什么是“劇場效應”

百度的解釋有兩條：

一是(shi)(shi)盧梭(suo)提出的當時巴黎(li)大劇(ju)場，每個(ge)觀劇(ju)人既是(shi)(shi)觀眾，又是(shi)(shi)演(yan)員；

第二(er)條是個人追求利益最(zui)大化會導致集體秩序失衡，最(zui)后(hou)形成(cheng)整體悲劇(ju)，這是個經濟學概念。

不(bu)過，還(huan)有一種相似，又(you)略(lve)有不(bu)同的(de)“劇場效應(ying)”------

一個(ge)劇場，大(da)家都在看戲,每(mei)個(ge)人都有座位，大(da)家都能看到演員的演出(chu)。

忽然，有一個觀(guan)眾站起來看戲，周圍的人勸他(ta)坐下，他(ta)置若罔聞，求助劇場管理員，管理員卻(que)不(bu)在崗位。于是，周圍的人為了看到演出，也(ye)被迫站起來看戲。

最后全(quan)場(chang)的觀(guan)眾都從坐著(zhu)看(kan)戲變成了(le)站著(zhu)看(kan)戲......

有什么區別嗎

先站(zhan)起來看戲的(de)人在短時間(jian)內看的(de)更清楚(chu)了，等到大家都(dou)站(zhan)起來了，所有人看的(de)效果(guo)和原(yuan)來幾乎(hu)相(xiang)同。

只是，所(suo)有人都(dou)成了站著看戲，所(suo)有人都(dou)更累了。

所(suo)有人，比(bi)原來付(fu)出了更(geng)多的(de)(de)體力(li)成本，得(de)到(dao)了和原來一樣的(de)(de)（甚至(zhi)更(geng)差(cha)）觀劇效果。

更(geng)(geng)悲(bei)劇(ju)的是，雖然大家(jia)都更(geng)(geng)累了，但不會(hui)有(you)任何人選擇坐下來(lai)看戲。

因為，誰(shui)選擇坐下來(lai)，誰(shui)就啥也看不到(dao)。

相反(fan)，還會有人開(kai)始站在(zai)椅子(zi)上看(kan)戲，引發更(geng)多的人也(ye)站在(zai)椅子(zi)上看(kan)戲。

于是，一種(zhong)空前(qian)的奇觀出現了(le)，某處的椅子不(bu)是用來坐的，而是用來站的。

結果，破(po)壞秩序的人沒有得到持久的收益，而遵(zun)守秩序的人則是受(shou)害者。

表面上，要怪那個破(po)壞(huai)秩(zhi)序(xu)(xu)，先(xian)站起來的觀眾，是(shi)他，首(shou)先(xian)破(po)壞(huai)了秩(zhi)序(xu)(xu)。

實(shi)際上，真(zhen)正的(de)責任(ren)人(ren)，應(ying)該(gai)是(shi)劇場的(de)管理員，畢(bi)竟(jing)，他是(shi)秩(zhi)序維護者......

我們(men)的教育，正在深(shen)(shen)深(shen)(shen)陷入“劇場效應”之中------

校外補習班，本來是沒(mei)有(you)的。

第一階段(duan)（沒(mei)有(you)(you)人上(shang)補習班(ban)(ban)(ban)）：班(ban)(ban)(ban)里同(tong)學們學習成(cheng)績有(you)(you)好有(you)(you)差，好在老師和家長們并未特別在意(yi)孩子們成(cheng)績好壞，幾(ji)乎沒(mei)有(you)(you)人會(hui)為了提高分數(shu)上(shang)補習班(ban)(ban)(ban)。這(zhe)是起始狀態(tai)。回顧(gu)上(shang)個世紀八十年代的學校，那時社會(hui)上(shang)幾(ji)乎沒(mei)有(you)(you)補習班(ban)(ban)(ban)這(zhe)種(zhong)鬼東西存在。

第二階段（個別人上補(bu)(bu)習(xi)(xi)班）：突然(ran)，有同學利用(yong)周末時間(jian)補(bu)(bu)課，或者(zhe)是上的補(bu)(bu)習(xi)(xi)班，或者(zhe)是找的一對一的家教，短時間(jian)內提升了(le)自己(ji)的成績排名，引發了(le)其他家長的效(xiao)仿。

第(di)三階(jie)段(duan)（大部(bu)分人上(shang)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)）：于是(shi)，競爭愈演愈烈，別人上(shang)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)成績提(ti)升(sheng)了(le)，你不上(shang)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)就(jiu)相對落后。班(ban)(ban)(ban)級里(li)幾(ji)乎所有同學都上(shang)了(le)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)。結果大家(jia)的(de)成績排序(xu)又回到了(le)起始狀態。

第四階(jie)段（追求(qiu)名牌(pai)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)和名校(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)(shi)）：上補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)已(yi)經不夠給力了(le)，需要(yao)上名牌(pai)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)，找(zhao)名校(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)(shi)補(bu)習(xi)(xi)。“你家孩子報的哪個補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban) ”，已(yi)經成了(le)很多(duo)家長(chang)聊(liao)天的中心話題(ti)。某(mou)些“名牌(pai)補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)”一(yi)位難求(qiu)，招(zhao)生(sheng)甚至比(bi)公辦名校(xiao)(xiao)還(huan)牛氣，放學時常(chang)常(chang)造成交通(tong)擁堵。一(yi)些“名校(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)(shi)”更是炙手可熱，大賺鈔票(piao)。更有補(bu)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)或老(lao)師(shi)(shi)違規宣(xuan)傳，拉大旗扯虎皮者有之，李(li)鬼冒充李(li)逵(kui)有之，坑蒙拐騙者也不乏其人(ren)。

過去(qu)是(shi)學(xue)(xue)習差的(de)(de)上補(bu)習班(ban)，現(xian)在(zai)是(shi)學(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)上補(bu)習班(ban)。為什么好(hao)學(xue)(xue)生也(ye)上補(bu)習班(ban) 因為別的(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)生也(ye)正(zheng)在(zai)補(bu)習，正(zheng)在(zai)變得更好(hao)，你不努力就會落后(hou)！至于(yu)學(xue)(xue)習差的(de)(de)，甚至連補(bu)習班(ban)也(ye)不收。好(hao)多(duo)補(bu)習班(ban)，要報名(ming)需(xu)要先考試，掏錢還不一(yi)定讓你來上。

如此(ci)愈演愈烈，可苦了家長和孩子們了。

吊詭的是，如此惡性競相上補(bu)習班的結果，得到的是和(he)原(yuan)來一樣的排序和(he)升學(xue)結果。

不(bu)同點在(zai)于：家(jia)長們(men)的經濟負(fu)擔(dan)更沉重了，孩子們(men)的童年更加(jia)悲催了。

而補習(xi)班和補習(xi)老師則大肆斂財，喜笑(xiao)顏(yan)開。

道理都明白：如果大家都想通了，都不上補(bu)習(xi)班，給(gei)孩子們減負，給(gei)家長們松綁，不好嗎(ma)

但，誰也回不去了！

因為(wei)誰也不敢也不愿先停下來(lai)！

誰(shui)先(xian)停(ting)下來誰(shui)吃虧啊......

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