自卑、怯懦、膽小等(deng)特(te)點逐漸發展、強化(hua)和(he)(he)鞏固(gu)(gu)下來，成為他身上(shang)穩定的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)特(te)征。例(li)如，好高鶩遠，能(neng)力不(bu)(bu)(bu)足(zu)，或缺(que)乏合(he)(he)作經(jing)驗，因(yin)而(er)(er)遭受挫折；缺(que)乏機會，與他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)合(he)(he)作不(bu)(bu)(bu)好，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)關系(xi)不(bu)(bu)(bu)融(rong)洽，因(yin)而(er)(er)很少獲得成功；經(jing)常受到(dao)家長(chang)(chang)過分(fen)苛責和(he)(he)打(da)罵、教師或上(shang)級過分(fen)嚴(yan)厲的(de)(de)(de)批(pi)評指責、他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)當(dang)眾(zhong)羞辱，等(deng)等(deng)，都會嚴(yan)重傷害他們的(de)(de)(de)自尊心(xin)；受環境(jing)壓抑或社會觀念影響（如“女不(bu)(bu)(bu)如男聰(cong)明”、遺傳決定論、宿命論等(deng)），承認自己天資不(bu)(bu)(bu)如人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，或時運不(bu)(bu)(bu)濟并以(yi)此來解釋自己的(de)(de)(de)處境(jing)，聊以(yi)自慰(wei)。其結果(guo)必然助(zhu)長(chang)(chang)自卑心(xin)理；性格(ge)(ge)(ge)內向(xiang)，不(bu)(bu)(bu)好交往，使(shi)他們不(bu)(bu)(bu)了解周圍的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)也不(bu)(bu)(bu)了解他，難以(yi)得到(dao)他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同情、諒解和(he)(he)幫助(zhu)。于(yu)是自卑、怯懦、膽小和(he)(he)內向(xiang)等(deng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)特(te)征更加強化(hua)鞏固(gu)(gu)。
分(fen)(fen)裂型(xing)(xing)人(ren)格(ge)(ge)(ge)常(chang)從(cong)童年期形成起就維持(chi)一(yi)生，很少改變，而(er)且各種表現(xian)比較穩定，不(bu)(bu)易發生衰退(tui)。迄今無特殊藥物(wu)治療這(zhe)種病態人(ren)格(ge)(ge)(ge)。不(bu)(bu)過有分(fen)(fen)裂型(xing)(xing)人(ren)格(ge)(ge)(ge)的智力(li)尚屬良好，有的人(ren)還(huan)能獲得(de)杰出成就，中(zhong)外(wai)一(yi)些藝術家、哲學(xue)家和(he)自(zi)(zi)(zi)然科學(xue)家也(ye)屬分(fen)(fen)裂型(xing)(xing)人(ren)格(ge)(ge)(ge)。因(yin)此，有這(zhe)種人(ren)格(ge)(ge)(ge)癥狀(zhuang)的人(ren)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)卑，要(yao)(yao)(yao)勇于(yu)承認(ren)自(zi)(zi)(zi)己的人(ren)格(ge)(ge)(ge)缺陷(xian)，注意(yi)多與他(ta)(ta)人(ren)接觸，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)老是擔心(xin)(xin)會被人(ren)恥笑或誤解；要(yao)(yao)(yao)盡量(liang)輕松愉快(kuai)地與人(ren)談話、交(jiao)往(wang)，在與人(ren)交(jiao)往(wang)中(zhong)跟(gen)他(ta)(ta)人(ren)相互了(le)解，爭取得(de)到他(ta)(ta)人(ren)的理(li)解和(he)幫(bang)助，用友誼來取代孤獨。