孩子(zi)結巴是(shi)(shi)比較常見的(de)一種現象(xiang)，有時候講(jiang)話講(jiang)快了，或者(zhe)是(shi)(shi)過于緊張，都(dou)會出現結巴的(de)情況(kuang)，這是(shi)(shi)需(xu)要采取一些方法來(lai)進(jin)行糾正(zheng)的(de)，因為如果結巴的(de)情況(kuang)一直(zhi)延續下去的(de)話，那么會影響(xiang)到以(yi)后的(de)生活。孩子(zi)結巴，通過正(zheng)確的(de)方法來(lai)進(jin)行糾正(zheng)的(de)話，是(shi)(shi)可以(yi)解決這個(ge)問(wen)題的(de)，下面我們來(lai)了解一下。
節拍訓練法
孩子(zi)說話結結巴巴的時候(hou)，可以敲(qiao)打拍(pai)(pai)子(zi)，打一(yi)拍(pai)(pai)說一(yi)次(ci)，慢慢的去說，通(tong)過這種節(jie)拍(pai)(pai)訓練(lian)的方法，可以讓結巴的情況(kuang)得到(dao)有效(xiao)改善，長期運用(yong)節(jie)拍(pai)(pai)訓練(lian)往(wang)往(wang)會收到(dao)立竿(gan)見(jian)影的效(xiao)果(guo)。等這些語句被突破，說起來不再(zai)困難(nan)了，也就用(yong)不著節(jie)拍(pai)(pai)了。
角色扮演法
通過(guo)角色(se)扮(ban)演的方法來幫助孩子(zi)改善結巴的情(qing)況(kuang)也(ye)是(shi)非(fei)常(chang)有用的。您(nin)可(ke)以(yi)讓孩子(zi)借(jie)游(you)戲(xi)之機，扮(ban)演某一(yi)角色(se)，使他感到(dao)不(bu)是(shi)自(zi)己(ji)在說(shuo)話，而是(shi)“角色(se)”在說(shuo)話。經常(chang)扮(ban)演角色(se)說(shuo)話，孩子(zi)也(ye)就忘掉了自(zi)己(ji)的“口吃”，以(yi)后再逐(zhu)漸(jian)地(di)轉移到(dao)日常(chang)用語(yu)中來，那么結巴的情(qing)況(kuang)就會在不(bu)知不(bu)覺得到(dao)矯正。
正確示范法
通過正確的(de)示范，來訓練孩(hai)子的(de)表述能力，家長或老師可以用一種和藹溫柔(rou)的(de)表情(qing)和態度(du)，從(cong)容不迫地說出一句話(hua)，讓孩(hai)子跟著(zhu)學(xue)一遍。孩(hai)子開始如果講不好，切忌急躁(zao)，應耐心引導。孩(hai)子稍有進步(bu)，馬上贊揚(yang)鼓勵：“對，就(jiu)這樣慢慢講，你看，比昨天(tian)又進步(bu)了。”長時間的(de)進行下(xia)去，結(jie)巴的(de)情(qing)況會得(de)到(dao)逐步(bu)改善。
唱歌朗讀法
雖(sui)然很多孩子(zi)有結巴的(de)情況，但是(shi)在唱(chang)歌或者朗(lang)誦課(ke)文(wen)時，并不會(hui)出現(xian)結巴，這是(shi)因為這種(zhong)語(yu)(yu)言活動中的(de)節(jie)奏(zou)感所(suo)致(zhi)。所(suo)以平時多讓孩子(zi)進行唱(chang)歌朗(lang)讀(du)來(lai)矯正結巴很有效果(guo)。家長可(ke)以有意(yi)識地和孩子(zi)一(yi)同唱(chang)歌、背課(ke)文(wen)、說兒歌，使其(qi)掌握語(yu)(yu)言的(de)節(jie)奏(zou)，再進一(yi)步引導(dao)他以讀(du)課(ke)文(wen)的(de)節(jie)奏(zou)來(lai)說話，一(yi)點點地過渡。
