怎樣檢查兒童多動癥

兒童多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)又稱(cheng)注意(yi)力缺陷(xian)多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)(ADHD)，或腦功能(neng)輕(qing)(qing)微失調綜合征， 是一種常見的(de)兒童為異(yi)常疾病。 兒童多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)的(de)智力正常或基本(ben)正常， 但學(xue)習、行為及情(qing)緒方(fang)面(mian)有(you)(you)(you)缺陷(xian)，主要表現(xian)為注意(yi)力不集中(zhong)(zhong)，注意(yi)短暫，活動(dong)(dong)過多(duo)(duo)，情(qing)緒易(yi)沖(chong)動(dong)(dong)，學(xue)習成績(ji)普遍較差(cha)，在(zai)家庭及學(xue)校均難與(yu)人相(xiang)處，日常生活中(zhong)(zhong)常常使家長(chang)和教(jiao)師感到沒(mei)有(you)(you)(you)辦法。在(zai)多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)兒童的(de)體(ti)(ti)格(ge)檢查(cha)中(zhong)(zhong)，多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)患(huan)兒一般并無明顯異(yi)常的(de)陽性(xing)體(ti)(ti)征，在(zai)臨床(chuang)中(zhong)(zhong)，也可(ke)出現(xian)一些(xie)輕(qing)(qing)微的(de)神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征，這(zhe)些(xie)神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征又有(you)(you)(you)別于(yu)麻木、癱瘓等“硬(ying)性(xing)”體(ti)(ti)征，因此，對一些(xie)無定性(xing)或定位價值(zhi)的(de)輕(qing)(qing)微神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征，稱(cheng)為“軟性(xing)”神(shen)(shen)經體(ti)(ti)征。 在(zai)臨床(chuang)中(zhong)(zhong)常用(yong)的(de)，并且對多(duo)(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)患(huan)兒有(you)(you)(you)參考價值(zhi)的(de)，有(you)(you)(you)以下(xia)幾種方(fang)法：

一、翻手(shou)(shou)(shou)試驗：令被檢查(cha)兒童將(jiang)雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)并置于桌上，手(shou)(shou)(shou)心向下，拇指(zhi)(zhi)置于掌心，余(yu)四指(zhi)(zhi)均并攏(long)(long)，并將(jiang)兩手(shou)(shou)(shou)的食(shi)指(zhi)(zhi)靠(kao)緊并攏(long)(long)，然后，把雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)都翻過(guo)來，將(jiang)兩食(shi)指(zhi)(zhi)兩小指(zhi)(zhi)靠(kao)緊并攏(long)(long)，此后將(jiang)雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)翻過(guo)來，就這(zhe)(zhe)樣限(xian)定在原(yuan)位(wei)反(fan)復(fu)翻動(dong)雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)，并漸(jian)漸(jian)加快速度(du)，這(zhe)(zhe)時(shi)，要觀察(cha)肘部(bu)擺(bai)動(dong)的幅度(du)、雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)翻動(dong)時(shi)的姿(zi)勢及雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)是否還能并攏(long)(long)等(deng)。肘部(bu)擺(bai)動(dong)超過(guo)一個(ge)肘部(bu)的寬度(du)，而且(qie)翻手(shou)(shou)(shou)姿(zi)勢笨拙，不(bu)協調者為陽性。

二、指(zhi)鼻試驗：讓受檢兒(er)(er)童(tong)先用左手食指(zhi)，后用右手食指(zhi)，指(zhi)自(zi)己的鼻尖，睜(zheng)眼和閉眼各指(zhi)鼻5次，此時，觀察患(huan)兒(er)(er)在(zai)指(zhi)鼻過程中的協調性和速度(du)，多動癥兒(er)(er)童(tong)往(wang)往(wang)動作過重(zhong)，笨拙，錯誤次數多，尤其閉眼時，錯誤更明顯。

