作者| 賈邵春

來源 | 侃財商

教(jiao)育的本質不僅在于傳授知識(shi)，更在育人(ren)。0116年前

16年前，黃江(jiang)一(yi)(yi)中就是(shi)國家級的重(zhong)點中學了(le)。黃江(jiang)一(yi)(yi)中有兩個風(feng)格迥(jiong)異的老師(shi)，一(yi)(yi)個是(shi)黃老師(shi)，一(yi)(yi)個是(shi)文老師(shi)。

黃老師(shi)40多歲，面目和善，舉止儒雅，書也教(jiao)得中(zhong)規中(zhong)矩。文老師(shi)20多歲，剛(gang)剛(gang)從師(shi)范大學畢業，思想解放，教(jiao)學方法新潮，頗有一股長江(jiang)后浪推前(qian)浪的勢頭(tou)。

高三(san)年級一共有８個班，一班二班是重點(dian)班。黃老(lao)師(shi)是老(lao)資格的高級教師(shi)，學校自然(ran)把一班交給(gei)他把關。

那么二班的班主(zhu)任讓誰擔當呢 就(jiu)在學校領導(dao)權衡(heng)比較(jiao)的時候，文(wen)老師(shi)主(zhu)動請(qing)纓。但校長(chang)怎敢輕(qing)易地(di)把二班交給一個剛參加(jia)工(gong)作的毛頭小子。

這(zhe)個時候文(wen)老(lao)師(shi)說：程校長，我有絕對的信心帶好二(er)班。這(zhe)樣吧，我先給自己斷條后路，如果明年的高考(kao)中(zhong)，二(er)班比不(bu)過一班，我引咎辭職——不(bu)是辭班主任這(zhe)個職，是辭我的公職。

于(yu)是，校領導(dao)破例讓文老師做了二班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任。

02開學了

兩個班主任走馬上任，按照慣例，第(di)一節(jie)課(ke)是班會。

黃老師(shi)面目慈祥(xiang)地站在(zai)講(jiang)臺(tai)上說(shuo)：同學(xue)們，希望大家努力(li)學(xue)習，把握這來之不易(yi)的(de)學(xue)習機會，以優異的(de)成績接受祖國和人民的(de)挑(tiao)選。

當然(ran)了，如果高考失(shi)利，那也沒有什么(me)關系，條條大(da)路通羅(luo)馬，在(zai)平凡的崗位(wei)上，我們照(zhao)樣可以做出不平凡的事業。

講(jiang)臺下響(xiang)起了竊(qie)竊(qie)私語，還有小聲(sheng)的(de)哄(hong)笑(xiao)聲(sheng)，坐(zuo)在最后一位的(de)楊(yang)柳站起來說(shuo)：黃老師，這些(xie)話我們都聽得耳朵生(sheng)老繭了，你能(neng)不(bu)能(neng)說(shuo)些(xie)新鮮的(de)

黃老師不(bu)怒不(bu)惱(nao)，笑嘻(xi)嘻(xi)地說：話(hua)是不(bu)新鮮了，可理(li)兒不(bu)老，這些話(hua)，我不(bu)僅要(yao)天天講，還要(yao)以不(bu)同的方式來講，我要(yao)把這些話(hua)印(yin)到你們的心里。

講臺下(xia)又是一陣噓聲。

二班的(de)學生走進(jin)教(jiao)室時(shi)，文老師已經在那里等(deng)候多時(shi)了(le)。學生們驚奇(qi)地(di)發現，每(mei)個人的(de)座(zuo)位(wei)(wei)都被指定了(le)，座(zuo)位(wei)(wei)上貼著寫著姓名的(de)紙條，教(jiao)室前排放著一(yi)(yi)輛轎車模型，后排放著一(yi)(yi)輛自行車模型。

學(xue)生(sheng)們(men)找到(dao)自己的(de)座位坐(zuo)定(ding)，文老(lao)師目光炯(jiong)炯(jiong)地掃視(shi)著(zhu)大(da)家(jia)，突(tu)然他指(zhi)著(zhu)最后一排和(he)最前(qian)一排的(de)兩(liang)個學(xue)生(sheng)說：余強(qiang)、林可(ke)，請你(ni)們(men)想象一下，如果余強(qiang)騎著(zhu)自行車(che)，和(he)開著(zhu)大(da)奔(ben)的(de)林可(ke)在高速公路上(shang)相遇，那么，誰(shui)應該讓給(gei)誰(shui)路

