我(wo)們(men)的青少年(nian)正是(shi)處在(zai)(zai)青春期的時(shi)候(hou)(hou)，往往會(hui)做出(chu)一(yi)些比較叛逆的舉動(dong)，很(hen)多(duo)(duo)孩子(zi)在(zai)(zai)這個時(shi)候(hou)(hou)都會(hui)去(qu)網吧(ba)，但是(shi)如果家長不采取一(yi)些措(cuo)施(shi)，時(shi)間長了以(yi)后，很(hen)多(duo)(duo)的孩子(zi)就會(hui)出(chu)現網癮，那在(zai)(zai)出(chu)現網癮以(yi)后我(wo)們(men)應(ying)該怎么(me)辦(ban)呢(ni)，下面我(wo)們(men)就一(yi)起來了解一(yi)下吧(ba)。
1、很(hen)多家(jia)(jia)(jia)長在孩子出現網癮之(zhi)后，往往就(jiu)(jiu)采用暴力的(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)打孩子，其實這(zhe)是(shi)不對的(de)，用這(zhe)種方(fang)(fang)式(shi)(shi)的(de)話很(hen)有可能加重孩子的(de)叛逆思想。如果我們用這(zhe)種強(qiang)硬的(de)教育方(fang)(fang)式(shi)(shi)，也(ye)會造成孩子的(de)壓抑。家(jia)(jia)(jia)長本(ben)身要(yao)以身作則，以理服人(ren)，并且要(yao)信(xin)(xin)任孩子。孩子是(shi)新(xin)生力量，相信(xin)(xin)孩子就(jiu)(jiu)是(shi)相信(xin)(xin)自己(ji)。每一人(ren)家(jia)(jia)(jia)長都(dou)應該對孩子有充分的(de)信(xin)(xin)心，從而(er)才能建(jian)立(li)和(he)諧的(de)家(jia)(jia)(jia)庭成員關系。
2、我們家長平時(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)活當中對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)要求過于嚴格，所以孩(hai)子(zi)才會變的(de)(de)(de)這么的(de)(de)(de)叛逆，所以我們一定對不同性格的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)采用不同的(de)(de)(de)方式進行教育。對于內向(xiang)、好勝(sheng)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，還會引發孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)強迫傾(qing)向(xiang)。要避免孩(hai)子(zi)在(zai)現實生(sheng)活中受挫后一蹶不振(zhen)，因為(wei)在(zai)這種情(qing)況下，孩(hai)子(zi)容易產生(sheng)逃(tao)避現實世(shi)界、對網絡容易形成成癮的(de)(de)(de)傾(qing)向(xiang)。
3、如果出現(xian)(xian)網癮的(de)(de)(de)話(hua)，最好的(de)(de)(de)方(fang)法就是(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)些別的(de)(de)(de)興(xing)趣，將他們(men)的(de)(de)(de)注意(yi)(yi)力(li)從(cong)網絡(luo)當(dang)中(zhong)轉移(yi)出來(lai)。另外家(jia)長一(yi)定要(yao)注意(yi)(yi)，在這個過程當(dang)中(zhong)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，讓他們(men)升起(qi)對別的(de)(de)(de)事物(wu)的(de)(de)(de)興(xing)趣。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)培(pei)養的(de)(de)(de)對象，不(bu)要(yao)把孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)當(dang)寵物(wu)，不(bu)要(yao)剝(bo)奪孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)權利。