三(san)、點(dian)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)試驗：讓(rang)受試者一手(shou)(shou)握拳，另一只手(shou)(shou)用(yong)拇指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)依(yi)次接(jie)觸(chu)其(qi)它手(shou)(shou)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)端，然后，另一只手(shou)(shou)重復上述(shu)同(tong)樣(yang)的動(dong)作(zuo)，亦可正反兩方向接(jie)觸(chu)其(qi)他(ta)手(shou)(shou)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)（即(ji)食指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-中指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-無名(ming)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-小(xiao)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)或(huo)小(xiao)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-無名(ming)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-中指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)-食指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)）。此時，觀察受試兒(er)童點(dian)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)動(dong)作(zuo)的協調性，如不能(neng)快速靈(ling)活地完(wan)成此項試驗，即(ji)為陽(yang)性。

如何判斷是不是多(duo)動癥?

一、學習困難
主要表現為學習成績低下。多動癥患兒智力是正常或基本正常的，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現學習困難。
二、社交困難
據調查，約有一半以上的多動癥患兒表現出社交能力差，他們不會與人相處，容易與人發生沖突和矛盾，與家長、老師和同伴的關系差。
三、睡眠問題
臨床發現多動癥患兒比其他兒童出現更多的睡眠問題。就像白天的表現一樣，多動癥患兒似乎在晚上也有“多動癥”，他們與在白天一樣難以安撫，一樣多動不安。研究發現，多動癥患兒較正常兒童的睡眠問題發病率高，有近一半的多動癥患兒會伴有一些睡眠問題，有學者對239例多動癥患兒的家長調查后發現，約有28.5%的多動癥患兒有輕度睡眠問題，44.8%的患兒有中至重度睡眠問題。
多動癥患兒的睡眠問題有很多不同的表現，但是比較多見的問題是入睡和覺醒困難。多動癥患兒常常在入睡前表現興奮、難以安靜，有時向父母提出各種各樣的要求，如講故事、玩積木、或要求更換同睡的家長等，總之從白天的興奮狀態轉為夜間的休息狀態很困難。
而(er)當(dang)兒童應(ying)該起床的(de)時候(hou)，他(ta)們往往似(si)醒(xing)(xing)非(fei)醒(xing)(xing)，睡(shui)(shui)眼(yan)惺忪地要求家長“多(duo)(duo)睡(shui)(shui)一會兒”，或(huo)明明已經喚醒(xing)(xing)很(hen)久(jiu)，還(huan)一副沒(mei)(mei)有“沒(mei)(mei)有睡(shui)(shui)醒(xing)(xing)”的(de)樣子，臥在(zai)床上“發呆”。另一個常見的(de)麻煩(fan)是，多(duo)(duo)動癥患兒常常不(bu)能安(an)穩入(ru)睡(shui)(shui)，即(ji)使睡(shui)(shui)著了，他(ta)們也經常睡(shui)(shui)難安(an)枕，肢(zhi)體翻(fan)動增多(duo)(duo)，夢話比較多(duo)(duo)，容易(yi)受到環境(jing)的(de)影響而(er)哭鬧難止，或(huo)者在(zai)睡(shui)(shui)眠中也不(bu)停(ting)翻(fan)動或(huo)者多(duo)(duo)語夢話，因此(ci)，他(ta)們也難以得(de)(de)到充(chong)分的(de)休(xiu)息(xi)，早晨醒(xing)(xing)來常常表現得(de)(de)困(kun)倦(juan)，哈欠連(lian)天，精(jing)力不(bu)足等(deng)。

怎(zen)樣才能知道(dao)寶(bao)寶(bao)是否(fou)有(you)“多動癥”？

你好，在很多家長心中，孩子的內心很簡單，沒有經歷太多的人情世故，所以他們理應無憂無慮。但是，這種想法是不正確的，孩子們也有自己的苦惱，與成年人相比，他們的內心會非常脆弱和敏感。
聽到(dao)這里，會有很多(duo)家長(chang)對(dui)(dui)此觀點(dian)提出異議，但是科學研究已(yi)經證實，這種(zhong)觀點(dian)是正(zheng)確(que)的。“脆弱(ruo)敏感”與(yu)孩(hai)子的心(xin)理有著很密切的聯系，所以(yi)家長(chang)們(men)要格(ge)外(wai)注(zhu)意孩(hai)子的心(xin)理健康問題(ti)，不(bu)(bu)可馬虎大意，不(bu)(bu)然會對(dui)(dui)孩(hai)子的成(cheng)長(chang)造成(cheng)不(bu)(bu)影響，到(dao)時(shi)候(hou)后悔都(dou)來(lai)不(bu)(bu)及(ji)。

