Q：我(wo)(wo)(wo)(wo)的兒子腦子里(li)的問(wen)(wen)題(ti)似乎比同齡孩(hai)子要多(duo)很多(duo)，雖然才(cai)兩(liang)歲(sui)，可(ke)他(ta)在語言這(zhe)方面發展得比較好，口語表達(da)能力(li)很強，他(ta)總是有(you)那(nei)么多(duo)的問(wen)(wen)題(ti)，有(you)時候問(wen)(wen)得我(wo)(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)(wo)先(xian)生都有(you)點招架(jia)不住了(le)。面對他(ta)強烈(lie)的求知欲(yu)，面對他(ta)的問(wen)(wen)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)真恨不能馬上給(gei)他(ta)一個(ge)滿(man)意(yi)的答復，但經常我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)會(hui)被孩(hai)子問(wen)(wen)得卡了(le)殼。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)想請教(jiao)專家：持續(xu)這(zhe)樣下去，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)不會(hui)耽誤孩(hai)子的成長，面對這(zhe)樣提出(chu)太多(duo)問(wen)(wen)題(ti)的孩(hai)子，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作為父(fu)母(mu)應該怎么辦？
A：心理學研究(jiu)表(biao)明：幼兒(er)思維的積極性與活(huo)躍性主要表(biao)現在他們好奇、愛提問(wen)題(ti)、喜歡(huan)從事探究(jiu)活(huo)動(dong)上，因為思維總(zong)是從提出(chu)問(wen)題(ti)開始的，提出(chu)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的過程(cheng)，也(ye)是積極思維的過程(cheng)。所以(yi)成人應該鼓勵(li)幼兒(er)好問(wen)、多問(wen)、多動(dong)腦。
所以，這位家長的(de)孩(hai)子(zi)喜歡提(ti)問是好事，這樣的(de)孩(hai)子(zi)對知識(shi)的(de)吸收力強，接收信息的(de)能力也要更強一些。就(jiu)怕孩(hai)子(zi)不提(ti)問，那樣孩(hai)子(zi)很難主(zhu)動學到(dao)東西。
對(dui)于(yu)這位家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱，家(jia)長不(bu)(bu)用(yong)拘(ju)束于(yu)自己無法及時回(hui)答孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)問，對(dui)于(yu)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個基本要(yao)求是：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)肯動腦筋，家(jia)長不(bu)(bu)要(yao)表現出煩惱或厭煩。建議父母每次對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題都認真傾(qing)聽，表示(shi)很(hen)感興趣，這樣能(neng)(neng)更好地尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)及保護孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，實在一(yi)時答不(bu)(bu)上(shang)來時，可以(yi)表示(shi)愿(yuan)意跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起(qi)學(xue)習，希望將來能(neng)(neng)弄懂孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。