通過以上介紹的(de)(de)這幾(ji)種方法來糾(jiu)正孩子結巴(ba)的(de)(de)情(qing)況是有效可行(xing)的(de)(de)，這需要家長和(he)老師的(de)(de)幫忙，結巴(ba)對于(yu)孩子的(de)(de)影響是非常大的(de)(de)，家長一(yi)定要引起重視，一(yi)旦發現自己的(de)(de)孩子出(chu)現了結巴(ba)，那么一(yi)定要及時的(de)(de)采(cai)取措施進行(xing)糾(jiu)正，千萬(wan)不要讓(rang)孩子結巴(ba)的(de)(de)情(qing)況延續下去(qu)。
糾正口吃的方法，首先是消除口吃兒童的緊張、恐懼情緒，同時給予示范，并進行反復練習。一般的方法是：
1.讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容合適的語言。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟后，讓孩子跟著一起講，一起念。
2.父母一定要耐心、細心地多與孩子交談，徹底消除孩子怕口吃的心理狀態。當孩子有一點進步時，就應給予鼓勵和獎勵。總之，要使孩子說話時不感到有一點點心理壓力。
3.要多與孩子說話，說話的速度略慢，邊說邊問，引導孩子答話，如孩子一時不愿回答，不必勉強，可以繼續說話，要讓孩子在不注意自己有口吃缺點時，自然而然地回答問題，切忌在孩子說話時，不斷指責他的缺點。
4.鼓勵孩子樹立克服口吃的信心。創造條件，讓口吃孩子能經常同說話流暢的同伴們一起玩。同時，要設法教育小同伴們不要嘲笑口吃的孩子。
5.家(jia)長應告訴孩子，矯(jiao)正口吃需要(yao)玫(mei)個較長的時間過(guo)程，不(bu)可(ke)急于求成(cheng)。略(lve)有反復(fu)是正常的，決不(bu)可(ke)灰心。矯(jiao)正口吃，關鍵在于要(yao)有信心和(he)恒心。
孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)話(hua)的(de)(de)時(shi)候(hou)結巴，家(jia)(jia)長可以(yi)用讀文(wen)章(zhang)的(de)(de)方式糾正孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。家(jia)(jia)長要明白孩(hai)(hai)子(zi)(zi)如果有一(yi)(yi)些接法，那么他(ta)們(men)就(jiu)會特別(bie)的(de)(de)敏感(gan)。家(jia)(jia)長千萬(wan)不(bu)(bu)要譏笑或者(zhe)斥責孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，也不(bu)(bu)要用救助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)方式，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)改(gai)掉結巴的(de)(de)方式。一(yi)(yi)定要關(guan)心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)達到(dao)愉(yu)快的(de)(de)情緒。在不(bu)(bu)感(gan)到(dao)緊張(zhang)和(he)壓(ya)力的(de)(de)同(tong)時(shi)，他(ta)們(men)就(jiu)能(neng)夠(gou)順暢的(de)(de)說(shuo)出一(yi)(yi)些話(hua)。有些家(jia)(jia)長在父母強勢的(de)(de)教育下(xia)接受(shou)了很(hen)多不(bu)(bu)符合自己年齡(ling)段的(de)(de)事物(wu)，所以(yi)他(ta)們(men)在面對外人(ren)的(de)(de)時(shi)候(hou)說(shuo)話(hua)就(jiu)會有一(yi)(yi)種口吃(chi)的(de)(de)感(gan)覺(jue)。
