中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)的發展(zhan)關(guan)鍵不是要在(zai)西方文(wen)化的語境中(zhong)(zhong)去澄清(qing)概念(nian)，而是要堅持自己的獨立傳統，不以(yi)西方話語來否定和懷疑在(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)行之(zhi)有效的中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)理(li)論，不斷提高醫(yi)(yi)療實踐(jian)的能力，圍繞醫(yi)(yi)療實踐(jian)發展(zhan)理(li)論。在(zai)有關(guan)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)問題的爭(zheng)執中(zhong)(zhong)，不乏(fa)偏(pian)激的言辭，少見(jian)理(li)性的分析。7月14日《新京報(bao)》上，李俠教授的《作為地方性知識(shi)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)該如何(he)超越自身》深刻冷靜，顯(xian)示了科學(xue)哲學(xue)研究者的特質，讓人(ren)眼前一亮。
李俠(xia)堅持(chi)多(duo)元知識觀(guan)，認為中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)是(shi)獨立的(de)研究(jiu)綱領，雖然(ran)近(jin)代以來趨于退化，但不能(neng)以此理由廢除(chu)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)，因為退化的(de)綱領完全可以重新(xin)進步。尤其是(shi)他引(yin)入“地方性(xing)知識”的(de)視角，的(de)確是(shi)分析中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)問(wen)題的(de)利器(qi)。然(ran)而，他認為中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)需要(yao)“進化為普遍(bian)知識”，中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)的(de)主要(yao)問(wen)題是(shi)概念不夠明晰，對(dui)此我覺得需要(yao)澄清和補充。
地(di)方性(xing)知識(shi)(shi)的(de)(de)概念源自人類學(xue)，但是，后來的(de)(de)科學(xue)實踐哲學(xue)進(jin)一步發展了有關(guan)(guan)認識(shi)(shi)。美(mei)國著名哲學(xue)家約瑟夫·勞斯認為，即使是現代(dai)高度理論(lun)化(hua)的(de)(de)科學(xue)，也同樣是地(di)方性(xing)知識(shi)(shi)。因(yin)為，不(bu)僅(jin)現代(dai)科學(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)發現依賴于特定的(de)(de)與境(jing)，而(er)且(qie)其(qi)辯護同樣如(ru)此。所(suo)謂的(de)(de)“與境(jing)”，不(bu)僅(jin)包(bao)(bao)括概念、理論(lun)意義(yi)上的(de)(de)“語境(jing)”，也包(bao)(bao)括了相關(guan)(guan)科學(xue)實驗操作(zuo)的(de)(de)環境(jing)、條(tiao)件等等。伽(jia)利(li)略發現了自由落體定律，顯然它不(bu)能在(zai)秋風落葉中得到辯護和(he)證(zheng)實，必(bi)須要在(zai)實驗室抽真空的(de)(de)情(qing)形(xing)下，才能見證(zheng)羽毛和(he)硬幣同時下落的(de)(de)“奇跡”。哥白尼的(de)(de)地(di)動(dong)說(shuo)，也必(bi)須要在(zai)伽(jia)利(li)略的(de)(de)相對運(yun)動(dong)的(de)(de)理論(lun)框架中，才能得到有力(li)的(de)(de)辯護。
因(yin)(yin)此(ci)，現(xian)(xian)代科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)所發現(xian)(xian)的(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)規律，并非是(shi)自然現(xian)(xian)象所普遍直接顯現(xian)(xian)出來的(de)內容，它是(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)家們通過(guo)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)實踐，用實驗室的(de)人(ren)工環境和(he)理(li)(li)論(lun)框架艱(jian)難(nan)構建出來的(de)，其有效(xiao)性(xing)也(ye)必須要在(zai)這種(zhong)(zhong)人(ren)工環境和(he)理(li)(li)論(lun)語(yu)(yu)境中，才能得到比(bi)較嚴格(ge)的(de)證明(ming)。從這個角度看，科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)知識其實也(ye)是(shi)一種(zhong)(zhong)地(di)方(fang)(fang)(fang)性(xing)知識，只(zhi)不過(guo)這種(zhong)(zhong)地(di)方(fang)(fang)(fang)性(xing)，體現(xian)(xian)在(zai)實驗室的(de)人(ren)工環境與科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)的(de)話語(yu)(yu)語(yu)(yu)境兩個方(fang)(fang)(fang)面。一旦(dan)我們脫離(li)了(le)實驗室嚴格(ge)控(kong)制的(de)條件，它就“失效(xiao)”了(le)。因(yin)(yin)此(ci)，以現(xian)(xian)代科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)為標準來強(qiang)求(qiu)中醫，就是(shi)以一種(zhong)(zhong)地(di)方(fang)(fang)(fang)性(xing)知識來強(qiang)求(qiu)另外(wai)一種(zhong)(zhong)，是(shi)毫無道理(li)(li)的(de)。
而我們所(suo)艷稱的(de)(de)(de)“科學(xue)普(pu)遍性”，并非是(shi)在不(bu)依賴(lai)(lai)任何語(yu)(yu)境(jing)意義上(shang)說(shuo)的(de)(de)(de)，而是(shi)說(shuo)指科學(xue)知識(shi)“原則上(shang)”可(ke)以(yi)普(pu)遍地應用。科學(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)應用，同樣離(li)不(bu)開相關的(de)(de)(de)“與境(jing)”，那就是(shi)說(shuo)，離(li)不(bu)開科學(xue)理論的(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)體(ti)框架與按(an)照實(shi)驗室條件(jian)所(suo)規范的(de)(de)(de)人工環(huan)境(jing)。因此，按(an)照勞斯的(de)(de)(de)觀點，科學(xue)知識(shi)之所(suo)以(yi)看起來普(pu)遍有(you)效，恰恰是(shi)因為我們用科學(xue)文(wen)(wen)化(hua)改造了整(zheng)(zheng)個社(she)會(hui)(hui)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言，改造了應用科學(xue)技術(shu)的(de)(de)(de)自然和社(she)會(hui)(hui)環(huan)境(jing)，把(ba)整(zheng)(zheng)個社(she)會(hui)(hui)以(yi)及人類力(li)所(suo)能及的(de)(de)(de)自然環(huan)境(jing)改造成了一個巨大(da)的(de)(de)(de)實(shi)驗室。只有(you)在此情(qing)形(xing)之下，科學(xue)才(cai)能表現出其真(zhen)理性。可(ke)見，“科學(xue)普(pu)遍性”是(shi)復雜的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)結(jie)果，依賴(lai)(lai)于一定的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)文(wen)(wen)化(hua)背景，依賴(lai)(lai)于相應的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，依賴(lai)(lai)于巨大(da)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)源和物質投入。
在這一“普遍性”的(de)意義上(shang)，中醫與現(xian)代科(ke)學(xue)的(de)差別只是程(cheng)度上(shang)的(de)，而(er)非(fei)本(ben)質上(shang)的(de)。鑒于二者(zhe)(zhe)在文化資源和(he)投入上(shang)的(de)巨大差距，很難說究竟誰(shui)更有效率。中醫在治(zhi)療其他民族的(de)病人時同樣有效，也正逐(zhu)漸為(wei)外國學(xue)者(zhe)(zhe)所(suo)接受(shou)和(he)掌(zhang)握。7月24日(ri)《健康報(bao)》報(bao)道，美(mei)國食品(pin)藥(yao)品(pin)管理局（FDA）新近發布(bu)了(le)一項與中醫藥(yao)密切(qie)相關的(de)指導(dao)性文件———《補充和(he)替代醫學(xue)產(chan)品(pin)及FDA管理指南（初稿）》，首次認(ren)同中醫藥(yao)學(xue)與西方主(zhu)流醫學(xue)一樣，是一門有著完整(zheng)理論和(he)實踐體系的(de)獨立科(ke)學(xue)體系。
我們(men)之(zhi)所以覺(jue)得現代科學比中(zhong)醫(yi)要“概(gai)念明(ming)晰”，其實是因為我們(men)缺(que)乏中(zhong)國傳統(tong)的(de)(de)(de)文化培養。西學東漸(jian)之(zhi)初，中(zhong)國人(ren)沒(mei)有(you)接受西方文化的(de)(de)(de)基本思(si)路時，反而覺(jue)得中(zhong)國人(ren)的(de)(de)(de)“天人(ren)合一(yi)”、陰陽五行的(de)(de)(de)思(si)想清(qing)楚明(ming)白，而西人(ren)的(de)(de)(de)思(si)路則難以理解(jie)。
如果脫離(li)了中(zhong)(zhong)醫(yi)在今天(tian)異質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)近代西(xi)(xi)方(fang)文(wen)化(hua)背景下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不利處境，泛(fan)泛(fan)地(di)談(tan)中(zhong)(zhong)醫(yi)理(li)論概(gai)念不明晰，認為中(zhong)(zhong)醫(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出路(lu)(lu)在于首(shou)先明晰相(xiang)關(guan)概(gai)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，所(suo)謂概(gai)念澄清(qing)就很可能會(hui)以(yi)西(xi)(xi)方(fang)文(wen)化(hua)為基準而展開，那是(shi)一種變相(xiang)地(di)以(yi)西(xi)(xi)醫(yi)思路(lu)(lu)改造(zao)中(zhong)(zhong)醫(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)線，是(shi)沒有前途的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。中(zhong)(zhong)醫(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)興，需要為中(zhong)(zhong)國傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)興和再創造(zao)提供良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)環境和更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)投入(ru)。這并不意味著，中(zhong)(zhong)醫(yi)要坐等中(zhong)(zhong)華傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)興，因(yin)為二者是(shi)相(xiang)互促進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從科(ke)學實踐(jian)哲學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)看，西(xi)(xi)方(fang)科(ke)學傳(chuan)(chuan)統作為地(di)方(fang)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，逐步獲得(de)了全球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導地(di)位，自然與西(xi)(xi)方(fang)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)勢地(di)位有關(guan)，歸(gui)根結底(di)是(shi)由于其強(qiang)有力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)操作。例如，當年牛頓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微積分，概(gai)念很不明晰，但是(shi)由于其強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決(jue)問(wen)題能力，數學家(jia)們很早就接受了它，許多年后才澄清(qing)概(gai)念。
所(suo)以(yi)(yi)，中(zhong)(zhong)醫的發(fa)展關鍵不(bu)是要在西方(fang)文化的語境中(zhong)(zhong)去澄清概念(nian)，而是要堅持自己的獨立傳統(tong)，不(bu)以(yi)(yi)西方(fang)話語來否定和懷疑在實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)行之有效的中(zhong)(zhong)醫理(li)(li)論，不(bu)斷提高醫療(liao)實(shi)(shi)(shi)踐的能力，圍繞醫療(liao)實(shi)(shi)(shi)踐來發(fa)展理(li)(li)論，明晰概念(nian)。通(tong)過(guo)其實(shi)(shi)(shi)踐有效性(xing)，證(zheng)明其陰陽五行經(jing)絡(luo)臟腑理(li)(li)論的合理(li)(li)性(xing)，逐步消除人們(men)以(yi)(yi)源于西方(fang)文化的理(li)(li)論框架為惟一判斷基(ji)礎的偏見。當越來越多(duo)人都能通(tong)過(guo)其實(shi)(shi)(shi)踐有效性(xing)，而接受(shou)其理(li)(li)論的真理(li)(li)性(xing)時，中(zhong)(zhong)醫的“科學性(xing)”問題就徹底消解(jie)了(le)。
很(hen)正常(chang)的，堅持認真(zhen)的學(xue)習三年(nian)(nian)中(zhong)醫，就會(hui)有(you)這種感覺，其實這是(shi)(shi)一(yi)種正能量填充后(hou)(hou)的一(yi)種自信和滿足感，不學(xue)中(zhong)醫的人(ren)是(shi)(shi)體會(hui)不到的。說明(ming)自己(ji)哲(zhe)學(xue)上(shang)(shang)已經上(shang)(shang)升(sheng)到了(le)一(yi)個新的臺階，我有(you)個網(wang)友，學(xue)一(yi)段(duan)時(shi)間中(zhong)醫后(hou)(hou)給自己(ji)起了(le)個網(wang)名(ming)叫“仲景孤臣(chen)”，可見其心理(li)(li)自信程度有(you)如何之高。本人(ren)網(wang)名(ming)就叫“星南逸人(ren)”其隱意你可以想象。其實也真(zhen)是(shi)(shi)這樣：中(zhong)醫學(xue)到一(yi)定程度后(hou)(hou)，就會(hui)使人(ren)能夠對社會(hui)上(shang)(shang)的大(da)多事物(wu)明(ming)辨是(shi)(shi)非。對醫療上(shang)(shang)、社會(hui)上(shang)(shang)不合理(li)(li)想象深惡痛(tong)絕。但又無力解決，認為別人(ren)和自己(ji)已經不再(zai)一(yi)個層次上(shang)(shang)了(le)。所以你說的情況就產生(sheng)了(le)。但是(shi)(shi)到了(le)五、六十歲以后(hou)(hou)，社會(hui)知識(shi)和思(si)想意識(shi)經過多年(nian)(nian)沉淀。才會(hui)漸漸的與(yu)社會(hui)接軌......。
自我(wo)(wo)(wo)鑒(jian)(jian)定應明(ming)確自身具備(bei)那些(xie)優勢，有哪(na)方面(mian)的專(zhuan)業知識和(he)特長，才能(neng)，受過哪(na)方面(mian)的培(pei)訓和(he)鍛煉(lian)，對(dui)學科有何研究，有哪(na)方面(mian)的成就(jiu)等等。以(yi)下(xia)是我(wo)(wo)(wo)整(zheng)理的醫學專(zhuan)業學生(sheng)自我(wo)(wo)(wo)鑒(jian)(jian)定，希(xi)望可以(yi)提供給大家進(jin)行參(can)考和(he)借鑒(jian)(jian)。
醫學專業學生自我鑒定1
在(zai)三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)涯中(zhong)，我(wo)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去充實(shi)自我(wo)，挑戰自我(wo)。為(wei)實(shi)現人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值打下了(le)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。在(zai)老師和同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙下，我(wo)具備了(le)十分(fen)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業基礎(chu)只(zhi)是，并系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)了(le)醫(yi)學(xue)(xue)專業課程。于此同(tong)時，在(zai)不(bu)滿足(zu)與學(xue)(xue)好理論課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也注重(zhong)于對各(ge)種相(xiang)關(guan)醫(yi)學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)十分(fen)熱愛醫(yi)學(xue)(xue)事(shi)(shi)(shi)業，并立志投身于醫(yi)學(xue)(xue)事(shi)(shi)(shi)業中(zhong)去!我(wo)決(jue)心竭盡全力除人(ren)類之病痛(tong)，助健康之完美，維護醫(yi)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圣潔和榮譽，不(bu)辭艱辛，執著追求，為(wei)祖(zu)國醫(yi)藥衛生(sheng)事(shi)(shi)(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展還(huan)有人(ren)類身心健康而(er)奮斗一生(sheng)。進(jin)入(ru)大(da)學(xue)(xue)一向是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想，但(dan)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活并不(bu)是我(wo)所(suo)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣，在(zai)進(jin)入(ru)大(da)學(xue)(xue)前(qian)，腦子(zi)中(zhong)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是自由(you)了(le)，能(neng)夠從緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)解放出來了(le)，但(dan)我(wo)很快就明白了(le)，大(da)學(xue)(xue)更(geng)要努力學(xue)(xue)習(xi)，應對周圍(wei)更(geng)多，更(geng)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，我(wo)打消(xiao)了(le)以前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)念頭(tou)，開始了(le)進(jin)入(ru)大(da)學(xue)(xue)后(hou)各(ge)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。
在(zai)這(zhe)幾(ji)年基礎課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)習中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)對醫學(xue)知識有(you)了更大更濃厚的(de)(de)(de)興趣，我(wo)(wo)(wo)逐(zhu)(zhu)漸了解(jie)了人體的(de)(de)(de)結(jie)構，生理特點，病(bing)理過程(cheng)等(deng)，為自我(wo)(wo)(wo)第(di)二的(de)(de)(de)臨床課(ke)打下了堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎，同(tong)時在(zai)這(zhe)幾(ji)年的(de)(de)(de)基礎課(ke)學(xue)習過程(cheng)中(zhong)也遇(yu)到了許多(duo)困難，但是在(zai)老師和同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)幫忙下，自我(wo)(wo)(wo)都逐(zhu)(zhu)一克服(fu)了，另外我(wo)(wo)(wo)也總結(jie)了學(xue)多(duo)科學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習 方法 ，并在(zai)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)學(xue)習生活中(zhong)得到了扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)運用。
透過這幾年的理論學(xue)(xue)習(xi)，我自(zi)我堅信但是的選取(qu)是沒(mei)錯(cuo)的，今后(hou)我還(huan)要繼續(xu)努力，為下一步(bu)的學(xue)(xue)習(xi)和生活鋪平道路。
透過第(di)幾年基礎(chu)課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)對專業(ye)課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習有了(le)跟深更濃的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，在學(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)比(bi)第(di)一(yi)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習更加努(nu)力(li)，課下(xia)努(nu)力(li)復習以前的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識，還要去(qu)圖書館查(cha)閱一(yi)些相關的(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)和知(zhi)識，自我(wo)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識得(de)到(dao)了(le)提高(gao)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面潛力(li)也(ye)相應(ying)地得(de)到(dao)了(le)發(fa)展(zhan)。
在臨床(chuang)課的(de)學習中，我對內(nei)科，外科，婦(fu)產(chan)科，兒科等專業(ye)課的(de)學習更(geng)加努力(li)，重(zhong)點掌握(wo)了疾病的(de)診斷和治(zhi)療，對一些常見(jian)病的(de)特點，診斷，鑒別及治(zhi)療原則等更(geng)為重(zhong)視，為以后的(de)臨床(chuang)實踐(jian)打下了堅實的(de)基(ji)礎。
深深的(de)認識(shi)到此刻還有許多疾病我們(men)人類(lei)是(shi)無法克服的(de)，對它還是(shi)不了解的(de)，所以(yi)，我更加明(ming)白(bai)自我肩上(shang)職責，還要在(zai)以(yi)后的(de)工作中(zhong)刻苦努力，注重(zhong)理論與實踐的(de)結合，為(wei)(wei)祖國的(de)醫(yi)學(xue)事(shi)業做出(chu)突(tu)出(chu)的(de)貢(gong)獻，為(wei)(wei)人類(lei)的(de)醫(yi)學(xue)事(shi)業做出(chu)更大的(de)貢(gong)獻。
醫學專業學生自我鑒定2
大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)年(nian)，是我來之不易(yi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機會。在這大(da)好時光里，我本(ben)著學(xue)(xue)(xue)(xue)好本(ben)專(zhuan)業，盡(jin)量擴大(da)知識面，并加(jia)強潛(qian)力(li)(li)鍛煉的(de)原則，超(chao)多(duo)汲取知識財富，鍛煉了(le)(le)自己的(de)各種潛(qian)力(li)(li)。我努力(li)(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎課(ke)，深研專(zhuan)業知識，并取得了(le)(le)優異的(de)成(cheng)績。本(ben)人在幾年(nian)中(zhong)系統學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)基礎醫學(xue)(xue)(xue)(xue)、臨床(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)、人體解剖學(xue)(xue)(xue)(xue)、組織胚胎學(xue)(xue)(xue)(xue)、生理學(xue)(xue)(xue)(xue)、生物化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、藥理學(xue)(xue)(xue)(xue)、病理學(xue)(xue)(xue)(xue)、預防醫學(xue)(xue)(xue)(xue)、免疫學(xue)(xue)(xue)(xue)、診(zhen)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)、內科學(xue)(xue)(xue)(xue)、外科學(xue)(xue)(xue)(xue)、婦產科學(xue)(xue)(xue)(xue)、兒科學(xue)(xue)(xue)(xue)等課(ke)程。
透過幾年的(de)(de)(de)學(xue)習，本人具備以下幾方面的(de)(de)(de)知識和(he)(he)潛力：1.掌握基礎(chu)醫(yi)學(xue)中臨(lin)床(chuang)醫(yi)學(xue)的(de)(de)(de)基本理論、基本知識;2.掌握常見(jian)病(bing)名發病(bing)診斷處理的(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)基本技能;3.具有(you)對(dui)急、難(nan)、重癥的(de)(de)(de)初步處理潛力;4.熟悉國家衛生工作方針、政策和(he)(he)法(fa)規;5.掌握醫(yi)學(xue)文(wen)獻檢索、資料調查的(de)(de)(de)基本方法(fa)，具有(you)必須的(de)(de)(de)科學(xue)研究和(he)(he)實際工作潛力。
在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習期間(jian)，我(wo)熱愛(ai)社會主義，擁護中國共產黨和(he)他的(de)(de)領導。自(zi)(zi)覺遵守國家的(de)(de)法律和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)紀律。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里，我(wo)用心(xin)參加從班到(dao)系、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各種群(qun)(qun)眾(zhong)活動(dong)，并為群(qun)(qun)眾(zhong)出(chu)謀(mou)獻策。時(shi)刻關心(xin)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，與大家關系融洽。在(zai)(zai)課余生活中，我(wo)還堅(jian)持培養自(zi)(zi)己(ji)(ji)廣泛的(de)(de)興趣 愛(ai)好 ，堅(jian)持體育(yu)鍛煉，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)始終持續在(zai)(zai)狀態(tai)。為提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)社會交往(wang)和(he)各方面知識的(de)(de)運(yun)用潛力，我(wo)用心(xin)參加社會實踐(jian)。
三年中不僅僅增強了我(wo)(wo)(wo)(wo)吃苦(ku)耐勞、自(zi)理(li)(li)自(zi)立(li)的(de)(de)(de)(de)潛力，還提(ti)高了我(wo)(wo)(wo)(wo)與別人(ren)(ren)合(he)作與交往的(de)(de)(de)(de)潛力。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一個外向型的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，性格(ge)開(kai)朗活(huo)潑，待人(ren)(ren)處事熱情(qing)大方，生活(huo)態度端(duan)正向上(shang)(shang)，思(si)想開(kai)放用心(xin)(xin)，能很快理(li)(li)解(jie)新鮮事物(wu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)特點是(shi)：熱心(xin)(xin)待人(ren)(ren)，誠(cheng)實(shi)守信，具有創新和開(kai)拓意識，勇于挑(tiao)戰(zhan)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。為人(ren)(ren)處世上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持嚴于律已(yi)，寬以待人(ren)(ren)，“若要(yao)人(ren)(ren)敬已(yi)，先要(yao)已(yi)敬人(ren)(ren)”，良(liang)好的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)正是(shi)建立(li)在理(li)(li)解(jie)與溝通基礎之上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)與同學關系(xi)極其融洽。
天大地大，世界永無盡(jin)頭，這四年(nian)中，在(zai)各方面我(wo)都有量的(de)積累和質的(de)飛躍，但我(wo)明白自己除了理論知識之外(wai)，我(wo)的(de)經驗與閱歷(li)還尚淺。讀萬卷書(shu)，行萬里路，這些還需我(wo)在(zai)以后的(de)實踐工作(zuo)和學(xue)習之中不斷提高!我(wo)深信(xin)機遇定會(hui)垂青有準備(bei)的(de)人，我(wo)憧憬著(zhu)完(wan)美的(de)未(wei)來，時刻準備(bei)著(zhu)!
