青(qing)(qing)年(nian)時(shi)代是人生的關(guan)鍵時(shi)期，青(qing)(qing)年(nian)護(hu)(hu)(hu)士是護(hu)(hu)(hu)理(li)隊伍的主要力量，她(ta)們能否健康(kang)成長將直接關(guan)系到護(hu)(hu)(hu)理(li)事業的發(fa)展前途和命運。因而通過管理(li)者角度(du)用整體觀念來探析身體、心(xin)理(li)、精神、社會(hui)文化等各種因素(su)，走進青(qing)(qing)年(nian)護(hu)(hu)(hu)士內(nei)心(xin)世界，找出青(qing)(qing)年(nian)護(hu)(hu)(hu)士健康(kang)成長相關(guan)因素(su)，創(chuang)造更有利于(yu)青(qing)(qing)年(nian)護(hu)(hu)(hu)士健康(kang)發(fa)展的氛圍。
1.對象與方法：
1.1調查對象
2000年10月對全(quan)院35歲以(yi)下(xia)青(qing)年護士共(gong)546名作(zuo)為調(diao)查(cha)對象(xiang)，其中未婚%，已婚%，調(diao)查(cha)對象(xiang)年齡結構。（見表(biao)1）
表1調查對象年齡結(jie)構（n=546）1.2方法
采用問(wen)卷調查法(fa)。從價值(zhi)觀取向、職業態度、生(sheng)活經濟狀況與需求、對醫院及護(hu)理(li)管(guan)理(li)的參(can)與意(yi)識四個方面(mian)設計問(wen)卷，共有(you)問(wen)題(ti)21題(ti)。發出問(wen)卷551張(zhang)，回(hui)(hui)收(shou)546張(zhang)，回(hui)(hui)收(shou)率99%,有(you)效率100%。2.結果:
2．1價值觀方面（見表2、表3）
表2有關(guan)價值觀態度(du)（n=546）
結果顯示：當問及(ji)(ji)“希望(wang)得到大(da)專文憑的目的”時，有81%的青(qing)(qing)年(nian)護(hu)士(shi)選(xuan)擇掌握(wo)專業知識(shi)完(wan)善(shan)知識(shi)結構。有76%的青(qing)(qing)年(nian)護(hu)士(shi)選(xuan)擇不(bu)損害集體利益情(qing)況下(xia)，同時兼顧個(ge)人利益。分別(bie)有48%及(ji)(ji)49%的青(qing)(qing)年(nian)護(hu)士(shi)選(xuan)擇只求奉獻(xian)(xian)、不(bu)求索取(qu)，多(duo)奉獻(xian)(xian)、少索取(qu)及(ji)(ji)多(duo)奉獻(xian)(xian)、多(duo)索取(qu)。
表3不同年(nian)(nian)齡(ling)青年(nian)(nian)護士(shi)人生觀(guan)態(tai)度結果顯示：當問及“人生幸(xing)福最重要的(de)(de)因素”時，青年(nian)(nian)護士(shi)依次選(xuan)(xuan)擇是有(you)(you)(you)一個溫暖(nuan)的(de)(de)家，有(you)(you)(you)文化、有(you)(you)(you)知識，收入(ru)可觀(guan)、生活富有(you)(you)(you)，事業成(cheng)功、受人尊(zun)敬。有(you)(you)(you)67%的(de)(de)23歲(sui)-27歲(sui)青年(nian)(nian)護士(shi)選(xuan)(xuan)擇有(you)(you)(you)一個溫暖(nuan)的(de)(de)家。
2.2職(zhi)業態度方面(見表4)
表4不同年齡青年護士(shi)職(zhi)(zhi)業態度結(jie)果顯示(shi):青年護士(shi)同時有職(zhi)(zhi)業自豪(hao)感(gan)(gan)和(he)危機感(gan)(gan)，100%的33歲-35歲青年護士(shi)有職(zhi)(zhi)業危機感(gan)(gan)。
2．3生活、經(jing)濟狀況及(ji)需求(qiu)（見(jian)表5）
表5生活(huo)、經濟狀況及需求（n=546）結(jie)果(guo)顯示：當(dang)問及“最欣賞的生活(huo)方式”有48%青年護(hu)(hu)士選(xuan)擇(ze)追求合(he)乎自己興趣的生活(huo)。有79%青年護(hu)(hu)士不滿足(zu)現有收入但收支平衡(heng)。有69%的青年護(hu)(hu)士希望黨(dang)組織在政治上多關心。
2．4對醫(yi)院及護理(li)部的(de)參與(yu)意識方面（見表(biao)6）
表6對醫(yi)院(yuan)及護理部的(de)參與(yu)意識（n=546）
結果顯示：77%青年護(hu)(hu)士認為護(hu)(hu)士長競聘形式好(hao)。當問及(ji)“衛生(sheng)制(zhi)度改(gai)革對醫(yi)院(yuan)造成影(ying)響，您對仁濟(ji)未來可否有信心(xin)”時(shi)，有86%青年護(hu)(hu)士表示樂觀。3．討(tao)論
3．1青年護士將傳統價值觀念(nian)和(he)現代價值意識充分融合。（見表2、3）
當今時(shi)代的(de)(de)(de)發展(zhan)使青(qing)年護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)念也在發生著變化(hua)(hua)，傳(chuan)統的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)念正在逐漸(jian)淡化(hua)(hua)，但她們并未從一個(ge)(ge)極端(duan)走向另一個(ge)(ge)極端(duan)，而(er)是形(xing)成(cheng)了集時(shi)代特(te)點和(he)職業特(te)質的(de)(de)(de)新(xin)世紀(ji)青(qing)年女(nv)性的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)念。數據表明(ming)，越來(lai)越多的(de)(de)(de)青(qing)年護(hu)(hu)士(shi)開(kai)始關注(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)利(li)益和(he)個(ge)(ge)人(ren)價(jia)值(zhi)，追求集體利(li)益與(yu)個(ge)(ge)人(ren)利(li)益、奉獻與(yu)索取的(de)(de)(de)統一，并且認為個(ge)(ge)人(ren)價(jia)值(zhi)與(yu)知(zhi)識(shi)(shi)層次有(you)關，將掌握(wo)專業知(zhi)識(shi)(shi)完善(shan)知(zhi)識(shi)(shi)結構(gou)作為提高學(xue)歷的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。同時(shi)不同年齡的(de)(de)(de)青(qing)年護(hu)(hu)士(shi)將人(ren)生幸福最重要(yao)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)依次選擇是有(you)一個(ge)(ge)溫暖的(de)(de)(de)家，有(you)文化(hua)(hua)、有(you)知(zhi)識(shi)(shi)，事業成(cheng)功(gong)、受人(ren)尊敬，特(te)別是23歲(sui)(sui)-32歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)護(hu)(hu)士(shi)，正處于婚戀(lian)階段(duan)，面臨(lin)新(xin)的(de)(de)(de)小(xiao)家庭(ting)生活，而(er)28歲(sui)(sui)-32歲(sui)(sui)青(qing)年護(hu)(hu)士(shi)，往往孩子(zi)年幼需(xu)要(yao)照顧。如何幫助她們正確處理婚姻戀(lian)愛、家庭(ting)、工作、三者的(de)(de)(de)關系是此階段(duan)青(qing)年護(hu)(hu)士(shi)健(jian)康發展(zhan)的(de)(de)(de)主要(yao)任務(wu)。
