《子美史筆(bi)森嚴》詩(shi)(shi)詞評(ping)論技(ji)巧宋人黃(huang)徹《溪(xi)詩(shi)(shi)話(hua)》認(ren)為(wei)，杜(du)甫(fu)的確不愧為(wei)“詩(shi)(shi)史”，他的作品(pin)，敘(xu)史獨(du)具(ju)筆(bi)法，簡潔律明，既平脆，又明了。如《北征》詩(shi)(shi)：“皇帝二載秋，閏八月(yue)初吉”。《送(song)李校書》：“乾元(yuan)元(yuan)年(nian)(nian)春，萬姓始(shi)安宅。”《戲友》詩(shi)(shi)：“元(yuan)年(nian)(nian)建巳月(yue)，郎有(you)焦校書。”象這樣的詩(shi)(shi)句，一如《春秋》尊(zun)王(wang)筆(bi)法，而且簡煉明快、順(shun)暢、自然，故黃(huang)徹嘆道(dao)：“史筆(bi)森嚴，未及易也。”

古詩(shi)(shi)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)答(da)題技巧歸納(na)盤點 高(gao)考古詩(shi)(shi)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)包括兩個(ge)方面(mian)的內(nei)容：一是(shi)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)，二是(shi)評價。鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)又包括三(san)個(ge)方面(mian)的內(nei)容：鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)其(qi)(qi)形象、其(qi)(qi)語言、其(qi)(qi)表(biao)達技巧。這次我給(gei)大(da)家(jia)(jia)整理(li)了(le)古詩(shi)(shi)鑒(jian)賞(shang)(shang)(shang)答(da)題技巧，供大(da)家(jia)(jia)閱讀參考。

古詩(shi)鑒賞答題技(ji)巧 (一)人物形象

設問方式：

1、請分析抒情主(zhu)人(ren)公(gong)當時的(de)心情;

2、這首詩歌塑(su)造(zao)了一個怎(zen)樣的形象?

方法點撥：

1、在(zai)整(zheng)體理解的(de)基礎上，從詩句(ju)中確定人(ren)物形象的(de)身(shen)份(fen);從人(ren)物的(de)動作、語言、神情、細(xi)節(jie)、側面(mian)描(miao)寫中剖析人(ren)物形象的(de)性格特(te)征(zheng)。

2、要(yao)知(zhi)人論(lun)世(shi)，關注背景;要(yao)特別注意(yi)作者及其經歷、注釋、題目等信息;要(yao)注意(yi)分析人物(wu)形象(xiang)的社會意(yi)義，但不能任(ren)意(yi)撥高。

在(zai)此基(ji)礎上明確出人物形象(xiang)及其特征，典型意(yi)義。

應答步驟：

1、性格+身份

2、分(fen)條列舉出性格而后點(dian)明身(shen)份。

(二)景物形象

設問方式：

1、 這首詩描(miao)寫的景物(wu)特點是什(shen)么?

2、 這(zhe)首(shou)詩描寫了怎樣的一幅畫面?

3、 這首詩寫了(le)什(shen)么樣的物象?作者借它表現(xian)什(shen)么?

方法(fa)點撥(bo)：解(jie)答這(zhe)類題(ti)目(mu)，先準確把(ba)握詩歌所寫的物(wu)象(xiang)，再進一步體味這(zhe)些(xie)物(wu)象(xiang)給人的主(zhu)觀(guan)感(gan)受，還要弄清物(wu)象(xiang)所體現的時(shi)令(ling)、方位特征(zheng)。至于寫景的目(mu)的，則要把(ba)握抒情主(zhu)人公的形象(xiang)。

應答步驟：

1、 物象+感受(清新、凄冷、悲涼。。。。。。)

2、 時令+物象+感受+什么地(di)方的畫面(圖景)+抒發感情。

3、 感(gan)受+物象+表現感(gan)情。

(三)景物形象

設問方式：

1、 試分析(xi)所寫景物中蘊含的(de)感(gan)情.

2、 簡要分析詩歌的意境.

3、 試從景情關系(xi)的角度(du)對(dui)詩歌作簡要分析.

方法點撥：答這(zhe)類(lei)題要把握以下三個要領:

第一(yi)，分析(xi)形象(xiang)含義(yi)，描(miao)(miao)摹詩歌(ge)(ge)圖景。用自己(ji)的(de)(de)語(yu)言把詩歌(ge)(ge)所寫的(de)(de)意(yi)象(xiang)、所營造(zao)的(de)(de)意(yi)境描(miao)(miao)摹出來，描(miao)(miao)繪詩中展現的(de)(de)圖景畫面。要(yao)(yao)點有二(er)：一(yi)是(shi)用自己(ji)的(de)(de)語(yu)言，切忌直接引用;二(er)是(shi)要(yao)(yao)描(miao)(miao)摹出主要(yao)(yao)的(de)(de)景物(wu)，不必每(mei)句、每(mei)個景物(wu)都寫到，但要(yao)(yao)寫到大部(bu)分的(de)(de)、主要(yao)(yao)的(de)(de)景物(wu)，可以利用自己(ji)的(de)(de)聯想(xiang)和想(xiang)象(xiang)適當(dang)加以創造(zao)，語(yu)言力求優美。

第(di)二，概括形(xing)象意境特點。在描摹出圖景(jing)后，結合(he)主旨(zhi)分析為什么要寫這(zhe)一形(xing)象，一般(ban)用兩個雙音節詞或(huo)(huo)(huo)一句簡練的(de)話語(yu)概括這(zhe)些景(jing)物所營造的(de)情(qing)境的(de)氛圍特點，或(huo)(huo)(huo)雄渾壯闊，或(huo)(huo)(huo)高闊遼遠，或(huo)(huo)(huo)恬靜優美，或(huo)(huo)(huo)蕭瑟(se)凄涼，或(huo)(huo)(huo)生機勃勃，或(huo)(huo)(huo)孤(gu)寂冷清。。。。。。準確體現其特點和情(qing)調(diao)。

第三，講清(qing)景(jing)(jing)(jing)情(qing)關(guan)系(xi)。景(jing)(jing)(jing)情(qing)關(guan)系(xi)在詩(shi)歌表達中，無外(wai)乎借(jie)景(jing)(jing)(jing)抒情(qing)，寓(yu)(yu)情(qing)于景(jing)(jing)(jing)，情(qing)景(jing)(jing)(jing)交融，或者以景(jing)(jing)(jing)襯情(qing)等。作答時應注意區別，一(yi)般講，借(jie)景(jing)(jing)(jing)抒情(qing)，是詩(shi)句中有直接表現感情(qing)的詞語句子(zi);寓(yu)(yu)

第四(si)，情于景(jing)，情景(jing)交融，則(ze)為詩句中只有(you)(you)景(jing)物(wu)描述而沒(mei)有(you)(you)直接(jie)表現(xian)(xian)情感的詞(ci)語或句子(zi)，只是在物(wu)象中寄寓了某種(zhong)感情，至于以景(jing)襯情，則(ze)主(zhu)要體(ti)現(xian)(xian)在樂景(jing)哀情的反襯上。

應答步驟：

1、 通過描寫(xie)---"氛圍特(te)點"表(biao)現---感情(對應(ying)設問1)

2、 描(miao)述圖景"氛圍(wei)特點"形成(cheng)什么樣的意境(jing)(對應設問2)

3、 景物"氛(fen)圍特點"揭示感(gan)情"點出景情關系(對(dui)應設問3)

(四)事物形象

設問方式：

1、 詩中所描寫的意象(xiang)(xiang)(形象(xiang)(xiang))有(you)何(he)特點(特征(zheng))?