此外，家(jia)長也要(yao)多給(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)買些(xie)科普方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起(qi)學(xue)習，上(shang)網、去(qu)圖書館查資料、找老師請教，并且創設約束和(he)禁令少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，不(bu)(bu)束縛幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手腳和(he)頭腦，給(gei)(gei)予幼(you)兒較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由度。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維才(cai)(cai)能(neng)(neng)活躍，主動探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望才(cai)(cai)能(neng)(neng)得(de)以(yi)保留。
1. 一年級的(de)孩子剛進入小學(xue) 開始獨立處(chu)理周圍的(de)事情(qing) 由(you)對大人(ren)的(de)依賴過(guo)渡到輕(qing)松愉快的(de)
學(xue)校生(sheng)活，孩子可以無拘無束(shu)地聽(ting)、看(kan)、干自己想干的事情 腦子里充滿了(le)新鮮(xian)感。
2. 一年級(ji)的孩(hai)子(zi)很(hen)敏感(gan) 容易學會過去自己不懂(dong)的東西，所以提出的問題特(te)別(bie)多，只是有的孩(hai)子(zi)愛說(shuo)，有的孩(hai)子(zi)不愛說(shuo)。
3. 對于(yu)一(yi)年級的(de)孩子，從生活中、玩耍中學到(dao)的(de)只是要(yao)(yao)比(bi)書本上學到(dao)的(de)知識更重要(yao)(yao)，這(zhe)在發達國家已是共識 通過自身體驗(yan)獲得知識能使頭腦(nao)更加活躍 保(bao)持愉(yu)悅的(de)學習(xi)情(qing)趣(qu) 不論成(cheng)績如何(he)孩子首先要(yao)(yao)保(bao)持愉(yu)快(kuai)樂觀的(de)學習(xi)情(qing)趣(qu)，不要(yao)(yao)把學習(xi)知識當(dang)作壓(ya)力。
4. 有少數孩子(zi)不(bu)(bu)愿意上學 原因可能有：其(qi)一(yi)：被小朋友欺(qi)負。其(qi)二：不(bu)(bu)能完全(quan)理(li)(li)解(jie)老師的(de)講(jiang)課內容，自(zi)己又不(bu)(bu)敢發(fa)問(wen)，待在那里慢(man)慢(man)造成恐懼心理(li)(li)。其(qi)三：活動(dong)(dong)緩(huan)慢(man)而(er)落后于(yu)人，這一(yi)般是家庭溺愛(ai)造成的(de)。由(you)于(yu)家長總是幫(bang)助(zhu)孩子(zi)做(zuo)事 使孩子(zi)的(de)手(shou)腳和感官(guan)接受鍛煉的(de)機會少，等到和其(qi)他動(dong)(dong)作(zuo)準確(que)快捷的(de)小朋友一(yi)起做(zuo)某件事時，就(jiu)顯出(chu)活動(dong)(dong)不(bu)(bu)協(xie)調，速(su)度緩(huan)慢(man)。其(qi)四：為上廁所(suo)而(er)為難。
1、家長應該認真傾聽孩子的問題。
無論小寶寶的問題，是歸為對一些事物不認識而進行提問。比方說：“這是什么？”、“那是什么？”，還是屬于要究其根源問“為什么？”、“怎么回事？”家長都要耐心地聽完，如果聽不明白，可以讓孩子重復一遍。這個年齡的孩子，還不能清楚地用語言表達自己的要求、愿望，也不能清楚地提出問題。
比方說，小寶寶見到清潔車，問：“這是什么？”爸爸媽媽們不僅僅要告訴他：“這叫清潔車”，還要講解，或是引導孩子自己說出為什么叫清潔車，最后啟發孩子，觀察清潔車怎樣工作。有些問題，是孩子要求了解事情的原因而提出來的，這時，家長可以盡量引導孩子，通過觀察，或動手去做，來求得問題的解決。例如，孩子看見爺爺把花放在有陽光的窗臺上而提出為什么，就可以讓他在花盆里種兩瓣蒜或兩粒豆，分別放在有陽光的窗臺和沒有陽光的窗臺上。以后讓孩子觀察它們的生長變化，最后自己找到問題的答案。這樣做，比直接告訴孩子答案要好，不但能給他留下深刻印象，還能進一步培養孩子對周圍事物的興趣和求知欲望。
2、家長不能對孩子提的問題敷衍應付。