一、出現“多動癥”類似行為
。小孩(hai)(hai)子活蹦亂跳很(hen)正常，但是必須在正常的范圍內(nei)才行，如果超出(chu)了(le)正常的“度”，就會走向另(ling)一(yi)個極(ji)端——多(duo)動癥。具體表(biao)現有(you)(you)很(hen)多(duo)方面，如：喜歡動來動去、注意(yi)力(li)難以集中、心情忽(hu)高忽(hu)低等，這些都是不(bu)太好的行為(wei)表(biao)現。因此，家長們(men)(men)在生活中一(yi)定要注意(yi)觀察孩(hai)(hai)子，查看他們(men)(men)是否有(you)(you)上述(shu)行為(wei)，發(fa)現孩(hai)(hai)子有(you)(you)了(le)類似的情況(kuang)，及時幫助他們(men)(men)進行治療。

二、神經高度緊張
。小孩(hai)子經歷的(de)事(shi)情(qing)少(shao)一(yi)些(xie)，所以精(jing)神(shen)狀態(tai)都比較平穩(wen)，很(hen)(hen)少(shao)會發生高度緊張的(de)現象。不過，現實生活(huo)中(zhong)也(ye)會有部分孩(hai)子的(de)精(jing)神(shen)一(yi)直處于(yu)高度緊張的(de)狀態(tai)，他(ta)(ta)們做什么事(shi)情(qing)都膽戰心驚、畏首畏尾(wei)，更(geng)有甚者還會出現很(hen)(hen)多極端的(de)生理反映，如(ru)，嘔吐、打寒戰等。如(ru)果家長帶孩(hai)子的(de)過程(cheng)中(zhong)，發現這些(xie)情(qing)況(kuang)，說明(ming)孩(hai)子的(de)心理出現了一(yi)些(xie)問題，應(ying)該帶他(ta)(ta)們及時(shi)就醫。

三、人際關系不和諧
。生活(huo)中總能看到(dao)一(yi)些小孩(hai)子跟身邊(bian)的(de)朋(peng)友關(guan)(guan)系處得很棒，這(zhe)(zhe)樣的(de)孩(hai)子一(yi)般而(er)言情商也比較高(gao)。但是，我們也會發(fa)現(xian)一(yi)些孩(hai)子性格很孤僻，不喜(xi)歡和周邊(bian)的(de)小朋(peng)友一(yi)起玩(wan)耍，即便(bian)是身邊(bian)有個別朋(peng)友，關(guan)(guan)系也沒有處理得很和諧，時(shi)不時(shi)會產(chan)生矛盾。如果家長察覺(jue)到(dao)孩(hai)子有這(zhe)(zhe)樣的(de)困(kun)擾，就(jiu)需要(yao)多(duo)關(guan)(guan)心一(yi)下孩(hai)子的(de)心理問題。

四、說話尖酸刻薄
。大家(jia)都喜歡和會說話(hua)(hua)的人交往，因(yin)為跟他們相處(chu)很(hen)(hen)輕(qing)松，也很(hen)(hen)開心。但是(shi)有些人說話(hua)(hua)水平很(hen)(hen)一(yi)般，這其(qi)中包括一(yi)些孩子。有些孩子說話(hua)(hua)給人一(yi)種尖酸(suan)刻薄的感(gan)覺(jue)，讓人很(hen)(hen)不舒服，這些孩子經常會成為“話(hua)(hua)題終結者”，他人很(hen)(hen)難(nan)接住他們的話(hua)(hua)題。