2、 作者(zhe)借(jie)助這個形象要表達(da)怎樣(yang)的情(qing)感?

方法點撥：

這類題大多涉及的(de)是詠(yong)物(wu)詩，詠(yong)物(wu)詩的(de)最大特點是托物(wu)言(yan)志，鑒賞此類形象，要以(yi)所(suo)寫(xie)(xie)(xie)景物(wu)的(de)自然屬性為依(yi)據，挖掘(jue)其社(she)會屬性，即作者借以(yi)抒發的(de)感情(qing)，表(biao)達的(de)寓意等(deng)。注意把握描(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)的(de)類型;景物(wu)描(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)(事(shi)物(wu)情(qing)境、季節、時令、地(di)域)，場面(mian)描(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)(戰(zhan)爭、農事(shi)、獰(ning)獵、離別等(deng))，色彩描(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)。

應答(da)步(bu)驟：描摹圖(tu)景+概括(kuo)景象特點+剖析作(zuo)者(zhe)感情。

語文(wen)古詩詞答題模(mo)(mo)板 第(di)一(yi)種模(mo)(mo)式：分析(xi)意境型

提問(wen)方式：這首詩營造(zao)了一種怎(zen)樣的意(yi)境?

提問變體：這首詩描繪了(le)一幅怎樣(yang)的畫面?表(biao)達了(le)詩人怎樣(yang)的思想感情?

答題步驟：

(1)描繪詩中展現的(de)(de)圖(tu)景畫(hua)面。答題的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)應該抓(zhua)住詩中的(de)(de)主(zhu)要景物，用(yong)自己(ji)(ji)的(de)(de)語(yu)言再現畫(hua)面。描述的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)一定要忠于原詩，還有(you)用(yong)自己(ji)(ji)的(de)(de)想(xiang)象加(jia)以創新，語(yu)言力求(qiu)優美。

(2)概括景(jing)(jing)物所營造(zao)的氛圍特點(dian)。一般用兩個(ge)雙音節詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟(se)凄涼等等，注意(yi)能準確的體(ti)現景(jing)(jing)物的特點(dian)和情調。

(3)分(fen)析作者(zhe)的(de)思想感(gan)情(qing)(qing)。答(da)這樣題(ti)目的(de)時(shi)候千萬(wan)不要空洞，例如“回答(da)表(biao)達了作者(zhe)感(gan)傷(shang)的(de)情(qing)(qing)懷”是不夠的(de)，也得不到多少分(fen)，應(ying)回答(da)出(chu)因為什(shen)么而“感(gan)傷(shang)?”。

第二種模式：分析技巧型

提問方式：這(zhe)首詩用了怎樣的表現手(shou)法?

提問(wen)變(bian)體(ti)：請(qing)分析這首詩的表(biao)現技巧(qiao)(或藝術(shu)手法(fa)/表(biao)現手法(fa))。詩人(ren)是怎樣抒發(fa)自己(ji)情感的?這樣表(biao)達有何效(xiao)果?

答題步驟：

(1)準確的(de)指出用了何(he)種手法。

(2)結合詩(shi)句，闡述為什(shen)么用這種手(shou)法。

(3)闡(chan)述此手法有效傳達詩人怎樣(yang)的感情?

第三(san)種模式：分析語言特色型

提問(wen)方式：這首(shou)詩(shi)在語言(yan)上(shang)有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語(yu)言(yan)風格，談談此詩的語(yu)言(yan)藝術。

答題步驟：

(1)用一兩個(ge)詞語(yu)準(zhun)確點名語(yu)言特(te)色。

(2)用詩中有關(guan)語句具體分析(xi)這種(zhong)特色。

(3)指(zhi)出表(biao)現了(le)作者怎樣的感(gan)情。

第四種模式：煉字型

提問方(fang)式：某聯中，最生動傳神(shen)的是什么字?為什么?

提問變體：本詩中某字(zi)歷來為(wei)(wei)人稱(cheng)道，你認(ren)為(wei)(wei)它好(hao)在哪里(li)?用某個字(zi)替代行嗎?為(wei)(wei)什么?

(1)解釋該字在句子中的(de)含義。

(2)展開聯想(xiang)，把該字放入原句中描述景象。

(3)點(dian)出該字烘(hong)托(tuo)了(le)怎樣的(de)意境?或者表達了(le)怎樣的(de)感(gan)情。

(4)如(ru)果說用(yong)某個(ge)字(zi)替代，好不好?結合(he)原(yuan)文(wen)好的原(yuan)因是什(shen)么?如(ru)何生動貼切的表現作者思(si)想感情的?

第(di)五種模式：一詞領會全(quan)詩型

答題步驟：

(1)該詞(ci)對(dui)突(tu)出詩歌主(zhu)旨所(suo)起(qi)的作用(yong)。

(2)從該詞在(zai)詩歌的結構(gou)上(shang)所起的作用(yong)考(kao)慮(lv)。

大家(jia)應(ying)該隨便找幾篇古詩，按照上面(mian)的答(da)題(ti)(ti)模(mo)式組織一下答(da)案，相信在考試的時候(hou)，你在詩歌鑒賞這主干(gan)題(ti)(ti)目方面(mian)不會(hui)丟很(hen)多(duo)的分，甚至拿(na)到滿分，競爭優勢一定(ding)明顯。

古(gu)詩詞(ci)鑒賞中的十大規律 1、詩眼(yan)

詩歌是語(yu)言的(de)藝術(shu)，古人寫(xie)詩特(te)別講究(jiu)“煉字”。一句詩或一首詩中(zhong)最(zui)傳神(shen)的(de)一個字、一個詞(ci)，一般是動詞(ci)、形容詞(ci)。如“悠然見南山”中(zhong)的(de)“見”字，“紅杏枝頭春意(yi)鬧”中(zhong)的(de)“鬧”字等等，使詩歌生(sheng)動形象(xiang)，境界(jie)全出。

2、意象

詩作(zuo)中作(zuo)者所(suo)寫之(zhi)景(jing)、所(suo)示之(zhi)物，這客觀(guan)的(de)“象”與作(zuo)者借景(jing)抒(shu)情(qing)的(de)“情(qing)”、詠物所(suo)言的(de)“志”的(de)完美結合(he)。

古詩詞中的(de)(de)意(yi)(yi)象(xiang)(xiang)往往是(shi)約定俗成(cheng)，有(you)規律可(ke)循的(de)(de)，例如(ru)：“梅花(hua)”是(shi)高潔品格的(de)(de)象(xiang)(xiang)征;“月亮”代(dai)表(biao)思(si)鄉之情;“鴻(hong)雁”是(shi)傳書的(de)(de)信使等等。有(you)時詩人還(huan)會創造一(yi)群意(yi)(yi)象(xiang)(xiang)，如(ru)馬致(zhi)遠的(de)(de)《秋思(si)》就創造了11個意(yi)(yi)象(xiang)(xiang)，用(yong)“斷腸人”這一(yi)中心意(yi)(yi)象(xiang)(xiang)來表(biao)達思(si)歸懷遠的(de)(de)秋思(si)。