無論小寶(bao)寶(bao)的(de)(de)提問屬于哪種情況，爸爸媽媽們都要認真的(de)(de)回(hui)答，因(yin)為這些問題(ti)是向小寶(bao)寶(bao)進行教育(yu)的(de)(de)非常好的(de)(de)機會。如(ru)果家長敷衍應付，順口應付地(di)對待，不但容(rong)易造成孩(hai)子(zi)錯誤的(de)(de)印象和概念，而且(qie)不利于孩(hai)子(zi)求(qiu)知(zhi)欲的(de)(de)培養。如(ru)果家長對孩(hai)子(zi)的(de)(de)好問表示出厭煩(fan)，則會挫傷(shang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)積(ji)極性，壓抑孩(hai)子(zi)的(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲望。
1：認真的解答好孩子的每一個問題。
面對孩子的(de)(de)發(fa)問(wen)時父母(mu)一定要耐(nai)心的(de)(de)作答(da)，一味敷衍的(de)(de)態度只(zhi)會讓孩子覺(jue)得問(wen)了無果，久(jiu)而久(jiu)之他們就不愛提問(wen)了。當然，年幼的(de)(de)孩子理解(jie)能力有限，父母(mu)解(jie)答(da)問(wen)題時應(ying)該盡量(liang)用通俗、簡(jian)單，孩子能理解(jie)的(de)(de)方式去解(jie)答(da)，最好要貼近(jin)事實。
2：在忙的時候要告訴孩子稍后給他解答。
如果(guo)父(fu)母正在忙碌(liu)，可以讓孩子稍(shao)等(deng)一下。這時(shi)他們是(shi)帶(dai)著好奇心(xin)在等(deng)待(dai)(dai)，那(nei)么等(deng)待(dai)(dai)的(de)這段時(shi)間也做到了延遲滿(man)足(zu)。當父(fu)母忙完之后(hou)，千(qian)萬別忘(wang)記要認真對待(dai)(dai)孩子的(de)提問(wen)，不(bu)要因為孩子提的(de)問(wen)題太幼稚而敷衍的(de)解答。
3：我們自己也不知道答案，和孩子一起找答案。
當(dang)父母無法回答(da)孩(hai)子(zi)的(de)(de)問(wen)題(ti)時(shi)，千萬不(bu)要隨意地給(gei)出一(yi)個(ge)連自己都不(bu)知道對錯的(de)(de)答(da)案，這是一(yi)種(zhong)不(bu)重視孩(hai)子(zi)提問(wen)的(de)(de)行為。正(zheng)確的(de)(de)做法應該(gai)是父母和孩(hai)子(zi)一(yi)起查閱資料，問(wen)問(wen)其他人，一(yi)塊(kuai)找出問(wen)題(ti)的(de)(de)答(da)案。這種(zhong)做法不(bu)僅能(neng)激發(fa)孩(hai)子(zi)的(de)(de)求(qiu)知欲，同時(shi)也(ye)讓孩(hai)子(zi)感受到父母是尊重并支持(chi)自己的(de)(de)，孩(hai)子(zi)也(ye)就不(bu)會懼怕提問(wen)了。
4：適當的反問孩子，讓孩子先給出答案。
有時孩子(zi)提的問(wen)題(ti)比較簡單，這(zhe)個時候家長不用著急給出答(da)案(an)。可(ke)(ke)以讓孩子(zi)自己嘗試去(qu)解答(da)，比如你(ni)可(ke)(ke)以這(zhe)樣反問(wen)孩子(zi)“你(ni)知(zhi)(zhi)道為什么會(hui)這(zhe)樣嗎？我(wo)想知(zhi)(zhi)道你(ni)的答(da)案(an)。”如果孩子(zi)確(que)實(shi)不知(zhi)(zhi)道或者(zhe)是答(da)案(an)太離譜，家長就可(ke)(ke)以循循善誘，引導孩子(zi)說出正確(que)的答(da)案(an)，借機培養孩子(zi)遇到問(wen)題(ti)主(zhu)動思考(kao)的能(neng)力(li)和觀察能(neng)力(li)。
本文地址(zhi)://n85e38t.cn/ertong/15753.html.
聲明： 我們(men)致力于保護作者版權(quan)，注重(zhong)分(fen)享，被(bei)刊用文章因無(wu)法核實真實出處，未能及時與作者取得聯系(xi)(xi)，或(huo)有版權(quan)異議的(de)，請聯系(xi)(xi)管理員，我們(men)會(hui)立即處理，本站部分(fen)文字與圖片資源來自于網絡，轉載是出于傳遞更多(duo)信息(xi)之(zhi)目的(de),若(ruo)有來源標(biao)注錯誤或(huo)侵(qin)犯了您(nin)(nin)的(de)合法權(quan)益，請立即通知我們(men)(管理員郵箱：)，情況(kuang)屬(shu)實，我們(men)會(hui)第一(yi)時間(jian)予以刪除，并同時向(xiang)您(nin)(nin)表示歉(qian)意,謝謝!
上(shang)一篇(pian): 空氣污染嚴(yan)重,嬰幼兒吃什么可以清肺
下一篇(pian): 好朋友都(dou)不(bu)跟我玩兒了(我的(de)好朋友不(bu)跟···
