兒童多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)又稱(cheng)注意(yi)力缺陷(xian)多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)(ADHD),或腦功能(neng)輕(qing)(qing)微失調綜合征, 是一種常見的(de)兒童為異(yi)常疾病。 兒童多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)的(de)智力正常或基本(ben)正常, 但學(xue)習、行為及情(qing)緒方(fang)面(mian)有(you)(you)(you)缺陷(xian),主要表現(xian)為注意(yi)力不集中(zhong)(zhong),注意(yi)短暫,活動(dong)(dong)過多(duo)(duo),情(qing)緒易(yi)沖(chong)動(dong)(dong),學(xue)習成績(ji)普遍較差(cha),在(zai)家庭及學(xue)校均難與(yu)人相(xiang)處,日常生活中(zhong)(zhong)常常使家長(chang)和教(jiao)師感到沒(mei)有(you)(you)(you)辦法。在(zai)多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)兒童的(de)體(ti)(ti)格(ge)檢查(cha)中(zhong)(zhong),多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)患(huan)兒一般并無明顯異(yi)常的(de)陽性(xing)體(ti)(ti)征,在(zai)臨床(chuang)中(zhong)(zhong),也可(ke)出現(xian)一些(xie)輕(qing)(qing)微的(de)神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征,這(zhe)些(xie)神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征又有(you)(you)(you)別于(yu)麻木、癱瘓等“硬(ying)性(xing)”體(ti)(ti)征,因此,對一些(xie)無定性(xing)或定位價值(zhi)的(de)輕(qing)(qing)微神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征,稱(cheng)為“軟性(xing)”神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征。 在(zai)臨床(chuang)中(zhong)(zhong)常用(yong)的(de),并且對多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)患(huan)兒有(you)(you)(you)參考價值(zhi)的(de),有(you)(you)(you)以下(xia)幾種方(fang)法:
一、翻手(shou)(shou)(shou)試驗:令被檢查(cha)兒童將(jiang)雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)并置于桌上,手(shou)(shou)(shou)心向下,拇指(zhi)(zhi)置于掌心,余(yu)四指(zhi)(zhi)均并攏(long)(long),并將(jiang)兩手(shou)(shou)(shou)的食(shi)指(zhi)(zhi)靠(kao)緊并攏(long)(long),然后,把雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)都翻過(guo)來,將(jiang)兩食(shi)指(zhi)(zhi)兩小指(zhi)(zhi)靠(kao)緊并攏(long)(long),此后將(jiang)雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)翻過(guo)來,就這(zhe)(zhe)樣限(xian)定在原(yuan)位(wei)反(fan)復(fu)翻動(dong)雙(shuang)手(shou)(shou)(shou),并漸(jian)漸(jian)加快速度(du),這(zhe)(zhe)時(shi),要觀察(cha)肘部(bu)擺(bai)動(dong)的幅度(du)、雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)翻動(dong)時(shi)的姿(zi)勢及雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)是否還能并攏(long)(long)等(deng)。肘部(bu)擺(bai)動(dong)超過(guo)一個(ge)肘部(bu)的寬度(du),而且(qie)翻手(shou)(shou)(shou)姿(zi)勢笨拙,不(bu)協調者為陽性。
二、指(zhi)鼻試驗:讓受檢兒(er)(er)童(tong)先用左手食指(zhi),后用右手食指(zhi),指(zhi)自(zi)己的鼻尖,睜(zheng)眼和閉眼各指(zhi)鼻5次,此時,觀察患(huan)兒(er)(er)在(zai)指(zhi)鼻過程中的協調性和速度(du),多動癥兒(er)(er)童(tong)往(wang)往(wang)動作過重(zhong),笨拙,錯誤次數多,尤其閉眼時,錯誤更明顯。