3、意境

意境是(shi)文藝作(zuo)品中和諧、廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)自然和生活圖景(jing)，滲(shen)透著作(zuo)者含蓄、豐富的(de)(de)(de)(de)情思(si)(si)而形成的(de)(de)(de)(de)能誘發讀者想象和思(si)(si)索(suo)的(de)(de)(de)(de)藝術境界。優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)古詩詞都創造了具有(you)廣闊(kuo)藝術空間的(de)(de)(de)(de)意境。詩歌意境(情景(jing))關系往往比較多的(de)(de)(de)(de)是(shi)寓情于景(jing)、觸景(jing)生情、情景(jing)交(jiao)融(rong)。意境特點有(you)：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(du)冷(leng)寂等等。可見，抓住這(zhe)幾個關鍵處，我(wo)們就(jiu)可以穿越(yue)語言屏障，迅速觸摸(mo)到(dao)詩人的(de)(de)(de)(de)心靈世界，走進詩的(de)(de)(de)(de)藝術境界，解(jie)詩答題。

掌握古詩詞基本知識

詩歌(ge)分為古體詩(又稱“古風”)、今體詩(又稱“格律詩”)。

古體(ti)詩：包括“今(jin)體(ti)詩”出現以前的(de)除(chu)“楚辭”以外的(de)所有詩作(zuo)，也包括“今(jin)體(ti)詩”出現以后的(de)除(chu)“今(jin)體(ti)詩”以外的(de)所有詩作(zuo)。“歌、行(xing)、吟”分別是(shi)古體(ti)詩的(de)一(yi)種(zhong)體(ti)裁。如(ru)岑參的(de)《白雪歌送武判官(guan)歸京》、白居易的(de)《琵琶行(xing)》、李(li)白的(de)《夢游天姥吟留別》等。

今體詩(shi)(shi)(shi)：分(fen)為律(lv)詩(shi)(shi)(shi)、絕(jue)(jue)句(ju)(ju)。律(lv)詩(shi)(shi)(shi)每首八句(ju)(ju)，有五(wu)律(lv)(五(wu)字)、七(qi)律(lv)(七(qi)字)。首聯(lian)(lian)(lian)(一、二句(ju)(ju))、頷(han)聯(lian)(lian)(lian)(三、四(si)句(ju)(ju))、頸聯(lian)(lian)(lian)(五(wu)、六(liu)(liu)句(ju)(ju))、尾聯(lian)(lian)(lian)(七(qi)、八句(ju)(ju))，頷(han)聯(lian)(lian)(lian)、頸聯(lian)(lian)(lian)必須(xu)對仗。絕(jue)(jue)句(ju)(ju)每首四(si)句(ju)(ju)，有五(wu)絕(jue)(jue)(五(wu)字)、七(qi)絕(jue)(jue)(七(qi)字)，二、四(si)、六(liu)(liu)、八句(ju)(ju)押(ya)(ya)韻(yun)(yun)(yun)，首句(ju)(ju)可押(ya)(ya)可不押(ya)(ya)，一般押(ya)(ya)平聲韻(yun)(yun)(yun)，一韻(yun)(yun)(yun)到底(di)。

詞(ci)(ci)：是今體(ti)詩之后產生于盛唐(tang)，流行(xing)于中唐(tang)，發展(zhan)于晚唐(tang)與五代，成就(jiu)于宋代的一(yi)(yi)種新(xin)詩體(ti)。詞(ci)(ci)又稱長(chang)短(duan)句(ju)(句(ju)子字數不(bu)等、長(chang)短(duan)不(bu)一(yi)(yi))、詩余(由詩歌發展(zhan)而(er)來)。根據詞(ci)(ci)的長(chang)短(duan)，詞(ci)(ci)又分單調(diao)(也叫小令，一(yi)(yi)般認為58字以內)、中調(diao)(一(yi)(yi)般分上(shang)下闕(que)，58-96字)、長(chang)調(diao)(96字以上(shang)，三闕(que)以上(shang))。詞(ci)(ci)有詞(ci)(ci)牌，詞(ci)(ci)牌嚴格(ge)律定了(le)每(mei)首詞(ci)(ci)的格(ge)律和音(yin)韻。

曲(qu)：即散曲(qu)，分(fen)為“小令”“套數”。是宋金時期逐漸形成的(de)一種新詩體。曲(qu)與詞的(de)最(zui)大不同(tong)，是曲(qu)可在詞規(gui)定的(de)字(zi)數中增(zeng)加(jia)襯字(zi)，從而(er)增(zeng)加(jia)語言的(de)生動性，更自由(you)靈活(huo)地表達思想與情感。

把握不同的詩作題材

就(jiu)詩(shi)作題材內容的不(bu)同，古詩(shi)詞可(ke)分為寫(xie)景(jing)(抒(shu)情)詩(shi)、記事(shi)(詠(yong)(yong)(yong)懷(huai))詩(shi)、詠(yong)(yong)(yong)史(懷(huai)古)詩(shi)、詠(yong)(yong)(yong)物(言志)詩(shi)、田園(山水)詩(shi)、邊(bian)塞(sai)(征戰(zhan))詩(shi)等(deng)等(deng)。

寫(xie)景詩：學(xue)生(sheng)在高(gao)中(zhong)階段(duan)大體接觸過，毋須多說(shuo)。

詠懷詩：敘事(shi)抒懷，通(tong)過(guo)具體的(de)事(shi)件的(de)敘寫(xie)(xie)來抒寫(xie)(xie)胸臆，抒寫(xie)(xie)個(ge)人的(de)恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等(deng)情懷的(de)作品。如王勃的(de)《送(song)杜(du)(du)少府之任蜀州》、杜(du)(du)甫的(de)《春(chun)望》等(deng)。

詠史(shi)(shi)(shi)詩(shi)：詩(shi)人(ren)對(dui)某一(yi)歷史(shi)(shi)(shi)事件或歷史(shi)(shi)(shi)人(ren)物的(de)詠嘆，一(yi)般融(rong)進了詩(shi)人(ren)獨到的(de)見識(shi)，以(yi)(yi)史(shi)(shi)(shi)詠懷，以(yi)(yi)史(shi)(shi)(shi)誦人(ren)，以(yi)(yi)史(shi)(shi)(shi)治史(shi)(shi)(shi)，以(yi)(yi)史(shi)(shi)(shi)喻今(jin)。如劉(liu)禹錫、杜牧(mu)等都是詠史(shi)(shi)(shi)詩(shi)的(de)作者。

詠物詩：主要特點是托(tuo)物言志。這類古詩中的“物”多(duo)具有特定意(yi)義的意(yi)象(xiang)(xiang)。如桃花(hua)(hua)象(xiang)(xiang)征美人、牡(mu)丹(dan)寄寓富(fu)貴、楊花(hua)(hua)有飄零之意(yi)等(deng)等(deng)，不(bu)同的意(yi)象(xiang)(xiang)有不(bu)同的內(nei)蘊。

山水田園(yuan)(yuan)詩：寫田園(yuan)(yuan)生活和(he)山水風景，陶淵明是(shi)田園(yuan)(yuan)詩的開山，南朝的謝靈運是(shi)山水詩的鼻(bi)祖。唐代形(xing)成了山水田園(yuan)(yuan)詩派，主要有王維、孟浩(hao)然、儲光羲、常(chang)建(jian)等。

邊(bian)塞詩：描寫邊(bian)塞生活與民族矛盾(dun)，還(huan)有一系列(lie)與邊(bian)塞有關(guan)的東(dong)西形成(cheng)于盛唐，最(zui)高(gao)成(cheng)就為(wei)高(gao)適、岑參、王(wang)昌齡、王(wang)之(zhi)渙。

