1、要(yao)循(xun)循(xun)善誘，不要(yao)急(ji)功盡(jin)利(li)。
常言道：十年樹(shu)木(mu)百年樹(shu)人(ren)。培養(yang)教育孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)急于求成，不(bu)(bu)可(ke)(ke)急躁，要循序漸進慢慢引導(dao)，培養(yang)孩(hai)子(zi)是(shi)個漫長(chang)系統(tong)的工程，需(xu)要掌(zhang)握火候“煨(wei)燉”而(er)不(bu)(bu)是(shi)“快餐”，欲速則不(bu)(bu)達。
2、要言傳身教，不要指手畫腳。
凡是(shi)要(yao)求孩子作(zuo)到的事，父母必須以(yi)身作(zuo)則，事必躬親(qin)。己(ji)所不欲(yu)勿施于人。自己(ji)都不愿作(zuo)的事要(yao)求孩子去(qu)作(zuo)何嘗能(neng)有說服力。知其不可(ke)而(er)為之會(hui)適得其反。
3、要(yao)和顏悅色，不要(yao)聲(sheng)色俱厲(li)。
與孩(hai)子說(shuo)話要(yao)心平(ping)氣和，盡管孩(hai)子作(zuo)錯了事，也不(bu)要(yao)聲嘶力竭地大吼大叫，要(yao)耐心地擺事實講道理說(shuo)服教育，效(xiao)果會(hui)更佳，會(hui)達到預(yu)期的(de)目的(de)。方(fang)法(fa)得當定會(hui)事半(ban)功倍。
4、要平(ping)等互敬，不要居高(gao)臨下。
孩(hai)子(zi)(zi)雖小但必(bi)定是家(jia)庭的成員，所(suo)以要(yao)(yao)(yao)平等相待，給孩(hai)子(zi)(zi)發言權。在孩(hai)子(zi)(zi)面(mian)前父母要(yao)(yao)(yao)降低“高度(du)”，不要(yao)(yao)(yao)家(jia)長制(zhi)，不要(yao)(yao)(yao)凌駕于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)之上，不管自己的話是否(fou)正(zheng)確，一味地要(yao)(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)言聽計(ji)從，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)有(you)逆反心理。久(jiu)而久(jiu)之孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)口服(fu)心不服(fu)。哪(na)里有(you)“壓(ya)迫”哪(na)里就有(you)反抗，尊重孩(hai)子(zi)(zi)就是維護(hu)自己的尊嚴(yan)。父母有(you)尊嚴(yan)孩(hai)子(zi)(zi)才(cai)會(hui)心悅誠服(fu)。
5、要因材施教，不要盲目隨(sui)波逐流。
當今社會校內校外地(di)(di)上“地(di)(di)下”各類輔導(dao)(dao)班(ban)數(shu)不勝數(shu)。不要盲目投資讓孩(hai)子參加各類輔導(dao)(dao)班(ban)，輔導(dao)(dao)并非多多益(yi)善，要深思熟慮根據自己(ji)孩(hai)子的興趣愛(ai)好，為孩(hai)子打開一扇知識(shi)之窗(chuang)。讓孩(hai)子有興趣欣賞窗(chuang)外的“風(feng)景(jing)”。有興趣才能(neng)把所見所聞收藏在(zai)心里。
6、要刪繁就(簡)減，不要施加壓力。
父母應(ying)該(gai)作孩(hai)子的調壓(ya)器，適當為孩(hai)子減壓(ya)，作到適可(ke)而止，適度而止。要勞(lao)逸結合。多引導孩(hai)子讀(du)一(yi)些內容健康(kang)的課外讀(du)物(wu)，給孩(hai)子一(yi)片自由想象的天空。拓寬孩(hai)子的思維開闊視(shi)野(ye)，讓(rang)孩(hai)子多動手多動腦多實踐，能力比(bi)分數重要得多。
7、要(yao)為人師(shi)表，不要(yao)放(fang)縱自己的言(yan)行。
父母(mu)是孩(hai)子的(de)啟蒙老師。自己的(de)言行不(bu)知(zhi)不(bu)覺地隱(yin)藏在(zai)孩(hai)子的(de)視線(xian)中(zhong)(zhong)，在(zai)孩(hai)子心中(zhong)(zhong)刻(ke)下深深的(de)烙印，孩(hai)子在(zai)家庭的(de)潛(qian)移(yi)默化耳濡目染中(zhong)(zhong)成長，所以(yi)在(zai)孩(hai)子面前千萬(wan)不(bu)要(yao)忘了“師道尊嚴”啊!切記：孩(hai)子長大(da)后(hou)就成了你。
