作者：靜夜聽風
來源：有(you)書少年（ID：qzgongdu）
好的(de)(de)教育是放低姿態，站在(zai)孩(hai)子的(de)(de)角度(du)去看世界。
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莫(mo)言曾說過：“孩子的優秀(xiu)，都浸(jin)透著父母的汗水。”
父母是孩子人生的擺渡人。優秀的孩子，拼的是家庭教育！
教(jiao)育其實并不是一個“拿起”的過程，而往(wang)往(wang)需(xu)要放(fang)下(xia)(xia)(xia)(xia)。我們需(xu)要放(fang)下(xia)(xia)(xia)(xia)責備(bei)，放(fang)下(xia)(xia)(xia)(xia)期待，放(fang)下(xia)(xia)(xia)(xia)比較(jiao)，放(fang)下(xia)(xia)(xia)(xia)身(shen)段。
你(ni)的(de)每一(yi)次(ci)放下，孩子(zi)都(dou)能向陽成長。
01
放下責備
知乎上有(you)一個熱議的話題：為什么受(shou)傷了都不敢告訴父母？
每一(yi)個答(da)案中，都(dou)藏著一(yi)個孩子難以明說的傷痛。
其中(zhong)一(yi)個網友說(shuo)：因為我(wo)爸(ba)第一(yi)時間會先(xian)罵我(wo)，不管(guan)對(dui)錯(cuo)都是(shi)先(xian)否定我(wo)，再(zai)加上各種罵。原本渴求的安慰，變成了一(yi)次又一(yi)次的傷害。
最后，他絕望地(di)說：如果(guo)不是我(wo)要死了(le)的那種狀況(kuang)，我(wo)都(dou)不會和他們溝通(tong)。
孩子口中(zhong)的“他們(men)”，可是給(gei)予(yu)他們(men)生(sheng)命(ming)、呵護他們(men)成長的最親的父母啊！
為什么，最親的人，卻變成了最恨的人？
其根源，就在于(yu)：責備。
孩(hai)子(zi)做(zuo)錯(cuo)了，責(ze)備他們(men)(men)，孩(hai)子(zi)沒達(da)到他們(men)(men)的期望，責(ze)備他們(men)(men)，甚至，僅(jin)僅(jin)是(shi)因為自己遇到了不順(shun)心的事，還(huan)是(shi)要(yao)責(ze)備孩(hai)子(zi)。
那些年(nian)幼(you)的(de)(de)孩子，在他們弱小(xiao)的(de)(de)肩膀上，承(cheng)載(zai)了(le)太多的(de)(de)期望(wang)，太重的(de)(de)壓力，太沉的(de)(de)負擔。
最終(zhong)，這(zhe)一切，只(zhi)會(hui)將孩(hai)子壓垮(kua)。
曾經(jing)，有一(yi)個(ge)新聞，杭(hang)州的一(yi)個(ge)13歲(sui)的小女孩(hai)，凌晨時(shi)分發現家(jia)里(li)冒(mao)煙后，生怕(pa)被(bei)家(jia)長批評，于是，關上門到客廳繼(ji)續睡。直到父母聞到異味，發現家(jia)中失火(huo)才報警。
新聞(wen)的下面，有(you)網友說(shuo)：這個13歲的孩子(zi)，在此之(zhi)前，一定是經歷過(guo)無數(shu)次的“怕(pa)責備”。
家本是孩子最溫馨的港灣，但是孩子寧愿自己扛也不愿向父母開口，他們的內心，究竟藏了多少委屈？
心理學(xue)上有一(yi)個概念，叫做 “內化現(xian)象”，指的就是孩子在不知(zhi)不覺中，相信父母對自(zi)己的負面(mian)評價(jia)，并(bing)將這(zhe)些極其糟糕的評價(jia)，轉化成對自(zi)己的消極認知(zhi)。
于(yu)是，他(ta)們(men)會習慣(guan)于(yu)否定自(zi)己，從而漸(jian)漸(jian)變得自(zi)卑、膽小、不自(zi)信。
作為父母，我們應該收起我們的情緒，給孩子多一分鼓勵，少一分責備，用有溫度、有力度的愛，讓孩子感知到安全感，塑造溫暖有愛的人格。
02
放下期待
紀錄片(pian)《我(wo)們如何對(dui)抗抑郁》中，高三女生(sheng)鐘華，她之所以患上抑郁癥(zheng)和母親的高期待是分不開的。