分清各種風格流派

“風(feng)格”是指(zhi)詩(shi)人(ren)在選(xuan)擇(ze)題材(cai)、塑造形象以及語言運用等方(fang)面形成的創作特色。如陶淵明的詩(shi)恬淡平和，王維的詩(shi)詩(shi)中有畫，李白的詩(shi)豪放(fang)飄逸(yi)，杜甫的詩(shi)沉郁頓挫。

流派(pai)主(zhu)要指詩歌的流派(pai)和詞的流派(pai)。

1、詩歌流派：現實主義、浪漫主義

現(xian)實主義(yi)：提(ti)倡客觀(guan)地觀(guan)察現(xian)實生活，精(jing)確細膩地描寫現(xian)實，真(zhen)實地表現(xian)典(dian)型環(huan)境(jing)的典(dian)型人物。源頭：《詩經》;代表作家：杜甫、白居(ju)易、陸游(you)等。

浪漫主義(yi)：善于抒(shu)發對理(li)想(xiang)的熱(re)(re)烈追求(qiu)，用(yong)熱(re)(re)情奔放的語言、奇特的想(xiang)象和(he)夸張手法(fa)、神話 故(gu)事 來塑造形象。源頭(tou)：《楚辭》;代表作家(jia)：屈原、李(li)白、李(li)賀(he)、龔自珍等。

2、詞的(de)流派(pai)：豪放派(pai)、婉約派(pai)

豪(hao)放派：氣勢磅礴，格調高昂(ang)，意境雄渾，感情激蕩。代表(biao)人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派(pai)：筆(bi)調柔和(he)，感情細膩，委婉纏(chan)綿(mian)，韻(yun)味深(shen)遠。代(dai)表(biao)人物：劉永、姜夔、秦(qin)觀、李清照。

注(zhu)意分析各種表達(da)技巧

選(xuan)材方(fang)面的虛實結合(he)(實景(jing)是詩人描寫的現實客觀景(jing)物，也即眼前之(zhi)景(jing)、可觀之(zhi)景(jing);虛景(jing)是詩人通過感(gan)覺、聯想(xiang)或(huo)想(xiang)象而虛擬(ni)出的景(jing)物，也即心中之(zhi)景(jing)、可想(xiang)之(zhi)景(jing))，虛實結合(he)往往是古(gu)詩詞意境的基本方(fang)法。

選材方(fang)(fang)面的(de)(de)反襯：古詩詞表(biao)達(da)技巧中的(de)(de)反襯是相(xiang)對(dui)“正襯”而言的(de)(de)一種表(biao)達(da)技巧。在作品中為了使對(dui)某事物(wu)的(de)(de)描寫更清楚(chu)、突(tu)出，而采用相(xiang)反的(de)(de)、相(xiang)對(dui)立的(de)(de)事物(wu)從(cong)旁陪補(bu)的(de)(de)方(fang)(fang)法。它與“對(dui)比(bi)”不同，對(dui)比(bi)的(de)(de)兩個事物(wu)間的(de)(de)關系是并列的(de)(de)，結果是突(tu)出對(dui)比(bi)雙方(fang)(fang);反襯卻(que)可以(yi)明顯地分(fen)出襯托(tuo)的(de)(de)事物(wu)和被(bei)襯托(tuo)的(de)(de)事物(wu)，突(tu)出被(bei)襯托(tuo)的(de)(de)一方(fang)(fang)。

內容(rong)方面(mian)的動靜結合：有(you)時可(ke)理解(jie)為“以動襯靜”也可(ke)理解(jie)為“動靜相對(dui)”。

結構方面的伏筆與(yu)照應：詩(shi)作者(zhe)在讀者(zhe)不經意(yi)處的暗(an)示交(jiao)代，使詩(shi)歌結構嚴謹，首尾呼(hu)應，文題呼(hu)應。

結(jie)構(gou)方(fang)面的(de)對(dui)比：對(dui)比是(shi)指在作品中把兩個相互對(dui)立的(de)事物(wu)或同一(yi)事物(wu)相互矛盾(dun)的(de)兩方(fang)面并舉出來的(de)一(yi)種方(fang)法(fa)。這種方(fang)法(fa)適于突出形象特征，揭示形象意義，對(dui)于主題(ti)的(de)表(biao)達也易產生犀利、深刻的(de)效果。

寓(yu)意方(fang)面(mian)的借景抒情、托(tuo)物言(yan)志、借古諷今(jin)、借古抒懷、意在言(yan)外等等。

注意品(pin)味各(ge)種語言風格

古詩(shi)詞中對詞句的(de)(de)考查往(wang)往(wang)由字面(mian)到內(nei)涵的(de)(de)深入解說，因此了解各種不同的(de)(de)語言風格很(hen)(hen)重(zhong)要。古詩(shi)詞語言風格一般有莊重(zhong)、嚴肅與詼諧、風趣;形象(xiang)、生動與質樸(pu);簡(jian)練與縝密;含蓄(xu)與明了;犀利與平和;細膩、委婉(wan)與豪爽、熱烈。對語言感知(zhi)力(li)(li)的(de)(de)高(gao)低，很(hen)(hen)大程度上決定了詩(shi)歌鑒(jian)賞力(li)(li)的(de)(de)高(gao)低。

要在意境(jing)中(zhong)(zhong)品味詞、句：詩(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)詞、句處在統(tong)一意境(jing)中(zhong)(zhong)，只(zhi)有在詩(shi)境(jing)中(zhong)(zhong)分(fen)析(xi)，才能得(de)到正確的(de)(de)理(li)解。如注意了《月夜憶(yi)舍(she)弟》的(de)(de)總體意境(jing)，就能正確理(li)解“月是故鄉明”——因思鄉念故鄉而(er)備覺故鄉的(de)(de)月更明。

要(yao)把握特殊語法現象(xiang)(xiang)：為(wei)了合乎作詩(shi)詞的(de)規則，所以往往有變式句的(de)存在。如(ru)“竹(zhu)喧歸浣女，蓮動(dong)下(xia)漁舟”。詩(shi)詞中詞類活用(yong)現象(xiang)(xiang)也要(yao)引起注意(yi)，如(ru)“春(chun)風(feng)又綠(lv)江(jiang)南岸”中的(de)“綠(lv)”等等。

注(zhu)意明辨各(ge)種修辭手法

古(gu)詩詞中作者常常會(hui)運用各種不(bu)同(tong)的修辭手(shou)法，用以表情達意豐富形(xing)象(xiang)。

比喻：最常用的技巧。寫(xie)同一事(shi)物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似(si)一江春水向(xiang)東流”，寫(xie)了“似(si)春水”的“愁(chou)之多，之源源不斷”。

通感：把視(shi)覺、聽覺、嗅(xiu)覺、味(wei)覺、觸覺溝通起來，如(ru)林逋(bu)的“暗(an)香浮動月黃昏”，用視(shi)覺“暗(an)”寫嗅(xiu)覺“香”、突出梅香的特(te)點。

借代：如(ru)用“帆”代“船”，“朱門”代“權貴豪門之家”。

互文：在(zai)(zai)連貫性話語(yu)中，將本(ben)應含在(zai)(zai)一(yi)起(qi)的詞語(yu)，分(fen)別安(an)排在(zai)(zai)上下(xia)兩句(ju)，或一(yi)句(ju)的上下(xia)段中，既省字(zi)又(you)表意。如(ru)白居易的“主人(ren)(ren)下(xia)馬客在(zai)(zai)船(chuan)”，實際是說：“客人(ren)(ren)在(zai)(zai)船(chuan)上,送客的主人(ren)(ren)在(zai)(zai)岸上”。

