20世紀七八十年代，北京有一撥先富起來的人，人稱“倒爺”。做“倒爺”腦子要很靈光，放到現在就是有很好的生意頭腦，人家羨慕還來不及。不過，對于住在城東的何女士來說，她寧愿兒子打消這個生意念頭，因為兒子只有11歲。
事情的經過如下：
前兩天，杭州城東某小學一位老師接到家長何女士的電話。電話里，何女士心急如焚，她讀四年級的兒子東東，居然學會了倒賣。用伯伯給的9元錢，東東買了一塊4.5元的橡皮，剩下的4.5元買零食吃了。第二天一早到學校，同學小文覺得他的這塊橡皮漂亮，就問他多少錢。東東隨口說了句：“5塊。”于是小文花5元買了這塊橡皮，同時還托他再帶一塊。
東東看著5塊錢，心想這么容易就賺了5毛。于是他很高興地答應了小文的要求。代買的錢不夠，他就回家跟奶奶找借口要了2元，又偷偷拿了家里墊桌角的1元錢硬幣，跑到商店里買了一塊2元的橡皮。第三天，東東把第2次買的橡皮仍舊以5元價格賣給了小文。小文非常喜歡橡皮，再次托東東代買。東東就用前兩次賣橡皮獲得的利潤買了2元的橡皮，又以5元賣給小文。
前后三次一算，東東利用差價一共賺了6.5元。后來，何女士發現兒子書包里突然多出15元，就追問原因，東東一五一十地交代了過程。家長當時就聽懵了：小小年紀，就學著做生意，賺起同學的錢來了？
左右為難的父母，情急之下打電話給老師求助。乍聽起來，老師也犯難。畢竟現在的孩子鬼精，接觸錢是不可避免的事，光批評解決不了問題。還有老師覺得，盡管東東是歪打正著，但這么小就有生意頭腦，現在這種社會環境里未必是壞事，總比將來到了大學還入不敷出，不會理財要好。
最終，老師們商量了一個折中的辦法：對東東的賺錢行為，不支持也不全盤否定。同時，明確地告訴東東：現在，要把精力放在學習上，賺錢是將來的事，同時要記住賺錢必須誠信，同學間的友誼比6塊5更重要。東東知錯了，把錢還給了小文，小文知道真相，沒有責怪，把橡皮還給了東東：“你不要我的錢，我也不能要你的橡皮。”現在，“你要買橡皮嗎？”成了東東班里的流行語，不過，同學們還挺佩服東東的。
延伸話題——
影響孩子一生的方程式怎樣寫？
何女士說，家里條件不好，造房子還欠一屁股債。平常，東東沒有多少零花錢，在同學面前不免囊中羞澀。前后聯系，東東做出倒賣舉動不難理解。
事情到此，似乎是已得到圓滿處理。但老師的心還是忐忑不安。其實不管家長給孩子零花錢多還是少，都在印證一點：家長在孩子和錢的關系問題上很茫然、無力。在這個商品經濟社會里，錢的意義和價值被放大了，而對孩子來說，錢只是漂亮的學習用具、一根美味的棒冰、一部可以炫耀的賽車。更多時候，錢對孩子的心理慰藉遠比實際功用更深、更大。
給不給孩子零花錢，是家長的事，只要有度、有法都沒問題。我們想說的是，在金錢與孩子成長上，你更要關注哪一個。這不是簡單的加減法，而是影響孩子一生的方程式。
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