五、經常性失眠
。有些孩(hai)子(zi)的睡眠質量很(hen)差，不僅經(jing)常晚睡，晚上也很(hen)容易醒來，這其實很(hen)不正常。按理(li)說(shuo)，孩(hai)子(zi)的睡眠質量應該很(hen)好(hao)，如(ru)果家長(chang)發現孩(hai)子(zi)經(jing)常性失眠，就要(yao)格外注(zhu)意了，也許(xu)孩(hai)子(zi)已經(jing)存在心(xin)理(li)方面的問(wen)題。

總(zong)之，希望各位(wei)家長(chang)可以牢牢記住這(zhe)五個方面的行為(wei)，如(ru)果(guo)孩子(zi)(zi)(zi)出(chu)現了個別(bie)的幾種表現，要(yao)高(gao)度警(jing)惕，及時帶孩子(zi)(zi)(zi)去醫院檢查。在平時的生活中(zhong)，家長(chang)要(yao)擔負起(qi)責任(ren)，抽出(chu)更多(duo)的時間陪伴孩子(zi)(zi)(zi)，為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)形成健康的心理打(da)下(xia)堅實(shi)基礎。

祝(zhu)孩子健(jian)康快樂成長(chang)。

怎么能(neng)確定孩(hai)子有多(duo)動(dong)癥？

兒童(tong)多(duo)動癥(zheng)也是(shi)比較(jiao)常(chang)見的疾病，如果自家的孩子(zi)出現這(zhe)種疾病的話，家長應該(gai)要引起重視，但是(shi)有些家長就會覺得孩子(zi)原(yuan)本就是(shi)非常(chang)活潑(po)的，該(gai)如何確(que)定孩子(zi)是(shi)否得了(le)多(duo)動癥(zheng)呢？那么接下來小編就給大家羅列一下孩子(zi)患有多(duo)動癥(zheng)后的癥(zheng)狀。

一、注意力不集中

兒童多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)是(shi)(shi)一(yi)種比較(jiao)常(chang)(chang)見的兒童異常(chang)(chang)行為(wei)問題(ti)。這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)只是(shi)(shi)肢體動(dong)(dong)作比較(jiao)豐富(fu)，這(zhe)個疾病(bing)和他(ta)們的智力(li)發育沒有(you)(you)(you)太大的關系。如(ru)果孩(hai)子(zi)(zi)經常(chang)(chang)會出現(xian)一(yi)些注(zhu)(zhu)意力(li)不(bu)集中(zhong)的情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，那(nei)么家(jia)(jia)長就需(xu)要引起重視了，這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)如(ru)果患有(you)(you)(you)多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)的話，就經常(chang)(chang)出現(xian)注(zhu)(zhu)意力(li)短暫活動(dong)(dong)，過多(duo)情(qing)(qing)(qing)緒比較(jiao)容易(yi)激動(dong)(dong)的情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，所以(yi)時(shi)間比較(jiao)久了，多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)也會影響(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)的學習，所以(yi)家(jia)(jia)長如(ru)果發現(xian)孩(hai)子(zi)(zi)出現(xian)注(zhu)(zhu)意力(li)不(bu)集中(zhong)的情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，也不(bu)要隨便忽視掉，以(yi)為(wei)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的活潑天性導致(zhi)的。所以(yi)家(jia)(jia)長可以(yi)檢測一(yi)下，讓孩(hai)子(zi)(zi)試著完成(cheng)一(yi)件事，如(ru)果他(ta)能(neng)從頭到尾完成(cheng)一(yi)件事，并且按照(zhao)指示要求完成(cheng)的話，那(nei)么就有(you)(you)(you)可能(neng)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長判斷失誤，但(dan)是(shi)(shi)如(ru)果他(ta)們做事情(qing)(qing)(qing)做到一(yi)半(ban)就轉換成(cheng)另一(yi)件事情(qing)(qing)(qing)，那(nei)么有(you)(you)(you)可能(neng)會是(shi)(shi)多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)(zheng)的情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。