母親要求(qiu)女兒處處拔(ba)尖，將來(lai)能考到哈(ha)佛(fo)或者斯坦福(fu)這(zhe)樣的(de)世界(jie)名校。
當(dang)女(nv)兒考了全班第三(san)的(de)時(shi)候，女(nv)兒希望得(de)到媽(ma)媽(ma)的(de)表揚，而媽(ma)媽(ma)卻(que)問(wen)女(nv)兒“第一(yi)名是誰？”
當女兒考了全班第一的時候，媽媽也不滿意，她還會問：“年級第一是誰？你在年級排多少名？”
媽(ma)媽(ma)的高標準，讓鐘華沒有達(da)到(dao)目標的成(cheng)就感，覺得自己無(wu)論怎(zen)么努(nu)力，都(dou)無(wu)法得到(dao)媽(ma)媽(ma)的認可。
父母(mu)越用力(li)，孩子就(jiu)越焦慮。
父母的(de)(de)高期(qi)待就像緊扼在鐘(zhong)華脖子上的(de)(de)大手，讓她難以(yi)呼吸，也壓垮了(le)鐘(zhong)華。
心理咨詢師周小寬(kuan)曾表示：
長期被過度期待的孩子，他一方面會“逼迫”自己，一定要達成他人給他報以的“善意期待”；
另一方面，如果他無法實現這種期待，就會引發壓力、內疚、自責，最后深陷負面情緒之中無法解脫。
紀錄片的結尾，自從鐘(zhong)華(hua)生病后，媽(ma)媽(ma)終(zhong)于醒悟過(guo)來，她明白高期待給(gei)女兒帶來的沉重壓力(li)，她學(xue)會了做減法，使整(zheng)個家(jia)庭環(huan)境(jing)輕松起來，鐘(zhong)華(hua)也走(zou)出了抑郁。
放下對孩子(zi)(zi)的(de)期待，了解孩子(zi)(zi)的(de)差異，尊重孩子(zi)(zi)的(de)成長節奏(zou)；
放下對孩(hai)子成(cheng)(cheng)績(ji)的執念(nian)，正確看待孩(hai)子的成(cheng)(cheng)長(chang)，把大目標分解成(cheng)(cheng)小目標，孩(hai)子更(geng)容易實現；
放下對孩子的焦慮，與其把力使在孩子身上，不如努力提升自己。
父母只有放下期待，給孩子足夠的愛和尊重，孩子才會有更大的成長空間。
03
放下比較
南京一個(ge)13歲的(de)男孩(hai)，離家(jia)出走了，原因竟然是成(cheng)績不理想，而爸(ba)爸(ba)總拿(na)自己和別(bie)的(de)孩(hai)子比，讓男孩(hai)感覺(jue)壓力很大，爸(ba)爸(ba)不愛他(ta)。
沒(mei)有(you)一個孩(hai)子(zi)喜歡被比較。父母“捧(peng)高踩低”的行為(wei)，其(qi)實是傷害(hai)孩(hai)子(zi)最深的毒(du)藥(yao)。
南(nan)昌一個15歲男孩，跳(tiao)湖自殺了(le)。
這個男孩，在南(nan)昌讀中專，家中有個很優秀的哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)，父(fu)母總要求他(ta)向哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)看齊。可他(ta)再努力，還(huan)是(shi)遠遠比不上哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)。
父母的比較讓男孩背負沉重(zhong)的壓力(li)，他患上(shang)了(le)重(zhong)度抑郁癥，甚至割腕自殘。
作家劉墉曾說：“那些(xie)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在被父(fu)母比來比去陰影里的(de)(de)孩子，感(gan)受(shou)不(bu)到(dao)(dao)父(fu)母對自己的(de)(de)尊重，體(ti)會不(bu)到(dao)(dao)父(fu)母的(de)(de)肯定和(he)欣賞，他(ta)們的(de)(de)內心(xin)就像一片貧瘠荒(huang)涼的(de)(de)土地，缺(que)乏原本屬于(yu)一個(ge)孩子的(de)(de)生(sheng)(sheng)機和(he)活(huo)(huo)力。”