醫學專業學生自我鑒定3
五(wu)年的(de)(de)(de)大學生活(huo)(huo)(huo)即(ji)將結束了，回(hui)首著校園(yuan)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)和社(she)會實踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)，有(you)歡笑(xiao)，有(you)悲傷，有(you)成功，當然(ran)也有(you)失敗，但我始終以提高(gao)自身的(de)(de)(de)綜合素(su)質(zhi)為目標(biao)，以自我的(de)(de)(de)全面發展(zhan)為努力(li)方(fang)向，樹立了正確的(de)(de)(de)人生觀(guan)，價值觀(guan)和世界觀(guan)，但更多(duo)的(de)(de)(de)是在這期間我學到了許多(duo)書本上學不到的(de)(de)(de)知(zhi)識，修養(yang)和能力(li)。
在校期(qi)間，我熱愛(ai)祖(zu)國(guo)，擁護中國(guo)共產黨，堅(jian)(jian)持(chi)黨的四項(xiang)基(ji)本原則，堅(jian)(jian)決擁護中國(guo)共產黨及其方(fang)針、路(lu)線(xian)和(he)政策(ce)，政治思想覺悟高，積(ji)極參加各(ge)(ge)項(xiang)思想政治學(xue)習活動，并參加了學(xue)院黨委舉辦(ban)的黨員培養發(fa)展的對象。嚴格遵守(shou)國(guo)家法規及學(xue)院各(ge)(ge)項(xiang)規章制(zhi)度。在“厚德博學(xue)，篤志(zhi)力(li)行”八字校風的鞭策(ce)下，我努力(li)學(xue)習，刻(ke)苦鉆研、勇于進取、努力(li)將(jiang)自己培養成為(wei)具有較高綜合(he)素質的醫(yi)學(xue)畢業生(sheng)。
我(wo)尊(zun)敬老師，團結同學，以“熱(re)情、求(qiu)(qiu)實、盡職”的(de)作(zuo)風(feng)，積極(ji)完(wan)成學校(xiao)和年(nian)級的(de)各項任務，在臨(lin)床(chuang)實習(xi)期間，持著主動求(qiu)(qiu)學的(de)學習(xi)態度，積極(ji)向臨(lin)床(chuang)上級醫生學習(xi)，秉著“健康所系性命相托”的(de)信(xin)念，孜孜不倦地吸收醫學知識為日后的(de)學習(xi)、工作(zuo)打下堅(jian)實的(de)基礎。不斷追(zhui)求(qiu)(qiu)，不斷學習(xi)，不斷創新(xin)，努力發展(zhan)自(zi)(zi)(zi)我(wo)，完(wan)善自(zi)(zi)(zi)我(wo)，超越(yue)自(zi)(zi)(zi)我(wo)是(shi)我(wo)崇尚的(de)理(li)念。盡力做好每一(yi)件事是(shi)我(wo)個(ge)人的(de)基本原則(ze)。
經過1年的(de)學(xue)習(xi)與(yu)提高，塑造了一個(ge)健(jian)康，充滿自信(xin)的(de)我(wo)，自信(xin)來自實力，但同時也(ye)要(yao)認(ren)識到，眼(yan)下社會(hui)(hui)變革迅速，對人才的(de)要(yao)求也(ye)越來越高，社會(hui)(hui)是在不斷變化發(fa)展(zhan)的(de)，要(yao)用發(fa)展(zhan)的(de)眼(yan)光看(kan)問題(ti)，自身還有(you)很多的(de)缺點和不足，要(yao)適應(ying)社會(hui)(hui)的(de)發(fa)展(zhan)，得(de)不斷提高思想認(ren)識，完善自己(ji)，改正缺點。要(yao)學(xue)會(hui)(hui)學(xue)習(xi)、學(xue)會(hui)(hui)創新，學(xue)會(hui)(hui)適應(ying)社會(hui)(hui)的(de)發(fa)展(zhan)要(yao)求。相信(xin)我(wo)能夠通過自己(ji)的(de)努力在自己(ji)今后的(de)人生道(dao)路(lu)上取得(de)更大的(de)進步。
我(wo)熱(re)愛醫(yi)(yi)學(xue)事業，并立志獻身(shen)于醫(yi)(yi)學(xue)事業!我(wo)牢記著醫(yi)(yi)學(xue)生的誓詞：我(wo)自(zi)愿(yuan)獻身(shen)醫(yi)(yi)學(xue)，熱(re)愛祖國，忠(zhong)于人民，恪守(shou)醫(yi)(yi)德，尊(zun)師守(shou)紀，刻苦(ku)鉆研，孜孜不(bu)倦，精益求精，全面發(fa)展(zhan)。我(wo)決心竭盡全力除人類(lei)之病痛，助(zhu)健(jian)康(kang)之完美，維護醫(yi)(yi)術(shu)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不(bu)辭艱辛，執(zhi)著追(zhui)求，為祖國醫(yi)(yi)藥(yao)衛生事業的發(fa)展(zhan)和人類(lei)身(shen)心健(jian)康(kang)奮斗(dou)。
工欲善其事，必先利其器。實習后我對專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)與發展方(fang)向(xiang)相結合(he)(he)有(you)了(le)更進一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，奉獻(xian)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)將是我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業準則。我能(neng)(neng)堅定不(bu)移地堅持四項基本原(yuan)則，熱愛祖國、熱愛黨和(he)人民，堅決(jue)擁護社(she)(she)會主義制度(du)，關心國內外大(da)事。同時(shi)我不(bu)斷提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)素質與能(neng)(neng)力(li)，認真學習，團(tuan)結同學，積極參加各種活動(dong)，使我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐能(neng)(neng)力(li)和(he)社(she)(she)會交往能(neng)(neng)力(li)都有(you)了(le)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，獲得老師和(he)同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可;優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體，增(zeng)強了(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感;可親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學，讓我懂(dong)得怎樣與人合(he)(he)作;老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教誨，為我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功指明了(le)方(fang)向(xiang)。
一切都是充實的大(da)學(xue)(xue)生活給予我(wo)(wo)的，它讓(rang)我(wo)(wo)更懂得(de)了怎樣學(xue)(xue)習(xi)，生活，做(zuo)人。大(da)學(xue)(xue)讓(rang)我(wo)(wo)成(cheng)熟、自(zi)立、自(zi)信。我(wo)(wo)將把我(wo)(wo)的一身獻給神圣的醫(yi)學(xue)(xue)事業在未來的崗位(wei)上實現我(wo)(wo)的人生價值及(ji)社會價值。
對(dui)(dui)于一個即將步入(ru)社會的醫學生(sheng)來說(shuo)，熱(re)愛醫學事(shi)業，救死(si)扶傷，不辭艱辛(xin)，執著追求，為人(ren)類(lei)健康事(shi)業而努力奮斗，不僅是一個偉大的理想(xiang)目標，也是對(dui)(dui)自己(ji)價值(zhi)的體現。
“百尺竿(gan)頭，更進一步”，我(wo)將在以后(hou)的(de)工作(zuo)和學(xue)習中更加努(nu)力，不斷充實自(zi)我(wo)、完善(shan)自(zi)我(wo)，做(zuo)一名(ming)二十一世紀的(de)好(hao)醫生(sheng)!
醫學專業學生自我鑒定4
本人是一名醫(yi)學(xue)專業學(xue)者。我自20__年9月(yue)入學(xue)以來，學(xue)習努力刻苦，在扎實(shi)學(xue)好(hao)科研所需理論知識的(de)同時，也修完了學(xue)院規定完成的(de)專業學(xue)分。
在(zai)思想(xiang)上(shang)，我時刻不忘自己是一名共(gong)青(qing)團員，我積極的(de)(de)向黨(dang)組(zu)織靠攏，不斷學(xue)習黨(dang)的(de)(de)思想(xiang)，嚴(yan)格遵守黨(dang)的(de)(de)各(ge)項(xiang)組(zu)織紀(ji)律，積極參與黨(dang)內、學(xue)院(yuan)、班級組(zu)織的(de)(de)各(ge)項(xiang)有意義的(de)(de)活動(dong)。無(wu)論在(zai)思維上(shang)還(huan)是學(xue)習、行動(dong)上(shang)都堅持黨(dang)的(de)(de)與時俱進的(de)(de)思想(xiang)，在(zai)不斷更(geng)新(xin)自我知識的(de)(de)同時緊(jin)跟黨(dang)的(de)(de)前進步(bu)伐(fa)，爭做(zuo)時代有用人才。
在(zai)學習實踐(jian)上(shang)，我積極投身于臨床學習實踐(jian)中(zhong)。在(zai)這10個月的(de)臨床實踐(jian)里，使我更加深(shen)刻的(de)體會到做一名(ming)醫(yi)(yi)生(sheng)所(suo)(suo)擔(dan)負的(de)救死扶傷的(de)責任和義務。一名(ming)好的(de)醫(yi)(yi)生(sheng)不(bu)(bu)僅要有(you)(you)扎實深(shen)厚的(de)理論基礎、嫻熟精(jing)湛的(de)臨床技能，更重要的(de)是要有(you)(you)醫(yi)(yi)者父母心的(de)高尚醫(yi)(yi)德醫(yi)(yi)風。在(zai)嚴(yan)格要求自己的(de)同時，不(bu)(bu)怕吃苦耐勞主動于走入病人(ren)中(zhong)間(jian)，急病人(ren)之(zhi)(zhi)所(suo)(suo)急，想病人(ren)之(zhi)(zhi)所(suo)(suo)想，遇到問題積極向上(shang)級(ji)師生(sheng)請教(jiao)，在(zai)上(shang)級(ji)醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)指導下盡努力(li)送給病人(ren)健康和歡笑。
畢業在(zai)(zai)即(ji)，查閱(yue)的(de)大量的(de)國內(nei)外(wai)與我(wo)目前所研究課(ke)題相關的(de)文(wen)獻材料，并進行總(zong)結分析，寫相關綜述(shu)一(yi)(yi)篇。在(zai)(zai)代教老師的(de)指導下，制定了課(ke)題相關計劃和(he)技(ji)術路線。現已經成功(gong)的(de)建立(li)了實(shi)(shi)(shi)驗所需(xu)動物模型，結束預實(shi)(shi)(shi)驗內(nei)容。在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗過程中，堅持實(shi)(shi)(shi)事就是(shi)，一(yi)(yi)絲不茍，認真(zhen)切(qie)實(shi)(shi)(shi)的(de)記錄每一(yi)(yi)步(bu)實(shi)(shi)(shi)驗內(nei)容和(he)實(shi)(shi)(shi)驗數據。用馬克思主義來(lai)指導科(ke)(ke)研實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，并在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中不斷驗證、完善科(ke)(ke)學(xue)理論(lun)。
對于我來說，無論(lun)是臨床(chuang)方面(mian)還是科(ke)研方面(mian)都有太多的東西(xi)要去學習(xi)、掌握和實踐。在以后的日子里，我會(hui)更加努力(li)學習(xi)、鉆研科(ke)學，成為一(yi)名優秀(xiu)的醫務工作者和科(ke)研人員，為國家的醫療事業不斷努力(li)奮斗。
醫學專業學生自我鑒定5
按學校和(he)醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求和(he)規(gui)定，我分別到了(le)內兒、婦產、骨外(wai)、手(shou)外(wai)、急診(zhen)、五官、中醫(yi)(yi)等科(ke)(ke)室(shi)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間我嚴(yan)格遵守醫(yi)(yi)院(yuan)及醫(yi)(yi)院(yuan)各科(ke)(ke)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制度，遵紀守法，尊敬師(shi)長(chang)，團結同(tong)事(shi)，嚴(yan)格律(lv)己(ji)，提(ti)旱到科(ke)(ke)室(shi)、不(bu)早退(tui)、不(bu)曠工及擅離工作(zuo)崗位。對病人(ren)細心(xin)照(zhao)顧，和(he)藹可親，經(jing)(jing)常(chang)受到科(ke)(ke)室(shi)同(tong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可和(he)病人(ren)表(biao)揚。努力(li)將(jiang)理論知識結合實(shi)踐經(jing)(jing)驗(yan)，在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程中我還(huan)不(bu)斷總結學習(xi)(xi)(xi)(xi)方法和(he)臨(lin)床經(jing)(jing)驗(yan)努力(li)培養(yang)自己(ji)獨(du)立(li)(li)思考、獨(du)立(li)(li)解(jie)決(jue)問題、獨(du)立(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生活(huo)也培養(yang)我全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)為人(ren)民服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇(chong)高思想和(he)醫(yi)(yi)務工作(zuo)者必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業素養(yang)，經(jing)(jing)過(guo)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)實(shi)踐我熟練(lian)掌握了(le)病程記(ji)錄(lu)(lu)、病史書(shu)寫、會診(zhen)記(ji)錄(lu)(lu)、出院(yuan)記(ji)錄(lu)(lu)等所有醫(yi)(yi)療文件書(shu)寫;掌握了(le)臨(lin)床各科(ke)(ke)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點及各科(ke)(ke)室(shi)常(chang)見(jian)、多發病人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)診(zhen)治(zhi);掌握了(le)常(chang)見(jian)化(hua)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)常(chang)值(zhi)和(he)臨(lin)床意(yi)義及和(he)對各類危(wei)、重、急病人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊急處理。很好地(di)完成了(le)各科(ke)(ke)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，未發生過(guo)醫(yi)(yi)療差錯和(he)事(shi)故(gu)。
臨床的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)是對(dui)(dui)理(li)論學(xue)習(xi)階段(duan)的(de)(de)(de)鞏(gong)固與加強，也是對(dui)(dui)臨床技能操作的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和鍛(duan)煉(lian)，同(tong)時(shi)也是我們(men)就(jiu)業(ye)崗前的(de)(de)(de)訓練。盡管這(zhe)段(duan)時(shi)間很短，但對(dui)(dui)我們(men)每個人都很重(zhong)要。我們(men)倍償珍(zhen)惜(xi)(xi)這(zhe)段(duan)時(shi)間，珍(zhen)惜(xi)(xi)每一(yi)天的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)和自我提高的(de)(de)(de)機會，珍(zhen)惜(xi)(xi)與老師們(men)這(zhe)段(duan)難(nan)得(de)的(de)(de)(de)師徒之情。
我熱(re)愛醫(yi)(yi)(yi)學事業，并立志獻(xian)身(shen)(shen)于醫(yi)(yi)(yi)學事業!我牢記(ji)著(zhu)醫(yi)(yi)(yi)學生的誓詞：我自愿獻(xian)身(shen)(shen)醫(yi)(yi)(yi)學，熱(re)愛祖國(guo)，忠于人民，恪(ke)守醫(yi)(yi)(yi)德(de)，尊師(shi)守紀，刻苦(ku)鉆(zhan)研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類(lei)之病痛，助健康之完美，維護醫(yi)(yi)(yi)術的圣(sheng)潔和榮譽，救死扶傷(shang)，不辭艱辛，執著(zhu)追求，我將(jiang)在以(yi)后的工作和學習中更加(jia)努(nu)力，不斷充(chong)實自我、完善自我，做一名(ming)二十一世紀的好醫(yi)(yi)(yi)生!
