每年(nian)的(de)高考滿分作文，都是一個大型秀場。紅日經常感嘆，現在的(de)孩(hai)子，語(yu)言(yan)基本功太扎實了，文字駕馭能(neng)力簡(jian)直碾壓我這老阿姨。
說到文字基本功，成語(yu)絕(jue)對是(shi)繞不(bu)開的一項。
書(shu)寫，解釋，重點字，相關人(ren)物(wu)、事件，成(cheng)語接龍……
如(ru)何讓孩子學好成語(yu) 一想到要把這些(xie)教(jiao)給娃，只是光想想，本就已因長期超負荷而頭發稀疏的(de)老母親，風中凌亂~
家長(chang)圈支的(de)招是(shi)五花八門(men)：有讓(rang)娃(wa)照(zhao)著成語詞典背的(de)；也(ye)有搜集各種成語資(zi)源(yuan)，還(huan)是(shi)讓(rang)娃(wa)背的(de)…
總之，背，就完事。
這種無趣(qu)且(qie)效果也不(bu)好的方法，不(bu)僅是孩子最討(tao)厭的，搞不(bu)好還(huan)讓娃再也不(bu)想(xiang)好好學了。
學成語(yu)，真的很苦、很難嗎
當然不(bu)是(shi)，死(si)記硬背才導致學成語很(hen)(hen)苦、很(hen)(hen)難！
紅日不是那種只(zhi)挖坑不填(tian)坑的(de)人~必須和你們一起，升級打(da)怪
不(bu)信，咱們先看幾個超好(hao)玩的成語漫畫(hua)，看孩子(zi)是不(bu)是一下子(zi)就能(neng)看懂，還能(neng)記住！
“涸轍之(zhi)鮒”是不是呼之(zhi)欲(yu)出
照著別(bie)人(ren)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)千里馬，結果卻找(zhao)來(lai)青蛙(wa)！活脫(tuo)脫(tuo)的(de)(de)(de)(de)(de)“按圖索(suo)(suo)(suo)驥(ji)”呀！這(zhe)些有(you)趣(qu)又(you)形象的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)解(jie)說(shuo)，全(quan)都(dou)(dou)(dou)(dou)來(lai)自今天小編要(yao)推薦(jian)(jian)給(gei)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)——《笑(xiao)讀成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)》！這(zhe)套(tao)(tao)書(shu)一(yi)共(gong)4冊，選取(qu)了(le)與新課標推薦(jian)(jian)高度(du)匹配、傳誦度(du)和(he)知(zhi)名(ming)度(du)都(dou)(dou)(dou)(dou)很高的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)160則(ze)。比(bi)起背(bei)(bei)誦、默(mo)寫，這(zhe)種以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)故(gu)事和(he)大(da)幅(fu)插(cha)圖為主要(yao)內(nei)容，通過(guo)講(jiang)故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)方式讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)理(li)解(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)，不(bu)(bu)(bu)僅更(geng)簡(jian)便(bian)(bian)直(zhi)(zhi)觀，也(ye)更(geng)容易幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)建立起學習(xi)興(xing)趣(qu)。其(qi)實，中國的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)典有(you)所出，大(da)部(bu)分(fen)(fen)(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)背(bei)(bei)后都(dou)(dou)(dou)(dou)有(you)一(yi)個(ge)故(gu)事，故(gu)事背(bei)(bei)后也(ye)含(han)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)，而把這(zhe)些講(jiang)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽，遠比(bi)要(yao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)單純背(bei)(bei)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)要(yao)好(hao)(hao)得(de)多！比(bi)如“二桃(tao)殺(sha)三(san)士(shi)”這(zhe)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)，先(xian)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)講(jiang)了(le)與這(zhe)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)相關的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)故(gu)事，吸引孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。然(ran)后用(yong)4格非常(chang)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)漫(man)(man)畫(hua)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更(geng)加直(zhi)(zhi)觀地就能(neng)(neng)了(le)解(jie)“二桃(tao)殺(sha)三(san)士(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)。每個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)格漫(man)(man)畫(hua)，就是(shi)(shi)這(zhe)套(tao)(tao)書(shu)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色(se)！讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在捧腹大(da)笑(xiao)中，就看(kan)(kan)懂了(le)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思，記(ji)住成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)也(ye)就不(bu)(bu)(bu)在話下(xia)了(le)！再(zai)(zai)放兩張(zhang)PDF圖給(gei)大(da)家感受一(yi)下(xia)：除了(le)漫(man)(man)畫(hua)詮釋(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)，還(huan)設計了(le)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)接(jie)(jie)龍來(lai)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)發散思維，也(ye)提升孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思考能(neng)(neng)力(li)。隨著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)，這(zhe)些接(jie)(jie)龍也(ye)會變得(de)非常(chang)簡(jian)單。友情(qing)提示：這(zhe)一(yi)部(bu)分(fen)(fen)(fen)對(dui)四(si)五歲(sui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)說(shuo)，可能(neng)(neng)略有(you)難(nan)度(du)。不(bu)(bu)(bu)可操之(zhi)過(guo)急，矯枉(wang)過(guo)正，只要(yao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)明白接(jie)(jie)龍的(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)，隨便(bian)(bian)他們(men)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么(me)，家長(chang)都(dou)(dou)(dou)(dou)可以(yi)(yi)順勢用(yong)正確的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)接(jie)(jie)下(xia)去，保證極大(da)提高孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學習(xi)興(xing)趣(qu)。小插(cha)曲：前一(yi)陣流行和(he)siri玩成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)接(jie)(jie)龍，我和(he)隊友玩得(de)不(bu)(bu)(bu)亦(yi)樂乎(hu)。一(yi)天梒寶(bao)突(tu)然(ran)“來(lai)了(le)興(xing)致(zhi)”要(yao)和(he)我們(men)玩人(ren)工(gong)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)接(jie)(jie)龍，我們(men)立馬你一(yi)言(yan)我一(yi)語(yu)地搞起。當然(ran)，她(ta)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)自創的(de)(de)(de)(de)(de)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)”，卻神奇(qi)地都(dou)(dou)(dou)(dou)符合規(gui)則(ze)，并且基本是(shi)(shi)四(si)字一(yi)句。還(huan)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)時(shi)(shi)冒出特(te)(te)別(bie)搞笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，是(shi)(shi)一(yi)段值得(de)收藏到記(ji)憶(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)光。最后再(zai)(zai)通過(guo)追(zhui)本溯源和(he)知(zhi)識(shi)大(da)爆(bao)炸，加深(shen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)“按圖索(suo)(suo)(suo)驥(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，這(zhe)點非常(chang)好(hao)(hao)，它大(da)大(da)加強(qiang)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在考試(shi)中對(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)題型的(de)(de)(de)(de)(de)應對(dui)能(neng)(neng)力(li)！偶爾遇到不(bu)(bu)(bu)會解(jie)釋(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)，能(neng)(neng)快速(su)找(zhao)出來(lai)嗎 答(da)案是(shi)(shi)完全(quan)可以(yi)(yi)！這(zhe)就是(shi)(shi)這(zhe)套(tao)(tao)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)排版(ban)優勢了(le)：按照字母順序加以(yi)(yi)編排內(nei)頁(ye)(ye)書(shu)眉與成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)首(shou)字母相對(dui)應，方便(bian)(bian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)快速(su)檢索(suo)(suo)(suo)。整(zheng)套(tao)(tao)書(shu)一(yi)共(gong)有(you)4本，總頁(ye)(ye)數將近500頁(ye)(ye)，內(nei)容也(ye)不(bu)(bu)(bu)少！