8、要盡心盡力，不(bu)要盡“薪”盡力。
如(ru)今對(dui)孩(hai)子(zi)的培養教育確(que)實引(yin)起了(le)諸多(duo)父母(mu)的重視，不(bu)吝嗇為孩(hai)子(zi)智力投(tou)資(zi)，希(xi)望投(tou)資(zi)。但卻忽略了(le)一個關鍵性的問(wen)題，那就是(shi)盲目(mu)投(tou)資(zi)不(bu)但不(bu)會達到(dao)預期目(mu)的，而且會事(shi)倍功半(ban)，把對(dui)孩(hai)子(zi)的希(xi)望寄托于金錢(qian)之上是(shi)一種畸型教育。并非是(shi)投(tou)資(zi)就能換來孩(hai)子(zi)的好成績好品(pin)格(ge)，可(ke)憐天下父母(mu)“薪(xin)”，所以盡“薪(xin)”不(bu)如(ru)盡“心”啊!為了(le)孩(hai)子(zi)的前(qian)途還是(shi)盡心盡力吧!
9、要(yao)持之以(yi)恒，不要(yao)半途而廢(fei)。
培(pei)(pei)養教(jiao)育(yu)孩子(zi)要(yao)從(cong)一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴作(zuo)(zuo)起，要(yao)從(cong)零(ling)作(zuo)(zuo)起，要(yao)從(cong)自己作(zuo)(zuo)起。孩子(zi)是家庭中的(de)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)希望的(de)幼苗，需要(yao)父母精心(xin)地呵護(hu)培(pei)(pei)育(yu)，潤物細無聲地注入心(xin)血(xue)，細心(xin)地觀(guan)察長(chang)勢(shi)不斷剪(jian)枝(zhi)，方能成長(chang)為參天大樹(shu)。所以培(pei)(pei)養教(jiao)育(yu)孩子(zi)是個既(ji)簡單又深奧，既(ji)系統又艱巨(ju)的(de)“慢(man)”的(de)藝術學科。不要(yao)操之過(guo)急，只需要(yao)一(yi)(yi)(yi)份耐(nai)心(xin)。要(yao)“學而不厭，誨人不倦(juan)”，而今邁步從(cong)頭(越)閱，耐(nai)心(xin)地陪孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)起成長(chang)。要(yao)堅(jian)持不懈(xie)，堅(jian)持就是勝利。
10、要(yao)未(wei)雨綢繆(mou)，不要(yao)“亡(wang)羊補牢”。
1.接受(shou)孩(hai)子的先天氣質并(bing)予以因勢利導
如果(guo)說這些孩(hai)子有暴(bao)力傾向的(de)(de)(de)(de)話(hua)，其家長不妨這樣去(qu)(qu)理(li)解：孩(hai)子喜歡強權而怪異(yi)的(de)(de)(de)(de)形象是他(ta)們(men)(men)想要(yao)打(da)敗(bai)自(zi)(zi)己(ji)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)怪獸。如膽怯、退(tui)縮、依賴(lai)等人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)弱點，而絕不是想把自(zi)(zi)己(ji)練就出來的(de)(de)(de)(de)勇氣用在欺負別人(ren)身上(shang)。但這樣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子往(wang)往(wang)會(hui)(hui)性急、冒失(shi)。對膽汁(zhi)質的(de)(de)(de)(de)兒童(tong)，應注(zhu)意不要(yao)輕(qing)易去(qu)(qu)激怒他(ta)們(men)(men)，要(yao)設法(fa)培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)制力，培養他(ta)們(men)(men)習(xi)慣于安(an)靜和平衡(heng)地做(zuo)事。同時，要(yao)給(gei)予(yu)更多的(de)(de)(de)(de)活動機會(hui)(hui)與(yu)任務，宣泄他(ta)們(men)(men)過盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)精(jing)力，并使他(ta)們(men)(men)養成扎實、專一、耐心(xin)、努力克服困難的(de)(de)(de)(de)精(jing)神。
