幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)成長在不同的(de)時期(qi)(qi)要細心的(de)照顧，這樣才起到養(yang)生(sheng)的(de)效果(guo)，那么，幼(you)(you)兒(er)(er)在學齡期(qi)(qi)的(de)養(yang)生(sheng)工作需要哪些(xie)呢(ni)，這是(shi)很多(duo)家長們都需要了(le)(le)解的(de)知識，因為幼(you)(you)兒(er)(er)學齡期(qi)(qi)是(shi)成長關鍵時期(qi)(qi)，接下來(lai)，大道家園天然養(yang)生(sheng)專家為家長們一一介紹(shao)，一起來(lai)了(le)(le)解下吧。
1.學(xue)(xue)齡期幼(you)兒要(yao)合理(li)的安排生(sheng)活，入學(xue)(xue)后的幼(you)兒鍛煉的時(shi)間、休息與(yu)睡眠(mian)的時(shi)間、學(xue)(xue)習和(he)寫課(ke)外作(zuo)業的時(shi)間、游(you)戲的時(shi)間都要(yao)合理(li)的進行，這樣(yang)不會讓生(sheng)活與(yu)精神過(guo)度緊張，利于幼(you)兒的健康。
2.學齡期幼兒要(yao)保(bao)證(zheng)(zheng)足(zu)(zu)夠(gou)的(de)營養(yang)(yang)，幼兒正(zheng)處在發育階(jie)段，這時候活動量(liang)大會讓營養(yang)(yang)供(gong)不應求，因此，家(jia)長要(yao)補(bu)充多的(de)鈣質、維生素等營養(yang)(yang)素，保(bao)證(zheng)(zheng)幼兒補(bu)充足(zu)(zu)夠(gou)的(de)營養(yang)(yang)，避免(mian)缺乏營養(yang)(yang)導致(zhi)問題發生。
3.學齡(ling)期幼(you)兒要培養良(liang)好的衛生習慣，親(qin)自動手去清洗腳(jiao)、手、洗頭(tou)、洗澡等(deng)(deng)等(deng)(deng)，自己去剪指甲，做一些衛生方面的事情，不能隨地吐痰、偏食、暴飲暴食。
4.學齡(ling)(ling)期幼(you)兒要(yao)培(pei)養正確姿勢：隨年齡(ling)(ling)逐漸發(fa)育(yu)，幼(you)兒時(shi)期骨(gu)骼也在(zai)發(fa)育(yu)，這時(shi)候骨(gu)骼受外界不(bu)(bu)良影(ying)響(xiang)會(hui)容(rong)易(yi)變(bian)形，因此，家(jia)長們要(yao)注意幼(you)兒的正確姿勢，避免影(ying)響(xiang)到其健(jian)康的發(fa)育(yu)，一般在(zai)寫字、讀書、聽課時(shi)候都(dou)要(yao)讓幼(you)兒有一個號的姿勢，避免歪(wai)頭(tou)、歪(wai)肩(jian)、彎腰等不(bu)(bu)好的習慣。
5.學齡期幼兒(er)要(yao)(yao)預防(fang)齲齒：每日早、晚都要(yao)(yao)刷(shua)(shua)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)，食用一(yi)些(xie)(xie)食物以后(hou)也要(yao)(yao)刷(shua)(shua)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)，正確的(de)(de)刷(shua)(shua)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)可(ke)以避免幼兒(er)的(de)(de)蛀(zhu)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)，大道家(jia)園天(tian)然養(yang)生專(zhuan)家(jia)說掌握刷(shua)(shua)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)的(de)(de)方法很重要(yao)(yao)，不能馬(ma)馬(ma)虎虎的(de)(de)刷(shua)(shua)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)，可(ke)以遵循刷(shua)(shua)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)的(de)(de)步驟(zou)進行，此外，要(yao)(yao)注意幼兒(er)的(de)(de)牙(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)刷(shua)(shua)要(yao)(yao)選小型、毛軟一(yi)些(xie)(xie)的(de)(de)。