對(dui)了(le)，個(ge)別(bie)生僻字還(huan)有(you)注音哦，幫(bang)助剛開始獨立閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，更(geng)流暢閱讀。所以(yi)(yi)你瞧，這(zhe)套(tao)(tao)書(shu)小細節簡(jian)直(zhi)(zhi)滿分(fen)(fen)(fen)，完全(quan)可以(yi)(yi)四(si)五歲(sui)啟蒙講(jiang)故(gu)事看(kan)(kan)漫(man)(man)畫(hua)，小學時(shi)(shi)檢索(suo)(suo)(suo)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)意(yi)思增加作文素(su)材還(huan)必備的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具性(xing)書(shu)籍，實用(yong)性(xing)可以(yi)(yi)說(shuo)相當高了(le)。推薦(jian)(jian)理(li)由(you)權(quan)威性(xing)豐富性(xing)——知(zhi)識(shi)化閱讀
這套書所選的成語不僅契合新課標的語文教材，所收錄的成語也都來自非常權威的古籍，有的源于史書，有的源于諸子散文，有的源于古詩文，有的源于民間俗語或諺語……“模棱兩可”出自史書《舊唐書.蘇味道傳》“螳臂當車”出自諸子散文《莊子.人世間》
“春(chun)風得意(yi)”出(chu)自孟郊(jiao)的(de)古詩《登科后》由歷(li)史(shi)(shi)事件、寓言傳(chuan)說、人文典故(gu)濃(nong)縮而來的(de)成(cheng)語，這套(tao)書就將成(cheng)語背后的(de)人物和事件一一還原，孩(hai)子讀不(bu)(bu)僅是在學成(cheng)語，也是在了解傳(chuan)統(tong)文化(hua)，豐(feng)富歷(li)史(shi)(shi)知(zhi)識。7歲以(yi)上的(de)孩(hai)子獨立(li)閱讀，是完全沒(mei)有(you)障礙的(de)；5—7歲的(de)娃，麻麻們可(ke)以(yi)跟孩(hai)子一起(qi)親子閱讀，不(bu)(bu)僅能(neng)讓孩(hai)子學到(dao)知(zhi)識，還能(neng)促進親子關系，一舉兩得！全面性(xing)趣味性(xing)——多元化(hua)閱讀
這(zhe)套書一(yi)共(gong)收錄了(le)(le)160個(ge)成(cheng)語(yu)，按(an)照字母順(shun)序加以(yi)編排，這(zhe)也是(shi)為了(le)(le)方便(bian)孩(hai)(hai)子進(jin)行成(cheng)語(yu)查找。成(cheng)語(yu)言簡意賅(gai)，幾(ji)個(ge)字就可以(yi)表達(da)出完整的(de)(de)意思。但成(cheng)語(yu)發展(zhan)到今天(tian)，一(yi)些字的(de)(de)含義(yi)(yi)(yi)與過去(qu)相比，已經(jing)發生(sheng)了(le)(le)翻(fan)天(tian)覆地的(de)(de)變化(hua)，如果(guo)不(bu)能對(dui)它的(de)(de)產生(sheng)背景有所了(le)(le)解(jie)，很容易(yi)望文生(sheng)義(yi)(yi)(yi)而造成(cheng)詞(ci)不(bu)達(da)意的(de)(de)結果(guo)。所以(yi)，這(zhe)套書中(zhong)，每個(ge)成(cheng)語(yu)都有成(cheng)語(yu)釋義(yi)(yi)(yi)，難認字、生(sheng)僻字也都注(zhu)了(le)(le)音，同時，對(dui)涉及的(de)(de)古地名、古建筑、歷史名人進(jin)行釋義(yi)(yi)(yi)，保證了(le)(le)孩(hai)(hai)子的(de)(de)閱讀(du)順(shun)暢。書里插畫形象夸(kua)張鮮明，展(zhan)現(xian)的(de)(de)故事場(chang)景生(sheng)動活潑，孩(hai)(hai)子肯(ken)定能讀(du)的(de)(de)合不(bu)攏嘴。實(shi)用性(xing)(xing)靈(ling)活性(xing)(xing)——哲(zhe)理化(hua)閱讀(du)
這(zhe)(zhe)套書的(de)故事(shi)(shi)(shi)題材(cai)非常(chang)豐富，有(you)(you)寓言神話、歷(li)史故事(shi)(shi)(shi)、英雄人(ren)物(wu)等，這(zhe)(zhe)些故事(shi)(shi)(shi)，能讓孩(hai)(hai)子(zi)明白是(shi)非善(shan)惡(e)，更加懂得一些人(ren)生道理(li)(li)，從而樹立(li)正(zheng)確的(de)人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)。比如，教會孩(hai)(hai)子(zi)要有(you)(you)毅(yi)力、有(you)(you)恒心的(de)“磨(mo)杵成針”。告訴孩(hai)(hai)子(zi)不能舍本逐(zhu)末的(de)“買櫝(du)還珠”。每則成語都是(shi)這(zhe)(zhe)樣，通過或(huo)贊美(mei)或(huo)諷刺，或(huo)通俗或(huo)哲理(li)(li)…的(de)方式(shi)，表現(xian)了(le)特定的(de)寓意和啟(qi)示。孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)了(le)解成語的(de)這(zhe)(zhe)些特定的(de)含義后，也能汲(ji)取古人(ren)的(de)智慧(hui)。而這(zhe)(zhe)些取材(cai)歷(li)代經典中的(de)故事(shi)(shi)(shi)，也是(shi)寫作(zuo)文(wen)的(de)好素材(cai)。如果孩(hai)(hai)子(zi)吃透了(le)這(zhe)(zhe)些故事(shi)(shi)(shi)，能靈活運用到作(zuo)文(wen)中，也能大大提(ti)高文(wen)采。高性價比——環(huan)保閱(yue)讀
這套書的(de)整體設計(ji)也不錯(cuo)，簡潔大方，讓孩(hai)子(zi)閱讀的(de)時(shi)候不會因(yin)為多余的(de)設計(ji)而分散(san)注意力。采用12開的(de)設計(ji)，內頁(ye)選用優質(zhi)紙張，環(huan)保油(you)墨(mo)印刷(shua)，圖文清晰，色彩明亮，孩(hai)子(zi)閱讀起來(lai)更舒適、更安全。▼
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