二、多動癥的孩子肢體動作豐富，性格沖動

除了(le)通過注意力(li)集中來(lai)(lai)判(pan)斷孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是否患有(you)多(duo)動(dong)癥之外，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)根據(ju)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為來(lai)(lai)判(pan)斷，例(li)如多(duo)動(dong)癥的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)他們經(jing)常肢體語言比(bi)較豐富(fu)，手(shou)腳(jiao)不停坐不住，喜歡到(dao)處跑(pao)來(lai)(lai)跑(pao)去(qu)，上蹦下跳，也容(rong)易(yi)和別人產(chan)生一些(xie)矛盾。同(tong)時多(duo)動(dong)癥孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格也都比(bi)較沖動(dong)任性(xing)，如果觸發了(le)他們暴躁的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，有(you)可(ke)(ke)能會表現出(chu)沖動(dong)易(yi)怒的(de)(de)(de)(de)行(xing)為，大(da)多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)個性(xing)都是比(bi)較固執(zhi)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)這種情況也是判(pan)斷多(duo)動(dong)癥的(de)(de)(de)(de)依據(ju)。因此家長如果發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)這些(xie)癥狀的(de)(de)(de)(de)話，一定要引起重視(shi)，將孩(hai)(hai)子(zi)(zi)送到(dao)醫院檢(jian)查。

兒(er)童多動癥(zheng)怎(zen)樣檢查(cha)(cha)才能確診？兒(er)童多動癥(zheng)需做哪些檢查(cha)(cha)？

兒童多動癥怎樣檢查才能確診？兒童多動癥需做哪些檢查？

兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)多(duo)動(dong)癥(zheng)怎樣(yang)檢(jian)查才可以(yi)診(zhen)斷？兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)多(duo)動(dong)癥(zheng)這(zhe)類(lei)普遍的兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)常見疾病(bing)，在少(shao)年(nian)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)群(qun)體中的患(huan)病(bing)率也是逐(zhu)漸在提升，父母們(men)迫不(bu)得已高度重視起來。少(shao)年(nian)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)頑皮(pi)是本性，許多(duo)爸爸媽媽針對小兒(er)(er)(er)有(you)的那時候的“抓耳撓腮”不(bu)放(fang)在心里，感覺那就是小兒(er)(er)(er)在調皮(pi)不(bu)聽(ting)話，卻不(bu)知道，這(zhe)也是兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)多(duo)動(dong)癥(zheng)的主要表現(xian)。盡早(zao)的查驗(yan)確診(zhen)，可以(yi)對病(bing)人更快的診(zhen)治做基(ji)本。那麼，兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)多(duo)動(dong)癥(zheng)怎樣(yang)檢(jian)查才可以(yi)診(zhen)斷？下邊為各位(wei)詳細介(jie)紹下列(lie)幾個方式：

翻手實驗：

令被(bei)查驗少年兒(er)童將(jiang)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)并(bing)(bing)放置桌子(zi)，手(shou)(shou)掌心(xin)往下(xia)，大拇指(zhi)放置手(shou)(shou)心(xin)，余四指(zhi)均并(bing)(bing)攏，并(bing)(bing)將(jiang)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)的(de)(de)無名指(zhi)靠緊并(bing)(bing)攏，隨后，把(ba)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)都(dou)翻過去(qu)，將(jiang)兩無名指(zhi)兩小指(zhi)靠緊并(bing)(bing)攏，自此(ci)將(jiang)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)翻過去(qu)，就(jiu)是這樣(yang)限制在原(yuan)點(dian)不斷滾動(dong)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)，并(bing)(bing)逐漸提高(gao)速度，這時(shi)，要觀查肘關(guan)(guan)節晃動(dong)的(de)(de)力度、雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)滾動(dong)時(shi)的(de)(de)姿(zi)態及雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)是不是還(huan)能并(bing)(bing)攏等。肘關(guan)(guan)節晃動(dong)超出一個肘關(guan)(guan)節的(de)(de)總(zong)寬，并(bing)(bing)且翻手(shou)(shou)姿(zi)態愚鈍，不實(shi)施者為呈(cheng)陽性。