學齡期幼兒(er)怎么做養生(sheng)?以上(shang)為您介紹的(de)相信大家都了解了，幼兒(er)在學齡期要(yao)合理的(de)安排(pai)生(sheng)活、保持好個人的(de)衛生(sheng)、攝取足夠的(de)營(ying)養、預防(fang)齲齒(chi)，除此之(zhi)外，幼兒(er)還要(yao)預防(fang)傳(chuan)染病、預防(fang)發生(sheng)近視、注意教(jiao)育，這(zhe)樣幼兒(er)才在學齡期做到養生(sheng)的(de)效果。
說起(qi)現在的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)也(ye)很不(bu)(bu)容易，不(bu)(bu)僅(jin)要操心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)、身(shen)心(xin) 健康 、還(huan)要擔心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)長(chang)(chang)發育(yu)問題。尤其是自身(shen)不(bu)(bu)太(tai)高(gao)(gao)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，更(geng)是十分擔心(xin)自己孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)身(shen)高(gao)(gao)。在孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)長(chang)(chang)發育(yu)階段，嘗試各種能“增(zeng)高(gao)(gao)”的(de)(de)辦法(fa)，生(sheng)(sheng)怕孩(hai)(hai)子(zi)長(chang)(chang)不(bu)(bu)高(gao)(gao)。
確實(shi)，孩子(zi)生長(chang)(chang)發育階段的(de)成(cheng)長(chang)(chang)很重要(yao)。但只有正確的(de)認識(shi)生長(chang)(chang)的(de)黃金期(qi)，抓住(zhu)關鍵期(qi)，才能促進孩子(zi)科學成(cheng)長(chang)(chang)。那如何科學地(di)促進孩子(zi)長(chang)(chang)高(gao)(gao)呢(ni)？接下來李(li)醫生會就孩子(zi)長(chang)(chang)高(gao)(gao)的(de)黃金期(qi)，給(gei)各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)聊一(yi)聊。
人(ren)的(de)身(shen)高都有一定的(de)限(xian)制，并非無(wu)限(xian)期地生長。每個人(ren)都有生長發(fa)育的(de)關鍵期，身(shen)高也是如(ru)此。抓住(zhu)身(shen)高的(de)黃金期，才能讓孩子長高不費(fei)勁。
學齡前期泛指在 4~6歲的孩子 ，這個時期是孩子長高的重要時期。此時的骨骼正處于一個 儲備的階段 ，因此(ci)這個(ge)年齡段(duan)對于鈣(gai)(gai)物質的(de)(de)要求較高。建(jian)議這個(ge)階段(duan)的(de)(de)孩子(zi)，每日鈣(gai)(gai)元素的(de)(de)攝入(ru)量能達到800毫克。
但學齡前期的兒童，普遍存在一個 偏食 、 挑食 的(de)現象。如果這個年齡段(duan)的(de)營養(yang)達不到，很可能會影響骨(gu)骼對于鈣(gai)物(wu)質的(de)儲(chu)備，導致(zhi)孩(hai)子相較于其他孩(hai)子個頭低，身材也更加瘦小情況的(de)出現。因此，對于學齡前期(qi)的(de)兒童(tong)一定要滿足自身的(de)營養(yang)需(xu)求，為今后的(de)成長(chang)打好基礎。
學齡期多指處于發育階段的 10 16歲的孩子 ，相信(xin)很(hen)多(duo)家長都有(you)這(zhe)(zhe)種感覺，這(zhe)(zhe)個階(jie)段(duan)(duan)的(de)孩(hai)子似乎一(yi)段(duan)(duan)時間不見(jian)，就會(hui)發現長高了很(hen)多(duo)。這(zhe)(zhe)個時期的(de)孩(hai)子無論(lun)是(shi)身(shen)高還(huan)是(shi)心態，都處于一(yi)個快速變化(hua)的(de)階(jie)段(duan)(duan)。
