什么是“劇場效應”
百度的解釋有兩條:
一是(shi)(shi)盧梭(suo)提出的當時巴黎(li)大劇(ju)場,每個(ge)觀劇(ju)人既是(shi)(shi)觀眾,又是(shi)(shi)演(yan)員;
第二(er)條是個人追求利益最(zui)大化會導致集體秩序失衡,最(zui)后(hou)形成(cheng)整體悲劇(ju),這是個經濟學概念。
不(bu)過,還(huan)有一種相似,又(you)略(lve)有不(bu)同的(de)“劇場效應(ying)”------
一個(ge)劇場,大(da)家都在看戲,每(mei)個(ge)人都有座位,大(da)家都能看到演員的演出(chu)。
忽然,有一個觀(guan)眾站起來看戲,周圍的人勸他(ta)坐下,他(ta)置若罔聞,求助劇場管理員,管理員卻(que)不(bu)在崗位。于是,周圍的人為了看到演出,也(ye)被迫站起來看戲。
最后全(quan)場(chang)的觀(guan)眾都從坐著(zhu)看(kan)戲變成了(le)站著(zhu)看(kan)戲......
有什么區別嗎
先站(zhan)起來看戲的(de)人在短時間(jian)內看的(de)更清楚(chu)了,等到大家都(dou)站(zhan)起來了,所有人看的(de)效果(guo)和原(yuan)來幾乎(hu)相(xiang)同。
只是,所(suo)有人都(dou)成了站著看戲,所(suo)有人都(dou)更累了。
所(suo)有人,比(bi)原來付(fu)出了更(geng)多的(de)(de)體力(li)成本,得(de)到(dao)了和原來一樣的(de)(de)(甚至(zhi)更(geng)差(cha))觀劇效果。
更(geng)(geng)悲(bei)劇(ju)的是,雖然大家(jia)都更(geng)(geng)累了,但不會(hui)有(you)任何人選擇坐下來(lai)看戲。
因為,誰(shui)選擇坐下來(lai),誰(shui)就啥也看不到(dao)。
相反(fan),還會有人開(kai)始站在(zai)椅子(zi)上看(kan)戲,引發更(geng)多的人也(ye)站在(zai)椅子(zi)上看(kan)戲。
于是,一種(zhong)空前(qian)的奇觀出現了(le),某處的椅子不(bu)是用來坐的,而是用來站的。
結果,破(po)壞秩序的人沒有得到持久的收益,而遵(zun)守秩序的人則是受(shou)害者。
表面上,要怪那個破(po)壞(huai)秩(zhi)序(xu)(xu),先(xian)站起來的觀眾,是(shi)他,首(shou)先(xian)破(po)壞(huai)了秩(zhi)序(xu)(xu)。
實(shi)際上,真(zhen)正的(de)責任(ren)人(ren),應(ying)該(gai)是(shi)劇場的(de)管理員,畢(bi)竟(jing),他是(shi)秩(zhi)序維護者......
我們(men)的教育,正在深(shen)(shen)深(shen)(shen)陷入“劇場效應”之中------
校外補習班,本來是沒(mei)有(you)的。
第一階段(duan)(沒(mei)有(you)(you)人上(shang)補習班(ban)(ban)(ban)):班(ban)(ban)(ban)里同(tong)學們學習成(cheng)績有(you)(you)好有(you)(you)差,好在老師和家長們并未特別在意(yi)孩子們成(cheng)績好壞,幾(ji)乎沒(mei)有(you)(you)人會(hui)為了提高分數(shu)上(shang)補習班(ban)(ban)(ban)。這(zhe)是起始狀態(tai)。回顧(gu)上(shang)個世紀八十年代的學校,那時社會(hui)上(shang)幾(ji)乎沒(mei)有(you)(you)補習班(ban)(ban)(ban)這(zhe)種(zhong)鬼東西存在。
第二階段(個別人上補(bu)(bu)習(xi)(xi)班):突然(ran),有同學利用(yong)周末時間(jian)補(bu)(bu)課,或者(zhe)是上的補(bu)(bu)習(xi)(xi)班,或者(zhe)是找的一對一的家教,短時間(jian)內提升了(le)自己(ji)的成績排名,引發了(le)其他家長的效(xiao)仿。
第(di)三階(jie)段(duan)(大部(bu)分人上(shang)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)):于是(shi),競爭愈演愈烈,別人上(shang)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)成績提(ti)升(sheng)了(le),你不上(shang)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)就(jiu)相對落后。班(ban)(ban)(ban)級里(li)幾(ji)乎所有同學都上(shang)了(le)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)。結果大家(jia)的(de)成績排序(xu)又回到了(le)起始狀態。
第四階(jie)段(追求(qiu)名牌(pai)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)和名校(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)(shi)):上補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)已(yi)經不夠給力了(le),需要(yao)上名牌(pai)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban),找(zhao)名校(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)(shi)補(bu)習(xi)(xi)。“你家孩子報的哪個補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban) ”,已(yi)經成了(le)很多(duo)家長(chang)聊(liao)天的中心話題(ti)。某(mou)些“名牌(pai)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)”一(yi)位難求(qiu),招(zhao)生(sheng)甚至比(bi)公辦名校(xiao)(xiao)還(huan)牛氣,放學時常(chang)常(chang)造成交通(tong)擁堵。一(yi)些“名校(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)(shi)”更是炙手可熱,大賺鈔票(piao)。更有補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)或老(lao)師(shi)(shi)違規宣(xuan)傳,拉大旗扯虎皮者有之,李(li)鬼冒充李(li)逵(kui)有之,坑蒙拐騙者也不乏其人(ren)。
過去(qu)是(shi)學(xue)(xue)習差的(de)(de)上補(bu)習班(ban),現(xian)在(zai)是(shi)學(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)上補(bu)習班(ban)。為什么好(hao)學(xue)(xue)生也(ye)上補(bu)習班(ban) 因為別的(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)生也(ye)正(zheng)在(zai)補(bu)習,正(zheng)在(zai)變得更好(hao),你不努力就會落后(hou)!至于(yu)學(xue)(xue)習差的(de)(de),甚至連補(bu)習班(ban)也(ye)不收。好(hao)多(duo)補(bu)習班(ban),要報名(ming)需(xu)要先考試,掏錢還不一(yi)定讓你來上。
如此(ci)愈演愈烈,可苦了家長和孩子們了。
吊詭的是,如此惡性競相上補(bu)習班的結果,得到的是和(he)原(yuan)來一樣的排序和(he)升學(xue)結果。
不(bu)同點在(zai)于:家(jia)長們(men)的經濟負(fu)擔(dan)更沉重了,孩子們(men)的童年更加(jia)悲催了。
而補習(xi)班和補習(xi)老師則大肆斂財,喜笑(xiao)顏(yan)開。
道理都明白:如果大家都想通了,都不上補(bu)習(xi)班,給(gei)孩子們減負,給(gei)家長們松綁,不好嗎(ma)
但,誰也回不去了!
因為(wei)誰也不敢也不愿先停下來(lai)!
誰(shui)先(xian)停(ting)下來誰(shui)吃虧啊......
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