賞(shang)識孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)所作的(de)(de)(de)一(yi)切努(nu)力(li)，賞(shang)識孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)所取得的(de)(de)(de)點滴進步(bu)，甚至(zhi)要(yao)學會賞(shang)識孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)失敗(bai)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感到家(jia)長是(shi)他的(de)(de)(de)后盾，而及時的(de)(de)(de)贊揚是(shi)對每一(yi)階段(duan)成績(ji)肯(ken)定。這樣才能培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信心，激發孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對未(wei)來(lai)現(xian)(xian)實生(sheng)活的(de)(de)(de)追求。
我(wo)們(men)都知道網(wang)癮的出(chu)現對(dui)我(wo)們(men)的孩(hai)子(zi)是非(fei)常不(bu)利(li)的，所以(yi)(yi)我(wo)們(men)的家長(chang)一(yi)定要重視(shi)起來，及早(zao)的對(dui)孩(hai)子(zi)進行網(wang)癮治(zhi)療(liao)(liao)才是最正確的選擇(ze)。在治(zhi)療(liao)(liao)的過程當中我(wo)們(men)家長(chang)記住一(yi)定不(bu)要對(dui)孩(hai)子(zi)施以(yi)(yi)暴力，否則有可能會產生反(fan)作用。
如果有人跟我提網癮，我會覺得這個人肯定不懂互聯網，也不知道青少年在互聯網上干什么，也不關心他們在干什么。
為什么我會這么說？試想，一個人每天拿著電話跟人聊天，聊幾個小時，你會說他“電話成癮”嗎？你并不會，因為你知道實際他在做的事情是：跟另外一個人交談。即使是沉溺，也是沉溺于兩個人發展出來的關系。
以前，你跟朋友去打籃球或者是玩玻璃彈珠、下棋，有人會覺得你游戲上癮嗎？也不會。
很多人每天看電視要看數個小時，有人會說他們有“電視成癮”嗎？似乎也沒有。
而青少年，或者說我們，在互聯網上做得事情也無非就是跟其他人交流、建立關系，一起玩游戲，或者看視頻、新聞，只是計算機和網絡把這些功能都聚合到了一起，但我們在做的事情仍跟過去本質上并無差別，只是形式上發生了變化。
那么，為什么青少年的網癮會煞有其事地被提出來，然后要去戒除呢？
成年人不承認自己有問題，網癮（孩子？）只是替罪羊。
相比于反思自己的問題，父母更傾向于讓網癮來背黑鍋。因為承認自己在教育孩子上的失敗，是非常痛苦的；自己沒辦法提供給孩子一個穩定而融洽的家庭氛圍，或者因為自己嚴苛的期待和規則而導致孩子厭學沉溺網絡，像這樣的指責是他們不能接受的。而如果錯得是孩子本身，譬如“青少年是因為網癮而導致了種種問題”，那么成年人就可以置身事外了，甚至設置了一個假想敵“網癮”，來讓他們覺得自己再次對事態有了控制感。
青少年為什么要“網癮”呢？
因為青少年需要逃避現實中的困境。
非常好理解的是，如果你是一個成年人，你跟你的配偶或者跟上司有了沖突，此時你很焦慮，也許你處理這種焦慮的方式是約朋友一起喝酒、打麻將，或者只是一個人在家悶悶不樂地看電視，你之所以這樣子做，是因為這會讓你感覺好一點。
而青少年所謂的網癮也不過就是他們自己處理焦慮的方式，而可悲的是，也許現實中的關系不具有幫助容納、處理焦慮的功能，以致于他們需要在網絡上跟網友建立關系、尋求支持。
如果一個成年人因為焦慮打了幾夜的麻將被人認為是可以接受的，那為什么孩子用上了幾夜的網來防御焦慮就不被理解呢？
青少年對于自主性的抗爭。
需要承認的是，孩子長大了，已經不希望事事受到父母的限制，他們希望能對自己生活有一定的自主性，而這是父母所拒絕的。而為了對抗父母這種控制和不信任，青少年會用過度的“叛逆”來向父母表達攻擊。
也就是說，網癮可能是青少年對于自主權的“過度表達”，諸如“你越是不讓我上網，我越是要上網，挫折你，讓你感覺到無力，因為你控制不了我“。
因為日常生活太挫敗，出于維護自尊的需要
有些父母不切實際的期望，對學習成績的高要求已經超出孩子的能力范圍，而且在自己的愿望沒有達成時，對孩子隨意打罵；或者孩子在學校中的人際關系一團糟，被同學貶損、排擠。也就是說，假如孩子在日常生活中完全得不到好的感覺，但他在網絡中，準確地說，在跟網友的關系中能被好好地對待，或在聯機游戲中大殺四方被隊友尊稱為”大神“，那么孩子就很需要這些在網絡中獲得的好感覺來維持”自己仍是一個優秀的人“這種自尊需要，否則怕是連自己都忍不住要拋棄糟糕的自己了。
網癮是非常現象學的診斷，實質是青少年可能會因為抑郁、焦慮、強迫，爭奪控制權或者維持自尊而沉溺于網絡，此時只要處理相應的問題就能令他們不再過度地、病理性地使用網絡。
而(er)從某種意義上講，我們應該感謝網絡的(de)存在，這(zhe)個避風(feng)港使得我們的(de)孩子不至于(yu)因為抑郁、焦(jiao)慮或者自(zi)尊(zun)受辱，而(er)拋棄自(zi)己(ji)、傷害(hai)他人。