指鼻試驗：

讓待檢少年兒(er)童(tong)先用(yong)(yong)左手食指，后用(yong)(yong)食指，指自身的鼻頭，睜(zheng)開眼睛和閉上眼各指鼻5次，這時，觀察患兒(er)在指鼻全(quan)過程中的靈活性和速率，多動癥兒(er)童(tong)通常姿勢(shi)太(tai)重，愚鈍，不正確(que)的次數多，特別是在閉上眼時，不正確(que)更顯著。

點指實驗：

讓試驗者一手(shou)握緊拳頭(tou)，另(ling)一只(zhi)手(shou)用(yong)大拇(mu)(mu)指(zhi)先(xian)后觸(chu)碰其他手(shou)指(zhi)頭(tou)指(zhi)端，隨后，另(ling)一只(zhi)手(shou)反復以上一樣的姿(zi)勢，也可以事物的兩面性向觸(chu)碰別的手(shou)指(zhi)頭(tou)（即(ji)無(wu)(wu)名指(zhi)-中拇(mu)(mu)指(zhi)-左手(shou)無(wu)(wu)名指(zhi)-小(xiao)(xiao)拇(mu)(mu)指(zhi)或小(xiao)(xiao)指(zhi)-左手(shou)無(wu)(wu)名指(zhi)-中拇(mu)(mu)指(zhi)-無(wu)(wu)名指(zhi)）。這時，觀察(cha)受試少年兒童點(dian)指(zhi)姿(zi)勢的靈(ling)活(huo)性，如不可以迅速(su)靈(ling)便(bian)地進行(xing)該項實驗，即(ji)是呈陽性。

觀察發病癥狀：

不(bu)斷發生竇(dou)匯區、無(wu)意(yi)(yi)義(yi)的(de)面部部、四肢(zhi)及軀(qu)體顫(zhan)動或(huo)(huo)清聲線；患(huan)兒(er)自控能力差，留意(yi)(yi)不(bu)集中(zhong)化，學習障礙；舌邊(bian)尖(jian)紅色(se)，苔少或(huo)(huo)光剝(bo)，浮緊；了解患(huan)兒(er)的(de)腦(nao)挫(cuo)傷史、產(chan)史，是(shi)不(bu)是(shi)有早(zao)產(chan)兒(er)、孕婦難(nan)產(chan)、剖宮產(chan)而導致大腦(nao)缺氧、缺血性或(huo)(huo)室息。查驗患(huan)兒(er)后背是(shi)不(bu)是(shi)有頸(jing)椎骨下(xia)意(yi)(yi)識關節脫位(wei)，在(zai)頸(jing)椎骨周邊(bian)是(shi)不(bu)是(shi)可碰觸壓疼點。

神經系統檢查：

由此可見認知(zhi)能力不融洽，迅速輪替姿(zi)勢愚(yu)鈍，統籌健身運動(dong)不融洽，病理(li)學連帶健身運動(dong)等軟臨床癥狀(zhuang)，一部(bu)分患兒(er)腦電及(ji)腦誘發(fa)電位出(chu)現異(yi)(yi)常，但均無非特異(yi)(yi)確診(zhen)實際意(yi)義。

以(yi)上(shang)內(nei)(nei)容(rong)便是對兒(er)童多動癥(zheng)要做哪些檢查這一(yi)問題的(de)解釋，通過以(yi)上(shang)內(nei)(nei)容(rong)大伙兒(er)對兒(er)童多動癥(zheng)的(de)確診(zhen)(zhen)有(you)進一(yi)步的(de)掌握，期待以(yi)上(shang)內(nei)(nei)容(rong)給各(ge)位(wei)提供協助，假如身旁有(you)兒(er)童多動癥(zheng)患兒(er)的(de)話(hua)，一(yi)定要盡早把他送去醫院門診(zhen)(zhen)開展靠譜醫治。

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