古時候有個(ge)(ge)善于(yu)彈(dan)(dan)(dan)琴(qin)的樂師(shi)名叫瓠（hu）巴(ba)，據說在他彈(dan)(dan)(dan)琴(qin)的時候，鳥兒(er)能踏著節拍飛舞，魚兒(er)也會隨著韻律(lv)跳躍。鄭國(guo)的師(shi)文聽說了(le)這件事后，十分向往(wang)，于(yu)是(shi)離(li)家(jia)出走，來(lai)到魯國(guo)拜(bai)師(shi)襄(xiang)(xiang)為師(shi)。師(shi)襄(xiang)(xiang)手(shou)(shou)把手(shou)(shou)地教(jiao)他調弦(xian)定音，可是(shi)他的手(shou)(shou)指十分僵硬，學了(le)3年，竟(jing)彈(dan)(dan)(dan)不成一個(ge)(ge)樂章。師(shi)襄(xiang)(xiang)無法可想(xiang)，只好說：“你(ni)太缺乏悟(wu)性，恐怕(pa)很難學會彈(dan)(dan)(dan)琴(qin)，你(ni)可以回家(jia)了(le)。”

師文(wen)放下琴(qin)后(hou)，嘆了(le)口氣，說：“我(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)不是不能(neng)調好弦(xian)(xian)、定準音(yin)，也(ye)不是不會彈奏完整的(de)樂章。然而我(wo)(wo)(wo)(wo)所關注的(de)并(bing)非只是調弦(xian)(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)所向往(wang)的(de)也(ye)不僅僅是音(yin)調節津(jin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)真正(zheng)追求是想用(yong)琴(qin)聲來渲泄我(wo)(wo)(wo)(wo)內心復雜而難以表達的(de)情(qing)感(gan)啊(a)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)尚不能(neng)準確地把握情(qing)感(gan)，并(bing)且用(yong)琴(qin)聲與(yu)之(zhi)相呼應(ying)的(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)暫時還不敢放手(shou)去(qu)撥(bo)弄琴(qin)弦(xian)(xian)。因此，請(qing)老(lao)師再給我(wo)(wo)(wo)(wo)一些(xie)時日，看是否能(neng)有長進！”

果然，在(zai)過了一段時間以(yi)后，師(shi)(shi)文又去拜見他(ta)的(de)老師(shi)(shi)師(shi)(shi)襄(xiang)。師(shi)(shi)襄(xiang)問：“你的(de)琴(qin)現在(zai)彈得(de)怎樣(yang)啦？”

師文胸有(you)成竹地說：“稍微摸(mo)到了一(yi)點門道，請讓我(wo)試(shi)彈一(yi)曲吧。”

于是，師文開始撥(bo)弄琴弦。他(ta)首先(xian)奏響了屬于金音的(de)商弦，使之(zhi)發出代(dai)表8月的(de)南呂樂律，只覺琴聲挾(xie)著涼(liang)爽(shuang)的(de)秋(qiu)風(feng)拂(fu)面，似(si)乎草木都要成熟結果了。

面對這(zhe)金黃收獲(huo)的(de)秋色，他又撥(bo)動了屬于木音的(de)角弦，使(shi)之發出代表2月的(de)夾鐘樂律，隨之又好像有溫暖的(de)春(chun)風在耳畔(pan)回蕩，頓時引來花(hua)紅(hong)柳綠，好一派春(chun)意(yi)盎然的(de)景色。

接著，師文奏響(xiang)了屬于水(shui)音的羽弦(xian)，使(shi)之發出(chu)代表11月的黃鐘樂律，不(bu)一(yi)會兒，竟(jing)使(shi)人感到霜雪交加，江河(he)封凍，一(yi)派肅殺景象如在(zai)眼前(qian)。

再往(wang)下(xia)，他叩響了屬于火音的征（zhi）弦，使之發出代表5月(yue)的蕤（rui）賓樂(le)律，又使人仿佛(fo)見到了驕陽似(si)火，堅冰消(xiao)釋。

在樂曲將終之(zhi)(zhi)際，師(shi)文又奏(zou)響了五音之(zhi)(zhi)首的宮弦，使(shi)之(zhi)(zhi)與商、角、征、羽四弦產生和鳴，頓時在四周(zhou)便有(you)南風輕拂，祥云繚繞，恰似甘露從天而降，清泉(quan)于地噴涌。

這時，早已聽得如癡如醉的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)襄忍(ren)不住雙手撫(fu)胸，興(xing)奮異常，當面(mian)(mian)稱贊師(shi)(shi)(shi)文(wen)說：“你(ni)的(de)(de)琴真是演(yan)奏(zou)得太美(mei)妙了！即使是晉(jin)國的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)曠彈奏(zou)的(de)(de)清(qing)角之曲，齊國的(de)(de)鄒衍吹(chui)奏(zou)的(de)(de)律管之音，也無(wu)法與你(ni)這令(ling)人著迷的(de)(de)琴聲相媲美(mei)呀！他(ta)們如果能(neng)來此地，我想他(ta)們一定會帶上自(zi)己(ji)的(de)(de)琴瑟(se)管簫，跟在你(ni)的(de)(de)后面(mian)(mian)當學生哩！”

師文學琴(qin)的故事說(shuo)明(ming)：學習任何技藝，都不能滿足于(yu)表面上(shang)的簡(jian)單(dan)操作，而要像師文那樣花氣(qi)力，下苦(ku)功，深究其理，矢志不渝，只有這樣，才(cai)有可能達到得(de)心應手的自(zi)由境(jing)界，從而取得(de)常人難(nan)及的業績。

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