余(yu)強和林可都(dou)直溜(liu)(liu)溜(liu)(liu)地站在(zai)那里(li)，不知如何回答。

你們回答不出(chu)是吧，我來給你們答案。余強應(ying)該給林(lin)可讓路，為什么呢 因為高速公(gong)路是為汽(qi)車修建的，你一個(ge)騎自行車的沒(mei)有資格在這條路上奔跑。

二班的學生愣(leng)(leng)愣(leng)(leng)地看著文老(lao)師，他(ta)們不(bu)知(zhi)道他(ta)葫蘆(lu)里賣的什么藥(yao)。文老(lao)師抬高了聲音說：這(zhe)雖(sui)然是想(xiang)象(xiang)，但是有(you)一天可能(neng)就是事實，它可能(neng)發生在二班的每一個人(ren)身上！

顯(xian)然，騎自行車的是(shi)在高考(kao)中的失敗者(zhe)，開(kai)大奔(ben)的是(shi)高考(kao)中的勝利者(zhe)！

教室里鴉雀無聲，同學們還是第(di)一次聽見這么赤裸(luo)裸(luo)的(de)教育。

文(wen)老師又說：大(da)家或許(xu)都注(zhu)意到了(le)，你們的(de)座(zuo)位都被我劃定好了(le)，請原(yuan)諒我不(bu)給(gei)有些同學面(mian)子，我對座(zuo)位排(pai)列的(de)標準是，成(cheng)績好的(de)坐在前面(mian)，成(cheng)績差的(de)坐在后面(mian)。

當然(ran)，如果你(ni)想坐到前面，離這輛大奔近點(dian)，你(ni)就必須戰勝一個(ge)(ge)個(ge)(ge)對手，讓他們灰溜溜地(di)坐到后排的自(zi)行車旁邊(bian)。

二班獨特的(de)(de)班會(hui)像風一樣在同學們(men)中間傳播開(kai)來，一班的(de)(de)學生回(hui)味著黃老(lao)師干癟的(de)(de)鼓動(dong)，紛紛羨慕(mu)二班有了(le)個思想解(jie)放開(kai)拓務實(shi)的(de)(de)班主任(ren)，嘆息(xi)自己(ji)遇到了(le)一個老(lao)古板。

黃老師(shi)也聽(ting)到(dao)了風聲，找到(dao)文老師(shi)，不滿地說：文老師(shi)，你(ni)怎么能這(zhe)么去教育學(xue)生呢，人(ren)的一生總不能只講競爭，只論(lun)成(cheng)(cheng)功吧(ba)！你(ni)按(an)成(cheng)(cheng)績(ji)的好(hao)壞排(pai)座位(wei)，讓(rang)那些(xie)成(cheng)(cheng)績(ji)差的學(xue)生心理怎么承受 我建議，你(ni)應該把(ba)成(cheng)(cheng)績(ji)差的同(tong)學(xue)和成(cheng)(cheng)績(ji)好(hao)的同(tong)學(xue)排(pai)在一起坐，相互幫助。

文老師(shi)打(da)斷了黃老師(shi)的(de)話說：黃老師(shi)，自然界的(de)規(gui)律是(shi)弱肉強食適者生存，現(xian)代社(she)會何嘗不是(shi)這(zhe)樣 生活不相信眼淚，學生們總(zong)有一天要面對(dui)殘酷的(de)現(xian)實(shi)，現(xian)在就讓他們接受這(zhe)樣的(de)事實(shi)，未嘗不是(shi)好(hao)事。

黃(huang)老師(shi)還(huan)想說什么，文(wen)老師(shi)說：黃(huang)老師(shi)，我(wo)的(de)教育方式究竟恰當不(bu)恰當，一年后見效果，十年見結果，我(wo)們還(huan)是讓事實來說話吧。