2.言(yan)傳身教對孩子進行(xing)社(she)會(hui)化的教育
要經常通(tong)過講故事、具體交往事件向(xiang)孩(hai)子(zi)傳遞社(she)會(hui)所認可的(de)(de)(de)(de)習(xi)俗(su)規范，培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)價值觀;讓孩(hai)子(zi)明(ming)白如果傷(shang)害了(le)別人，就得不(bu)到(dao)小(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)友誼(yi)，別人就不(bu)再愿意和他(ta)玩兒，媽(ma)媽(ma)也會(hui)不(bu)高興(xing)。這樣，能培(pei)養孩(hai)子(zi)對他(ta)人的(de)(de)(de)(de)情感。切忌對這樣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)用生冷(leng)而強(qiang)硬的(de)(de)(de)(de)態(tai)度來懲罰他(ta)。因為這種高度聰明(ming)而自尊(zun)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)一旦(dan)得不(bu)到(dao)對他(ta)個性上的(de)(de)(de)(de)接受(shou)，就可能會(hui)埋下反他(ta)人、反社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)種子(zi)，以后會(hui)把進取(qu)心(xin)轉化成為攻擊性。
3.經(jing)常為(wei)孩子(zi)設置滿足他好奇心(xin)和想象(xiang)力的情境(jing)
經(jing)常與孩(hai)子做各種游戲進行(xing)交流，如講(jiang)故事、做手工、玩智(zhi)(zhi)力游戲等。用大人的(de)(de)聰(cong)明智(zhi)(zhi)慧來提取孩(hai)子的(de)(de)智(zhi)(zhi)力——經(jing)常帶孩(hai)子出門觀察自然界，自然界中(zhong)有更多的(de)(de)謎底等著你聰(cong)明的(de)(de)孩(hai)子去(qu)揭開(kai)，這樣孩(hai)子的(de)(de)成長就不(bu)會僅(jin)限于動畫片給(gei)予的(de)(de)想象空間了。
父母慢慢引導是最好(hao)的辦法，避免孩子(zi)看到(dao)暴力畫(hua)面，家庭環(huan)境也很重要(yao)，父母要(yao)在孩子(zi)面前展現和諧的一面，這樣(yang)才有利于孩子(zi)成長(chang)。
三四歲(sui)孩子暴力(li)傾(qing)向怎么辦
三四(si)歲孩子(zi)暴(bao)力(li)傾向(xiang)怎么辦，在我們日常的(de)生活當中，會看見(jian)一些孩子(zi)是(shi)比較(jiao)不好管教的(de)，特(te)別是(shi)孩子(zi)出(chu)現暴(bao)力(li)傾向(xiang)是(shi)最令(ling)人頭疼的(de)問題，以下分享三四(si)歲孩子(zi)暴(bao)力(li)傾向(xiang)怎么辦
三四歲孩子暴力傾向怎么辦1 孩子暴力傾向怎么辦
1、要(yao)循循善(shan)誘(you)，不要(yao)急(ji)(ji)功近(jin)利(li)。培養教育孩子不可(ke)(ke)急(ji)(ji)于求成，不可(ke)(ke)急(ji)(ji)躁，要(yao)循序漸進慢慢引導，培養孩子是(shi)個漫長系統的工程，需(xu)要(yao)掌握火候“煨(wei)燉(dun)”而(er)不是(shi)“快餐”，欲速則不達。
2、要一身作則，做好榜樣。凡(fan)是(shi)要求孩子(zi)作到(dao)的事(shi)，父(fu)母必須以身作則，事(shi)必躬親(qin)。己所(suo)不欲(yu)勿施于人，知其不可而為之會適得(de)其反。