父母把孩子進行比較，本意是通過“樹立榜樣”的方式，激發孩子的上進心，讓孩子變得更好，但無形中會干擾孩子自己的判斷，摧毀孩子的自我價值感。
被(bei)比較的(de)孩子，缺乏自我認同，潛意識里更容易否定自己(ji)；
被比較的孩子，覺得自己(ji)不(bu)夠(gou)好(hao)，不(bu)夠(gou)優秀，配(pei)不(bu)上父母(mu)的愛(ai)；
被比較的孩子，內(nei)心都有一根刺(ci)，在自卑(bei)的泥(ni)沼中求而不得。
優(you)秀的(de)(de)孩子(zi)，從(cong)來都不(bu)是比出來的(de)(de)。孩子(zi)需要(yao)得到父母的(de)(de)肯定，接納。
美(mei)國女科學家芭(ba)芭(ba)拉(la)?麥克林托克，曾經(jing)說過：“我(wo)是(shi)一朵秋(qiu)天(tian)的雛菊，我(wo)相信，不(bu)是(shi)每一朵花(hua)都在春天(tian)里開放。”
每一個孩子都是獨一無二的。父母放下比較，接納孩子的真實樣子，看見孩子的閃光點，孩子才能恣意生長，活出自我。
04
放下身段
在印度電影《最初(chu)的(de)夢想》中，拉加夫的(de)父(fu)母都(dou)是(shi)(shi)高(gao)材生，父(fu)親更是(shi)(shi)對(dui)他寄(ji)予厚(hou)望，兒(er)子的(de)成(cheng)績出來之(zhi)后，得知兒(er)子高(gao)考(kao)失(shi)利，父(fu)親沒有批評，也(ye)沒有指責，他只說了(le)一句：“今(jin)年(nian)沒考(kao)上，明天(tian)再考(kao)。”
不堪重負的拉加夫(fu)從高樓上(shang)一躍而下(xia)，徹(che)底解脫了自(zi)己，父親看(kan)著病房中(zhong)奄奄一息的兒子，他開始反(fan)思(si)自(zi)己的教育。
雖然(ran)他沒有(you)對(dui)兒(er)子(zi)說(shuo)過一句重話，但他無形中卻給兒(er)子(zi)沉重的壓力，他意識到，要(yao)想(xiang)走入(ru)孩子(zi)的世界，我們就需要(yao)蹲下來。
當爸爸帕(pa)塔克俯下身，向兒(er)子(zi)敞開(kai)心扉，和兒(er)子(zi)平等相對時，兒(er)子(zi)讀懂了他的真誠，也解開(kai)了“不能失敗”的束縛，開(kai)始尋(xun)找生命真正(zheng)的意(yi)義。
很多父母習慣用“以上對下”的態度來對待孩子，但高高在上的管教并不能起到作用，俯下身來，傾聽孩子的心聲，更能贏得孩子的心。
有效(xiao)地傾(qing)聽就是放下家長的(de)權威(wei)，與孩(hai)子平等交(jiao)流，讓孩(hai)子感(gan)受到(dao)父母的(de)尊重。
在(zai)孩子(zi)(zi)難過的時候，傾聽孩子(zi)(zi)的心聲，讓(rang)孩子(zi)(zi)能把內心的委屈傾訴(su)出來。
我們都不是完(wan)美(mei)的父母(mu)，如果不小心傷害(hai)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，請及時放下自己的身段，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)道歉。
一個被父母(mu)平等對待的孩子內心豐盈(ying)，更能(neng)收(shou)獲幸福(fu)。
好的教育是放低姿態，站在孩子的角度去看世界，讓孩子在接納中獲得成長的力量。
愛孩子(zi)是父(fu)母的(de)本能，如何正確(que)愛孩子(zi)，是每個(ge)父(fu)母一生的(de)課題。
為人父母后，我們都想給孩子(zi)最好(hao)的(de)教(jiao)育。
那么，什么才(cai)是好的教育呢？
在教(jiao)育(yu)內卷化(hua)的今天，優秀的孩(hai)子背后，一定站著會放(fang)下的父母。
少一分責備，多一分鼓勵；
少一分期待，多一分平和；
少一分比較，多一分寬容；
少一分身段，多一分平等。
這4件事，父母越能放下，讓孩子像野花一樣生長，孩子才會越來越優秀。
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