三(san)、點(dian)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)試驗:讓(rang)受試者一手(shou)(shou)握拳,另一只手(shou)(shou)用(yong)拇指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)依(yi)次接(jie)觸(chu)其(qi)它手(shou)(shou)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)端,然后,另一只手(shou)(shou)重復上述(shu)同(tong)樣(yang)的動(dong)作(zuo),亦可正反兩方向接(jie)觸(chu)其(qi)他(ta)手(shou)(shou)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(即(ji)食指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-中指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-無名(ming)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-小(xiao)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)或(huo)小(xiao)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-無名(ming)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-中指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-食指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi))。此時,觀察受試兒(er)童點(dian)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)動(dong)作(zuo)的協調性,如不能(neng)快速靈(ling)活地完(wan)成此項試驗,即(ji)為陽(yang)性。
一、學習困難
主要表現為學習成績低下。多動癥患兒智力是正常或基本正常的,學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間,決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的,可在初中階段才出現學習困難。
二、社交困難
據調查,約有一半以上的多動癥患兒表現出社交能力差,他們不會與人相處,容易與人發生沖突和矛盾,與家長、老師和同伴的關系差。
三、睡眠問題
臨床發現多動癥患兒比其他兒童出現更多的睡眠問題。就像白天的表現一樣,多動癥患兒似乎在晚上也有“多動癥”,他們與在白天一樣難以安撫,一樣多動不安。研究發現,多動癥患兒較正常兒童的睡眠問題發病率高,有近一半的多動癥患兒會伴有一些睡眠問題,有學者對239例多動癥患兒的家長調查后發現,約有28.5%的多動癥患兒有輕度睡眠問題,44.8%的患兒有中至重度睡眠問題。
多動癥患兒的睡眠問題有很多不同的表現,但是比較多見的問題是入睡和覺醒困難。多動癥患兒常常在入睡前表現興奮、難以安靜,有時向父母提出各種各樣的要求,如講故事、玩積木、或要求更換同睡的家長等,總之從白天的興奮狀態轉為夜間的休息狀態很困難。
而(er)當(dang)兒童應(ying)該起床的(de)時候(hou),他(ta)們往往似(si)醒(xing)(xing)非(fei)醒(xing)(xing),睡(shui)(shui)眼(yan)惺忪地要求家長“多(duo)(duo)睡(shui)(shui)一會兒”,或(huo)明明已經喚醒(xing)(xing)很(hen)久(jiu),還(huan)一副沒(mei)(mei)有“沒(mei)(mei)有睡(shui)(shui)醒(xing)(xing)”的(de)樣子,臥在(zai)床上“發呆”。另一個常見的(de)麻煩(fan)是,多(duo)(duo)動癥患兒常常不(bu)能安(an)穩入(ru)睡(shui)(shui),即(ji)使睡(shui)(shui)著了,他(ta)們也經常睡(shui)(shui)難安(an)枕,肢(zhi)體翻(fan)動增多(duo)(duo),夢話比較多(duo)(duo),容易(yi)受到環境(jing)的(de)影響而(er)哭鬧難止,或(huo)者在(zai)睡(shui)(shui)眠中也不(bu)停(ting)翻(fan)動或(huo)者多(duo)(duo)語夢話,因此(ci),他(ta)們也難以得(de)(de)到充(chong)分的(de)休(xiu)息(xi),早晨醒(xing)(xing)來常常表現得(de)(de)困(kun)倦(juan),哈欠連(lian)天,精(jing)力不(bu)足等(deng)。
你好,在很多家長心中,孩子的內心很簡單,沒有經歷太多的人情世故,所以他們理應無憂無慮。但是,這種想法是不正確的,孩子們也有自己的苦惱,與成年人相比,他們的內心會非常脆弱和敏感。
聽到(dao)這里,會有很多(duo)家長(chang)對(dui)(dui)此觀點(dian)提出異議,但是科學研究已(yi)經證實,這種(zhong)觀點(dian)是正(zheng)確(que)的。“脆弱(ruo)敏感”與(yu)孩(hai)子的心(xin)理有著很密切的聯系,所以(yi)家長(chang)們(men)要格(ge)外(wai)注(zhu)意孩(hai)子的心(xin)理健康問題(ti),不(bu)(bu)可馬虎大意,不(bu)(bu)然會對(dui)(dui)孩(hai)子的成(cheng)長(chang)造成(cheng)不(bu)(bu)影響,到(dao)時(shi)候(hou)后悔都(dou)來(lai)不(bu)(bu)及(ji)。
一、出現“多動癥”類似行為