3、要和顏悅色，不要聲色俱(ju)厲。與孩子說話(hua)要心平氣和，盡管(guan)孩子作錯了事(shi)，也不要聲嘶(si)力竭(jie)地大(da)吼大(da)叫，要耐(nai)心地擺事(shi)實講(jiang)道理說服教育，效果會更佳，會達到預期的目的。
怎么預防孩子暴力傾向
1、父(fu)母本身不要(yao)成(cheng)為(wei)粗暴(bao)的(de)人，動(dong)輒就大(da)打出(chu)手(shou)(shou)。不論是(shi)夫(fu)妻之間還是(shi)對外人，抑或是(shi)對孩子(zi)，如果大(da)打出(chu)手(shou)(shou)，就會給孩子(zi)帶來(lai)不良影響，這種(zhong)后果是(shi)很嚴重的(de)。
2、如果發(fa)現孩子有暴(bao)力傾向時(shi)，要設法加以(yi)疏導和壓(ya)制，不(bu)可(ke)聽(ting)之任之。疏導是主(zhu)要的(de)，疏導就是不(bu)要壓(ya)抑情感(gan)，鼓勵他傾訴。
3、不(bu)要(yao)采取“以(yi)牙還牙”“一(yi)(yi)物(wu)降一(yi)(yi)物(wu)”的(de)方法對待孩(hai)(hai)子(zi)。有的(de)家(jia)長看到孩(hai)(hai)子(zi)發作時，不(bu)管三七二(er)十一(yi)(yi)，猛給孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)耳(er)光(guang)，所謂要(yao)“打服(fu)了(le)他”。這(zhe)(zhe)在(zai)教育上是忌諱的(de)，因為孩(hai)(hai)子(zi)是打不(bu)服(fu)的(de)，更何(he)況你這(zhe)(zhe)樣做(zuo)只(zhi)會(hui)增加孩(hai)(hai)子(zi)內心的(de)暴力傾向。
及時糾(jiu)正孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)暴力傾向(xiang)是每(mei)個家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)責任(ren)，有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)認(ren)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)喜歡(huan)打(da)人(ren)是孩(hai)(hai)子(zi)活潑的(de)(de)(de)天性，就放(fang)任(ren)不(bu)管，結果(guo)就把孩(hai)(hai)子(zi)培養(yang)成了(le)學校(xiao)的(de)(de)(de)“小(xiao)霸王”。對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de).暴力傾向(xiang)，我們應當及時地糾(jiu)正過(guo)來并且做好預防，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)和睦的(de)(de)(de)性格，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)健(jian)康成長(chang)有(you)很大的(de)(de)(de)幫(bang)助。
三四歲孩子暴力傾向怎么辦2 孩子脾氣特別暴躁易怒父母該如何教育?
許多(duo)家長(chang)在面(mian)對孩子暴脾氣(qi)的時候都選擇(ze)了(le)妥(tuo)協或(huo)者(zhe)不以為(wei)然，都知道(dao)，每人(ren)會(hui)(hui)愿意和一(yi)個脾氣(qi)特別不好的人(ren)去交往或(huo)者(zhe)是共事，孩子一(yi)旦不會(hui)(hui)控制自(zi)己的情緒無論在自(zi)己的求(qiu)學道(dao)路(lu)(lu)或(huo)者(zhe)是將(jiang)來人(ren)生的道(dao)路(lu)(lu)上(shang)將(jiang)會(hui)(hui)遇到(dao)重重困難(nan)、寸步難(nan)行(xing)。
怎么辦呢?想必很多家長都非常的著急，束手無策。
脾(pi)氣暴躁(zao)是人性的(de)一(yi)大弱點(dian)，很多人往往因(yin)為急躁(zao)而做不好事情(qing)或者(zhe)是把一(yi)件事情(qing)搞(gao)砸了(le)等等，甚至失去理(li)性，鑄成大錯，給人生留下了(le)巨大的(de)遺憾。
父母如何引導教育孩子控制情緒，擺脫壞心情?