設(she)問：如(ru)李煜的(de)“問君能有幾多愁(chou)，恰似一江(jiang)春水向東(dong)流”。

夸張：如(ru)辛棄疾的“東風(feng)夜放花千樹，更吹落，星如(ru)雨”。

古詩(shi)詞常用的修辭(ci)還有擬人、反問、反復等，都要求(qiu)我們去注意(yi)。

注意關注詩歌題目

詩歌的(de)題(ti)目很重要，往往可以透露出重要的(de)線索(suo)。

如試題為(wei)“約(yue)客”，作(zuo)者(zhe)約(yue)人，對方遲遲沒有來(lai)，環(huan)境上“家(jia)(jia)家(jia)(jia)雨，處(chu)處(chu)蛙”的渲染，約(yue)了客人，怎(zen)么(me)不來(lai)?突出了作(zuo)者(zhe)等(deng)待的焦慮。

注意明察考題暗示

古詩鑒(jian)賞題(ti)后，往(wang)往(wang)會有一些注釋，填表(biao)式題(ti)目中(zhong)已(yi)有內容實際上就(jiu)是(shi)例題(ti)。

注意運用聯想、想象

詩歌鑒賞是一種再創(chuang)造。再創(chuang)造的主要方式是聯想、想象。

如(ru)王駕的(de)《雨晴》，作(zuo)者沒有描寫鄰家院子(zi)景(jing)色，但(dan)寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景(jing)。如(ru)果考生緊(jin)緊(jin)依傍這一詩句，透過言在(zai)(zai)此而意在(zai)(zai)彼(bi)的(de)重重迷霧(wu)，會聯(lian)想(xiang)到鄰家春色美不勝收，如(ru)此景(jing)致，連路人都會駐足觀(guan)望(wang)，更(geng)何況是喜花的(de)蜂蝶呢!

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古(gu)詩(shi)(shi)詞(ci)鑒賞(shang)訓練(lian)十大技(ji)巧 詩(shi)(shi)歌鑒賞(shang)是(shi)高(gao)考語文必(bi)考的一道題，雖然對于考生而言有看不懂詩(shi)(shi)的時(shi)候，但掌(zhang)握訓練(lian)技(ji)巧，總能(neng)做(zuo)出來的。下面(mian)是(shi)我整理的古(gu)詩(shi)(shi)詞(ci)鑒賞(shang)訓練(lian)十大技(ji)巧，歡迎閱讀分享(xiang)，希望對大家有所幫助(zhu)。

古詩詞鑒賞訓練十大技巧

抓詩眼、抓意(yi)象、明意(yi)境

1、詩眼

詩(shi)(shi)歌是語言的(de)藝(yi)術，古人(ren)寫(xie)詩(shi)(shi)特別講究(jiu)煉字(zi)(zi)。一(yi)(yi)(yi)句(ju)詩(shi)(shi)或一(yi)(yi)(yi)首(shou)詩(shi)(shi)中(zhong)(zhong)最傳神的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)字(zi)(zi)、一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)詞(ci)，一(yi)(yi)(yi)般是動詞(ci)、形容詞(ci)。如(ru)悠然見南山中(zhong)(zhong)的(de)見字(zi)(zi)，紅杏枝頭春意(yi)鬧(nao)中(zhong)(zhong)的(de)鬧(nao)字(zi)(zi)等(deng)等(deng)，使詩(shi)(shi)歌生動形象，境(jing)界全(quan)出。

2、意象

詩作(zuo)中作(zuo)者所(suo)寫之景、所(suo)示之物(wu)，這客(ke)觀的(de)象與作(zuo)者借景抒(shu)情(qing)的(de)情(qing)、詠物(wu)所(suo)言的(de)志的(de)完美結(jie)合。

古詩詞中(zhong)的意(yi)象往往是約(yue)定俗成(cheng)，有規律可(ke)循的，例如：梅花是高(gao)潔品格(ge)的象征;月亮代表思鄉(xiang)之情;鴻雁是傳(chuan)書的信使等等。有時詩人還會創造(zao)一群意(yi)象，如馬致遠的《秋(qiu)思》就創造(zao)了11個(ge)意(yi)象，用斷腸人這一中(zhong)心(xin)意(yi)象來表達思歸懷遠的秋(qiu)思。

3、意境

意境(jing)是文藝(yi)作品中和(he)(he)諧、廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)自然和(he)(he)生活圖景(jing)，滲透著作者(zhe)含(han)蓄(xu)、豐富的(de)(de)(de)情思而形成(cheng)的(de)(de)(de)能誘(you)發讀者(zhe)想象(xiang)和(he)(he)思索的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)境(jing)界。優秀的(de)(de)(de)古詩(shi)詞都創造了具(ju)有廣(guang)闊(kuo)藝(yi)術(shu)空間(jian)的(de)(de)(de)意境(jing)。詩(shi)歌意境(jing)(情景(jing))關系往(wang)往(wang)比較多的(de)(de)(de)是寓情于景(jing)、觸景(jing)生情、情景(jing)交融。意境(jing)特點有：慷慨悲壯(zhuang)、雄(xiong)渾蒼(cang)勁、恬淡自然、雄(xiong)渾壯(zhuang)觀、悲壯(zhuang)蒼(cang)涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個(ge)關鍵處(chu)，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸(mo)到詩(shi)人(ren)的(de)(de)(de)心靈世(shi)界，走進詩(shi)的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)境(jing)界，解詩(shi)答題。

掌握古詩詞基本知識

詩(shi)(shi)歌分為古(gu)(gu)體(ti)詩(shi)(shi)(又稱古(gu)(gu)風)、今體(ti)詩(shi)(shi)(又稱格律詩(shi)(shi))。

古體(ti)(ti)詩：包(bao)括(kuo)今體(ti)(ti)詩出現以(yi)前(qian)的(de)除(chu)楚辭以(yi)外的(de)所有(you)詩作(zuo)，也包(bao)括(kuo)今體(ti)(ti)詩出現以(yi)后的(de)除(chu)今體(ti)(ti)詩以(yi)外的(de)所有(you)詩作(zuo)。歌(ge)(ge)、行、吟分別(bie)是古體(ti)(ti)詩的(de)一種體(ti)(ti)裁。如岑(cen)參的(de)《白雪歌(ge)(ge)送武判(pan)官歸京(jing)》、白居易(yi)的(de)《琵琶行》、李白的(de)《夢游天姥吟留別(bie)》等。

今體詩：分為律(lv)(lv)詩、絕(jue)句(ju)。律(lv)(lv)詩每(mei)首(shou)八句(ju)，有五(wu)律(lv)(lv)(五(wu)字)、七律(lv)(lv)(七字)。首(shou)聯(lian)(一(yi)、二(er)句(ju))、頷(han)聯(lian)(三、四(si)句(ju))、頸(jing)聯(lian)(五(wu)、六(liu)句(ju))、尾聯(lian)(七、八句(ju))，頷(han)聯(lian)、頸(jing)聯(lian)必(bi)須對仗。絕(jue)句(ju)每(mei)首(shou)四(si)句(ju)，有五(wu)絕(jue)(五(wu)字)、七絕(jue)(七字)，二(er)、四(si)、六(liu)、八句(ju)押(ya)韻(yun)，首(shou)句(ju)可押(ya)可不押(ya)，一(yi)般押(ya)平聲韻(yun)，一(yi)韻(yun)到底。