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臨床醫學畢業自我鑒定范文1
某大(da)學(xue)(xue)(xue)五年的(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)院生活讓(rang)我(wo)(wo)收獲(huo)匪淺(qian)，我(wo)(wo)不(bu)斷地(di)(di)挑戰(zhan)自我(wo)(wo)、充實(shi)(shi)自己(ji)(ji)，為實(shi)(shi)現(xian)人生的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)打(da)下(xia)(xia)(xia)堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基矗在(zai)(zai)師(shi)友的(de)(de)(de)嚴(yan)格教益(yi)及個人的(de)(de)(de)努力(li)下(xia)(xia)(xia)，我(wo)(wo)具備了(le)(le)(le)(le)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)基礎知(zhi)識，系(xi)統地(di)(di)掌(zhang)握了(le)(le)(le)(le)臨床醫學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)課(ke)程，同(tong)時(shi)，在(zai)(zai)不(bu)滿蘇州(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)五年的(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)院生活讓(rang)我(wo)(wo)收獲(huo)匪淺(qian)，我(wo)(wo)不(bu)斷地(di)(di)挑戰(zhan)自我(wo)(wo)、充實(shi)(shi)自己(ji)(ji)，為實(shi)(shi)現(xian)人生的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)打(da)下(xia)(xia)(xia)堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基矗在(zai)(zai)師(shi)友的(de)(de)(de)嚴(yan)格教益(yi)及個人的(de)(de)(de)努力(li)下(xia)(xia)(xia)，我(wo)(wo)具備了(le)(le)(le)(le)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)基礎知(zhi)識，系(xi)統地(di)(di)掌(zhang)握了(le)(le)(le)(le)臨床醫學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)課(ke)程。同(tong)時(shi)，在(zai)(zai)不(bu)滿足于學(xue)(xue)(xue)好理論課(ke)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也注重(zhong)于對各種相(xiang)關醫學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。同(tong)時(shi)我(wo)(wo)利用課(ke)余時(shi)間廣泛地(di)(di)涉獵(lie)了(le)(le)(le)(le)大(da)量書籍，參加各種活動，這不(bu)但充實(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)自己(ji)(ji)，也培養了(le)(le)(le)(le)自己(ji)(ji)多(duo)方面的(de)(de)(de)技能(neng)。我(wo)(wo)對知(zhi)識、對本(ben)專業(ye)(ye)一(yi)絲(si)不(bu)茍，因而在(zai)(zai)成(cheng)績上一(yi)直都得到肯定。通(tong)過我(wo)(wo)的(de)(de)(de)刻苦努力(li)，順(shun)利的(de)(de)(de)通(tong)過了(le)(le)(le)(le)國(guo)家英(ying)語(yu)六(liu)級考試，并(bing)且曾經榮獲(huo)蘇州(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)人民(min)綜合一(yi)等獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)，二等獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)，以及助學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是，在(zai)(zai)“團結，勤(qin)奮，求實(shi)(shi)，創新”的(de)(de)(de)校訓下(xia)(xia)(xia)，嚴(yan)謹的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風和端正的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度塑造了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)樸實(shi)(shi)、穩重(zhong)、創新的(de)(de)(de)性格特點(dian)。
在校期(qi)間，我(wo)(wo)熱愛(ai)祖(zu)國，擁護中國共—產—黨(dang)，堅持黨(dang)的(de)(de)四項基(ji)(ji)(ji)本(ben)原則，堅決(jue)擁護中國共—產—黨(dang)及其方針、路線和政(zheng)策(ce)，政(zheng)治思(si)想覺悟高，積(ji)極(ji)參加(jia)各(ge)(ge)項思(si)想政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)。嚴格(ge)遵守國家法規及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)各(ge)(ge)項 規章制度 。在校風的(de)(de)鞭(bian)策(ce)下，我(wo)(wo)努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，刻苦(ku)鉆(zhan)研、勇于進娶努(nu)力(li)將自己培養(yang)成為(wei)具(ju)有較(jiao)高綜合素質的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業生(sheng)。我(wo)(wo)尊敬(jing)老師，團結同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以“熱情、求(qiu)實(shi)、盡職”的(de)(de)作風，積(ji)極(ji)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和年級的(de)(de)各(ge)(ge)項任務，在臨床實(shi)習期(qi)間，持著主動(dong)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度，積(ji)極(ji)向醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)醫(yi)(yi)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，秉著“健康(kang)所系性命相托(tuo)”的(de)(de)信念，孜(zi)孜(zi)不(bu)倦地吸收醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)為(wei)日后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、工作打下堅實(shi)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)矗不(bu)斷追(zhui)求(qiu)，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷創新，努(nu)力(li)發展(zhan)自我(wo)(wo)，完(wan)善自我(wo)(wo)，超越(yue)自我(wo)(wo)是我(wo)(wo)崇尚的(de)(de)理(li)念。盡力(li)做好每一件事是我(wo)(wo)個人(ren)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)原則。
身為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)我在(zai)修好學(xue)(xue)業的(de)(de)同時也注重于對社會的(de)(de)實(shi)(shi)踐，本著學(xue)(xue)以(yi)致用，實(shi)(shi)踐結合(he)理論發(fa)揮(hui)，抓住每一個機會，鍛(duan)煉自己。大學(xue)(xue)五年，我深深地感受到，與優秀學(xue)(xue)生(sheng)共事，使我在(zai)競爭中(zhong)獲益;向實(shi)(shi)際困(kun)難挑戰，讓我在(zai)挫折(zhe)中(zhong)成長(chang)。祖(zu)輩(bei)們(men)教我勤奮(fen)、盡責(ze)、善良、正直;蘇州(zhou)大學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)院培養了我實(shi)(shi)事求是(shi)、開拓進取的(de)(de)作風。
我(wo)(wo)熱(re)愛(ai)醫(yi)(yi)(yi)學事業(ye)，并立志獻身于(yu)醫(yi)(yi)(yi)學事業(ye)！我(wo)(wo)牢記著(zhu)醫(yi)(yi)(yi)學生(sheng)的(de)誓(shi)詞(ci)：我(wo)(wo)自(zi)愿獻身醫(yi)(yi)(yi)學，熱(re)愛(ai)祖國，忠于(yu)人民，恪(ke)守(shou)醫(yi)(yi)(yi)德，尊師守(shou)紀，刻(ke)苦鉆研，孜孜不(bu)倦，精益求(qiu)精，全(quan)面發(fa)展。我(wo)(wo)決心竭盡全(quan)力除人類(lei)之病痛，助健康之完美(mei)，維護醫(yi)(yi)(yi)術的(de)圣潔和榮譽(yu)，救死扶傷，不(bu)辭艱辛，執(zhi)著(zhu)追求(qiu)，為祖國醫(yi)(yi)(yi)藥衛生(sheng)事業(ye)的(de)發(fa)展和人類(lei)身心健康奮斗(dou)終生(sheng)。“百尺竿頭，更進(jin)一步”，我(wo)(wo)將在(zai)以后的(de)工作和學習中更加努(nu)力，不(bu)斷充實(shi)自(zi)我(wo)(wo)、完善自(zi)我(wo)(wo)，做一名二十(shi)一世(shi)紀的(de)好醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)！
記得那是2XX年，對(dui)(dui)于剛踏進(jin)大學(xue)校門的(de)(de)(de)我，醫學(xue)知識(shi)知之甚少，經過超過常人(ren)幾(ji)倍的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力，我在(zai)我的(de)(de)(de)專業(ye)課方(fang)面有了(le)驚人(ren)的(de)(de)(de)進(jin)步，丑小鴨已(yi)經可以揮著翅膀飛翔了(le)。我希望通過自己的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力以及(ji)對(dui)(dui)自己專業(ye)的(de)(de)(de)熱愛，在(zai)畢業(ye)后(hou)做(zuo)(zuo)一(yi)名(ming)對(dui)(dui)社會(hui)有用的(de)(de)(de)人(ren)。看到不少朋友都(dou)做(zuo)(zuo)了(le)定我鑒定，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)醫學(xue)生(sheng)，現做(zuo)(zuo)自我鑒定如下，在(zai)讀書其間，我始終尊敬老師(shi)，熱愛母(mu)校，無論是對(dui)(dui)老師(shi)還是對(dui)(dui)學(xue)校我都(dou)有很濃厚的(de)(de)(de)感(gan)情，我遵紀守(shou)法，遵守(shou)學(xue)校里的(de)(de)(de)規章(zhang)制度，從(cong)沒有違(wei)紀行為(wei)。我通過各種(zhong)兼(jian)職工(gong)作(zuo)，多次社會(hui)實踐，培養了(le)我健全(quan)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀，正確的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)方(fang)向，分(fen)析(xi)問題、解決(jue)問題的(de)(de)(de)能力也得到較大的(de)(de)(de)提(ti)高。
臨床醫學畢業自我鑒定范文2
五年的(de)大學生活(huo)即將結束(shu)了(le)，回首著校園(yuan)的(de)生活(huo)和(he)社會實踐活(huo)動(dong)，有(you)(you)歡笑，有(you)(you)悲(bei)傷，有(you)(you)成功(gong)，當然也有(you)(you)失(shi)敗，但我始(shi)終(zhong)以提高自身的(de)綜合素質(zhi)為目標，以自我的(de)全面發展為努力(li)方向，樹立(li)了(le)正確的(de)人(ren)生觀(guan)，價值(zhi)觀(guan)和(he)世界觀(guan)，但更多的(de)是在這期間(jian)我學到(dao)了(le)許多書本上學不(bu)到(dao)的(de)知識，修(xiu)養和(he)能力(li)。
在(zai)校(xiao)期間，我(wo)(wo)熱愛祖國(guo)，擁護(hu)中(zhong)國(guo)共產黨(dang)，堅持黨(dang)的(de)(de)(de)四項(xiang)基(ji)(ji)本原(yuan)則(ze)，堅決擁護(hu)中(zhong)國(guo)共產黨(dang)及其方針、路線和政策，政治思(si)想(xiang)覺悟(wu)高(gao)，積極參加各項(xiang)思(si)想(xiang)政治學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動，并參加了(le)學(xue)(xue)院黨(dang)委舉辦的(de)(de)(de)黨(dang)員培(pei)養(yang)發展(zhan)的(de)(de)(de)對(dui)象。嚴格遵守國(guo)家法規及學(xue)(xue)院各項(xiang)規章制(zhi)度。在(zai)“厚(hou)德博學(xue)(xue)，篤志力(li)行”八字(zi)校(xiao)風的(de)(de)(de)鞭策下，我(wo)(wo)努(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，刻(ke)苦鉆研、勇于進取、努(nu)力(li)將自己培(pei)養(yang)成(cheng)為(wei)具有較高(gao)綜合素質的(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生。我(wo)(wo)尊敬老師，團(tuan)結同學(xue)(xue)，以(yi)“熱情、求(qiu)(qiu)實(shi)(shi)、盡(jin)職”的(de)(de)(de)作風，積極完成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)和年級的(de)(de)(de)各項(xiang)任務(wu)，在(zai)臨床實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間，持著(zhu)主動求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度，積極向臨床上級醫生學(xue)(xue)習(xi)(xi)，秉著(zhu)“健康所系(xi)性命相托(tuo)”的(de)(de)(de)信念(nian)(nian)，孜孜不(bu)倦(juan)地吸收(shou)醫學(xue)(xue)知識為(wei)日后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、工作打下堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。不(bu)斷(duan)追求(qiu)(qiu)，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷(duan)創新(xin)，努(nu)力(li)發展(zhan)自我(wo)(wo)，完善自我(wo)(wo)，超越自我(wo)(wo)是(shi)(shi)我(wo)(wo)崇尚的(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)。盡(jin)力(li)做好(hao)每一件事是(shi)(shi)我(wo)(wo)個人(ren)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本原(yuan)則(ze)。
經過(guo)1年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與提高(gao)(gao)，塑造了一個健(jian)康，充滿自(zi)信的(de)(de)(de)我，自(zi)信來(lai)自(zi)實(shi)力(li)，但同(tong)時也(ye)要認(ren)識到，眼下社(she)會變(bian)革迅速，對人才(cai)的(de)(de)(de)要求也(ye)越來(lai)越高(gao)(gao)，社(she)會是在不(bu)斷變(bian)化發展(zhan)的(de)(de)(de)，要用發展(zhan)的(de)(de)(de)眼光看問(wen)題，自(zi)身還有很多的(de)(de)(de)缺點和不(bu)足，要適應(ying)社(she)會的(de)(de)(de)發展(zhan)，得不(bu)斷提高(gao)(gao)思想認(ren)識，完善自(zi)己，改正缺點。要學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會創新，學(xue)(xue)會適應(ying)社(she)會的(de)(de)(de)發展(zhan)要求。相信我能夠通過(guo)自(zi)己的(de)(de)(de)努力(li)在自(zi)己今后的(de)(de)(de)人生(sheng)道路上取得更(geng)大的(de)(de)(de)進步。
我熱愛(ai)醫學(xue)事(shi)業(ye)，并立志獻(xian)身于醫學(xue)事(shi)業(ye)！我牢記著醫學(xue)生的誓詞：我自(zi)愿(yuan)獻(xian)身醫學(xue)，熱愛(ai)祖(zu)國(guo)，忠(zhong)于人(ren)(ren)民，恪守(shou)醫德，尊師(shi)守(shou)紀(ji)，刻苦鉆(zhan)研，孜孜不倦，精益求精，全面發展(zhan)。我決心竭盡全力(li)除人(ren)(ren)類之病痛，助(zhu)健(jian)(jian)康之完美，維(wei)護醫術(shu)的圣潔和榮譽(yu)，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為(wei)祖(zu)國(guo)醫藥衛生事(shi)業(ye)的發展(zhan)和人(ren)(ren)類身心健(jian)(jian)康奮斗終生。
工欲善其事(shi)，必先利其器。實習(xi)后我對專業(ye)(ye)的(de)(de)理論知識與(yu)發展方(fang)向相結合有了(le)更(geng)進一(yi)(yi)步的(de)(de)認識，奉(feng)獻(xian)我的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)將是我的(de)(de)職業(ye)(ye)準則。我能(neng)堅定(ding)不(bu)(bu)移(yi)地(di)堅持四項基本(ben)原則，熱愛祖國(guo)、熱愛黨和人民，堅決(jue)擁護社(she)會主義制度，關心國(guo)內外大(da)事(shi)。同(tong)時我不(bu)(bu)斷提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)綜合素質與(yu)能(neng)力，認真學習(xi)，團結同(tong)學，積極參加各(ge)種活動，使(shi)我的(de)(de)實踐能(neng)力和社(she)會交往能(neng)力都(dou)有了(le)極大(da)的(de)(de)提(ti)高，獲得老師和同(tong)學的(de)(de)認可;優秀的(de)(de)班集體，增(zeng)強(qiang)了(le)我的(de)(de)責任(ren)感;可親的(de)(de)同(tong)學，讓我懂得怎(zen)樣與(yu)人合作;老師的(de)(de)教誨，為(wei)我的(de)(de)成功(gong)指明了(le)方(fang)向。
臨床醫學畢業自我鑒定范文3
大學(xue)(xue)生活轉瞬即(ji)逝(shi)，轉眼之間，作為臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)專業(ye)(ye)的(de)(de)我即(ji)將告(gao)別(bie)(bie)大學(xue)(xue)生活，告(gao)別(bie)(bie)親愛的(de)(de)同學(xue)(xue)和(he)敬愛的(de)(de)老師，告(gao)別(bie)(bie)我的(de)(de)母校——×××大學(xue)(xue)。美好的(de)(de)時光總是太短暫，也(ye)走得太匆匆。如今站在(zai)臨(lin)畢業(ye)(ye)的(de)(de)門坎上，回首在(zai)×××大學(xue)(xue)臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)習和(he)生活的(de)(de)點點滴滴，感慨頗多，有(you)過期待，也(ye)有(you)過迷(mi)茫，有(you)過歡笑，也(ye)有(you)過悲傷。
本(ben)(ben)人(ren)(ren)在臨(lin)(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)老師的(de)教誨下(xia)，在臨(lin)(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)班同學(xue)(xue)們的(de)幫助下(xia)，通過不(bu)斷(duan)地學(xue)(xue)習臨(lin)(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)理論(lun)知識(shi)和參與(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)相關實踐活(huo)動，本(ben)(ben)人(ren)(ren)臨(lin)(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)和個人(ren)(ren)能力得到(dao)了提高。
在(zai)(zai)思想品(pin)德方(fang)面：在(zai)(zai)×××大學(xue)(xue)臨床(chuang)(chuang)醫學(xue)(xue)專業(ye)就讀期(qi)間自(zi)覺遵守(shou)《×××大學(xue)(xue)臨床(chuang)(chuang)醫學(xue)(xue)專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為準則(ze)》，尊敬師(shi)長，團結同學(xue)(xue)，關心(xin)集(ji)體(ti)。通過大學(xue)(xue)思政課學(xue)(xue)習(xi)，我學(xue)(xue)會用正(zheng)確理論思想武(wu)裝自(zi)己的(de)頭腦，樹立了正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)、價(jia)值觀(guan)，使自(zi)己成(cheng)為思想上(shang)過硬的(de)臨床(chuang)(chuang)醫學(xue)(xue)專業(ye)合(he)格畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)。
在臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)面(mian)：本人認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)每一門功課，積極參加臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)相關實踐活動和臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)實習，并(bing)順利(li)通過考核。平時，我關注(zhu)當前臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)發展，及時掌握臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)最新科研情(qing)況，使自身的(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)素(su)養與時俱進。此外，我還參加臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)相關資(zi)格考試(shi)××××（列舉自己獲得的(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)證書）。從大(da)一入學(xue)(xue)(xue)時對(dui)臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)懵懂到(dao)如今對(dui)整個臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)行業(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)了解(jie)，我已經完(wan)全具備了臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)應有的(de)(de)條件。
在工作(zuo)組(zu)織方面(mian)：我(wo)(wo)擔任(ren)過臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)01班(ban)(ban)×××班(ban)(ban)干(gan)部（或臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)宿舍長、臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)實習組(zu)長等）。本(ben)人積(ji)極主動(dong)參(can)與臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)級事務管理(li)，代表臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)01班(ban)(ban)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院×××活動(dong)。在臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)01班(ban)(ban)集體活動(dong)和臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)宿舍管理(li)中，我(wo)(wo)有意(yi)識地協調(diao)好(hao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)之間的(de)關(guan)系，做好(hao)班(ban)(ban)級內務工作(zuo)，為我(wo)(wo)們(men)臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)01班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)營造了良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。在臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)共同(tong)努(nu)力下，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)級獲得×××××××××（列舉臨床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)級和個人榮譽）。
我相信天生(sheng)我材(cai)必有(you)用。作(zuo)為即(ji)將畢業臨床醫(yi)學專業的(de)大學生(sheng)，×××大學的(de)四年熏(xun)陶，使我擁有(you)深厚(hou)的(de)臨床醫(yi)學專業知識，我將以堅強的(de)信念、蓬勃的(de)熱情、高度的(de)自我責任感去迎接人生(sheng)新的(de)階段(duan)。
臨床醫學畢業自我鑒定范文4
五年的(de)(de)(de)大(da)學(xue)時光(guang)如(ru)桃花(hua)謝春(chun)江一般匆匆而過。想當年的(de)(de)(de)少不更事(shi)(shi)到如(ru)今的(de)(de)(de)較為成(cheng)熟，大(da)學(xue)五年學(xue)到的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是知(zhi)識，在(zai)這(zhe)里學(xue)到的(de)(de)(de)更多(duo)的(de)(de)(de)是如(ru)何(he)做人，如(ru)何(he)做事(shi)(shi)。
人(ren)生有(you)多少個五年(nian)，況且這是一段(duan)多么(me)繁花似(si)錦的(de)路程。很慶幸結識了中醫，并(bing)學(xue)了好幾(ji)(ji)年(nian)。盡管這幾(ji)(ji)年(nian)過去，自我(wo)(wo)感(gan)覺只是學(xue)了點皮毛，但(dan)這么(me)博大精深(shen)的(de)學(xue)問，我(wo)(wo)愿意用所有(you)的(de)時間(jian)來仔(zi)細的(de)推(tui)敲理解(jie)，實(shi)實(shi)在在的(de)應用，兢(jing)兢(jing)業業的(de)治病(bing)救人(ren)。
也許(xu)是(shi)(shi)緣分吧，最(zui)后(hou)一年的(de)實習幸(xing)運(yun)得(de)分到(dao)了長治中醫(yi)院，在那里度過了一段難忘的(de)，非常愉快的(de)實習時(shi)光。在長治，不僅僅學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多實用的(de)臨(lin)床技(ji)能，還認識了好(hao)多老師和(he)(he)朋友(you)。比如敬愛的(de)張(zhang)躍英主任，可(ke)愛的(de)田耘(yun)同學(xue)(xue)。還有很(hen)多很(hen)多朋友(you)。他們對(dui)待工作的(de)敬業精(jing)神，他們對(dui)待病(bing)人的(de)滿腔熱情，他們對(dui)待朋友(you)的(de)真(zhen)誠(cheng)，都(dou)(dou)讓(rang)我非常感動。這些都(dou)(dou)是(shi)(shi)非常值得(de)我在今后(hou)的(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)工作中努力效仿(fang)和(he)(he)認真(zhen)學(xue)(xue)習的(de)。
感謝五年來一直關心，鼓(gu)勵和幫(bang)助(zhu)我的(de)家人，老師，同(tong)學和朋(peng)友。你們的(de)每一分關心和每一次幫(bang)助(zhu)我都記(ji)在心里，這(zhe)些永遠是我奮進的(de)源泉(quan)和動力！
臨床醫學畢業自我鑒定范文5
本人(ren)在校期間(jian)，熱愛祖國(guo)，擁護(hu)中(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨，堅(jian)持黨的(de)(de)四項基(ji)本原則(ze)，堅(jian)決擁護(hu)中(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨及(ji)其方針、路線和政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)，政(zheng)(zheng)治思想覺悟高，積極(ji)(ji)參加各項思想政(zheng)(zheng)治學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)(dong)，并參加了(le)學(xue)(xue)院黨委舉辦的(de)(de)黨員培(pei)(pei)養發展的(de)(de)對象。嚴格(ge)遵守國(guo)家法規(gui)及(ji)學(xue)(xue)院各項規(gui)章制度。在“立志立德、求真求精”八字校風(feng)的(de)(de)鞭策(ce)(ce)下，我(wo)(wo)努力學(xue)(xue)習(xi)，刻苦鉆研、勇于進取、努力將(jiang)自(zi)(zi)己培(pei)(pei)養成為具有較(jiao)高綜合素質的(de)(de)醫學(xue)(xue)畢(bi)業生(sheng)。我(wo)(wo)尊敬(jing)老師，團(tuan)結同學(xue)(xue)，以“熱情、求實、盡職(zhi)”的(de)(de)作風(feng)，積極(ji)(ji)完成學(xue)(xue)校和年級的(de)(de)各項任務，在臨床實習(xi)期間(jian)，持著主動(dong)(dong)求學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度，積極(ji)(ji)向臨床上級醫生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)，秉著“健康所系性命(ming)相(xiang)托”的(de)(de)信念，孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)倦地吸收醫學(xue)(xue)知識為日后(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作打下堅(jian)實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。不(bu)(bu)斷(duan)追求，不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)創新，努力發展自(zi)(zi)我(wo)(wo)，完善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，超越自(zi)(zi)我(wo)(wo)是我(wo)(wo)崇尚的(de)(de)理念。盡力做好每一件事是我(wo)(wo)個(ge)人(ren)的(de)(de)基(ji)本原則(ze)。
五年來，在(zai)無涯的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)海里(li)，盡管我(wo)不是(shi)最(zui)優秀的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)從未放棄過(guo)對(dui)更優秀的(de)(de)(de)(de)追求。而且在(zai)人應該是(shi)活(huo)到(dao)老學(xue)(xue)到(dao)老的(de)(de)(de)(de)思想認(ren)識(shi)下，我(wo)不斷地(di)挑戰自我(wo)、充(chong)實(shi)自己(ji)，為實(shi)現人生的(de)(de)(de)(de)價值打下堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。在(zai)師友(you)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格教(jiao)益及個人的(de)(de)(de)(de)努(nu)力下，我(wo)具備(bei)了(le)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業基(ji)礎知識(shi)，系(xi)統地(di)掌握了(le)臨(lin)床醫(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)業課(ke)程(cheng)。同時，在(zai)不滿足于學(xue)(xue)好理論課(ke)的(de)(de)(de)(de)同時也注重于對(dui)各種相關醫(yi)學(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。我(wo)利(li)用課(ke)余時間廣泛地(di)涉獵了(le)大量書籍，參加課(ke)外學(xue)(xue)生科研活(huo)動，這不但充(chong)實(shi)了(le)自己(ji)，也培(pei)養(yang)了(le)自己(ji)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)技(ji)能。我(wo)對(dui)知識(shi)、對(dui)本專(zhuan)業一(yi)絲不茍，因而在(zai)成(cheng)績上一(yi)直都得(de)到(dao)肯定。更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)，在(zai)“立(li)志立(li)德(de)，求真求精”的(de)(de)(de)(de)校訓下，嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)和(he)端正的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度塑(su)造了(le)我(wo)樸實(shi)、穩重、創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)性格特點(dian)。
有廣泛愛好的我特(te)別擅(shan)長于(yu)文(wen)(wen)學寫作(zuo)，并于(yu)xx年加入校“燃汐”文(wen)(wen)學社(she)。憑著對(dui)工(gong)作(zuo)熱情、任(ren)勞(lao)任(ren)怨，和(he)社(she)內成員團結一致，一年間(jian)我升為社(she)長。在任(ren)社(she)長期間(jian)注重配合學校、學生會其(qi)它部門，出色的完成各項文(wen)(wen)學宣傳工(gong)作(zuo)，促使學校的各種運作(zuo)更(geng)順利進行及(ji)活躍了(le)學校的文(wen)(wen)化氛圍。
身為學(xue)(xue)生的我(wo)在(zai)(zai)修好(hao)學(xue)(xue)業(ye)的同(tong)時(shi)也注(zhu)重于對(dui)社會的實踐。本著學(xue)(xue)以致用，實踐結(jie)合理論發揮，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學(xue)(xue)五年，我(wo)深(shen)深(shen)地感受到，與優秀(xiu)學(xue)(xue)生共事(shi)，使我(wo)在(zai)(zai)競爭中(zhong)獲益；向實際困(kun)難挑(tiao)戰，讓我(wo)在(zai)(zai)挫(cuo)折(zhe)中(zhong)成長。祖輩們教我(wo)勤奮、盡責、善良、正直(zhi)；廣東(dong)醫學(xue)(xue)院培養了(le)我(wo)實事(shi)求是、開拓(tuo)進取的作風。
我熱(re)愛(ai)醫學事(shi)業(ye)(ye)，并立志獻(xian)身(shen)于(yu)醫學事(shi)業(ye)(ye)！我牢記(ji)著(zhu)醫學生(sheng)的誓(shi)詞：我自(zi)愿獻(xian)身(shen)醫學，熱(re)愛(ai)祖國，忠(zhong)于(yu)人民，恪守醫德，尊師守紀，刻(ke)苦(ku)鉆研，孜孜不(bu)(bu)倦，精益求(qiu)精，全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)。我決心(xin)竭盡全(quan)力除人類之病痛，助健康之完(wan)美(mei)，維護醫術(shu)的圣潔和榮(rong)譽，救死扶傷，不(bu)(bu)辭艱辛，執著(zhu)追求(qiu)，為祖國醫藥衛生(sheng)事(shi)業(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)和人類身(shen)心(xin)健康奮(fen)斗終生(sheng)。
“百尺竿頭，更(geng)進一步”，我(wo)將在以后的(de)工作和學習中(zhong)更(geng)加努力，不斷充實自我(wo)、完(wan)善自我(wo)，做一名二十一世紀的(de)好醫生(sheng)！
自(zi)我評價：能(neng)(neng)吃苦耐勞，工(gong)作認真，極積好學(xue)，接受能(neng)(neng)力強，有較(jiao)強的團隊協作能(neng)(neng)力。
臨床醫學畢業自我鑒定范文6
由于(yu)經過一(yi)個學期的(de)學習，我(wo)知道了醫(yi)學理(li)(li)論學作(zuo)為醫(yi)學與理(li)(li)論學相交叉(cha)的(de)邊緣學科，其(qi)宗(zong)旨(zhi)在于(yu)提(ti)高學生(sheng)(sheng)的(de)醫(yi)學人文素質(zhi)和綜合職業素質(zhi)，再加(jia)上后(hou)來的(de)實踐活動使理(li)(li)論更加(jia)與實際的(de)緊密聯系(xi)，令我(wo)認為學習醫(yi)學理(li)(li)論學成為醫(yi)學生(sheng)(sheng)一(yi)門必須學習的(de)課程。
在“藥學(xue)(xue)(xue)中西、醫學(xue)(xue)(xue)濟(ji)世”八字校(xiao)風的鞭(bian)策下，我(wo)努力學(xue)(xue)(xue)習，刻苦鉆研、勇于進(jin)取，時刻向“將自己培養成(cheng)為具備高綜(zong)合素質(zhi)的臨床藥學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業生(sheng)”的目(mu)標(biao)奮進(jin)。我(wo)還獲得了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)三好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和二等獎學(xue)(xue)(xue)金等重要獎項(xiang)。學(xue)(xue)(xue)習當中我(wo)深深的體會到(dao)，我(wo)們(men)以履行公民義務為光(guang)(guang)榮，本著社會共(gong)濟(ji)、關愛他(ta)人的精神，用愛心(xin)(xin)共(gong)同托起(qi)生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的希望。血(xue)液是生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的源泉，愛是生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)的曙光(guang)(guang)。生(sheng)命(ming)(ming)(ming)(ming)之源聯系著你、我(wo)、他(ta)，我(wo)們(men)的愛心(xin)(xin)是無限的。
所以(yi)在有(you)限(xian)的(de)學(xue)習期間，我在學(xue)校形(xing)成(cheng)尊(zun)重(zhong)(zhong)勞動(dong)、尊(zun)重(zhong)(zhong)知(zhi)識，培(pei)養德、智、體、美全面發展的(de)高素質學(xue)生，注重(zhong)(zhong)學(xue)術(shu)(shu)的(de)理念(nian)：崇(chong)尚(shang)學(xue)術(shu)(shu)，營造(zao)發揚學(xue)術(shu)(shu)民主(zhu)和學(xue)術(shu)(shu)自由、重(zhong)(zhong)視學(xue)術(shu)(shu)成(cheng)就的(de)濃郁學(xue)術(shu)(shu)氛(fen)圍。只(zhi)有(you)堅(jian)持(chi)這種理念(nian)，才(cai)能(neng)不(bu)斷取得科學(xue)研究的(de)豐碩(shuo)成(cheng)果，才(cai)能(neng)不(bu)斷提高自身(shen)的(de)學(xue)術(shu)(shu)水平和知(zhi)識質量，知(zhi)識創新(xin)和文化傳(chuan)播等做出應有(you)貢獻。
花蕾(lei)要(yao)綻放，不(bu)是在(zai)(zai)溫室，而是在(zai)(zai)肥沃的(de)(de)土壤上(shang)吸收天(tian)地(di)(di)日月精華(hua)，經受風(feng)霜雨雪考驗。我(wo)(wo)要(yao)成(cheng)才(cai)，我(wo)(wo)必須在(zai)(zai)廣闊天(tian)地(di)(di)里自(zi)(zi)我(wo)(wo)歷(li)練，真正在(zai)(zai)熟(shu)悉(xi)(xi)(xi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)、完(wan)善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)、熟(shu)悉(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)、服(fu)務社(she)(she)會(hui)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)實踐中成(cheng)長為社(she)(she)會(hui)英才(cai)。只有熟(shu)悉(xi)(xi)(xi)了(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，完(wan)善(shan)了(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，才(cai)能更(geng)好地(di)(di)熟(shu)悉(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)，服(fu)務社(she)(she)會(hui);只有在(zai)(zai)熟(shu)悉(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)、服(fu)務社(she)(she)會(hui)的(de)(de)過程(cheng)里才(cai)能更(geng)好地(di)(di)熟(shu)悉(xi)(xi)(xi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)、完(wan)善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)。
在往后的學(xue)習中，我(wo)(wo)會更加努力(li)，我(wo)(wo)會牢記著醫學(xue)生(sheng)的誓詞：我(wo)(wo)自愿(yuan)獻身(shen)醫藥(yao)學(xue)，熱愛祖國(guo)，忠于人民，恪守(shou)藥(yao)德，尊師守(shou)紀，刻苦(ku)鉆(zhan)研(yan)，孜孜不倦(juan)，精益求(qiu)精，面(mian)發(fa)展。我(wo)(wo)決心(xin)竭盡(jin)全(quan)力(li)除人類(lei)之(zhi)病痛(tong)，助健(jian)康之(zhi)完美，維護醫術的圣(sheng)潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱(jian)辛(xin)，執著追求(qiu)，為祖國(guo)醫藥(yao)衛生(sheng)事(shi)業的發(fa)展和人類(lei)身(shen)心(xin)健(jian)康奮斗終生(sheng)。
臨床醫學畢業自我鑒定范文7