怎么(me)才能讓自己擺脫某些壞(huai)心(xin)(xin)情(qing)、壞(huai)情(qing)緒呢?做一個好脾氣、不隨意發(fa)火的(de)好孩子(zi)呢?但(dan)我(wo)(wo)們(men)心(xin)(xin)情(qing)不好或者情(qing)緒低落時，我(wo)(wo)們(men)要想想為什么(me)會(hui)這(zhe)樣了?如(ru)果遇到問(wen)題(ti)(ti)就想辦法來解決問(wen)題(ti)(ti)，遇到什么(me)困難及(ji)時來爸(ba)爸(ba)或者媽(ma)媽(ma)來溝通看(kan)如(ru)何解決，讓孩子(zi)學會(hui)“求助”。
如(ru)果只是因為心(xin)情不(bu)好，就(jiu)要想(xiang)辦法來調節自己的情緒，如(ru)大聲地唱(chang)唱(chang)歌，聽(ting)聽(ting)音樂，找好朋(peng)友聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天，讓孩子學(xue)會傾訴。
做(zuo)游(you)戲、運動都是調節自我情(qing)緒最好的(de)方法，父(fu)母要引導教育孩(hai)子學會讓自己煩躁的(de)情(qing)緒得到(dao)釋放或者是轉移。
當意(yi)識到自(zi)己心情(qing)不好時，父母要引導教育孩子學會(hui)克制自(zi)己，避免在這(zhe)個時候和(he)別(bie)人(ren)(ren)發生沖(chong)突(tu)，否則傷害到自(zi)己或(huo)者是別(bie)人(ren)(ren)就追悔(hui)莫及了(le)。
在(zai)希望自己(ji)得到(dao)尊(zun)重(zhong)(zhong)的(de)時(shi)候首先(xian)要(yao)學會尊(zun)重(zhong)(zhong)他人(ren)，，遇到(dao)事情后要(yao)多想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)、多思考，不要(yao)固執己(ji)見，這樣才能(neng)讓你受到(dao)別人(ren)的(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)和歡迎，父(fu)母在(zai)孩(hai)子的(de)青(qing)春期(qi)時(shi)期(qi)，一(yi)定要(yao)多給予孩(hai)子陪伴、溝(gou)通(tong)和尊(zun)重(zhong)(zhong)。
壞(huai)脾(pi)氣(qi)帶給人們(men)的(de)只有壞(huai)處(chu)，不會有任何(he)一(yi)點兒好處(chu)，所以父(fu)母在教育孩子(zi)時一(yi)定要注(zhu)意要教育孩子(zi)學會控(kong)制自己的(de)脾(pi)氣(qi)，學會調節自己的(de)情緒。
13歲青春期孩子脾氣暴躁怎么辦
孩(hai)子(zi)動(dong)不動(dong)就發脾氣真難(nan)對(dui)付現在的孩(hai)子(zi)真是越來越難(nan)管了(le)，家長(chang)還沒生(sheng)氣，孩(hai)子(zi)到是脾氣漲起來了(le)，硬(ying)碰硬(ying)呢，不旦孩(hai)子(zi)問題沒解決，反(fan)(fan)而(er)越來越逆反(fan)(fan)，家長(chang)應該適時運用“冷處理”的方法。
6個冷處理方法效解決，讓脾氣暴躁的孩子回歸正常生活
1、當孩子(zi)發脾氣的(de)時候，，家(jia)長(chang)要做(zuo)的(de)第一件事就是找(zhao)出其背后的(de)真正(zheng)原因。
2、冷處理(li)孩子的怒氣(qi)，等到(dao)他的情緒穩定(ding)下來再決定(ding)怎么做，該(gai)教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)，該(gai)處罰(fa)處罰(fa)，不輕易妥(tuo)協。
3、仔細觀察孩(hai)(hai)(hai)子情(qing)緒的(de)細微變化(hua)，在孩(hai)(hai)(hai)子心里很(hen)受(shou)傷時及時安慰，在孩(hai)(hai)(hai)子做的(de)正確時毫(hao)不(bu)吝嗇的(de)表揚。