詞：是(shi)今體詩之后產生于(yu)盛唐(tang)，流行于(yu)中唐(tang)，發展于(yu)晚唐(tang)與五(wu)代，成就于(yu)宋代的一種新詩體。詞又(you)稱(cheng)長(chang)短(duan)句(句子字(zi)數不等(deng)、長(chang)短(duan)不一)、詩余(由詩歌發展而來(lai))。根(gen)據詞的長(chang)短(duan)，詞又(you)分單(dan)調(也叫小(xiao)令，一般認為58字(zi)以內)、中調(一般分上(shang)下闕，58-96字(zi))、長(chang)調(96字(zi)以上(shang)，三闕以上(shang))。詞有詞牌(pai)(pai)，詞牌(pai)(pai)嚴(yan)格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲，分為小(xiao)令套(tao)數。是(shi)宋(song)金時期逐漸形(xing)成(cheng)的(de)(de)一種(zhong)新詩體。曲與(yu)詞的(de)(de)最大不同，是(shi)曲可(ke)在(zai)詞規定的(de)(de)字數中增加襯字，從而增加語言的(de)(de)生動性，更(geng)自由靈活(huo)地表達思想與(yu)情感。

把握不同的詩作題材

就詩(shi)作題(ti)材內容的不同(tong)，古詩(shi)詞可分(fen)為寫(xie)景(jing)(抒情)詩(shi)、記事(詠(yong)懷)詩(shi)、詠(yong)史(懷古)詩(shi)、詠(yong)物(wu)(言志)詩(shi)、田園(山水)詩(shi)、邊塞(征(zheng)戰(zhan))詩(shi)等等。

寫(xie)景(jing)詩(shi)：學生在(zai)高中(zhong)階段大體接觸過(guo)，毋須多(duo)說。

詠懷(huai)詩：敘事抒(shu)懷(huai)，通過具體(ti)的事件的敘寫(xie)來(lai)抒(shu)寫(xie)胸(xiong)臆，抒(shu)寫(xie)個人的恨別、懷(huai)遠、思鄉、離愁、感時(shi)等情懷(huai)的作品。如王(wang)勃的《送杜(du)少(shao)府之任蜀州》、杜(du)甫(fu)的《春望》等。

詠史(shi)(shi)詩：詩人對某一歷史(shi)(shi)事件或歷史(shi)(shi)人物的(de)(de)詠嘆(tan)，一般融(rong)進(jin)了(le)詩人獨到的(de)(de)見(jian)識，以(yi)史(shi)(shi)詠懷，以(yi)史(shi)(shi)誦人，以(yi)史(shi)(shi)治史(shi)(shi)，以(yi)史(shi)(shi)喻(yu)今。如劉(liu)禹(yu)錫(xi)、杜牧等都是詠史(shi)(shi)詩的(de)(de)作者。

詠(yong)物(wu)(wu)詩：主要特(te)點是托物(wu)(wu)言志。這類古詩中的(de)(de)物(wu)(wu)多具有(you)特(te)定意義的(de)(de)意象(xiang)。如桃花象(xiang)征美人、牡丹寄(ji)寓(yu)富(fu)貴、楊花有(you)飄零之(zhi)意等(deng)(deng)等(deng)(deng)，不同的(de)(de)意象(xiang)有(you)不同的(de)(de)內蘊。

山水(shui)(shui)田園詩(shi)(shi)：寫田園生活和山水(shui)(shui)風景，陶淵明是田園詩(shi)(shi)的(de)(de)開山，南朝的(de)(de)謝(xie)靈運(yun)是山水(shui)(shui)詩(shi)(shi)的(de)(de)鼻祖。唐代形成(cheng)了山水(shui)(shui)田園詩(shi)(shi)派，主要有(you)王(wang)維、孟浩然、儲光羲(xi)、常建等。

邊塞(sai)(sai)(sai)詩：描寫邊塞(sai)(sai)(sai)生活(huo)與(yu)民族(zu)矛盾，還有一系列與(yu)邊塞(sai)(sai)(sai)有關的東西(xi)形(xing)成于盛唐，最(zui)高成就為高適、岑參、王昌(chang)齡、王之渙。

分清各種風格流派

風格(ge)是指詩(shi)(shi)人在選擇題材、塑造形象以及(ji)語言運用(yong)等方面形成(cheng)的(de)(de)創作特(te)色。如陶(tao)淵明的(de)(de)詩(shi)(shi)恬淡平和，王維(wei)的(de)(de)詩(shi)(shi)詩(shi)(shi)中(zhong)有畫，李白的(de)(de)詩(shi)(shi)豪放飄逸，杜甫的(de)(de)詩(shi)(shi)沉郁頓挫。

流(liu)派(pai)主要指詩歌的流(liu)派(pai)和詞的流(liu)派(pai)。

1、詩(shi)歌流(liu)派：現實主(zhu)義、浪漫主(zhu)義

現實(shi)(shi)(shi)主義：提倡客觀地觀察現實(shi)(shi)(shi)生活，精確細膩地描寫現實(shi)(shi)(shi)，真實(shi)(shi)(shi)地表現典型環境的典型人物。源頭(tou)：《詩經》;代表作家：杜甫、白(bai)居易、陸游等。

浪漫主義：善(shan)于(yu)抒發對理想的(de)熱(re)烈追(zhui)求，用熱(re)情奔放的(de)語言、奇特的(de)想象(xiang)和夸張(zhang)手法、神話 故事 來塑(su)造形象(xiang)。源頭(tou)：《楚辭(ci)》;代表作家：屈(qu)原、李(li)白、李(li)賀、龔自珍等。

2、詞的流派(pai)：豪放派(pai)、婉約派(pai)

豪放(fang)派：氣勢(shi)磅礴，格調(diao)高昂，意境雄渾，感(gan)情(qing)激蕩。代(dai)表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派(pai)：筆調(diao)柔和(he)，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物(wu)：劉永、姜夔、秦觀、李清照。

注意分析各種(zhong)表達(da)技巧

選材方面(mian)的(de)(de)虛實(shi)結(jie)合(he)(實(shi)景(jing)(jing)(jing)是詩人描寫的(de)(de)現實(shi)客觀(guan)景(jing)(jing)(jing)物(wu)，也即眼前(qian)之(zhi)景(jing)(jing)(jing)、可觀(guan)之(zhi)景(jing)(jing)(jing);虛景(jing)(jing)(jing)是詩人通過感覺、聯想(xiang)或想(xiang)象而虛擬出的(de)(de)景(jing)(jing)(jing)物(wu)，也即心中之(zhi)景(jing)(jing)(jing)、可想(xiang)之(zhi)景(jing)(jing)(jing))，虛實(shi)結(jie)合(he)往往是古詩詞意境的(de)(de)基(ji)本(ben)方法。

選材方(fang)(fang)面(mian)的反(fan)(fan)(fan)襯(chen)(chen)：古(gu)詩(shi)詞表達技巧(qiao)中的反(fan)(fan)(fan)襯(chen)(chen)是(shi)相(xiang)對(dui)正襯(chen)(chen)而言的一種表達技巧(qiao)。在作品(pin)中為了使(shi)對(dui)某(mou)事(shi)物的描(miao)寫更清楚(chu)、突(tu)出，而采用相(xiang)反(fan)(fan)(fan)的、相(xiang)對(dui)立的事(shi)物從旁(pang)陪(pei)補的方(fang)(fang)法。它與對(dui)比(bi)不(bu)同，對(dui)比(bi)的兩個事(shi)物間的關(guan)系是(shi)并(bing)列的，結果是(shi)突(tu)出對(dui)比(bi)雙(shuang)方(fang)(fang);反(fan)(fan)(fan)襯(chen)(chen)卻可(ke)以(yi)明顯地(di)分(fen)出襯(chen)(chen)托(tuo)的事(shi)物和被襯(chen)(chen)托(tuo)的事(shi)物，突(tu)出被襯(chen)(chen)托(tuo)的一方(fang)(fang)。