經過(guo)幾年的(de)(de)學(xue)習(xi)與(yu)提高，塑造了(le)一個健康，充滿自(zi)信(xin)(xin)的(de)(de)我(wo)，自(zi)信(xin)(xin)來自(zi)實力，但(dan)同時也要(yao)認(ren)識到(dao)，眼(yan)下社(she)會變革迅(xun)速，對人才的(de)(de)要(yao)求(qiu)也越(yue)來越(yue)高，社(she)會是在不(bu)斷變化發(fa)展的(de)(de)，要(yao)用發(fa)展的(de)(de)眼(yan)光看(kan)問題，自(zi)身還有很多的(de)(de)缺點(dian)和不(bu)足(zu)，要(yao)適應社(she)會的(de)(de)發(fa)展，得不(bu)斷提高思想認(ren)識，完善自(zi)己，改正缺點(dian)。要(yao)學(xue)會學(xue)習(xi)、學(xue)會創新，學(xue)會適應社(she)會的(de)(de)發(fa)展要(yao)求(qiu)。相信(xin)(xin)我(wo)能夠通過(guo)自(zi)己的(de)(de)努力在自(zi)己今后的(de)(de)人生道路上取得更大的(de)(de)進步(bu)。
工(gong)欲(yu)善其(qi)事(shi)(shi)，必先利其(qi)器(qi)。實習后我對專業(ye)的(de)(de)理論知(zhi)識與發展方向(xiang)相結(jie)合(he)有了(le)更進(jin)一(yi)步的(de)(de)認(ren)識，奉(feng)獻我的(de)(de)一(yi)生將是(shi)我的(de)(de)職業(ye)準(zhun)則(ze)。我能(neng)堅定不移地堅持四項基(ji)本(ben)原(yuan)則(ze)，熱(re)愛祖國、熱(re)愛黨和(he)人(ren)民(min)，堅決(jue)擁(yong)護社會主義制度，關心國內外(wai)大事(shi)(shi)。同(tong)時我不斷提高(gao)自己的(de)(de)綜(zong)合(he)素質與能(neng)力(li)，認(ren)真學(xue)習，團結(jie)同(tong)學(xue)，積極(ji)參加各(ge)種活動，使(shi)我的(de)(de)實踐(jian)能(neng)力(li)和(he)社會交往能(neng)力(li)都有了(le)極(ji)大的(de)(de)提高(gao)，獲(huo)得老師和(he)同(tong)學(xue)的(de)(de)認(ren)可;優秀的(de)(de)班集體，增強了(le)我的(de)(de)責任(ren)感(gan);可親的(de)(de)同(tong)學(xue)，讓我懂得怎樣(yang)與人(ren)合(he)作(zuo);老師的(de)(de)教(jiao)誨(hui)，為(wei)我的(de)(de)成功指明了(le)方向(xiang)。
一切都是充實的(de)(de)大學(xue)生活(huo)給(gei)(gei)予我的(de)(de)，它讓(rang)我更懂得了怎樣(yang)學(xue)習，生活(huo)，做(zuo)人。大學(xue)讓(rang)我成熟、自(zi)立(li)、自(zi)信。我將把我的(de)(de)一身獻(xian)給(gei)(gei)神(shen)圣的(de)(de)醫學(xue)事業在未來的(de)(de)崗位上實現我的(de)(de)人生價值及社(she)會價值。
對(dui)于一(yi)個即將步入社會的(de)醫(yi)學生來說，熱愛醫(yi)學事業(ye)，救(jiu)死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為(wei)人類(lei)健康(kang)事業(ye)而努力奮斗(dou)，不僅是(shi)一(yi)個偉大的(de)理想目標，也是(shi)對(dui)自己價值的(de)體現。
臨床醫學畢業自我鑒定范文8
20xx年9月(yue)我(wo)考入了文(wen)山衛校(xiao)，三年的中專生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)成為我(wo)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中的重要階(jie)段，它是學(xue)習(xi)專業知(zhi)識(shi)及(ji)提(ti)高各(ge)方面能力為以后謀生(sheng)(sheng)(sheng)發展的重要階(jie)段。從跨入學(xue)校(xiao)校(xiao)門的那(nei)一(yi)刻起，我(wo)就把這一(yi)信念作為人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的又一(yi)座右銘。并(bing)為我(wo)未來的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)開啟了一(yi)個新的面窗。
我(wo)熱愛醫學事(shi)(shi)業，并(bing)立志獻身于醫學事(shi)(shi)業。我(wo)決心竭盡全力除人類之(zhi)病痛，助健(jian)康(kang)之(zhi)完(wan)美(mei)，維護(hu)醫術(shu)的(de)圣潔和(he)榮譽，救(jiu)死扶傷(shang)，不(bu)(bu)辭艱辛，執著(zhu)追求，為(wei)祖(zu)國醫藥(yao)衛生(sheng)事(shi)(shi)業的(de)發展(zhan)和(he)人類身心健(jian)康(kang)奮斗終生(sheng)。我(wo)不(bu)(bu)斷地挑戰(zhan)自(zi)(zi)我(wo)，充(chong)實(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，為(wei)實(shi)現人生(sheng)的(de)價值(zhi)打(da)下堅實(shi)的(de)基礎。學習上，認真聽(ting)講、刻苦(ku)作業、積(ji)極(ji)配合老師教學、踴躍參與教學踐。以優異的(de)成(cheng)績順利完(wan)成(cheng)學業；并(bing)獲得多(duo)種(zhong)榮譽獎章(zhang)，具備了(le)扎(zha)實(shi)的(de)專業基礎知識，系統地掌(zhang)握了(le)醫學專業課程(cheng)。為(wei)了(le)將自(zi)(zi)己(ji)(ji)鍛煉(lian)成(cheng)德、智、體全面(mian)發展(zhan)的(de)綜合性醫學人才(cai)，三(san)年里，我(wo)特(te)別注重(zhong)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)能(neng)力的(de)培(pei)養與鍛煉(lian)，學校的(de)各(ge)(ge)種(zhong)活動我(wo)都(dou)熱情(qing)、積(ji)極(ji)、踴躍的(de)參加(jia)，并(bing)嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，力爭(zheng)全面(mian)發展(zhan)。
在(zai)實(shi)習期(qi)間(jian)， 我(wo)(wo)更嚴格遵守科室(shi)制(zhi)度，認真履行護士職(zhi)責，尊敬領導、團結(jie)同事、關心(xin)病(bing)人、不(bu)遲到(dao)、不(bu)早(zao)退、不(bu)礦工、塌實(shi)工作，努(nu)力做(zuo)到(dao)護理工作規(gui)范化，技能服務(wu)優質(zhi)化，我(wo)(wo)從(cong)沒有(you)(you)放棄學習理論知(zhi)(zhi)(zhi)識和(he)臨床知(zhi)(zhi)(zhi)識，我(wo)(wo)一直(zhi)用(yong)理論知(zhi)(zhi)(zhi)識來聯系實(shi)踐，這(zhe)樣(yang)工作才能就會更新。我(wo)(wo)抱(bao)著不(bu)斷進(jin)取的(de)(de)求知(zhi)(zhi)(zhi)信念，在(zai)提(ti)高專(zhuan)業知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)同時也努(nu)力提(ti)高自身的(de)(de)素質(zhi)修養。并做(zuo)到(dao)理論學習有(you)(you)計劃，有(you)(you)重點(dian)，檢(jian)驗工作有(you)(you)措施、有(you)(you)記錄，工作期(qi)間(jian)始終以(yi)‘愛(ai)心(xin)、細心(xin)、耐心(xin)’為基本，全心(xin)全意為患者提(ti)供服務(wu)，樹立良好(hao)的(de)(de)醫德(de)醫風。努(nu)力工作把護理事業做(zuo)得更好(hao)。
在校期間(jian)，我(wo)(wo)虛(xu)心求(qiu)學(xue)(xue)、刻(ke)苦認真、吃苦耐勞(lao)，工(gong)作兢兢業(ye)業(ye)，及(ji)(ji)時(shi)總結；注重理(li)論聯系實際(ji)，培養自(zi)己(ji)的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)能(neng)力以及(ji)(ji)分(fen)析(xi)、解決問題的(de)(de)能(neng)力。在豐富多彩的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生活中，曾作為團支(zhi)書及(ji)(ji)宣傳委員的(de)(de)我(wo)(wo)，有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)、宣傳、管理(li)能(neng)力；有(you)(you)高(gao)度的(de)(de)責任(ren)心和(he)(he)(he)(he)良(liang)好的(de)(de)人際(ji)關系。在出色(se)地完成上(shang)級交予的(de)(de)任(ren)務(wu)外，還在校內組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)(he)(he)開展一些有(you)(you)意(yi)義的(de)(de)活動中，能(neng)有(you)(you)力地組(zu)(zu)織(zhi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)及(ji)(ji)調(diao)動同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)積極(ji)性；從中也鍛煉和(he)(he)(he)(he)提(ti)高(gao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)(he)(he)領導能(neng)力。表現出較強(qiang)的(de)(de)與人密切合作的(de)(de)能(neng)力和(he)(he)(he)(he)良(liang)好的(de)(de)環境(jing)適(shi)應(ying)能(neng)力；并(bing)且深受(shou)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)和(he)(he)(he)(he)老師以及(ji)(ji)領導的(de)(de)認可。
中(zhong)專三年，塑(su)造了一(yi)個健康、充滿自(zi)(zi)信的(de)我，自(zi)(zi)信來自(zi)(zi)實力(li)，但同時也(ye)要認識到(dao)，眼下社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)變革迅速，對人才(cai)的(de)要求也(ye)越(yue)來越(yue)高，社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是在不斷變化(hua)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)，要用發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)眼光看問題(ti)，自(zi)(zi)身還有很多的(de)缺點和不足，要適應社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，得不斷提高思(si)想認識，完善(shan)自(zi)(zi)己，改正缺點。作為一(yi)名(ming)護理工(gong)作者，所受的(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)壓力(li)將(jiang)比其他行業更加沉重，要學會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)學習，學會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)創新，學會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)適應社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)要求，才(cai)能在未(wei)來的(de)崗位上(shang)實現(xian)我的(de)人生(sheng)價值(zhi)及社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)價值(zhi)。
臨床醫學畢業自我鑒定范文9
時光荏(ren)苒，歲月(yue)如(ru)梭(suo)，轉眼間五(wu)年匆匆過(guo)去了(le)，馬上(shang)就要(yao)揮手告別(bie)校(xiao)園生活。暮然回首，得失之(zhi)間。惆悵與(yu)歡悅羈絆著前行的(de)心。收(shou)獲(huo)是對奮(fen)斗(dou)的(de)饋贈，五(wu)年的(de)點點匯集，五(wu)個春夏秋冬的(de)孜孜以求，日以夜繼的(de)孤身(shen)書海，心領(ling)神會的(de)傾聽慧語，兢(jing)兢(jing)業業的(de)投身(shen)事業，我學會了(le)珍惜，懂得了(le)追(zhui)求。
五(wu)年(nian)來(lai)，聆聽(ting)過眾位恩師循循善誘的(de)教(jiao)誨，而今(jin)我(wo)已學(xue)有(you)小成;五(wu)年(nian)來(lai)，揮灑過青春熱(re)淚(lei)的(de)沃(wo)土，而今(jin)已花開遍地(di);五(wu)年(nian)來(lai)，結識的(de)兄弟姐(jie)妹，而今(jin)各奔前程;五(wu)年(nian)來(lai)，走過的(de)風風雨雨，而今(jin)已成為甜(tian)蜜(mi)的(de)往昔。在思想上，本人(ren)有(you)良好道德修養，并(bing)有(you)堅定的(de)政(zheng)治(zhi)方(fang)向(xiang)。我(wo)熱(re)愛祖國，熱(re)愛人(ren)民，堅決擁護共產(chan)黨領導和社會(hui)主(zhu)義(yi)制度，關注國家的(de)時勢(shi)要聞，積極(ji)向(xiang)黨組織靠(kao)攏，使(shi)我(wo)對我(wo)們(men)黨有(you)更為深刻的(de)認(ren)識。！遵紀守法(fa)，愛護公共財產(chan)，團結同學(xue)，樂于助人(ren)，并(bing)以務實求(qiu)真的(de)精神熱(re)心參予學(xue)校(xiao)的(de)公益(yi)宣傳(chuan)和愛國主(zhu)義(yi)活動。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上，五年來(lai)，我(wo)不斷地挑戰(zhan)自(zi)我(wo)，充(chong)實自(zi)己(ji)，為實現人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)價值打下堅實的(de)基礎。圓滿的(de)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)(le) 醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)用生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、正常人(ren)體解(jie)剖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、組織胚胎(tai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、局(ju)部解(jie)剖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、微(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與寄生(sheng)(sheng)(sheng)蟲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、病(bing)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藥理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、診斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)基礎理論(lun)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)診斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、方劑學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)四大經典、外科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總論(lun)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)內科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)外科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)婦(fu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)兒科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、針(zhen)灸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、推拿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)， 并(bing)取得了(le)(le)優異的(de)成(cheng)(cheng)績，多次(ci)獲得校獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)，先(xian)后通過了(le)(le)國(guo)家英語六(liu)級(ji)及(ji)計算機一級(ji)。使我(wo)具有了(le)(le)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力，掌握了(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎理論(lun)和(he)技能，熟悉國(guo)家衛生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作方針(zhen)、政(zheng)策和(he)法規。
實(shi)習(xi)中，在某某醫院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)床專(zhuan)業實(shi)習(xi)，讓我不(bu)(bu)僅具備了一定的(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)床基本技(ji)能，重(zhong)點掌握了疾(ji)病的(de)(de)(de)(de)(de)診(zhen)斷和治(zhi)療(liao)，對一些常見病的(de)(de)(de)(de)(de)特點，診(zhen)斷，鑒別(bie)及治(zhi)療(liao)原(yuan)則等更(geng)為(wei)重(zhong)視，為(wei)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)床實(shi)踐打下了堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，但從中也知道(dao)了還(huan)有(you)許多疾(ji)病我們人類是(shi)無法(fa)克服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)，對它還(huan)是(shi)不(bu)(bu)了解的(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)，我更(geng)加知道(dao)自己肩(jian)上責任，還(huan)要(yao)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中刻苦努力，注重(zhong)理論與實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)結合，為(wei)祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)醫學事業做出突出的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)里(li)，我得到了各位(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定以(yi)及患者(zhe)和家屬的(de)(de)(de)(de)(de)好評。我一直(zhi)認為(wei)，患者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)康復和微笑是(shi)對我辛(xin)勤工作(zuo)最好的(de)(de)(de)(de)(de)獎勵(li)。
在(zai)課余生活(huo)中，我還堅持培養(yang)自(zi)己(ji)(ji)廣泛的(de)(de)興趣愛好，堅持體育(yu)鍛(duan)煉，使自(zi)己(ji)(ji)始終保持在(zai)最佳狀態。為提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)交往和各方面知(zhi)識的(de)(de)運用能力，我積極參加社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)。五年中，我加入了中西醫(yi)結合學(xue)院團(tuan)委學(xue)生會(hui)(hui)學(xue)習部，校“發陳(chen)醫(yi)齋”協(xie)會(hui)(hui)臨床技(ji)能實踐(jian)(jian)隊(dui)，這些經歷(li)，不(bu)僅增強(qiang)了我吃苦耐勞、自(zi)理(li)自(zi)立的(de)(de)能力，還提(ti)高了我與別人合作與交往的(de)(de)能力。
我是(shi)一個外向型(xing)的人(ren)，性格開(kai)朗(lang)活潑，待(dai)(dai)(dai)人(ren)處事熱(re)情大(da)方(fang)，生活態度端正向上，思想開(kai)放積(ji)極(ji)，能(neng)很快接受新鮮事物。我最大(da)的特點是(shi)：熱(re)心待(dai)(dai)(dai)人(ren)，誠實守(shou)信，具(ju)有創新和開(kai)拓意識，勇于挑戰自我。為人(ren)處世上，我堅持嚴于律已(yi)(yi)，寬以(yi)待(dai)(dai)(dai)人(ren)，“若要人(ren)敬已(yi)(yi)，先(xian)要已(yi)(yi)敬人(ren)”，良好的人(ren)際關系(xi)(xi)正是(shi)建立在(zai)理(li)解與(yu)溝通基礎之上的，所以(yi)我與(yu)同學關系(xi)(xi)極(ji)其融洽。
我(wo)熱(re)愛醫(yi)(yi)學事業(ye)，并立志獻(xian)身(shen)(shen)于醫(yi)(yi)學事業(ye)！我(wo)牢記(ji)著(zhu)醫(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)的(de)誓詞：我(wo)自愿獻(xian)身(shen)(shen)醫(yi)(yi)學，熱(re)愛祖國，忠于人民，恪(ke)守(shou)醫(yi)(yi)德，尊師守(shou)紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求(qiu)(qiu)精，全(quan)面發(fa)展(zhan)。我(wo)決心(xin)(xin)竭盡全(quan)力除人類(lei)之病痛，助健康(kang)之完美，維護(hu)醫(yi)(yi)術的(de)圣潔和(he)榮譽(yu)，救死扶傷(shang)，不辭艱(jian)辛，執著(zhu)追求(qiu)(qiu)，為祖國醫(yi)(yi)藥衛生(sheng)(sheng)事業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)和(he)人類(lei)身(shen)(shen)心(xin)(xin)健康(kang)奮斗終生(sheng)(sheng)。