這(zhe)個時候家(jia)長(chang)(chang)如(ru)果給(gei)孩子(zi)(zi)施加壓力，就(jiu)會導(dao)致孩子(zi)(zi)的(de)心理陰(yin)影越來越重(zhong)。而且(qie)教(jiao)孩子(zi)(zi)說(shuo)話(hua)(hua)的(de)時候，家(jia)長(chang)(chang)的(de)情(qing)緒一(yi)(yi)定要(yao)(yao)穩定，千萬不(bu)要(yao)(yao)亂動，可以讓孩子(zi)(zi)慢慢的(de)減緩自己說(shuo)話(hua)(hua)的(de)速度。但是千萬不(bu)要(yao)(yao)著急，讓孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)口吃成一(yi)(yi)個大胖子(zi)(zi)。如(ru)果家(jia)長(chang)(chang)想讓孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)下子(zi)(zi)就(jiu)能夠說(shuo)出一(yi)(yi)整句話(hua)(hua)，那是不(bu)可能的(de)。
小孩子的健康問題一直是人們所關心的問題哦，如何讓孩子健康的成長呢，很多的方法，家長們要懂得一些方法和方式的哦。小孩子結巴是小孩子現在出現的一件比較常見的問題哦，那么如何去調理的呢，下面的這些調理方法可以試試。
一，要去除孩子的緊張的情緒，由于孩子的因為怕生人或者是看到許多的人不認識，或者是到了一個陌生的環境等，都會產生緊張的情緒，所以作為家長一定要減少孩子的緊張的情緒。
二，作為孩子的父母，對孩子的口吃非常的著急，沒有一個平常的心態，總是想馬上讓孩子的口吃馬上改掉，但是只會讓孩子非常的緊張，所以父母應當不著急，心平氣和的跟孩子一起努力。父母們要注意讓孩子不要有壓力，要以一個平常的心態去面對，心平氣的孩子交談，不要著急，不要讓孩子有壓力。
三，作為孩子的父母應當多帶孩子去公眾場合或者是人多的地方，或者是經常帶孩子去鄰居或者是其他的家里玩，讓他多與人交往，多多的說話，多多的鍛煉自己，這樣就會慢慢好起來。父母要多帶孩子出去玩玩，多交往，這樣可以多鍛煉孩子的口吃的問題。
小孩(hai)子(zi)結(jie)巴的(de)問(wen)題大家都(dou)知道了吧，可以看出(chu)(chu)的(de)是調理(li)孩(hai)子(zi)口吃的(de)這個(ge)問(wen)題，大家都(dou)知道了，要(yao)通過一些鍛煉的(de)方法和調理(li)的(de)方法去慢(man)慢(man)的(de)引導孩(hai)子(zi)，減少孩(hai)子(zi)出(chu)(chu)現口吃的(de)問(wen)題哦，大家可以試(shi)試(shi)這樣的(de)調理(li)的(de)方法哦。
一般(ban)(ban)(ban)情況(kuang)下，2歲的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)說話結巴，它只(zhi)是一種暫時(shi)的(de)(de)口(kou)吃(chi)現象，不需(xu)要定論為口(kou)吃(chi)。一般(ban)(ban)(ban)稱(cheng)為語(yu)言的(de)(de)過渡期(qi)，大部分孩(hai)(hai)子(zi)都會(hui)在學語(yu)言中間會(hui)碰到這種情況(kuang)。一般(ban)(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)在6歲內外語(yu)言發育已經協調的(de)(de)情況(kuang)下，是可以(yi)自(zi)行(xing)恢(hui)復的(de)(de)。只(zhi)有少數的(de)(de)才會(hui)過渡成為口(kou)吃(chi)患者。
口吃的表現形式