黃老師碰了一鼻子灰(hui)，悶悶不樂地回到宿舍。

03高考

一(yi)晃，兩(liang)個學(xue)期過(guo)去(qu)了(le)，高考如期來臨。

高考結果出來后，黃老師蔫了，文老師笑了：二(er)班(ban)以絕對的優勢(shi)戰勝了一(yi)班(ban)，全(quan)(quan)班(ban)56人(ren)，55人(ren)達(da)線，惟有余強一(yi)個人(ren)名落孫山(shan)，上全(quan)(quan)國重點大學(xue)的有32個人(ren)，而一(yi)班(ban)雖(sui)然也只有高超一(yi)個人(ren)落榜，但達(da)重點線的只有10個人(ren)。

但黃老師(shi)還(huan)是不服(fu)氣，他憂郁(yu)地(di)望著文(wen)老師(shi)說：一(yi)切都還(huan)沒有完，幾年后，我(wo)們再來(lai)比較(jiao)一(yi)下(xia)。

文老(lao)師(shi)冷(leng)笑一聲說：我堅信，二班的學生在校(xiao)園里(li)可以(yi)打敗(bai)一班的學生，走到(dao)社(she)會上，依然可以(yi)打敗(bai)他們，因為我傳授給他們的是一種(zhong)理念。

0411年后

白駒(ju)過(guo)隙(xi)，一晃，11年過(guo)去了，黃老師(shi)(shi)快要退休，文老師(shi)(shi)也人過(guo)中年，歲月磨(mo)礪他的(de)鋒芒，當年的(de)斗(dou)志也漸漸薄弱(ruo)。

他和(he)黃老(lao)師已經忘記了當年約定的(de)(de)(de)比試。可那屆學生畢業10年的(de)(de)(de)聚會(hui)，又(you)讓他們(men)想起曾經的(de)(de)(de)較量(liang)。

相(xiang)聚的(de)日子里，二(er)班的(de)畢業生大出風頭(tou)。不少人都是開著(zhu)大奔來(lai)的(de)。林(lin)可已官至副縣長(chang)，陸彩霞(xia)是一家上市公司的(de)副總，梅(mei)林(lin)讀了(le)博(bo)士后(hou)，也專程從美(mei)國趕過來(lai)。

而一班最大的官楊(yang)柳，是(shi)某報(bao)社(she)的編(bian)輯部主(zhu)任，發小財的有(you)幾人，真正意(yi)義上的大款一個也沒(mei)有(you)，不少同學是(shi)騎著(zhu)自行車從城市(shi)的四面八方(fang)趕來。

二班(ban)的(de)落榜(bang)生余(yu)強(qiang)沒(mei)有來，他(ta)說他(ta)沒(mei)有混出(chu)名堂，羞(xiu)于聚會。他(ta)發誓他(ta)會開著大奔(ben)來參加下一(yi)個聚會。一(yi)班(ban)的(de)落榜(bang)生高超來了(le)，他(ta)笑嘻(xi)嘻(xi)地騎著自(zi)(zi)行車(che)，調侃(kan)著說這輩子(zi)和自(zi)(zi)行車(che)是干上了(le)——他(ta)開了(le)個自(zi)(zi)行車(che)的(de)修(xiu)理鋪(pu)。

二班的學生們(men)圍著恩師(shi)，說著感謝(xie)的話，他(ta)們(men)說，是(shi)文老(lao)師(shi)給(gei)了他(ta)們(men)一(yi)種決(jue)絕的態(tai)(tai)度(du)，而態(tai)(tai)度(du)是(shi)決(jue)定一(yi)切的。

文(wen)老(lao)師(shi)瞥一(yi)眼人群中的黃(huang)老(lao)師(shi)，高傲自(zi)不必(bi)說，黃(huang)老(lao)師(shi)抽(chou)開身，摘下老(lao)花(hua)鏡，輕輕地(di)搖著(zhu)頭，小(xiao)聲(sheng)地(di)自(zi)言自(zi)語：怎(zen)(zen)么了(le) 這個世界(jie)到底是怎(zen)(zen)么了(le) 我不敢相信，也不能相信啊！一(yi)切都沒有(you)結(jie)束(shu)。