大學(xue)五年(nian)，塑造了一(yi)個(ge)健康、充滿自(zi)信(xin)(xin)的(de)我，自(zi)信(xin)(xin)來自(zi)實力(li)，但(dan)同時(shi)(shi)也(ye)要認識到，眼下社(she)(she)會(hui)(hui)變(bian)革迅(xun)速，對人才(cai)的(de)要求也(ye)越來越高，社(she)(she)會(hui)(hui)是在不(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化(hua)、發(fa)展的(de)，要用發(fa)展的(de)眼光看(kan)問題，自(zi)身還(huan)有很多的(de)缺點和(he)不(bu)(bu)足，要適(shi)應社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)發(fa)展，得不(bu)(bu)斷(duan)提高思想認識，完善自(zi)己(ji)，改(gai)正缺點。作為一(yi)名(ming)醫學(xue)專業的(de)大學(xue)生，所受的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)壓力(li)將(jiang)比其他行業更加沉重，要學(xue)會(hui)(hui)學(xue)習(xi)，學(xue)會(hui)(hui)創新，學(xue)會(hui)(hui)適(shi)應社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)發(fa)展要求。“寶劍鋒從磨礪出(chu)，梅(mei)花(hua)香(xiang)自(zi)苦寒來"，這五年(nian)中，在各(ge)方面我都有量的(de)積(ji)累和(he)質的(de)飛躍，但(dan)我知道自(zi)己(ji)除了理論知識之外，我的(de)經驗(yan)與閱(yue)歷(li)還(huan)尚淺。讀萬卷書，行萬里(li)路，這些還(huan)需我在以后(hou)的(de)實踐工(gong)作和(he)學(xue)習(xi)之中不(bu)(bu)斷(duan)提高！我深信(xin)(xin)機遇定會(hui)(hui)垂青有準備的(de)人，我憧憬著美(mei)好的(de)未來，時(shi)(shi)刻(ke)準備著！
當品讀(du)完一(yi)(yi)部作品后，相信大家都積累了(le)屬于自己的(de)讀(du)書感悟，記錄下(xia)來很重要哦，一(yi)(yi)起來寫(xie)一(yi)(yi)篇(pian)讀(du)后感吧。那么你真的(de)懂得怎么寫(xie)讀(du)后感嗎？下(xia)面是我(wo)為大家整理的(de)《五項修煉》讀(du)后感范文（精(jing)選5篇(pian)），歡迎大家分享。
《五項修煉(lian)》讀(du)后感1 《第五項修煉(lian)》是(shi)(shi)管理(li)(li)大師(shi)彼得·圣(sheng)吉(ji)所著(zhu)，這(zhe)本(ben)書(shu)(shu)是(shi)(shi)EOM0好久(jiu)之(zhi)前送我(wo)的(de)(de)，一(yi)(yi)直(zhi)沒(mei)有看(kan)(kan)，一(yi)(yi)來是(shi)(shi)對企業管理(li)(li)類的(de)(de)書(shu)(shu)不感冒，二來對這(zhe)本(ben)大部(bu)頭有畏難情緒。不過，看(kan)(kan)完(wan)以后沒(mei)有想象的(de)(de)那么晦澀難懂(dong)，并且(qie)不同于其他的(de)(de)管理(li)(li)類書(shu)(shu)籍，這(zhe)本(ben)書(shu)(shu)提出(chu)了系統思考和公(gong)司(si)整體(ti)學習(xi)型組織的(de)(de)實(shi)踐。不僅僅是(shi)(shi)一(yi)(yi)種理(li)(li)論，是(shi)(shi)在更高的(de)(de)哲學層面來看(kan)(kan)待(dai)公(gong)司(si)和這(zhe)個世界(jie)的(de)(de)運行。
學(xue)習型組(zu)織有(you)五項技術需要修煉(lian)：系統思考、自(zi)我(wo)超越(yue)、心智(zhi)模式、共同愿景(jing)、團隊學(xue)習，其(qi)中系統思考就是(shi)第五項修煉(lian)，它是(shi)整合其(qi)他(ta)(ta)修煉(lian)的(de)(de)(de)修煉(lian)，它把(ba)(ba)其(qi)他(ta)(ta)修煉(lian)融入一個(ge)(ge)條理清(qing)晰(xi)一致(zhi)的(de)(de)(de)理論和實(shi)踐體系。系統思考可以使我(wo)們理解學(xue)習型組(zu)織的(de)(de)(de)最(zui)微妙之處(chu)——即個(ge)(ge)人(ren)看(kan)待自(zi)己和世(shi)界的(de)(de)(de)新方(fang)法，學(xue)習型組(zu)織的(de)(de)(de)核心是(shi)心靈的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變：從把(ba)(ba)自(zi)己看(kan)成(cheng)(cheng)與世(shi)界相互(hu)分立，轉(zhuan)(zhuan)變為與世(shi)界相互(hu)聯系；從把(ba)(ba)問題看(kan)成(cheng)(cheng)是(shi)由“外部的(de)(de)(de)”其(qi)他(ta)(ta)人(ren)或其(qi)他(ta)(ta)因素(su)造成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)，轉(zhuan)(zhuan)變為認清(qing)我(wo)們自(zi)己的(de)(de)(de)行動如何(he)導致(zhi)了我(wo)們所面(mian)對的(de)(de)(de)問題。
書中舉了一個啤酒游戲的(de)(de)(de)(de)例子，從(cong)單(dan)個零售商、供應商和廠家(jia)來看，大家(jia)都(dou)沒有做錯，但是(shi)(shi)卻導(dao)致(zhi)了整個系(xi)(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)崩潰。以(yi)就事論事為主(zhu)導(dao)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)，是(shi)(shi)不(bu)能(neng)持續進行(xing)生成性(xing)(xing)學習的(de)(de)(de)(de)，我們需要系(xi)(xi)(xi)(xi)統性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)思(si)考的(de)(de)(de)(de)概念(nian)框架，也(ye)就是(shi)(shi)發現(xian)影(ying)響行(xing)為的(de)(de)(de)(de)結構性(xing)(xing)原因的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，僅靠“創造未來”的(de)(de)(de)(de)熱情是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。從(cong)系(xi)(xi)(xi)(xi)統思(si)考，不(bu)由得的(de)(de)(de)(de)想到中醫和西(xi)醫的(de)(de)(de)(de)區(qu)別，西(xi)醫是(shi)(shi)線性(xing)(xing)思(si)考，哪里(li)出(chu)問(wen)題(ti)治哪里(li)，患(huan)癌癥(zheng)了就需要殺死癌細(xi)胞(bao)，在(zai)這(zhe)治療過程中，癌細(xi)胞(bao)是(shi)(shi)殺死了，也(ye)同時把(ba)其他細(xi)胞(bao)殺死了，這(zhe)類現(xian)象在(zai)我們身邊(bian)很常見(jian)。中醫和這(zhe)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)相反，一個地方出(chu)問(wen)題(ti)，中醫要考慮(lv)是(shi)(shi)整體，是(shi)(shi)什(shen)么導(dao)致(zhi)出(chu)現(xian)患(huan)病，找到具體的(de)(de)(de)(de)本源問(wen)題(ti)，不(bu)孤(gu)立的(de)(de)(de)(de)看待一個問(wen)題(ti)，這(zhe)就是(shi)(shi)一個系(xi)(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)思(si)考。當然在(zai)家(jia)庭里(li)面，孩子教育出(chu)現(xian)問(wen)題(ti)，肯定不(bu)僅僅是(shi)(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，夫妻關系(xi)(xi)(xi)(xi)、婆媳關系(xi)(xi)(xi)(xi)、父子關系(xi)(xi)(xi)(xi)、學校教育導(dao)向(xiang)、工(gong)作壓力(li)問(wen)題(ti)等都(dou)有可(ke)能(neng)導(dao)致(zhi)出(chu)現(xian)這(zhe)個問(wen)題(ti)。
作者把系(xi)(xi)統(tong)思(si)(si)考稱為第(di)五項(xiang)修(xiu)煉，因為它是(shi)(shi)本(ben)書所描述的(de)全(quan)部五項(xiang)修(xiu)煉理念的(de)基(ji)石(shi)。全(quan)部五項(xiang)修(xiu)煉都是(shi)(shi)關于一種心靈(ling)的(de)轉變，即從觀察局(ju)部到(dao)觀察整體，從把人看成是(shi)(shi)無助的(de)反(fan)應(ying)性動物(wu)，到(dao)把人看成是(shi)(shi)塑造(zao)自己的(de)現實的(de)積極(ji)參與者；從對當(dang)前的(de)反(fan)應(ying)，到(dao)創造(zao)未來。沒有系(xi)(xi)統(tong)思(si)(si)考，就(jiu)沒有在實踐中整合這(zhe)些學習(xi)(xi)修(xiu)煉的(de)動力(li)和方法。作為第(di)五項(xiang)修(xiu)煉，系(xi)(xi)統(tong)思(si)(si)考是(shi)(shi)學習(xi)(xi)型組織如何看待世界的(de)基(ji)石(shi)。
整本(ben)書內(nei)容很(hen)豐(feng)富，好(hao)多還是沒看明(ming)白，其中(zhong)有兩章講的(de)(de)(de)(de)很(hen)精彩：自我(wo)超越和(he)未來的(de)(de)(de)(de)前沿。自我(wo)超越全文從(cong)對學習(xi)型組織的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)入手(shou)，來討論真正的(de)(de)(de)(de)“自我(wo)超越”，不僅角(jiao)度新穎，而(er)且，重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是，將(jiang)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)完善放在組織經營管理中(zhong)分(fen)析(xi)，對我(wo)們(men)每個(ge)人(ren)而(er)言，具有莫大的(de)(de)(de)(de)實踐性意義。正如文中(zhong)所言，“自我(wo)超越的(de)(de)(de)(de)意義在于(yu)以創(chuang)造，而(er)不是反應的(de)(de)(de)(de)觀點，來面對自己的(de)(de)(de)(de)生活與生命。”因為，我(wo)們(men)還需(xu)要(yao)(yao)(yao)采取更實際的(de)(de)(de)(de)行動(dong)，選(xuan)擇更實際的(de)(de)(de)(de)行為方向，從(cong)而(er)真正的(de)(de)(de)(de)解決問題。我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)挖掘我(wo)們(men)本(ben)質里那些美好(hao)的(de)(de)(de)(de)內(nei)在，就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)地自我(wo)超越。
1、愿景，目標和方向是行動的原動力。
借鑒很多(duo)成(cheng)功者(zhe)對其(qi)奮斗經歷的(de)(de)(de)自(zi)敘，我(wo)(wo)認識到，真正的(de)(de)(de)興趣(qu)、永無止境(jing)的(de)(de)(de)快(kuai)樂和幸(xing)福(fu)感是(shi)(shi)在(zai)朝向(xiang)目(mu)標(biao)努力拼(pin)搏時才(cai)能品嘗到的(de)(de)(de)，只有(you)不斷(duan)明(ming)確的(de)(de)(de)、具體(ti)化(hua)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，才(cai)會(hui)有(you)不變的(de)(de)(de)斗志和進取心，面對挑(tiao)戰(zhan)，才(cai)會(hui)有(you)堅持(chi)下(xia)去(qu)的(de)(de)(de)勇氣。文(wen)中(zhong)說，“當自(zi)我(wo)(wo)超(chao)(chao)(chao)越成(cheng)為(wei)一項修煉(lian)、一項融(rong)入(ru)我(wo)(wo)們生命之中(zhong)的(de)(de)(de)活動，它的(de)(de)(de)背后包含兩項動作(zuo)，首先是(shi)(shi)不斷(duan)厘清到底什么對我(wo)(wo)們最重要。其(qi)次，什么才(cai)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)？只有(you)明(ming)確了(le)這個問題(ti)的(de)(de)(de)答案，我(wo)(wo)們才(cai)能不斷(duan)地從答案中(zhong)汲取動力，不斷(duan)向(xiang)高層(ceng)次邁進；文(wen)中(zhong)將這種動力稱(cheng)為(wei)“創(chuang)造(zao)性(xing)張(zhang)力”，即看到方向(xiang)后與現實狀態(tai)作(zuo)比(bi)照從而(er)在(zai)心中(zhong)產生差距時所(suo)形成(cheng)的(de)(de)(de)張(zhang)力。我(wo)(wo)很欣賞(shang)書中(zhong)作(zuo)者(zhe)這樣(yang)說：“自(zi)我(wo)(wo)超(chao)(chao)(chao)越的(de)(de)(de)精義便(bian)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)如(ru)何在(zai)生命中(zhong)產生和延續(xu)創(chuang)造(zao)性(xing)張(zhang)力”，我(wo)(wo)認為(wei)這句話(hua)是(shi)(shi)真真正正的(de)(de)(de)抓住了(le)自(zi)我(wo)(wo)超(chao)(chao)(chao)越的(de)(de)(de)本(ben)質內涵。
2、誠實地面對真相。
對(dui)于(yu)“誠(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)”二字，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)理解首先(xian)在于(yu)：不(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)欺(qi)。而其(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)上，我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)發現，我(wo)(wo)(wo)們(men)往往很難(nan)做到(dao)這一(yi)點。誠(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)面(mian)對(dui)真(zhen)(zhen)相(xiang)，不(bu)僅是(shi)(shi)“根除看清真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)狀況(kuang)的(de)(de)障礙”，還要“并不(bu)斷(duan)對(dui)于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)心(xin)(xin)中隱含的(de)(de)假設加以(yi)挑戰(zhan)”。 我(wo)(wo)(wo)們(men)知道，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)欺(qi)即意味著失敗。過于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)負和自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)滿(man)的(de)(de)情緒，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)欺(qi)。但是(shi)(shi)人(ren)們(men)往往沒(mei)有(you)(you)(you)(you)注(zhu)意到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卑或過分給自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)施壓，其(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)欺(qi)。有(you)(you)(you)(you)些(xie)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)覺得這個愿景太(tai)美(mei)好(hao)了(le)太(tai)遙(yao)遠了(le)，或者(zhe)是(shi)(shi)發現現實(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)太(tai)殘酷了(le)，然后，就(jiu)在自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)心(xin)(xin)里虛(xu)設出(chu)一(yi)個結(jie)論，就(jiu)是(shi)(shi)認(ren)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)能力(li)(li)向前走下(xia)去。其(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)這個時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)陷入了(le)一(yi)種(zhong)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)“不(bu)誠(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)”，面(mian)對(dui)真(zhen)(zhen)相(xiang)，面(mian)對(dui)難(nan)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)在作負面(mian)的(de)(de)“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)欺(qi)”。書中說(shuo)得好(hao)，“生活中喜悅的(de)(de)感覺常(chang)來自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)目(mu)標(biao)的(de)(de)堅定不(bu)移”。我(wo)(wo)(wo)認(ren)為，當你真(zhen)(zhen)正做到(dao)堅持，你永遠是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)力(li)(li)量的(de)(de)，而當你局限于(yu)心(xin)(xin)靈一(yi)角，那你潛在的(de)(de)力(li)(li)量將失去伸展的(de)(de)空(kong)間。
3、有創造才有超越。
“自(zi)我(wo)超(chao)越(yue)”是指突破極限的(de)(de)自(zi)我(wo)實(shi)現(xian)，我(wo)很(hen)贊同這(zhe)種(zhong)(zhong)觀點(dian)。有的(de)(de)時候，我(wo)總是會將(jiang)腳(jiao)步的(de)(de)停止(zhi)歸咎(jiu)于(yu)條件的(de)(de)限制，現(xian)在我(wo)意識(shi)到，其實(shi)這(zhe)種(zhong)(zhong)心態(tai)很(hen)不可取(qu)，這(zhe)是一種(zhong)(zhong)逃避(bi)；超(chao)越(yue)自(zi)我(wo)，就是要不落(luo)窠(ke)臼，不為現(xian)實(shi)條件所束縛，能夠(gou)積極運用手中所有的(de)(de)，來實(shi)現(xian)創新。這(zhe)種(zhong)(zhong)自(zi)我(wo)超(chao)越(yue)，不僅體現(xian)在每個人(ren)專業技(ji)能提升方面(mian)，還體現(xian)在生活的(de)(de)方方面(mian)面(mian)。
把“自(zi)(zi)我(wo)超越(yue)”放在組織中去實現。之所以說這是最重要的(de)一(yi)點，是因為比起那些很多(duo)教人(ren)們如(ru)何(he)成(cheng)功、如(ru)何(he)提升自(zi)(zi)我(wo)的(de)書籍，《第五項修(xiu)煉(lian)》是把個(ge)(ge)人(ren)的(de)“自(zi)(zi)我(wo)超越(yue)”與學習型組織的(de)發展(zhan)聯系起來(lai)進(jin)行分析(xi)。如(ru)作(zuo)者(zhe)所言，“發展(zhan)自(zi)(zi)我(wo)超越(yue)的(de)許多(duo)實踐方法(fa)，都(dou)深藏在建立學習型組織的(de)其它各(ge)(ge)項修(xiu)煉(lian)之中，例如(ru)學習系統思考(kao)的(de)能力、練習如(ru)何(he)反思心(xin)中隱藏的(de)假設、表(biao)達個(ge)(ge)人(ren)的(de)愿(yuan)景和傾(qing)聽他人(ren)的(de)愿(yuan)景，以及共同探索每個(ge)(ge)人(ren)對(dui)于目(mu)前(qian)的(de)情(qing)況各(ge)(ge)種不同的(de)看法(fa)。”
在未來前沿中，面對(dui)世界的不斷變化，需要根本性(xing)變革(ge)的領導所必(bi)須跨(kua)越的三(san)個(ge)門檻或開(kai)(kai)放(fang)窗口中實(shi)現，作者(zhe)提出了三(san)個(ge)開(kai)(kai)放(fang)，即(ji)：開(kai)(kai)放(fang)頭腦(nao)、開(kai)(kai)放(fang)心胸、開(kai)(kai)放(fang)意(yi)志。