4、營造一種民(min)主愉快的氛圍(wei)，和孩子(zi)成為(wei)朋(peng)友(you)，給予適當的尊重和理解。當出現問題時，家(jia)長(chang)應和孩子(zi)進(jin)行(xing)及時溝通。
5、家長應該(gai)學(xue)會傾(qing)聽，教會孩子以合理的方式(shi)表達自己(ji)的想法(fa)，，其中最簡單的方法(fa)就是(shi)聽孩子講述(shu)。
6、一定要避免在公共(gong)場(chang)合批評孩子，否則容易使孩子產生逆反心理。
三四歲孩子暴力傾向怎么辦3 脾氣暴躁行為叛逆怎么辦
先跟孩子講道理
青春期的(de)孩(hai)(hai)子渴望自由，行為叛逆是比較正常的(de)，家長不(bu)(bu)用過于(yu)憂慮。如果您的(de)孩(hai)(hai)子還(huan)未到完全(quan)沉(chen)迷的(de)地步(bu)，可以試著先跟他好(hao)(hao)好(hao)(hao)溝通(tong)，告訴(su)他現在的(de)主(zhu)要任務還(huan)是學習，游(you)戲可以玩(wan)，但要懂(dong)得自制(zhi)，這種自控(kong)能(neng)力體現在玩(wan)游(you)戲是否(fou)能(neng)夠(gou)不(bu)(bu)影響(xiang)學習上(shang)。只要家長能(neng)夠(gou)做到不(bu)(bu)急躁，不(bu)(bu)打(da)罵，孩(hai)(hai)子大(da)多還(huan)是能(neng)夠(gou)聽進去的(de)。
多鼓勵孩子
青春期(qi)的(de)孩子性(xing)格容易急躁(zao)，也渴望獲得別人的(de)認(ren)可。對于內(nei)心(xin)極度需(xu)要(yao)成就(jiu)感的(de)孩子來說，如果在現實生(sheng)活中(zhong)無(wu)法滿足其需(xu)要(yao)，很可能就(jiu)會(hui)選擇在游戲(xi)中(zhong)發(fa)泄(xie)。家長在平(ping)常生(sheng)活中(zhong)要(yao)多鼓勵孩子，善(shan)于發(fa)現孩子身上(shang)的(de)優點(dian)，培養(yang)其自信心(xin)，這對孩子的(de)學習(xi)乃至將(jiang)來也是大有好處(chu)的(de)。
轉移孩子的興趣點
在學習(xi)之余(yu)，家長還可(ke)以帶孩(hai)(hai)子去參加一些興趣(qu)班，我(wo)所說的(de)興趣(qu)班當然不是(shi)學習(xi)之外的(de)補習(xi)，讓孩(hai)(hai)子選擇(ze)自己的(de)興趣(qu)，如果孩(hai)(hai)子愛玩(wan)暴力網游，家長也(ye)可(ke)以讓其學習(xi)跆拳道、武術(shu)之類，既強(qiang)身健(jian)體，又(you)鍛(duan)煉意志(zhi)，還能將(jiang)孩(hai)(hai)子的(de)興趣(qu)轉移到積極健(jian)康的(de)方向上來(lai)，何樂而(er)不為呢?
帶孩子出去走走
閑暇之余，家(jia)長應帶孩子多出去走(zou)走(zou)，去公園散散步，去夏令營體會生活(huo)，一起參加課外親(qin)子活(huo)動，讓(rang)孩子充分感(gan)受大自然的美好，慢慢從網(wang)絡(luo)的虛(xu)擬世界里走(zou)出來(lai)。
如果您(nin)的(de)(de)孩(hai)(hai)子沉迷(mi)網(wang)游已經到了廢寢忘食(shi)的(de)(de)地(di)步，那么以上三點建議可(ke)以說是收(shou)效甚微(wei)的(de)(de)。這個時(shi)候(hou)，家長(chang)需要及時(shi)帶(dai)孩(hai)(hai)子尋求外界的(de)(de)幫(bang)助，可(ke)以帶(dai)孩(hai)(hai)子去(qu)看看心理(li)醫生(sheng)，進(jin)行系統有效的(de)(de)治療(liao)，也可(ke)以嘗試(shi)戒網(wang)癮學(xue)校(xiao)。
6種心理特征表明青少年隱藏的暴力傾向
1、 自尊心強
這些(xie)孩子的特點是(shi)：以自我為中心(xin)，爭強(qiang)好勝，追求完美(mei)，喜歡(huan)被關(guan)注。他(ta)們真(zhen)正關(guan)心(xin)的不是(shi)他(ta)所做的事(shi)情(qing)本身，而是(shi)通過這件事(shi)他(ta)可能會(hui)得(de)到什(shen)么樣的關(guan)注和名望(wang)。