別(bie)人(ren)由于(yu)你給予他(ta)(ta)的幫(bang)助而(er)稱贊你，這(zhe)是有助于(yu)幫(bang)助你擺(bai)脫(tuo)和(he)克(ke)服自(zi)(zi)(zi)卑、怯懦(nuo)，增(zeng)強成功感和(he)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)(xin)的。此外(wai)，必須摒棄遺傳決定論、女(nv)不(bu)(bu)如男(nan)和(he)宿命論的觀點(dian)，努力(li)實踐奮斗，以勤補拙。要(yao)(yao)(yao)相信“世上無難事，只怕有心(xin)(xin)人(ren)”這(zhe)句(ju)至理(li)名言(yan)。只要(yao)(yao)(yao)選準適合自(zi)(zi)(zi)己特長和(he)條件(jian)的奮斗方向，經過自(zi)(zi)(zi)己努力(li)，一(yi)定能夠有所(suo)成就。
就是一個人有很多的性格。一般表現為雙重人格。當然也有罕見的多重人格。我記得以前有個英國的女性，她有罕見的七重人格！每個人格都具有不同的品位、性格、習慣、智商等等。而且一個人格會不記得另一個人格所做過的事。所以她常常會突然發現自己處于一個陌生的環境，也不知道該干些什么。她是天生的。也有些人格分裂是后天的。比如是受了某種刺激。這刺激的大小很難定義，要看每個人的心理承受能力了。那時就會有明顯的主次人格之分。一般主人格很少記得自己干過些什么，只是剛從次人格轉回來的時候會有些奇怪。這些人一般是靠周圍的人發現病癥的。一般的人格分裂都是不定期無規律的，有些則是在特殊的情況下會被激發。我剛學時就碰到那么一位。當我詢問她狀況時，她很難表達清楚，甚至覺得自己只是有些幻視、幻覺。后來有次正好是她發作時來看病。這個次人格能記得所有發生在自己身上的一切。我了解到主人格喜歡在一個人時就會幻想出一個朋友，給她一個設定，與她交談。最后漸漸失去自我，解放了次人格。那就是幻想過度所引發的。我還了解到她是個很孤獨的人。這就是病因。因而過度渴望朋友，通過幻想來逃避現實。
這種人(ren)(ren)(ren)(ren)一經發現就要(yao)及時(shi)治療。治療成功(gong)的(de)有很多(duo)(duo)例所以(yi)不(bu)用(yong)擔心(xin)。一定要(yao)積(ji)極(ji)配合。如果擔心(xin)自己得這種你可(ke)(ke)以(yi)詢問身(shen)邊的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)自己是(shi)(shi)否有異常。一般(ban)精神疾病都是(shi)(shi)身(shen)邊的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)首先(xian)發現的(de)。來我(wo)們(men)這治療的(de)也(ye)都是(shi)(shi)由他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)帶著的(de)。和他(ta)(ta)(ta)們(men)相處(chu)其(qi)(qi)實也(ye)沒什么困難，除非這個人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)分裂的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)次人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)很偏(pian)激，那可(ke)(ke)能這個次人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)也(ye)存在(zai)某種精神疾病。其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)的(de)你只(zhi)(zhi)要(yao)把他(ta)(ta)(ta)當成多(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)(ren)就成的(de)。就像(xiang)我(wo)們(men)平時(shi)都要(yao)面對不(bu)同種人(ren)(ren)(ren)(ren)。不(bu)要(yao)歧(qi)視或者冷淡他(ta)(ta)(ta)們(men)，這樣可(ke)(ke)能會(hui)加重他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)病情。記住他(ta)(ta)(ta)們(men)也(ye)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)普通人(ren)(ren)(ren)(ren)，只(zhi)(zhi)要(yao)沒有攻(gong)擊性行為都是(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)正常交往甚至做朋友的(de)。