第一個(ge)開放(fang)(fang)(fang)是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)看到(dao)(dao)(dao)和聽(ting)到(dao)(dao)(dao)未來(lai)就(jiu)在我(wo)(wo)們面前，而我(wo)(wo)們卻一直沒有(you)發現(xian)的(de)(de)東(dong)西。第二個(ge)開放(fang)(fang)(fang)是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)看到(dao)(dao)(dao)本心(xin)，開放(fang)(fang)(fang)心(xin)扉，看到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)與周(zhou)圍的(de)(de)關聯(lian)，包括(kuo)痛苦、困(kun)擾、問(wen)題和歡樂(le)的(de)(de)關聯(lian)。這里(li)，我(wo)(wo)們超越自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)舒(shu)適地帶，不再責怪外力或別人把事情(qing)搞糟(zao)了，而是(shi)(shi)看到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在問(wen)題局面中所(suo)扮演的(de)(de)角色。第三個(ge)開放(fang)(fang)(fang)門檻，指(zhi)(zhi)的(de)(de)是(shi)(shi)放(fang)(fang)(fang)棄最(zui)后(hou)一點(dian)，即“小(xiao)我(wo)(wo)”，讓自(zi)(zi)(zi)然呈現(xian)的(de)(de)東(dong)西都通過自(zi)(zi)(zi)身呈現(xian)出(chu)來(lai)。這一點(dian)和去年上TA，老師(shi)提出(chu)的(de)(de)“真相”很像(xiang)，我(wo)(wo)們成長為自(zi)(zi)(zi)己(ji)真正的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)，做到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)約誓，我(wo)(wo)們就(jiu)會挺身而出(chu)去面對(dui)下一個(ge)難題，并(bing)充滿(man)輕(qing)盈(ying)和喜悅。
系(xi)統思維(wei)的修煉，就是一步步讓(rang)我(wo)們(men)放棄(qi)我(wo)們(men)心中那個“小我(wo)”，去連(lian)接整個系(xi)統，去和(he)別(bie)人發生連(lian)通(tong)，以自(zi)己(ji)的“本(ben)真(zhen)”和(he)另外的“本(ben)真(zhen)”發生聯系(xi)。
《五(wu)(wu)項(xiang)修(xiu)煉(lian)》讀(du)后感2 人貴反(fan)思、物貴復用。回顧(gu)我們(men)(men)走過的(de)人生道路，我們(men)(men)的(de)職場生涯最需(xu)要什么？是(shi)超高的(de)智商，還是(shi)熟練(lian)的(de)操作(zuo)技(ji)能(neng)？看(kan)了(le)彼得·圣吉的(de)《第五(wu)(wu)項(xiang)修(xiu)煉(lian)》后，我明白了(le)，在當今知識更新日益劇烈、崗位競爭(zheng)日益激烈的(de)時代，我們(men)(men)最需(xu)要自我不斷提升的(de)修(xiu)煉(lian)能(neng)力。
彼得(de)·圣(sheng)吉的《第五項修煉》自從問世以來(lai)，受到諸如蘋果公(gong)司、福特汽車等(deng)大(da)公(gong)司的追捧，可以說聲名遠揚。它為(wei)什么(me)有這(zhe)么(me)大(da)的影響力，因為(wei)它所傳授的不僅僅是建設學習(xi)型團隊的方法，更是輸出一(yi)種理念(nian)，一(yi)種思維方式，使人耳目(mu)一(yi)新、醍醐灌頂。
《第(di)五項(xiang)修(xiu)煉(lian)》書中對(dui)每一(yi)項(xiang)修(xiu)煉(lian)都(dou)進行了(le)詳細講(jiang)解。這(zhe)五項(xiang)修(xiu)煉(lian)分(fen)別為：自(zi)我超越、改(gai)善心智模(mo)式、建立共同愿景、團體學習和系統思考(kao)。
一、自我超越。
每個人都有(you)自(zi)己(ji)的(de)優(you)勢、有(you)自(zi)己(ji)的(de)核心競爭力，但(dan)時(shi)代進(jin)步如此之快，不能靠老本(ben)吃(chi)飯，要(yao)有(you)空杯(bei)納(na)新的(de)心態(tai)，自(zi)覺(jue)終身(shen)學習，實(shi)現自(zi)我超越(yue)。自(zi)我超越(yue)是五項修煉(lian)的(de)基礎。
只有(you)自我(wo)超越愿望(wang)強烈(lie)，才能保證學(xue)習(xi)的動力。對于個人而言，社會在進步，唯有(you)終生學(xue)習(xi)、不斷超越自我(wo)，才能跟上(shang)時代、才能勝(sheng)任(ren)自己崗位。
二、改善心智模式。
心智(zhi)模式(shi)(shi)是(shi)根深蒂(di)固于(yu)心中，影響我們(men)如何了解這(zhe)個世界，以(yi)及如何采(cai)取行動的(de)思維模式(shi)(shi)。我們(men)經常會發現，當我們(men)心情不(bu)好的(de)時候(hou)，好像全世界都(dou)在與你(ni)作(zuo)對。是(shi)不(bu)良的(de)心智(zhi)模式(shi)(shi)影響你(ni)的(de)判斷決(jue)策(ce)，導致事(shi)實與你(ni)的(de)思維判斷嚴重偏離，造成決(jue)策(ce)失(shi)誤。
改善心(xin)智模式就是(shi)要(yao)打開(kai)自己心(xin)扉，接受別人的想法(fa)和(he)意見。只有勇(yong)于(yu)和(he)善于(yu)敞開(kai)心(xin)扉，并且能夠(gou)傾聽吸納別人的想法(fa)和(he)觀念。只有這樣，我們才(cai)能更快的打開(kai)成功之門。
三、建立共同愿景。
如果團(tuan)隊(dui)擁有共同(tong)(tong)的愿(yuan)景(jing)，那么，團(tuan)隊(dui)中的每個人都會為了共同(tong)(tong)愿(yuan)景(jing)而努力(li)奮斗(dou)。而共同(tong)(tong)愿(yuan)景(jing)就(jiu)是團(tuan)隊(dui)中的“凝(ning)聚力(li)”，這種凝(ning)聚力(li)使人超越(yue)個人上升到團(tuan)隊(dui)的高(gao)度，沒有共同(tong)(tong)愿(yuan)景(jing)，學(xue)(xue)習就(jiu)只(zhi)是適應(ying)性(xing)學(xue)(xue)習。
四、團隊學習。
思(si)想是可以傳遞的(de)，不同方向的(de)思(si)想能夠使人們(men)變得更加聰明。一花(hua)獨放不是春，作為一個組織，只(zhi)有通過團隊(dui)學習的(de)方式共同進步，才(cai)能實現(xian)共同愿景(jing)。
五、系統思考。
系統(tong)(tong)思考的(de)精髓(sui)是(shi)用(yong)整(zheng)體觀點來觀察周圍事物，是(shi)前四項修(xiu)煉(lian)的(de)結合。融合五(wu)項修(xiu)煉(lian)的(de)最(zui)高(gao)境界就(jiu)是(shi)建立學(xue)習(xi)型組織，建立學(xue)習(xi)型組織的(de)核心是(shi)系統(tong)(tong)思考。
總(zong)的(de)來說(shuo)，彼得·圣(sheng)吉的(de)《第五(wu)項(xiang)修(xiu)煉》的(de)確(que)是一(yi)本好書，它教我(wo)們(men)(men)重建(jian)(jian)思(si)維方式，因為人(ren)心是一(yi)面鏡(jing)子，照見的(de)始終是自己(ji)！我(wo)們(men)(men)必須改變(bian)！改變(bian)原(yuan)來依靠經(jing)驗(yan)習慣看(kan)世界(jie)、看(kan)別(bie)人(ren)的(de)方法，改為向內看(kan)、看(kan)自己(ji)、看(kan)內心，空杯(bei)納新、超(chao)越自我(wo)，共同建(jian)(jian)立學習型(xing)團(tuan)隊，在工作中享受生命(ming)的(de)意義，實現生命(ming)的(de)價值。
愿和大(da)家(jia)共同學習(xi)提高(gao)，在青春奮斗的征(zheng)程中，我(wo)們都是追夢人！
《五(wu)項(xiang)修煉(lian)》讀后(hou)感(gan)3 近日，利(li)用(yong)(yong)空閑時間(jian)品讀了(le)管理(li)(li)大(da)師彼得圣吉的(de)(de)《第(di)五(wu)項(xiang)修煉(lian)》，全(quan)書文(wen)字流(liu)暢，圖(tu)文(wen)并茂，用(yong)(yong)通俗的(de)(de)語言，精(jing)選(xuan)的(de)(de)案例準確傳達了(le)管理(li)(li)學中的(de)(de)精(jing)髓，盡顯大(da)師的(de)(de)真知灼見，常有醍醐灌頂，撥云見日的(de)(de)感(gan)覺。這本書雖然整體(ti)是(shi)針(zhen)對(dui)公(gong)司或者組(zu)織(zhi)與(yu)其(qi)成員(yuan)的(de)(de)，但是(shi)其(qi)中的(de)(de)一(yi)些原(yuan)理(li)(li)，技巧對(dui)我們個人也有非常大(da)的(de)(de)啟示作用(yong)(yong)。
名為(wei)“第(di)(di)五(wu)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)”，其(qi)實講了(le)針對(dui)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)五(wu)項(xiang)重要管(guan)(guan)理藝術。全書以(yi)學(xue)習型(xing)組(zu)(zu)織(zhi)五(wu)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)為(wei)主(zhu)線，詳細闡(chan)述了(le)如何(he)(he)識別組(zu)(zu)織(zhi)中存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，如何(he)(he)從表象看到深層次的(de)(de)(de)原因(yin)，成員與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)之間的(de)(de)(de)關(guan)系，及如何(he)(he)解(jie)決這(zhe)些問(wen)題(ti)，如何(he)(he)建立(li)成員與(yu)組(zu)(zu)織(zhi)共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)愿景，最(zui)終使得(de)組(zu)(zu)織(zhi)成為(wei)學(xue)習型(xing)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)，使得(de)組(zu)(zu)織(zhi)持續(xu)發展(zhan)。對(dui)于組(zu)(zu)織(zhi)中的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理人(ren)員，甚(shen)至個人(ren)都(dou)是很好的(de)(de)(de)智慧參考(kao)。這(zhe)五(wu)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)分別為(wei)：第(di)(di)五(wu)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)：系統(tong)思(si)(si)考(kao)，第(di)(di)一項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)：自我超越，第(di)(di)二項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)：改善心智模式，第(di)(di)三(san)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)：建立(li)共(gong)同(tong)愿景，第(di)(di)四(si)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)：團(tuan)體學(xue)習 。作者以(yi)第(di)(di)五(wu)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)——系統(tong)思(si)(si)考(kao)作為(wei)題(ti)目，并且(qie)將其(qi)放在(zai)其(qi)他四(si)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)之前(qian)，可見第(di)(di)五(wu)項(xiang)修(xiu)(xiu)煉(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)——系統(tong)思(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)重要性，以(yi)及作者對(dui)系統(tong)思(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)`重視與(yu)推重程度之高。
首(shou)先簡單總(zong)結(jie)一(yi)下作(zuo)者提倡(chang)的學習型組織的五項修煉。
系(xi)統(tong)(tong)思(si)考(kao)。組織和人的活動(dong)(dong)都可以(yi)看成是(shi)動(dong)(dong)態(tai)系(xi)統(tong)(tong)，具(ju)有(you)動(dong)(dong)態(tai)復雜(za)性。系(xi)統(tong)(tong)思(si)考(kao)是(shi)解(jie)決這種動(dong)(dong)態(tai)復雜(za)性的有(you)效手段。作者認為(wei)，系(xi)統(tong)(tong)思(si)考(kao)是(shi)其他幾項(xiang)修(xiu)煉(lian)的基礎，根本上是(shi)心靈的轉換(huan)。人由看片段到(dao)看森林。從對現狀作被(bei)動(dong)(dong)反應，轉為(wei)創造未來。從迷(mi)失在復雜(za)的細節中，到(dao)掌握(wo)動(dong)(dong)態(tai)的均衡搭配。系(xi)統(tong)(tong)思(si)考(kao)讓我(wo)們看見小而效果(guo)集中的高杠桿點（leverage）。運用系(xi)統(tong)(tong)思(si)考(kao)的方法(fa)能產生以(yi)小博大的力量。
自我超越。學(xue)習不斷(duan)理清并加(jia)深個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)真正愿(yuan)望，集中(zhong)精力(li)(li)，培養耐心(xin)，并客觀地觀察現(xian)實，是學(xue)習型組(zu)織的(de)基礎，是組(zu)織整體(ti)對于(yu)學(xue)習的(de)意愿(yuan)與(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)植基于(yu)個(ge)(ge)別成員對于(yu)學(xue)習的(de)意愿(yuan)與(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)，只有(you)透過個(ge)(ge)人(ren)(ren)學(xue)習，組(zu)織才能(neng)(neng)學(xue)習。具(ju)有(you)高度自我超越的(de)人(ren)(ren)，能(neng)(neng)不斷(duan)創造生命中(zhong)真心(xin)之所向的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。
作者建議從：
1、建立個人愿景；
2、保(bao)持創(chuang)造性張(zhang)力；
3、看清結構性(xing)沖(chong)突；
4、誠(cheng)實面對真(zhen)相；
5、運用潛意識；來進(jin)行這項修煉。
改善心智模(mo)式(shi)。心智模(mo)式(shi)是根深蒂(di)固(gu)于(yu)我(wo)們心中，并影響我(wo)們如何了解這個世界，以(yi)及如何采取行動的許多假設、成見、思維方式(shi)，甚至可以(yi)是圖像、或印象。我(wo)們通常不易察覺(jue)自己的心智模(mo)式(shi)，以(yi)及它對行為的影響。然(ran)而不同的心智模(mo)式(shi)處理問題的角(jiao)度會有很(hen)大的不同。對于(yu)一些的新的想(xiang)法無法付諸(zhu)實施，往(wang)往(wang)是心智模(mo)式(shi)惹的禍。
建(jian)立共同(tong)愿(yuan)景(jing)。在人(ren)類群體(ti)活(huo)動中，很(hen)少有像共同(tong)愿(yuan)望(wang)能激(ji)發(fa)出這樣強大的(de)(de)(de)力量。人(ren)們(men)尋求建(jian)立共愿(yuan)景(jing)的(de)(de)(de)理由之一(yi)，就是(shi)(shi)他們(men)內(nei)心(xin)渴望(wang)能夠歸屬于(yu)一(yi)項重要的(de)(de)(de)任務、事業或使命。當組織沒有共同(tong)愿(yuan)景(jing)時，學習只是(shi)(shi)適(shi)應性(xing)的(de)(de)(de)學習。而組織需要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)創造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)學習。
團(tuan)體(ti)學(xue)習(xi)(xi)。團(tuan)體(ti)智(zhi)(zhi)商(shang)遠遠大(da)于(yu)(yu)個人智(zhi)(zhi)商(shang)。但(dan)也可能出(chu)現，在一(yi)個團(tuan)體(ti)里，個人智(zhi)(zhi)商(shang)往往都在120以上(shang)，而整體(ti)智(zhi)(zhi)商(shang)卻(que)只有62，以至(zhi)造成三個諸葛亮，變(bian)成一(yi)個臭皮匠。對于(yu)(yu)團(tuan)體(ti)學(xue)習(xi)(xi)，首先，當需要(yao)深思(si)復雜的(de)議題時，團(tuan)體(ti)必須萃取出(chu)高(gao)于(yu)(yu)個人智(zhi)(zhi)力(li)的(de)團(tuan)體(ti)智(zhi)(zhi)力(li)；其次，需要(yao)既(ji)有創(chuang)新性(xing)又協調一(yi)致的(de)行動；第三，不可忽視團(tuan)體(ti)成員在其他團(tuan)體(ti)的(de)影響及扮演(yan)的(de)角色；第四(si)，團(tuan)體(ti)學(xue)習(xi)(xi)需要(yao)練習(xi)(xi)——顯(xian)而易見卻(que)被很多組織忽視。
圣吉提出(chu)的學習(xi)型組織(zhi)對于我(wo)自己來說也是(shi)很有用處的。
首先(xian)，對(dui)于系(xi)(xi)統(tong)思考。這(zhe)一(yi)點對(dui)于我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)說非常(chang)重(zhong)要。比如現在上研究生了(le)(le)(le)，很(hen)多人就像無頭(tou)蒼蠅一(yi)樣，沒(mei)(mei)(mei)有大的(de)(de)(de)(de)方向，迅(xun)雷(lei)不及(ji)之勢將自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)淹沒(mei)(mei)(mei)在瑣(suo)屑之事中(zhong)(zhong)。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)曾經也有一(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)彷徨(huang)。這(zhe)時(shi)系(xi)(xi)統(tong)思考可(ke)以派(pai)上用場了(le)(le)(le)。首先(xian)我(wo)(wo)們(men)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)分析一(yi)下(xia)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣，愛好(hao)，甚至可(ke)以對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)進(jin)行SWOT分析。在了(le)(le)(le)解我(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎之上，建立一(yi)個全(quan)局的(de)(de)(de)(de)目標。研究生階段，我(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要達到一(yi)個什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)水(shui)平。根(gen)據這(zhe)些制(zhi)定自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和實踐計劃。我(wo)(wo)相信這(zhe)樣會使研究生涯充實而有意思。再(zai)拿自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)親身體(ti)驗來(lai)(lai)講，前(qian)幾天研究Kalman濾波跟蹤算法(fa)，一(yi)開始(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就陷入細節(jie)的(de)(de)(de)(de)泥潭(tan)之中(zhong)(zhong)，看了(le)(le)(le)好(hao)久天，都感覺(jue)沒(mei)(mei)(mei)有什(shen)么進(jin)展。在看了(le)(le)(le)系(xi)(xi)統(tong)思考這(zhe)一(yi)節(jie)之后(hou)，頓悟。于是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)先(xian)從這(zhe)個算法(fa)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本思想著手，查閱了(le)(le)(le)這(zhe)個算法(fa)適合什(shen)么情景，最后(hou)才去理解算法(fa)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)數學(xue)原理。很(hen)快便掌握。生活(huo)中(zhong)(zhong)這(zhe)種例子比比皆(jie)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)常(chang)常(chang)陷于末節(jie)的(de)(de)(de)(de)瑣(suo)碎中(zhong)(zhong)。跳出(chu)來(lai)(lai)，系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)思考一(yi)番，也許(xu)會有意外(wai)收獲。
對(dui)于(yu)心智模式，自(zi)己(ji)也算有點體會。自(zi)己(ji)一(yi)直對(dui)于(yu)臺球沒有什么(me)興趣(qu)，主要是(shi)自(zi)己(ji)認為我(wo)根本不擅長那玩意兒，那玩意兒一(yi)點不好(hao)玩。一(yi)次偶(ou)然的機會，和(he)幾個同(tong)學(xue)玩了一(yi)陣子(zi)，覺得挺有趣(qu)的，于(yu)是(shi)慢慢的改(gai)變了對(dui)臺球的想(xiang)法，有機會便(bian)和(he)同(tong)學(xue)去玩，漸漸地，自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)上了臺球。改(gai)變心智模式，也許能幫助我(wo)們發現自(zi)己(ji)在另外某些領域(yu)的天(tian)賦和(he)興趣(qu)。