很(hen)在乎(hu)別(bie)人對(dui)自己的評價(jia)和看(kan)法(fa)，如果別(bie)人給予的評價(jia)好(hao)(hao)很(hen)開(kai)心(xin)(xin)(xin)，評價(jia)不好(hao)(hao)會計(ji)較或懷恨在心(xin)(xin)(xin)，或容易因此受(shou)到(dao)心(xin)(xin)(xin)理上的傷害(hai)打擊，很(hen)長(chang)一段時間內(nei)會記在心(xin)(xin)(xin)里(li)，放(fang)不下。
2、 妒忌心強
生(sheng)(sheng)活中，一些(xie)孩(hai)子由于(yu)種、種原因會(hui)或多或少地(di)帶有嫉妒情(qing)緒，如果(guo)孩(hai)子長(chang)期處于(yu)嫉妒心理(li)(li)之(zhi)中，情(qing)緒上(shang)便會(hui)產生(sheng)(sheng)壓(ya)抑(yi)感，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，就會(hui)導(dao)致(zhi)器官功能減弱(ruo)，機體協調出現障(zhang)礙(ai)。而這種障(zhang)礙(ai)又會(hui)加劇不良的心理(li)(li)體驗，使青少年孩(hai)子產生(sheng)(sheng)諸(zhu)如憂愁、懷疑、自卑等不良情(qing)緒，從而形成惡性循(xun)環，造成不同程(cheng)度的身心損傷。
3、 偏執
有一(yi)些孩子很難與別人進行正常交往，無法與同學(xue)和睦相處(chu)。他(ta)們在(zai)日常生活、學(xue)習(xi)中最主要的表現就是對某(mou)些事物極為(wei)敏(min)感、“說(shuo)一(yi)不二”。詳(xiang)情請查看(偏執型(xing)人格的8大特征描述，父母了解后很好解決)
4、 嚴重缺乏自信
很多孩子因為經常被批評、指責，會變得(de)(de)少(shao)(shao)言少(shao)(shao)語。周(zhou)(zhou)而復(fu)始，便不再愛和周(zhou)(zhou)圍的人(ren)說(shuo)話(hua)、交流，覺得(de)(de)盡量少(shao)(shao)說(shuo)話(hua)可以減少(shao)(shao)甚至避(bi)免挨說(shuo)的機(ji)率，而一旦觸及他們的底線，往往行(xing)為上讓家(jia)長(chang)感到很意外。
5、缺乏情感歸宿
現今(jin)社(she)會(hui)的(de)生活節奏(zou)非常(chang)快，很多家長又經常(chang)忙于工作(zuo)，這使得(de)家長和(he)孩(hai)子(zi)在一起的(de)時(shi)間明顯減少，親子(zi)間缺乏交(jiao)流(liu)，孩(hai)子(zi)的(de)就會(hui)越來越沒有歸屬感。如果孩(hai)子(zi)缺乏歸屬感，那么他(ta)的(de)思想就會(hui)無處可寄托，會(hui)失(shi)去生活的(de)信心，同時(shi)也會(hui)變得(de)不負責任(ren)起來。
1、適當與孩子溝通和交流，尋找暴力傾向的原因，比如是不是壓抑了負面情緒或者目前碰到挫折，也就是挫折以后引起來的負面防御方式，包括跟人吵架和打架，找到原因以后應該積極引導，適當讓孩子轉移注意力，將負面情緒發泄出去，不能使用暴力來解決問題。
2、適當使用懲罰，當然不能是打或者罵，而是使用別的懲罰方式，比如適當減少零花錢或者縮短游戲時間，當暴力傾向出現時應該及時制止，并且立即告訴孩子這樣的行為是不對的，讓其深刻認識到暴力行為有危害。
3、應該與孩子適當(dang)發展(zhan)一(yi)些健(jian)康行(xing)為，比如生活方面(mian)(mian)應該規律，也要適當(dang)的勞逸結(jie)合，尤其是有負面(mian)(mian)情(qing)緒、心情(qing)壓抑(yi)的時候多帶(dai)孩子出去走(zou)一(yi)走(zou)、逛一(yi)逛、跑跑步(bu)、規律運動(dong)，也可以(yi)適當(dang)帶(dai)孩子做游戲來增加(jia)親子關系。
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