內容方(fang)面的動(dong)靜(jing)(jing)結合：有時可理解為以(yi)動(dong)襯靜(jing)(jing)也可理解為動(dong)靜(jing)(jing)相對。

結構方面的(de)伏筆與照應(ying)：詩(shi)作者在讀者不經意處(chu)的(de)暗示交(jiao)代，使(shi)詩(shi)歌(ge)結構嚴謹，首尾呼應(ying)，文題呼應(ying)。

結(jie)構方面的對(dui)(dui)比(bi)：對(dui)(dui)比(bi)是指在作(zuo)品中把(ba)兩個相(xiang)互(hu)對(dui)(dui)立的事物(wu)或(huo)同一(yi)事物(wu)相(xiang)互(hu)矛盾的兩方面并舉出來的一(yi)種方法。這種方法適于突(tu)出形象特征，揭示形象意義，對(dui)(dui)于主題的表達(da)也(ye)易產(chan)生犀利、深刻的效果。

寓(yu)意方面的借景(jing)抒(shu)情、托(tuo)物言志、借古諷今、借古抒(shu)懷(huai)、意在言外等等。

注意品味(wei)各種語(yu)言風(feng)格

古詩(shi)詞中(zhong)對(dui)(dui)詞句的(de)考查往往由(you)字(zi)面(mian)到內(nei)涵的(de)深(shen)入(ru)解說，因(yin)此了解各種(zhong)不同的(de)語(yu)言(yan)風格很重要。古詩(shi)詞語(yu)言(yan)風格一(yi)般有莊重、嚴(yan)肅與(yu)(yu)(yu)詼諧、風趣;形象、生動與(yu)(yu)(yu)質(zhi)樸;簡(jian)練與(yu)(yu)(yu)縝(zhen)密;含蓄與(yu)(yu)(yu)明了;犀利與(yu)(yu)(yu)平和;細膩(ni)、委(wei)婉與(yu)(yu)(yu)豪爽(shuang)、熱烈。對(dui)(dui)語(yu)言(yan)感知(zhi)力(li)的(de)高低(di)，很大(da)程度(du)上決定了詩(shi)歌鑒賞力(li)的(de)高低(di)。

要在(zai)(zai)意(yi)境中(zhong)(zhong)品味(wei)詞、句(ju)：詩(shi)中(zhong)(zhong)的(de)詞、句(ju)處在(zai)(zai)統一意(yi)境中(zhong)(zhong)，只有在(zai)(zai)詩(shi)境中(zhong)(zhong)分析，才能(neng)得到正確(que)的(de)理解(jie)。如注(zhu)意(yi)了《月夜(ye)憶舍弟(di)》的(de)總體意(yi)境，就能(neng)正確(que)理解(jie)月是故鄉明因思(si)鄉念故鄉而備覺故鄉的(de)月更明。

要把握(wo)特(te)殊語法現象：為了(le)合(he)乎作(zuo)詩(shi)詞的(de)規則(ze)，所以往往有變式句的(de)存在(zai)。如(ru)竹喧(xuan)歸浣女，蓮動下漁(yu)舟。詩(shi)詞中(zhong)(zhong)詞類活用(yong)現象也(ye)要引起注意，如(ru)春風又綠江南岸(an)中(zhong)(zhong)的(de)綠等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

注意(yi)明辨各種修辭手法

古詩詞中作(zuo)者常(chang)常(chang)會運用各種不同的修辭手法，用以表情達意豐(feng)富形(xing)象。

比喻(yu)：最(zui)常用的(de)技巧。寫同一事物還可(ke)以用不同比喻(yu)。如(ru)李煜的(de)恰似(si)一江春(chun)水(shui)向(xiang)東流，寫了(le)似(si)春(chun)水(shui)的(de)愁之(zhi)多，之(zhi)源源不斷。

通(tong)感：把視覺(jue)、聽覺(jue)、嗅覺(jue)、味覺(jue)、觸覺(jue)溝通(tong)起來，如(ru)林逋的(de)暗香浮動月黃昏，用視覺(jue)暗寫嗅覺(jue)香、突出(chu)梅香的(de)特點。

借代：如用帆代船，朱門(men)代權貴豪門(men)之家。

互文：在(zai)連貫性話語中(zhong)，將本應(ying)含(han)在(zai)一起(qi)的(de)詞語，分別安排在(zai)上(shang)下兩(liang)句(ju)，或一句(ju)的(de)上(shang)下段中(zhong)，既省字又表意。如白(bai)居易的(de)主(zhu)人(ren)(ren)下馬客(ke)在(zai)船，實際是說：客(ke)人(ren)(ren)在(zai)船上(shang),送客(ke)的(de)主(zhu)人(ren)(ren)在(zai)岸上(shang)。

設問：如(ru)李煜的(de)問君能(neng)有幾多(duo)愁，恰似一江春水向東流。

夸張：如辛棄疾的東風夜放(fang)花(hua)千樹，更吹落，星如雨(yu)。

古(gu)詩詞常用的(de)修辭還(huan)有擬(ni)人(ren)、反問、反復等，都要(yao)求我(wo)們去注意。

注意關注詩歌題目

詩歌的(de)題目很(hen)重要，往往可(ke)以透露出重要的(de)線索。

如試題為約客，作(zuo)者約人，對(dui)方遲(chi)遲(chi)沒(mei)有來，環(huan)境上家(jia)家(jia)雨(yu)，處(chu)處(chu)蛙的渲染(ran)，約了客人，怎么不(bu)來?突出(chu)了作(zuo)者等待的焦慮。

注意明察考題暗示

古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，填表式題目(mu)中已有內(nei)容實際(ji)上就(jiu)是例題。

注意運用聯想、想象

詩歌鑒賞是(shi)一種再創造。再創造的主要方(fang)式是(shi)聯想(xiang)、想(xiang)象。

如(ru)王(wang)駕的《雨晴(qing)》，作者沒有(you)描寫(xie)鄰(lin)(lin)家(jia)院子(zi)景色(se)，但寫(xie)了蜂蝶(die)紛紛過(guo)墻去(qu)這(zhe)一實景。如(ru)果考生緊緊依傍這(zhe)一詩句，透(tou)過(guo)言在此(ci)(ci)而(er)意在彼的重(zhong)重(zhong)迷霧，會聯想(xiang)到鄰(lin)(lin)家(jia)春色(se)美(mei)不勝收，如(ru)此(ci)(ci)景致，連(lian)路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶(die)呢(ni)!