對于建立愿(yuan)景，個人愿(yuan)景非常重要，竊以(yi)為(wei)它能夠主導人的行為(wei)。很多管理研究都表(biao)明(ming)愿(yuan)景和目標能夠促進人和組(zu)織(zhi)的發展(zhan)。一旦建立愿(yuan)景，就好比漂在海上的航船有(you)了指南針，人和組(zu)織(zhi)就有(you)了方向(xiang)。愿(yuan)景的力量是無(wu)(wu)窮無(wu)(wu)盡的，有(you)了他，我們可以(yi)規劃自己未來的發展(zhan)道路，能夠解讀自己內心(xin)渴望的東西。
總之，通過閱讀彼得圣吉(ji)的(de)《第(di)五項修(xiu)煉》，自己受益匪淺(qian)，在(zai)今后的(de)學習(xi)和生活中，善用其中的(de)理(li)論，相信自己一定(ding)能夠做的(de)很好。
《五(wu)(wu)(wu)項(xiang)修(xiu)煉》讀后感4 利用閑暇之余，我認真(zhen)研(yan)讀了(le)《第(di)五(wu)(wu)(wu)項(xiang)修(xiu)煉》一書(shu)，該(gai)書(shu)對每一項(xiang)修(xiu)煉都(dou)有自(zi)己獨特(te)的見解，讓我受益匪淺。《第(di)五(wu)(wu)(wu)項(xiang)修(xiu)煉》的內容包括五(wu)(wu)(wu)個部分，分別(bie)為：自(zi)我超越、改善(shan)心智(zhi)模式、建(jian)立(li)共(gong)同愿景、團隊學習、系(xi)(xi)統思(si)考，其(qi)中系(xi)(xi)統思(si)考是以上所提修(xiu)煉中的第(di)五(wu)(wu)(wu)項(xiang)。
第一項修煉：自我超越。
這項修煉是不斷理(li)清并加深(shen)個(ge)人的(de)(de)真正愿望，集中精(jing)力，培(pei)養耐心(xin)，并客(ke)觀地觀察現(xian)實(shi)。它是學(xue)習型組織的(de)(de)精(jing)神基礎。精(jing)熟自我超越(yue)的(de)(de)人，能夠不斷實(shi)現(xian)他(ta)們內(nei)心(xin)深(shen)處最想實(shi)現(xian)的(de)(de)愿望，他(ta)們對生命的(de)(de)態度就如同藝(yi)術家(jia)對藝(yi)術作品一般，全(quan)心(xin)投入(ru)、不斷創造(zao)和超越(yue)，是一種真正的(de)(de)終(zhong)身學(xue)習。
第二項修煉：改善心智模式。
心(xin)(xin)智(zhi)模式是(shi)決定(ding)我們對(dui)(dui)影響我們對(dui)(dui)世界的(de)(de)理解(jie)方法和(he)行為方式的(de)(de)那些根深蒂(di)固的(de)(de)假設、歸納，甚至(zhi)就是(shi)圖(tu)像、畫面或印象。我們通常不(bu)能察覺自(zi)己的(de)(de)心(xin)(xin)智(zhi)模式以及它對(dui)(dui)自(zi)己行為的(de)(de)影響。心(xin)(xin)智(zhi)模式修煉要從(cong)審視自(zi)己開始(shi)——學習發掘(jue)內心(xin)(xin)世界的(de)(de)圖(tu)像，使這些圖(tu)像浮上(shang)表面，并嚴加審視。它還包(bao)括進行一種有學習效(xiao)果(guo)的(de)(de)、兼顧質(zhi)疑與表達的(de)(de)交談能力有效(xiao)地表達自(zi)己的(de)(de)想法，并以開放的(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)容納別人(ren)的(de)(de)想法。
第三項修煉：建立共同愿景。
如果組織(zhi)中(zhong)沒有(you)全體成(cheng)員深度分享(xiang)共同目標、價值觀和使命感，那這個(ge)組織(zhi)就不能得(de)到偉(wei)大的成(cheng)功。領導力即要給予組織(zhi)機構以激勵(li)和啟迪，有(you)能力分享(xiang)我們(men)所追求的未來圖景，偉(wei)大的組織(zhi)都無一例(li)外的用共同的身份和命運歸屬感把(ba)人(ren)們(men)成(cheng)功地凝聚在一起。這是因為共同愿景會激發(fa)成(cheng)員真正的信念、行動意(yi)愿和投入參(can)與，而非(fei)僅僅的服從。
第四項修煉：團隊學習。
當一個工作很投入的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)團隊，每個人的(de)(de)(de)智商都(dou)120以上，為什么他(ta)們的(de)(de)(de)集體(ti)智商卻(que)只(zhi)有63？團隊學習(xi)的(de)(de)(de)修(xiu)煉即在處理(li)(li)這(zhe)種困(kun)境(jing)。在很多領域的(de)(de)(de)實際案例顯示，團隊的(de)(de)(de)集體(ti)智慧高于個人智慧，團隊擁有整體(ti)搭配(pei)的(de)(de)(de)行動(dong)能(neng)力。團隊真正在學習(xi)的(de)(de)(de)時(shi)候，不僅能(neng)做出(chu)非同(tong)尋常的(de)(de)(de)成(cheng)績，個別成(cheng)員成(cheng)長的(de)(de)(de)速度也比(bi)其他(ta)的(de)(de)(de)學習(xi)方(fang)式(shi)成(cheng)長的(de)(de)(de)快。
第五項修煉：系統思考。
系(xi)(xi)統(tong)思考是整合其(qi)他(ta)修(xiu)(xiu)煉的(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)煉，它把其(qi)他(ta)修(xiu)(xiu)煉融(rong)入一個(ge)條理清晰一致的(de)(de)(de)(de)理論和實(shi)踐(jian)體系(xi)(xi)。他(ta)防止(zhi)了其(qi)他(ta)修(xiu)(xiu)煉變成分散獨立的(de)(de)(de)(de)花招(zhao)，或最新流行(xing)的(de)(de)(de)(de)組織變革時尚(shang)。沒(mei)有系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)觀點就不會想去(qu)了解其(qi)他(ta)修(xiu)(xiu)煉之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關聯。而只有通過強(qiang)化(hua)其(qi)他(ta)各項修(xiu)(xiu)煉以及他(ta)們(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)才能讓一個(ge)組織正(zheng)常(chang)并積極的(de)(de)(de)(de)運行(xing)。系(xi)(xi)統(tong)思考讓我(wo)們(men)看見小而效(xiao)果(guo)集中的(de)(de)(de)(de)高杠桿點。運用系(xi)(xi)統(tong)思考的(de)(de)(de)(de)方(fang)法能產生以小博(bo)大的(de)(de)(de)(de)力(li)量。
通過學習這(zhe)本書，我覺得我們(men)每個人在團隊(dui)里都可以發揮很好(hao)的作用，但我們(men)一(yi)定要有大(da)局(ju)(ju)意識，第五(wu)項修煉的精髓(sui)在于(yu)整(zheng)體大(da)于(yu)局(ju)(ju)部。
《五(wu)項修(xiu)煉(lian)》讀(du)后感5 《第(di)五(wu)項修(xiu)煉(lian)》這本書是我(wo)們學(xue)校黨支部向黨員推薦(jian)的，作為自我(wo)提(ti)高的教材向黨員推薦(jian)閱讀(du)。目的進一步黨性，嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己，擴(kuo)大學(xue)習范圍。下面淺談一下對(dui)這本書的幾點內容(rong)的理解以及對(dui)我(wo)自己的啟發(fa)。
《第五項修煉》描述了(le)公司如何通(tong)過采用學習(xi)型(xing)(xing)組(zu)織(zhi)的(de)(de)戰略和對策(ce)，來排除威脅組(zu)織(zhi)效率(lv)和事業成功的(de)(de)學習(xi)障礙。在(zai)學習(xi)型(xing)(xing)組(zu)織(zhi)中，新(xin)型(xing)(xing)的(de)(de)、擴(kuo)張性(xing)的(de)(de)思考(kao)模式得到培育，集體的(de)(de)熱(re)情得到釋放，大家不斷在(zai)學習(xi)如何開(kai)創自己真心向往的(de)(de)成就。
在學習型(xing)組織的(de)藝術與(yu)實踐過程中(zhong)，由五(wu)(wu)項(xiang)新的(de)構(gou)件技術集中(zhong)在一起成為關(guan)鍵。這(zhe)五(wu)(wu)項(xiang)技術分別是：
1、系統思考。
在(zai)我(wo)看來，系(xi)(xi)(xi)統思(si)(si)考(kao)可以(yi)簡單理(li)解為(wei)基(ji)本(ben)世(shi)界觀，完善的(de)(de)知識體(ti)系(xi)(xi)(xi)，以(yi)及全面的(de)(de)思(si)(si)維模式。人類(lei)的(de)(de)任何(he)活(huo)(huo)動(dong)(dong)都是(shi)(shi)系(xi)(xi)(xi)統中的(de)(de)一(yi)部(bu)分，活(huo)(huo)動(dong)(dong)也是(shi)(shi)由相(xiang)關的(de)(de)、系(xi)(xi)(xi)列(lie)性的(de)(de)行動(dong)(dong)所(suo)組成(cheng)，并通(tong)過無形的(de)(de)網(wang)絡(luo)編織在(zai)一(yi)起。這(zhe)些(xie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)之(zhi)間相(xiang)互影響(xiang)，但(dan)卻不容(rong)易(yi)顯露出來。因此我(wo)們思(si)(si)考(kao)問(wen)題的(de)(de)時(shi)候需(xu)要全面的(de)(de)從整體(ti)方面去考(kao)慮。系(xi)(xi)(xi)統思(si)(si)考(kao)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)概念框架，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)知識體(ti)系(xi)(xi)(xi)，也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)工具系(xi)(xi)(xi)列(lie)，通(tong)過系(xi)(xi)(xi)統思(si)(si)考(kao)可以(yi)讓各類(lei)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)模式清晰(xi)的(de)(de)展現以(yi)幫助(zhu)我(wo)們有效(xiao)地認(ren)識和改變這(zhe)些(xie)模式。
2、自我超越。
我(wo)對自(zi)(zi)我(wo)超越(yue)理解為個人的(de)(de)(de)(de)(de)前進(jin)動力(li)、愿(yuan)景(jing)目(mu)標，是不(bu)斷自(zi)(zi)我(wo)超越(yue)，不(bu)斷追(zhui)求新境界的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)。自(zi)(zi)我(wo)超越(yue)是不(bu)斷澄清和加深我(wo)們(men)個人愿(yuan)景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)煉，是持續集(ji)中我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)能量，增強(qiang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)，并客觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)煉。它是學習型組織的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)基(ji)礎和重要基(ji)石。
3、心智模式。
心(xin)(xin)智模式(shi)是決定我(wo)們(men)對世(shi)界的(de)(de)理解方法和行為方式(shi)的(de)(de)那些(xie)根深蒂固的(de)(de)假設、歸(gui)納，甚至就是圖像、畫面或形象。在(zai)我(wo)看來心(xin)(xin)智模式(shi)實際上指的(de)(de)是我(wo)們(men)對事物的(de)(de)固有(you)看法、思維定勢。如(ru)果我(wo)們(men)被心(xin)(xin)智模式(shi)所限制(zhi)，那么我(wo)們(men)的(de)(de)行動就只(zhi)會被限制(zhi)在(zai)過去熟悉和舒適的(de)(de)范圍之(zhi)內。雖然處理起來游刃有(you)余但卻無(wu)法突破。
當我(wo)們(men)(men)(men)(men)面對(dui)(dui)困難的(de)(de)(de)時候往往會想(xiang)(xiang)(xiang)到一個(ge)最(zui)(zui)完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)解(jie)決辦法(fa)(fa)，但(dan)是這(zhe)些(xie)完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)卻未(wei)能(neng)付(fu)諸實(shi)(shi)踐(jian)(jian)。這(zhe)不(bu)是由于(yu)意(yi)(yi)愿不(bu)強(qiang)，也不(bu)是由于(yu)意(yi)(yi)志不(bu)堅，問題的(de)(de)(de)根(gen)本原因(yin)在于(yu)心(xin)(xin)智(zhi)(zhi)模(mo)式。進(jin)一步來說(shuo)，這(zhe)個(ge)最(zui)(zui)完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)所帶來的(de)(de)(de)新觀點和(he)知識未(wei)能(neng)得以(yi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)原因(yin)是，他們(men)(men)(men)(men)與我(wo)們(men)(men)(men)(men)內心(xin)(xin)深(shen)處某些(xie)固有(you)(you)的(de)(de)(de)模(mo)式、思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)、做(zuo)法(fa)(fa)發生了(le)沖突，而(er)這(zhe)些(xie)模(mo)式、思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)、做(zuo)法(fa)(fa)把我(wo)們(men)(men)(men)(men)局(ju)限在了(le)習(xi)以(yi)為常的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)考方法(fa)(fa)和(he)行為方式中(zhong)(zhong)。反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)心(xin)(xin)智(zhi)(zhi)模(mo)式就(jiu)是要解(jie)除已有(you)(you)的(de)(de)(de)根(gen)深(shen)蒂固的(de)(de)(de)慣性(xing)力量，對(dui)(dui)它進(jin)行檢查挑(tiao)戰，并(bing)進(jin)而(er)去完(wan)善，使(shi)心(xin)(xin)智(zhi)(zhi)模(mo)式可以(yi)加速(su)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學習(xi)而(er)不(bu)是阻(zu)礙我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)考。心(xin)(xin)智(zhi)(zhi)模(mo)式的(de)(de)(de)突破關(guan)鍵(jian)點在于(yu)反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)，在實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)要交流溝通(tong)(tong)，通(tong)(tong)過溝通(tong)(tong)把對(dui)(dui)方好的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)與我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)(fa)相結(jie)合，開放自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，表達自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，并(bing)接受他人(ren)積(ji)極的(de)(de)(de)影響，以(yi)完(wan)成(cheng)我(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)固有(you)(you)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)破除，使(shi)之得到提(ti)高和(he)完(wan)善。
4、共同愿景。
共同愿(yuan)景(jing)是給組織激勵與啟(qi)迪，促(cu)使我們不(bu)斷(duan)追(zhui)求的(de)未來圖景(jing)。實際(ji)上他(ta)是我們的(de)共同目標、價值觀和使命感。它把個(ge)人與組織成(cheng)功的(de)凝(ning)聚在一(yi)起，就像陽光公司所提倡的(de)狼(lang)文化一(yi)樣。狼(lang)文化是一(yi)種精神(shen)，是一(yi)種凝(ning)聚力，它促(cu)使我們每一(yi)個(ge)個(ge)體不(bu)斷(duan)前進，為(wei)公司的(de)目標、遠景(jing)規(gui)劃(hua)而(er)不(bu)停的(de)努力。
5、團隊學習。
在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)平(ping)時的(de)所見所聞中(zhong)，聰明的(de)個(ge)(ge)(ge)人有很多(duo)，但聰明的(de)團隊(dui)卻(que)(que)不多(duo)。一個(ge)(ge)(ge)團隊(dui)的(de)每個(ge)(ge)(ge)成員的(de)智(zhi)商都有120以上，但往(wang)往(wang)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)團隊(dui)的(de)集(ji)體(ti)智(zhi)商卻(que)(que)很低。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)們(men)(men)常見的(de)1+12的(de)效(xiao)果，組(zu)織(zhi)和(he)個(ge)(ge)(ge)人都能(neng)(neng)在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)受(shou)益。我(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)事(shi)了某項職業，就(jiu)(jiu)意味著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)成為了一個(ge)(ge)(ge)終身學(xue)習(xi)者，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)過(guo)程永無止境，我(wo)(wo)們(men)(men)要用(yong)一生的(de)時間來掌(zhang)握和(he)精通它(ta)。我(wo)(wo)們(men)(men)越是學(xue)習(xi)，越能(neng)(neng)深切的(de)感受(shou)到自己的(de)無知(zhi)，而(er)團隊(dui)學(xue)習(xi)是一個(ge)(ge)(ge)無盡的(de)知(zhi)識海洋。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)要求我(wo)(wo)們(men)(men)打(da)開(kai)防(fang)衛的(de)基本心態，讓更(geng)多(duo)的(de)力量和(he)智(zhi)慧(hui)涌現出來，把(ba)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)能(neng)(neng)量用(yong)于(yu)實(shi)踐中(zhong)去。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)開(kai)放會使智(zhi)慧(hui)和(he)能(neng)(neng)量得到開(kai)啟(qi)，團隊(dui)共(gong)(gong)同(tong)的(de)能(neng)(neng)力就(jiu)(jiu)會得到共(gong)(gong)同(tong)提高，團隊(dui)就(jiu)(jiu)會朝著(zhu)共(gong)(gong)同(tong)目(mu)標快(kuai)速前進。
以上(shang)五(wu)項修(xiu)煉內容，聽起來很(hen)抽象(xiang)，在(zai)(zai)我(wo)單(dan)獨閱(yue)讀完每一(yi)項修(xiu)煉內容后，我(wo)對五(wu)項修(xiu)煉進行(xing)了整體(ti)思(si)考。在(zai)(zai)我(wo)看(kan)來，這五(wu)項修(xiu)煉可以理解為：個(ge)人在(zai)(zai)目(mu)標（自(zi)(zi)我(wo)超(chao)越(yue)）的(de)(de)影響與(yu)激勵下(xia)，與(yu)企業文化（共同愿(yuan)景）相結(jie)合(he)，形成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)共同學(xue)習、提(ti)高的(de)(de)團隊（團隊學(xue)習），去打(da)破原有的(de)(de)思(si)維定(ding)式(shi)（心智模式(shi)），進而(er)完善自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)世界觀、價值(zhi)觀以及對事(shi)件整體(ti)的(de)(de)思(si)考能(neng)力(li)（系統思(si)考），最(zui)終形成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)學(xue)習型的(de)(de)組織(zhi)(zhi)，去實(shi)現(xian)個(ge)人和組織(zhi)(zhi)的(de)(de)最(zui)終目(mu)標。
以上是我閱讀《第(di)五項(xiang)修煉》后的(de)(de)(de)理解(jie)及得到的(de)(de)(de)啟(qi)發，這本書的(de)(de)(de)內容很多地方(fang)都(dou)很專業，對于我來說比較(jiao)深(shen)奧，作(zuo)者所(suo)表達的(de)(de)(de)真正意圖與(yu)我目前的(de)(de)(de)理解(jie)也許會有(you)所(suo)偏(pian)差，我會在(zai)今后更進一步去理解(jie)它更深(shen)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)含義，完(wan)善作(zuo)者所(suo)提出的(de)(de)(de)學習型組織的(de)(de)(de)五項(xiang)修煉的(de)(de)(de)理解(jie)，更進一步指導我的(de)(de)(de)工作(zuo)和學習，為構建一個學習型組織而不(bu)斷的(de)(de)(de)努力(li)前進。
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