口吃(chi)的表(biao)現形式(shi)很(hen)多(duo)樣，醫(yi)學(xue)上通常把它分(fen)(fen)為三(san)大(da)類(lei)：首(shou)(shou)字難發型(xing)、語(yu)詞重(zhong)復(fu)型(xing)、語(yu)句中斷(duan)型(xing)。而96%的口吃(chi)表(biao)現為首(shou)(shou)字難發。多(duo)數患兒初期(qi)僅有言(yan)語(yu)癥狀，部(bu)分(fen)(fen)嚴重(zhong)患者可有唇、下頜、頸部(bu)肌肉痙攣、舌肌震(zhen)顫、跺腳、眨眼、轉頭等因生理緊(jin)張而產生的各(ge)種伴隨動(dong)作。此時，父母的態度、社交(jiao)受挫、精神壓力等因素可促使口吃(chi)不斷(duan)加重(zhong)及伴隨動(dong)作增多(duo)。
1、首字(zi)難發型：表現為第一字(zi)發音時發不(bu)出，第一字(zi)重復，話(hua)語中(zhong)途某字(zi)發音障(zhang)礙;
2、語(yu)詞重復型：經常出現語(yu)音(yin)或音(yin)節的重復或延長，影響(xiang)說話的流(liu)暢性;
3、無表達內容障礙;因發音-呼吸(xi)器官的緊張性痙攣，導(dao)致語言節奏(zou)失調(diao)
4、排除抽動癥及其他神經系統疾(ji)病。患兒說話時，可伴有(you)跺腳、擺手、擠眼、歪(wai)嘴(zui)、口唇(chun)顫抖、軀干搖(yao)晃等動作。部(bu)分患兒常易興奮或激惹，并(bing)伴有(you)情緒不(bu)穩(wen)和(he)睡眠障礙(ai)等。
口吃的原因
1、遺傳(chuan)因素：口(kou)(kou)吃(chi)患者家族發病率可(ke)達36%～55%，故有人認為(wei)與遺傳(chuan)因素有關(guan)(guan)，可(ke)能為(wei)單基因遺傳(chuan)。有人發現的孩子口(kou)(kou)吃(chi)是有家族遺傳(chuan)史，主(zhu)要(yao)外因是學習語言的環(huan)境(jing)不佳，如父母口(kou)(kou)吃(chi)，或父母口(kou)(kou)語快、含(han)混，兒童(tong)不易模仿(fang)等(deng)。也有人發現口(kou)(kou)吃(chi)患者及親屬中左利(li)手多見(jian)，認為(wei)口(kou)(kou)吃(chi)與大腦優勢側(ce)有關(guan)(guan)。
2、精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)因素：兒童(tong)口吃往往發(fa)生在急性(xing)(xing)或(huo)(huo)遷延性(xing)(xing)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)創傷之后(hou)，因而不少學(xue)說認為(wei)精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)因素可能(neng)為(wei)口吃的(de)(de)重要(yao)發(fa)病原因。有(you)的(de)(de)兒童(tong)因為(wei)受(shou)到家長、老(lao)師或(huo)(huo)周圍一些(xie)人(ren)的(de)(de)嚴(yan)厲懲(cheng)罰或(huo)(huo)訓斥，使精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)突(tu)然受(shou)到嚴(yan)重打擊，由于這種恐懼的(de)(de)情緒或(huo)(huo)驚嚇引起了口吃，同時精(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)緊張、焦慮等也會導致口吃現象。
3、軀體(ti)因素：先天的發育(yu)不(bu)良也引(yin)起口(kou)吃。較(jiao)多兒(er)童圍(wei)產期或嬰幼兒(er)期曾(ceng)受到(dao)有害因素作(zuo)用(yong)，如(ru)胎(tai)兒(er)期母(mu)體(ti)患妊娠毒血(xue)癥、出血(xue)或軀體(ti)性(xing)疾病，或發育(yu)過程中患某些傳染(ran)病使神經系統功能弱化，言語功能受累而致(zhi)口(kou)吃。
4、外界因素：強行糾正左撇(pie)子也會造成(cheng)口吃(chi)。
5、方言性口吃：兒童學(xue)語期間改變方言，或兼學(xue)兩種以上不(bu)同方言，可致口吃。