古代詩歌鑒賞主要考查五個方面內容

1. 形象分析

詩歌(ge)中的(de)(de)人(ren)物(wu)形(xing)象(xiang)分為兩(liang)類：一(yi)是(shi)(shi)抒情主人(ren)公的(de)(de)形(xing)象(xiang)，二是(shi)(shi)詩歌(ge)所刻(ke)畫的(de)(de)人(ren)物(wu)形(xing)象(xiang)。不管是(shi)(shi)哪(na)一(yi)種形(xing)象(xiang)，我(wo)(wo)們(men)要關注三個方面。一(yi)是(shi)(shi)在(zai)文段的(de)(de)開頭或結尾點出詩人(ren)的(de)(de)形(xing)象(xiang)特點，當然我(wo)(wo)們(men)也可以放在(zai)最后作為總括(kuo);二是(shi)(shi)結合全詩中的(de)(de)文句進行(xing)分析，注意(yi)要圍繞“詩人(ren)形(xing)象(xiang)”這個中心來寫(xie)，如果詩歌(ge)運用到了一(yi)些(xie)藝(yi)術手(shou)法，也應寫(xie)出來;三是(shi)(shi)概括(kuo)出形(xing)象(xiang)的(de)(de)社會(hui)意(yi)義(yi)或蘊涵的(de)(de)作者情感。

答(da)題參考模板：這(zhe)首詩塑造(zao)了(le)(le)一(yi)個( )的形象，這(zhe)可以從( )句中看出，這(zhe)句通過( )的描寫很好(hao)地展示了(le)(le)出來;( )(這(zhe)個形象)是()的代表，集中體現(xian)了(le)(le)( )的社會現(xian)實，傳達出詩人( )的情(qing)感。

2. 語言特色

鑒(jian)賞詩歌的語(yu)言(yan)(yan)，包括準確(que)理解(jie)有關詞(ci)語(yu)的特定意(yi)(yi)義、比喻意(yi)(yi)義、隱含意(yi)(yi)義、暗示(shi)意(yi)(yi)義;準確(que)理解(jie)重要(yao)詞(ci)語(yu)的深(shen)層含義和言(yan)(yan)外(wai)之意(yi)(yi);賞析(xi)詩歌語(yu)言(yan)(yan)在描(miao)繪形象、表達情(qing)感(gan)、創造意(yi)(yi)境時達到的藝術效果。

答題參考模板：本詩的語言具(ju)有( )的特點，本詩通過( )的描寫(刻畫(hua)、運(yun)用)(結合(he)詩句具(ju)體分(fen)析)，寫出了(le)( )(分(fen)析效(xiao)果、作(zuo)用)，表(biao)達(抒發)了(le)詩人()的情感。

3. 表達技巧

賞(shang)析詩歌的表達技巧(qiao)，主要包括(kuo)四個方(fang)面。一是(shi)(shi)比喻、比擬、夸張、通感、雙關、襯托、反語、設問(wen)、反問(wen)、借代等修辭手(shou)(shou)法;二是(shi)(shi)記敘、描寫、議(yi)論、抒情、說明等表達方(fang)式;三是(shi)(shi)襯托、渲染、對比、用典、想(xiang)象、聯想(xiang)、象征、抑揚等表現手(shou)(shou)法;四是(shi)(shi)開(kai)門見山、卒章顯(xian)志、層(ceng)層(ceng)深入、鋪墊照應(ying)、首(shou)尾呼(hu)應(ying)等結構技巧(qiao)。

答題參(can)考模(mo)板(ban)：這(zhe)首(shou)詩運(yun)用了( )(術語)的(de)表達技巧，從詩歌(ge)中( )(結合(he)具體詩句)可以看出，抒發了詩人(ren)( )的(de)感情。

4. 思想感情

評價文章的(de)思想內容(rong)，考慮三個環節。一是抓詩歌題目(mu)，確定題材，感知(zhi)情(qing)感趨向(xiang);二是根據(ju)詩句(ju)(ju)描(miao)述內容(rong)，分(fen)析(xi)所涉(she)及的(de)詩句(ju)(ju)具(ju)體寫了(le)什么(me);三是用相關詩句(ju)(ju)具(ju)體分(fen)析(xi)如何表達這(zhe)種感情(qing)和指向(xiang)。

答(da)題參考模板：這(zhe)首(shou)詩寫了(le)( )(結合詩句，具體分析(xi))內(nei)(nei)容(rong)，抒發了(le)( )(內(nei)(nei)容(rong))情感。

5. 觀點態度

作者的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)，指(zhi)詩人(ren)通過詩歌(ge)形(xing)象地(di)告訴讀(du)者自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)感悟或生(sheng)活(huo)理念，不僅(jin)僅(jin)指(zhi)詩歌(ge)通過意(yi)境傳達(da)給讀(du)者的(de)(de)(de)(de)情感狀態(tai)(tai)(tai)(tai)。作者的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)包括：對事物(wu)、對人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)，對社會(hui)現實的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)，對歷史事件、歷史人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)，對人(ren)生(sheng)感悟的(de)(de)(de)(de)傾吐(tu)等等。答(da)題時，第一步(bu)先概括出作者的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)，并(bing)結合相關(guan)詩句進行分析;第二步(bu)，用歷史的(de)(de)(de)(de)眼光、辯證(zheng)的(de)(de)(de)(de)方法對作者的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)給予中肯的(de)(de)(de)(de)評價。

答題(ti)參考(kao)模板：( )(亮觀(guan)點(dian))，這首詩寫(xie)了( )(具(ju)體分(fen)析(xi))內(nei)容(rong)(rong)，寫(xie)出了( )(結合詩歌內(nei)容(rong)(rong)和他人評價分(fen)析(xi)概括)的(de)人生態度。

如何提高對古詩詞的鑒賞能力

首先你(ni)要明白(bai)，高考詩(shi)歌鑒賞題目(mu)要寫的內容和古詩(shi)鑒賞辭典上的完(wan)全(quan)(quan)不同。讀懂一首詩(shi)或詞，不代表你(ni)會(hui)做(zuo)題;你(ni)會(hui)做(zuo)題，也不代表這首詩(shi)或詞你(ni)就完(wan)全(quan)(quan)懂了。

在我看來，會做高(gao)考詩詞(ci)鑒(jian)賞題，要懂得以下內容：

1.詩歌意象所對應的中心思(si)想(xiang)。

2.詩(shi)歌寫作(zuo)方(fang)法與技巧：表(biao)達方(fang)式、修辭(ci)手法、摹(mo)景方(fang)法、寫作(zuo)手法、語(yu)言風格、結(jie)構作(zuo)用，一共六個部分。

以上(shang)這(zhe)兩項為基礎知識與理論。

3.題型分析(xi)與解題思路(lu)(答題模版)

一般，熟練掌(zhang)握這些(xie)內(nei)容(rong)之后，隨便一首詩詞都(dou)能輕松解答

古(gu)文(wen)已經不屬(shu)于現代漢語(yu)了(le)，所(suo)以(yi)學習方法與學外語(yu)相似(si)：

1.背單詞(ci)，就是古(gu)文(wen)注釋，找到課(ke)本的古(gu)文(wen)注釋，背熟(shu)，理解一下為什么這么翻譯(yi)。其(qi)中，注釋中會有些連詞(ci)和助詞(ci)等沒有意思實際的詞(ci)，不外乎(hu)就那幾個(ge)，記住(zhu)。

2.語法(fa)，古文語法(fa)有時候跟英(ying)語相似(si)，定語后置、省略主語什(shen)么(me)的，多讀。

3.人生最后8年。關于五三，可以把回答(da)此(ci)(ci)類問題(ti)多次出(chu)現(xian)的(de)高頻詞找出(chu)來，大(da)體摸(mo)出(chu)此(ci)(ci)類答(da)法的(de)套路，能(neng)夠摸(mo)出(chu)一(yi)個(ge)保分(fen)的(de)大(da)題(ti)模版。

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