研究發現， 10 16歲的孩子每多吸收3萬毫克的鈣質，便會多長高1厘米 。這(zhe)個時期單靠日(ri)常的飲(yin)食，很(hen)難滿足(zu)孩子日(ri)常所(suo)需要(yao)的鈣物質。因此，對于這(zhe)個年(nian)齡段的孩子，需要(yao)通過肉、蛋、奶等營(ying)養(yang)物質來滿足(zu)身體(ti)所(suo)需要(yao)的營(ying)養(yang)。
這兩(liang)大時期(qi)是環環相扣(kou)的(de)，了解長(chang)(chang)(chang)高(gao)的(de)關(guan)鍵期(qi)才能(neng)幫(bang)助孩子科學長(chang)(chang)(chang)高(gao)。現(xian)實中，影(ying)響孩子身體長(chang)(chang)(chang)高(gao)的(de)因素有很多，每(mei)個人的(de)生長(chang)(chang)(chang)發育都(dou)是有一定規律(lv)的(de)。家長(chang)(chang)(chang)們(men)應該規避認識誤區(qu)，禁止“揠苗助長(chang)(chang)(chang)”，盲目“幫(bang)助”孩子長(chang)(chang)(chang)高(gao)。
都說23猛一(yi)(yi)竄，這里(li)的“竄”也是(shi)有條件(jian)(jian)的。必須(xu)是(shi)在骨骺(hou)線還(huan)沒完全閉(bi)合(he)(he)的條件(jian)(jian)下才能實現。而骨骺(hou)線閉(bi)合(he)(he)有一(yi)(yi)定標志，一(yi)(yi)旦出現以(yi)下情(qing)況，將再難長(chang)高：
一般來說，孩子的身高發育也是有規律可循的，青少年時期的孩子每年能增長5厘米左右。其骨骺線也會相應發生變化，如果 孩子的身高在很長一段時間內處于停滯狀態 ，說(shuo)明(ming)其骨骺線可能已(yi)經接近(jin)或(huo)已(yi)經閉合(he)，這說(shuo)明(ming)此時孩子的身高，可能已(yi)經成型，不會再繼續生長。
身上的肌肉逐漸開始結實起來。 孩(hai)子在(zai)長(chang)(chang)身(shen)體階(jie)段，身(shen)體內的(de)(de)(de)(de)代謝循環的(de)(de)(de)(de)速度比較(jiao)快，一般(ban)這個階(jie)段的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子都體型較(jiao)瘦，此時(shi)補(bu)充的(de)(de)(de)(de)營養(yang)大部分(fen)都發揮到骨(gu)骼的(de)(de)(de)(de)生(sheng)長(chang)(chang)上(shang)。隨著孩(hai)子年齡增長(chang)(chang)，當家長(chang)(chang)發現，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)肌肉開始變(bian)得結實，尤其是腿(tui)部和(he)手臂(bei)肌肉的(de)(de)(de)(de)線條越(yue)來越(yue)明顯的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，那(nei)可能就是骨(gu)骺線閉合的(de)(de)(de)(de)前兆。
出現二次發育 。尤其是進入青春期的孩子，身體已經正式發育，性(xing)特(te)征也逐漸暴露在外面。比如女生胸部發生變化，男性(xing)聲色產(chan)生變化、喉結逐漸出現等等跡象都表明(ming)骨骺線(xian)開始閉合(he)了，此時也很難再(zai)長高了。
在孩子骨骺線閉合之前，長高還是存在較大可能性的，對于各個階段的生長都要 理性增高 ，不(bu)可盲目地進行(xing)。
首先， 要保證充足的睡眠 。睡(shui)眠充(chong)足對于(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)身高(gao)也(ye)十分重(zhong)要。在(zai)孩子(zi)(zi)睡(shui)覺的(de)(de)時候，生長激素的(de)(de)分泌會達到(dao)高(gao)峰(feng)期。睡(shui)眠充(chong)足能直接影(ying)響生長發育。對于(yu)孩子(zi)(zi)長個子(zi)(zi)的(de)(de)關鍵(jian)時期，在(zai)這個階(jie)段(duan)一定不要熬夜，保證充(chong)足的(de)(de)睡(shui)眠時間(jian)。