3．2青年(nian)護士有職業自豪(hao)感(gan)和危機感(gan)并存的現象。（見(jian)表4）
護(hu)理學(xue)科的(de)發(fa)展，護(hu)士(shi)(shi)社會地位的(de)提高，使青年(nian)(nian)護(hu)士(shi)(shi)不再為自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業自(zi)卑。但學(xue)科的(de)發(fa)展對(dui)護(hu)士(shi)(shi)的(de)要求(qiu)相應(ying)提高，學(xue)歷要求(qiu)的(de)提高、人事制度的(de)改革、大批(pi)外地護(hu)士(shi)(shi)的(de)涌(yong)入，使青年(nian)(nian)護(hu)士(shi)(shi)明顯的(de)感到(dao)(dao)職(zhi)業危(wei)機。特別(bie)是33歲(sui)-35歲(sui)的(de)護(hu)士(shi)(shi)，擔心自(zi)己(ji)只有(you)中專學(xue)歷可能(neng)會被淘汰，危(wei)機感明顯加重(zhong)。如(ru)何將(jiang)危(wei)機感轉化為青年(nian)(nian)護(hu)士(shi)(shi)健康發(fa)展道(dao)路上的(de)積極因素成(cheng)為護(hu)理管理者思考(kao)的(de)問題。3．3追求(qiu)個性化精神生活，渴(ke)望得到(dao)(dao)關心理解。（見表5）
數據表(biao)明：追求合乎自己興趣的(de)(de)(de)生活是(shi)大多(duo)數青年(nian)護(hu)士(shi)欣賞的(de)(de)(de)生活方式，雖然不滿足現有收(shou)入但收(shou)支平(ping)(ping)衡，平(ping)(ping)時她(ta)們關(guan)注時事，喜歡時尚，渴望黨(dang)組織、護(hu)理(li)(li)部多(duo)給(gei)予關(guan)心(xin)理(li)(li)解。由此說明，護(hu)理(li)(li)管理(li)(li)者必須注重(zhong)青年(nian)護(hu)士(shi)的(de)(de)(de)精神世界(jie)，營造適(shi)合她(ta)們健康發展的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)氛(fen)圍。3．4青年(nian)護(hu)士(shi)愛院、愛護(hu)理(li)(li)，參與管理(li)(li)的(de)(de)(de)意識強。（見表(biao)6）
青年護(hu)士(shi)熱愛醫(yi)院、熱愛護(hu)理(li)(li)，并有較強的(de)(de)參與管理(li)(li)意識。護(hu)理(li)(li)管理(li)(li)者應讓青年護(hu)士(shi)感(gan)到自(zi)己是醫(yi)院的(de)(de)主人，把個人的(de)(de)發展與醫(yi)院、護(hu)理(li)(li)學科(ke)發展緊密相連。4．對策(ce)
4．1培養(yang)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)責(ze)任意(yi)識(shi)。強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)是事業成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)，通過(guo)(guo)組織(zhi)新(xin)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)參觀院史展(zhan)(zhan)覽，開展(zhan)(zhan)入黨啟蒙(meng)教(jiao)育，舉(ju)辦“暢談夢(meng)想(xiang)”二十歲護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)生日晚(wan)會，使新(xin)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)從學校走上社會、知識(shi)向(xiang)能力轉化的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，在(zai)(zai)思想(xiang)上加強責(ze)任意(yi)識(shi)，為青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)健康發(fa)展(zhan)(zhan)奠定(ding)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)管理(li)(li)(li)者要在(zai)(zai)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)創(chuang)導溫暖的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭生活與自(zi)(zi)我發(fa)展(zhan)(zhan)相結合的(de)(de)(de)(de)人(ren)生態(tai)度，使她(ta)們(men)從沉湎于小家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)傳統女(nv)性(xing)思想(xiang)中(zhong)走出來，擔負起(qi)對家(jia)庭、對病(bing)人(ren)、對醫(yi)院、對護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)事業的(de)(de)(de)(de)責(ze)任。用工(gong)(gong)作本身(shen)吸引青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)，鼓勵青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)參與病(bing)房管理(li)(li)(li)，協助(zhu)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)工(gong)(gong)作。將責(ze)任意(yi)識(shi)貫穿(chuan)在(zai)(zai)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)全過(guo)(guo)程，是青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)現(xian)崗位奉獻(xian)，崗位成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。