網癮(yin)(yin)是我(wo)們現(xian)在很多青(qing)少年都會出現(xian)的一(yi)種問題(ti)，但(dan)是因為我(wo)們的家(jia)長不(bu)重(zhong)視，或者采取的方式不(bu)對，所以反而讓這些網癮(yin)(yin)少年的問題(ti)變(bian)得(de)更加的嚴(yan)重(zhong)，這讓我(wo)們讓很多人十分困擾，那孩子出現(xian)網癮(yin)(yin)家(jia)長具體要怎么做呢。
宜疏不宜堵
如果(guo)我們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子比較(jiao)喜歡上網的(de)(de)(de)(de)話(hua)，在(zai)戒除網癮的(de)(de)(de)(de)時候，一定要(yao)注意方法。盡量避免(mian)采用(yong)暴力的(de)(de)(de)(de)方式來進行，這樣的(de)(de)(de)(de)話(hua)很有可能會導致更為激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)沖突。另(ling)外家長不(bu)要(yao)停留和(he)糾纏在(zai)網絡(luo)使用(yong)這個層(ceng)面,而是要(yao)繞(rao)到背后,找到孩子上網深層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)心理原因(yin)。
用替代方案滿足孩子的心理需求
在(zai)這(zhe)個過程當中，我們(men)一定(ding)要多多了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)的其(qi)他(ta)方面，看看孩(hai)子(zi)(zi)具體(ti)是因(yin)為什么原因(yin)才會經常上網。只(zhi)有找到具體(ti)的原因(yin)，我們(men)才能夠更好的幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)走出困境。對于學習(xi)成績差,只(zhi)有在(zai)網絡游戲中才能得到成就感的孩(hai)子(zi)(zi),家長(chang)在(zai)學習(xi)方面可以提出最低要求,比(bi)如及格就好,讓他(ta)能夠達到,然后給予鼓勵、達到這(zhe)一要求以后,再(zai)逐步(bu)提高標準。
在具體的操作方式上
在跟孩(hai)子(zi)進行接觸的時(shi)候，可(ke)以在剛(gang)開始的時(shi)候盡量和(he)孩(hai)子(zi)進行商議，約定減(jian)少上網時(shi)間。并且我(wo)們還可(ke)以采取一(yi)些(xie)獎勵(li)的方式，我(wo)想效果(guo)會(hui)更好(hao)。我(wo)們可(ke)以根據孩(hai)子(zi)的表現,給予獎勵(li)和(he)懲罰。懲罰不是(shi)打(da)罵,而是(shi)將孩(hai)子(zi)最喜歡的食(shi)物、活動適當(dang)剝奪,比如不能吃冰激凌(ling)、不能看電(dian)視等。
上面的(de)(de)(de)內(nei)容就是有關于我們(men)(men)如(ru)何(he)幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)解(jie)除網(wang)癮(yin)的(de)(de)(de)辦法。如(ru)果我們(men)(men)對孩(hai)(hai)子(zi)出現網(wang)癮(yin)后不(bu)(bu)重視的(de)(de)(de)話，對孩(hai)(hai)子(zi)以后的(de)(de)(de)發(fa)展是有著很(hen)大的(de)(de)(de)危害的(de)(de)(de)。戒(jie)除網(wang)癮(yin)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是一個非常(chang)漫(man)長的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，在這期間我們(men)(men)的(de)(de)(de)家長一定(ding)不(bu)(bu)能心急(ji)，要慢慢的(de)(de)(de)帶領(ling)孩(hai)(hai)子(zi)走出網(wang)癮(yin)困境。
本(ben)文地址://n85e38t.cn/ertong/17787.html.
聲明： 我(wo)們(men)致力于保護作者版(ban)權(quan)，注(zhu)重分享(xiang)，被刊(kan)用文章因無法(fa)核實真實出處(chu)，未能及(ji)時與作者取得聯系，或有版(ban)權(quan)異議的，請聯系管理員(yuan)，我(wo)們(men)會(hui)立(li)即處(chu)理，本站部分文字與圖片資(zi)源來(lai)自于網絡，轉載是出于傳遞更多信息之目(mu)的,若有來(lai)源標注(zhu)錯誤或侵犯了您的合法(fa)權(quan)益，請立(li)即通知我(wo)們(men)(管理員(yuan)郵箱：)，情況屬實，我(wo)們(men)會(hui)第一時間予以刪(shan)除(chu)，并(bing)同時向您表示歉意,謝(xie)謝(xie)!
上一(yi)篇: 多動癥兒童的心理特(te)征