6、思維(wei)過(guo)速(su)性(xing)口(kou)吃：因(yin)思路寬闊迅(xun)速(su)，致使(shi)口(kou)齒追隨不及，造(zao)成口(kou)吃。臨牀亦(yi)較(jiao)常見。
7、其它因(yin)素：有的學齡前兒(er)童(tong)罹患(huan)口(kou)吃是(shi)因(yin)模仿(fang)所(suo)致(zhi)。有資料則根據腦電圖(tu)、發音肌(ji)肌(ji)電圖(tu)和氟(fu)哌啶(ding)醇臨(lin)牀(chuan)療效。推斷口(kou)吃可能與(yu)邊緣系統和網(wang)狀結構復合(he)體活動增強、發音肌(ji)功能不(bu)協調、和基底節存在生化障礙等因(yin)素有關，但(dan)尚待臨(lin)牀(chuan)進一步(bu)論證。
七個方法幫助你的孩子
1、從容不迫地說話，經常(chang)停頓，在你的孩子說話結束后，等(deng)上一些時間再開始說話。
你的(de)放慢(man)的(de)輕松(song)的(de)說(shuo)話方(fang)式，比任何批評或建(jian)議，諸如“慢(man)點兒說(shuo)”或“慢(man)慢(man)地再(zai)說(shuo)一遍”都要更為有效。
2、減(jian)少(shao)你給孩子的問題(ti)。兒童(tong)在說(shuo)出(chu)自已的想法時，更為(wei)自由，回答成人的問題(ti)時則(ze)非如此。不提出(chu)問題(ti)，而僅是對兒童(tong)所說(shuo)的話(hua)加以評點，讓他(ta)知(zhi)道你聽清了他(ta)的話(hua)。
3、用你的面部表(biao)情，以及其他身體語(yu)言，向你的孩(hai)子表(biao)明，你是在(zai)聽他說話的內容(rong)，而非(fei)他說話的方(fang)式。
4、每天(tian)，在(zai)固定的(de)(de)鐘點，用一(yi)些時間，給予你(ni)(ni)的(de)(de)孩子全部的(de)(de)注意。此(ci)時，讓孩子自已選(xuan)擇他(ta)所想(xiang)做的(de)(de)事。讓他(ta)帶你(ni)(ni)參加他(ta)的(de)(de)活動，讓他(ta)自已選(xuan)擇是(shi)否說話(hua)。當你(ni)(ni)在(zai)這時候要說話(hua)時，要用慢慢的(de)(de)，平(ping)靜的(de)(de)，輕(qing)松的(de)(de)，帶有很(hen)多停頓的(de)(de)說話(hua)方式。
對你的(de)年紀(ji)幼(you)小的(de)孩(hai)(hai)子(zi)而言(yan)，這段從(cong)容的(de)安靜的(de)時(shi)光，可以(yi)(yi)樹立他(ta)的(de)信心，讓他(ta)知(zhi)道(dao)，他(ta)的(de)父母喜(xi)歡和(he)他(ta)在一起。當這孩(hai)(hai)子(zi)長大時(shi)，這個(ge)時(shi)間內，孩(hai)(hai)子(zi)可以(yi)(yi)與父母自在地討論(lun)他(ta)的(de)感受和(he)經歷。
5、讓家(jia)庭所有成員學習(xi)如何輪流地說話(hua)和(he)傾聽。兒童，尤其是口(kou)吃的兒童，會發現(xian)當(dang)沒有多(duo)少打斷，且聽眾(zhong)注意傾聽時，會更加容易說話(hua)。
6、觀察你(ni)(ni)和你(ni)(ni)的孩(hai)子互動(dong)的方(fang)(fang)式(shi)。要(yao)增強這樣一種方(fang)(fang)式(shi)，在(zai)這種方(fang)(fang)式(shi)下，你(ni)(ni)讓孩(hai)子明白，你(ni)(ni)在(zai)聽他(ta)說話，而他(ta)有充分的時間說話。要(yao)減(jian)少批評，快速的說話方(fang)(fang)式(shi)，打斷，和問題(ti)。
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