聚會結束后(hou)，大家相約，５年后(hou)，再來聚會一次。

0516年后

時(shi)光(guang)如(ru)流水，一晃５年過去了(le)，又到了(le)同學們聚會的(de)日子。

二班的學生中(zhong)，有三個人沒(mei)有來，一(yi)個是林可，身為(wei)副(fu)市(shi)長(chang)(chang)的他為(wei)了(le)確(que)保(bao)坐上市(shi)長(chang)(chang)的寶座(zuo)，竟然去買兇殺(sha)人，將另外(wai)一(yi)位副(fu)市(shi)長(chang)(chang)刺殺(sha)，現已被(bei)拘留審查。

第二個(ge)是(shi)陸彩(cai)霞(xia)，她因為竊(qie)取(qu)另外一家公司(si)的核心技術機(ji)密觸犯了法(fa)律，進了監獄。

最后(hou)一個(ge)是余強，這５年里，他(ta)左(zuo)突右奔，還是沒(mei)有出人頭地，連個(ge)大奔的司機也(ye)沒(mei)有混(hun)上，他(ta)焦慮他(ta)憤恨，終于他(ta)的精神崩潰了，住進了精神病院(yuan)。

一班(ban)有(you)兩個(ge)人沒有(you)來，一個(ge)是楊(yang)柳，年初(chu)這位剛正不阿的大記者，因(yin)為曝光一個(ge)黑社(she)會團伙，被人暗殺，以(yi)身殉(xun)職。

第二個是高超，去(qu)年，德國一家自行車(che)制造公司看中這(zhe)個技(ji)術精湛的修車(che)匠，高薪聘請他(ta)去(qu)了德國，做高級技(ji)工(gong)，天高路遠(yuan)，他(ta)實在(zai)沒有時間(jian)飛回來聚會。

天下(xia)沒有不散(san)的宴席，聚會散(san)后，文老師仿佛老了10多歲，他垂著頭(tou)坐(zuo)在那(nei)里，亂發遮蓋了他蒼白的臉。

黃老(lao)師坐在他(ta)的對面，無聲地(di)望著他(ta)，沉(chen)默了(le)一(yi)會(hui)兒，黃老(lao)師說：文老(lao)師，不是所有的人都(dou)必須(xu)成為英雄，平(ping)和的生活和工作(zuo)是大(da)多數人的人生狀(zhuang)態。

我更想說的(de)(de)是，英(ying)雄(xiong)不是建立在將(jiang)對手(shou)踩(cai)在腳(jiao)下的(de)(de)基礎上(shang)———英(ying)雄(xiong)不是打出來(lai)的(de)(de)。

文老師(shi)抬起頭，已是淚眼婆娑。

06寄語

這個故事含(han)義很深刻，看(kan)似在說兩(liang)個老師的較(jiao)量(liang)，實則(ze)是(shi)兩(liang)種教育理念和做人原則(ze)的博弈。

每個(ge)家長灌(guan)輸給孩子的思想(xiang)將對他的人生產(chan)生不可磨滅的決定(ding)性影響。

父(fu)母在養育孩子(zi)的問(wen)題上(shang)，真的需要問(wen)問(wen)自己(ji)到底想要一(yi)個什么(me)樣的孩子(zi)

如(ru)何教會孩子做(zuo)人，做(zuo)一個好人，做(zuo)一個真人

說到(dao)底，教(jiao)育的本(ben)質(zhi)不僅在(zai)于教(jiao)書、傳(chuan)授知識，更在(zai)育人(ren)。

然而時至今(jin)日，在功(gong)利(li)教(jiao)育下長大(da)的多數孩子，一出生(sheng)就在功(gong)利(li)的路上狂(kuang)奔，早早失去童真，失去了靈(ling)魂。

日子還(huan)長(chang)，人生不會在(zai)一開始(shi)就被蓋(gai)棺定論。

當你認為你的(de)孩子的(de)超勝，得(de)利，強勢，是一種值得(de)自豪的(de)事情，你的(de)孩子將(jiang)會用功(gong)利地眼光看待(dai)生活的(de)一切，而這將(jiang)使他在往后(hou)的(de)人生中走向萬劫不復的(de)懸崖。

功利的(de)教育，焦慮(lv)的(de)家長，空心的(de)孩子，最終三敗俱傷。

但傷的最重的永遠是(shi)孩子。

我們的(de)教(jiao)育，應當將(jiang)目光放長(chang)遠，比起培養出一個考試機器，我們更(geng)需要的(de)是一個有原則(ze)有思想的(de)人。

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