4．2激發(fa)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)競爭(zheng)意(yi)識(shi)。在(zai)(zai)競爭(zheng)中(zhong)求發(fa)展(zhan)(zhan)，滿(man)足(zu)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)渴望成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望。護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)部(bu)在(zai)(zai)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)選拔和培養(yang)上打破(po)“論資(zi)排輩”的(de)(de)(de)(de)傳統觀念，建立公(gong)(gong)開、公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)正的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)機制。先挑選一批青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)骨干，并(bing)通過(guo)(guo)醫(yi)院、護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)部(bu)優(you)秀(xiu)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)擂臺(tai)賽，使一批優(you)秀(xiu)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)脫穎而出。其中(zhong)部(bu)分青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)(guo)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)競聘(pin)，走上護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)崗位。事業的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，自(zi)(zi)身(shen)價值的(de)(de)(de)(de)充(chong)分體現(xian)與肯定(ding)，使青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)過(guo)(guo)程中(zhong)，以更飽(bao)滿(man)的(de)(de)(de)(de)姿態(tai)應對護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各種挑戰(zhan)。4．3引導青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，提供自(zi)(zi)由馳騁的(de)(de)(de)(de)空間。青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)讀(du)書會
成(cheng)為(wei)共同(tong)學(xue)習(xi)、相(xiang)互(hu)傾訴(su)的(de)交流空(kong)間。5-12天使護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)網站是一批年(nian)(nian)(nian)輕護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)把護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)帶入(ru)浩翰的(de)internet無限(xian)空(kong)間。走上講臺宣讀論文、申報課(ke)題、擔(dan)任(ren)大型(xing)健康教育講座的(de)講師，又為(wei)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)提供了鍛(duan)煉成(cheng)長的(de)發展空(kong)間。引(yin)導青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)，及時(shi)了解護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)前(qian)沿動(dong)態，增強向新護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)領域(yu)探索自覺性，為(wei)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)留有(you)發展空(kong)間，迎接挑戰，創(chuang)造未來(lai)。4．4強化管(guan)理(li)(li)者內部(bu)服務意(yi)識(shi)[2]。青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)在成(cheng)長過程中，需要管(guan)理(li)(li)者的(de)支持(chi)、幫(bang)助和正(zheng)取(qu)引(yin)導。黨組織、護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)長定時(shi)與青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)有(you)效的(de)心理(li)(li)溝通，重視合理(li)(li)需求(qiu)。常(chang)常(chang)有(you)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)貪(tan)玩、減(jian)肥等原因(yin)，養成(cheng)不良(liang)的(de)生(sheng)活方(fang)式(shi)，睡眠不足、飲食不規律。管(guan)理(li)(li)者應及時(shi)給予正(zheng)確引(yin)導。護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)長逢年(nian)(nian)(nian)過節給青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)家屬寄賀卡、送祝福，使她們在成(cheng)長過程中感受到被信任(ren)、被尊重、被關心、被理(li)(li)解。
5．小結
青年(nian)護士成長的過程是連(lian)續的過程，也是管(guan)理(li)者對其進行(xing)培養塑造的關(guan)鍵時期(qi)。護理(li)管(guan)理(li)者必(bi)須(xu)注重(zhong)培養的發展(zhan)性和連(lian)續性，進行(xing)分階段、有計劃、定(ding)目標系統培養。為青年(nian)護士健康(kang)發展(zhan)積極(ji)創造條(tiao)件，培養
具有知(zhi)識(shi)、技(ji)能、愛心的21世紀(ji)的新型護理人(ren)才。
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