人格分裂癥，是一個醫學上的名詞，是指性格的多重性，即是我們平常所說的雙重人格。
精神疾病分類方案與診斷標準中對分裂樣人格障礙的特征表述為：
1．有奇異的信念，或與文化背景不相稱的行為，如相信透視力、心靈感應、特異功能和第六感官等。
2．奇怪的、反常的或特殊的行為或外貌，如服飾奇特、不修邊幅、行為不合時宜、習慣或目的不明確。
3．言語怪異，如離題、用詞不要、繁簡失當、表達意見不清，并非文化程度或智能障礙等因素所引起。
4．不尋常的知覺體驗，如一過性的錯覺、幻覺、看見不存在的人。
5．對人冷淡，對親屬也不例外，缺少溫暖體貼。
6．表情淡漠，缺乏深刻或生動的情感體驗。
7．多單獨活動，主動與人交往僅限于生活或工作中必需的接觸，除一級親屬外無親密友人。
患者(zhe)癥狀至少(shao)符(fu)合(he)上述項目中(zhong)的三項，一般可(ke)診斷為分裂樣人格障礙
人格分裂(lie)癥根在童年
核心提示：健康提醒：人格分裂癥根在童年 說到人格分裂癥，有些人會望文生義地把它與多重人格搞混，其實這是不同的兩種人格障礙。分裂型人格障礙是一種以觀念和行為奇特以及人際關系有明顯缺陷、情感冷淡為主要特點 說到人格分裂癥，有些人會望文生義地把它與多重人格搞混，其實這是不同的兩種人格障礙。分裂型人格障礙是一種以觀念和行為奇特以及人際關系有明顯缺陷、情感冷淡為主要特點的人格障礙。
它主(zhu)要表現在幾個方面：
1、過度焦慮 患者(zhe)不(bu)習慣社(she)交活動，喜(xi)歡獨處(chu)，每當(dang)有陌生(sheng)人靠近，就感到心跳加快和(he)局促不(bu)安(an)。
2、內(nei)心(xin)離群，孤芳自賞 患者甚至一(yi)個知心(xin)朋友都沒有，喜歡沉醉于某(mou)一(yi)項工作或某(mou)件事情(qing)，往往能在(zai)喜愛(ai)的.領域做出成績。
3、缺乏溫情，待人冷(leng)淡 對(dui)(dui)同(tong)事(shi)，對(dui)(dui)朋友，甚至對(dui)(dui)家人都很(hen)冷(leng)淡，難以與別人交(jiao)流。
4、言語怪異 說話常顛三倒四，言不(bu)由衷，語無倫次，意思含(han)混。
5、容(rong)易(yi)產生幻覺 喜歡幻想，常常在腦海中構想出不(bu)存在的(de)人或事，內(nei)心世界極(ji)其(qi)豐富，愛想入(ru)非非。
6、性欲淡漠(mo) 患者喜歡過(guo)獨身生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，對(dui)性生(sheng)活(huo)(huo)(huo)缺乏(fa)激情，生(sheng)活(huo)(huo)(huo)過(guo)得平淡、呆板，缺乏(fa)創造(zao)性和獨立性。
分裂(lie)型人格障礙的(de)(de)形成，一般與早(zao)期心(xin)理發展有很大關系(xi)。兒童在成長(chang)過程中，免不了會受到(dao)一些指責，但只要(yao)他們能感(gan)覺(jue)到(dao)周(zhou)圍有人愛他，就不會產生心(xin)理上的(de)(de)偏差。如(ru)果幼年時期得(de)(de)不到(dao)父母的(de)(de)愛，兒童就會覺(jue)得(de)(de)自己(ji)毫無價值。如(ru)果多(duo)子女(nv)父母對(dui)子女(nv)不公(gong)正，就會使兒童產生心(xin)理上的(de)(de)焦慮和(he)(he)敵對(dui)情(qing)緒，逃(tao)避(bi)與父母的(de)(de)身體和(he)(he)情(qing)感(gan)接觸，進而遠離其他人和(he)(he)事。
由于分(fen)裂型(xing)人格(ge)障(zhang)礙患者(zhe)中有一部(bu)分(fen)人可(ke)能發展(zhan)為精神(shen)分(fen)裂癥，所以(yi)不可(ke)掉以(yi)輕心。對于有分(fen)裂型(xing)人格(ge)障(zhang)礙患者(zhe)，我們(men)應持(chi)同情態度，多關心他們(men)，建(jian)議他們(men)去看心理醫生，切(qie)不可(ke)挖(wa)苦、嘲笑(xiao)和非難他們(men)。
分裂型人格障礙患者自身也要做出努力，有(you)意(yi)識地(di)分析自己，確(que)定積極(ji)的(de)人生目(mu)標，有(you)意(yi)識地(di)接觸社(she)會實際(ji)，擴(kuo)大信息(xi)量，促使興趣多樣化。
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