。小孩(hai)(hai)子活蹦亂跳很(hen)正常,但是必須在正常的范圍內(nei)才行,如果超出(chu)了(le)正常的“度”,就會走向另(ling)一(yi)個極(ji)端——多(duo)動癥。具體表(biao)現有(you)(you)很(hen)多(duo)方面,如:喜歡動來動去、注意(yi)力(li)難以集中、心情忽(hu)高忽(hu)低等,這些都是不(bu)太好的行為(wei)表(biao)現。因此,家長們(men)(men)在生活中一(yi)定要注意(yi)觀察孩(hai)(hai)子,查看他們(men)(men)是否有(you)(you)上述(shu)行為(wei),發(fa)現孩(hai)(hai)子有(you)(you)了(le)類似的情況(kuang),及時幫助他們(men)(men)進行治療。
二、神經高度緊張
。小孩(hai)子經歷的(de)事(shi)情(qing)少(shao)一(yi)些(xie),所以精(jing)神(shen)狀態(tai)都比較平穩(wen),很(hen)(hen)少(shao)會發生高度緊張的(de)現象。不過,現實生活(huo)中(zhong)也(ye)會有部分孩(hai)子的(de)精(jing)神(shen)一(yi)直處于(yu)高度緊張的(de)狀態(tai),他(ta)(ta)們做什么事(shi)情(qing)都膽戰心驚、畏首畏尾(wei),更(geng)有甚者還會出現很(hen)(hen)多極端的(de)生理反映,如(ru),嘔吐、打寒戰等。如(ru)果家長帶孩(hai)子的(de)過程(cheng)中(zhong),發現這些(xie)情(qing)況(kuang),說明(ming)孩(hai)子的(de)心理出現了一(yi)些(xie)問題,應(ying)該帶他(ta)(ta)們及時(shi)就醫。
三、人際關系不和諧
。生活(huo)中總能看到(dao)一(yi)些小孩(hai)子跟身邊(bian)的(de)朋(peng)友關(guan)(guan)系處得很棒,這(zhe)(zhe)樣的(de)孩(hai)子一(yi)般而(er)言情商也比較高(gao)。但是,我們也會發(fa)現(xian)一(yi)些孩(hai)子性格很孤僻,不喜(xi)歡和周邊(bian)的(de)小朋(peng)友一(yi)起玩(wan)耍,即便(bian)是身邊(bian)有個別朋(peng)友,關(guan)(guan)系也沒有處理得很和諧,時(shi)不時(shi)會產(chan)生矛盾。如果家長察覺(jue)到(dao)孩(hai)子有這(zhe)(zhe)樣的(de)困(kun)擾,就(jiu)需要(yao)多(duo)關(guan)(guan)心一(yi)下孩(hai)子的(de)心理問題。
四、說話尖酸刻薄
。大家(jia)都喜歡和會說話(hua)(hua)的人交往,因(yin)為跟他們相處(chu)很(hen)(hen)輕(qing)松,也很(hen)(hen)開心。但是(shi)有些人說話(hua)(hua)水平很(hen)(hen)一(yi)般,這其(qi)中包括一(yi)些孩子。有些孩子說話(hua)(hua)給人一(yi)種尖酸(suan)刻薄的感(gan)覺(jue),讓人很(hen)(hen)不舒服,這些孩子經常會成為“話(hua)(hua)題終結者”,他人很(hen)(hen)難(nan)接住他們的話(hua)(hua)題。
五、經常性失眠
。有些孩(hai)子(zi)的睡眠質量很(hen)差,不僅經(jing)常晚睡,晚上也很(hen)容易醒來,這其實很(hen)不正常。按理(li)說(shuo),孩(hai)子(zi)的睡眠質量應該很(hen)好(hao),如(ru)果家長(chang)發現孩(hai)子(zi)經(jing)常性失眠,就要(yao)格外注(zhu)意了,也許(xu)孩(hai)子(zi)已經(jing)存在心(xin)理(li)方面的問(wen)題。
總(zong)之,希望各位(wei)家長(chang)可以牢牢記住這(zhe)五個方面的行為(wei),如(ru)果(guo)孩子(zi)(zi)(zi)出(chu)現了個別(bie)的幾種表現,要(yao)高(gao)度警(jing)惕,及時帶孩子(zi)(zi)(zi)去醫院檢查。在平時的生活中(zhong),家長(chang)要(yao)擔負起(qi)責任(ren),抽出(chu)更多(duo)的時間陪伴孩子(zi)(zi)(zi),為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)形成健康的心理打(da)下(xia)堅實(shi)基礎。
祝(zhu)孩子健(jian)康快樂成長(chang)。
兒童(tong)多(duo)動癥(zheng)也是(shi)比較(jiao)常(chang)見的疾病,如果自家的孩子(zi)出現這(zhe)種疾病的話,家長應該(gai)要引起重視,但是(shi)有些家長就會覺得孩子(zi)原(yuan)本就是(shi)非常(chang)活潑(po)的,該(gai)如何確(que)定孩子(zi)是(shi)否得了(le)多(duo)動癥(zheng)呢?那么接下來小編就給大家羅列一下孩子(zi)患有多(duo)動癥(zheng)后的癥(zheng)狀。
以(yi)上(shang)內(nei)(nei)容(rong)便是對兒(er)童多動癥(zheng)要做哪些檢查這一(yi)問題的(de)解釋,通過以(yi)上(shang)內(nei)(nei)容(rong)大伙兒(er)對兒(er)童多動癥(zheng)的(de)確診(zhen)(zhen)有(you)進一(yi)步的(de)掌握,期待以(yi)上(shang)內(nei)(nei)容(rong)給各(ge)位(wei)提供協助,假如身旁有(you)兒(er)童多動癥(zheng)患兒(er)的(de)話(hua),一(yi)定要盡早把他送去醫院門診(zhen)(zhen)開展靠譜醫治。
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