其次， 要加強 體育 鍛煉。 研究表明，適當的 體(ti)育 運(yun)動(dong)可以幫助(zhu)孩(hai)子長個，比如打籃球、羽毛球等(deng)戶(hu)外(wai)運(yun)動(dong)可以很好地鍛煉孩(hai)子的骨(gu)(gu)骼。而且戶(hu)外(wai)運(yun)動(dong)還能夠通過曬太陽來促進骨(gu)(gu)骼的發育，幫助(zhu)孩(hai)子長高。
另外， 飲食均衡也很重要 。孩子的身(shen)高除了與遺傳、骨(gu)齡等因素有關(guan)，充(chong)足且均(jun)衡的營(ying)養(yang)，對于孩子身(shen)高的變化產生重要的影響(xiang)。上(shang)面李醫生也有說到，可以通過肉、蛋、奶的攝入來補充(chong)營(ying)養(yang)。
總(zong)之，對于孩子的(de)生長，家長也不要過于擔心。孩子的(de)生長發育是有(you)一(yi)定(ding)時間的(de)，切(qie)忌急于求成走向(xiang)誤區。如果孩子的(de)飲食(shi)、睡(shui)眠、運動等方(fang)面的(de)狀況良好，身(shen)高與同(tong)齡(ling)(ling)人還(huan)是有(you)一(yi)定(ding)差距，家長也要有(you)所干預，最好帶(dai)著(zhu)孩子進行(xing)一(yi)次骨齡(ling)(ling)的(de)檢(jian)測。
我是(shi)李醫生，孩子的身高，我來守護！
孩子(zi)(zi)長(chang)高的黃金(jin)年齡是多少歲?時(shi)(shi)間段是學齡期，一(yi)(yi)(yi)般在4-6歲。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年齡是分辨(bian)小孩未來是不是很(hen)有(you)可能偏矮的一(yi)(yi)(yi)個黃金(jin)時(shi)(shi)間軸，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)環節(jie)小孩的人體(ti)骨骼還(huan)處在貯備(bei)期內，與此(ci)同時(shi)(shi)還(huan)會繼續培養許(xu)多的習慣性，并(bing)且這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)階(jie)段兒童生(sheng)長(chang)激(ji)素(su)(su)、甲狀腺素(su)(su)這(zhe)(zhe)些都已經基本(ben)上成形，因此(ci)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)留意孩子(zi)(zi)成長(chang)，假如發現(xian)小孩生(sheng)長(chang)發育很(hen)有(you)可能不太正常(chang)的，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)立即帶(dai)娃(wa)就看(kan)看(kan)醫生(sheng)。
環(huan)節(jie)是八(ba)九(jiu)歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)情況下。這一環(huan)節(jie)很(hen)多小(xiao)孩(hai)會(hui)發(fa)生(sheng)偏食(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，父母一定要多多的(de)(de)(de)(de)關心(xin)，不(bu)(bu)然小(xiao)孩(hai)只挑自身喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)食(shi)(shi)物吃，很(hen)容缺乏鈣和其它營(ying)養(yang)元素。偏食(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)如果不(bu)(bu)趁幼(you)時時改進，針對小(xiao)孩(hai)全部人(ren)體的(de)(de)(de)(de)生(sheng)長發(fa)育都是會(hui)發(fa)生(sheng)不(bu)(bu)良影(ying)響，八(ba)九(jiu)歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)時間范圍是小(xiao)孩(hai)人(ren)體長個子(zi)的(de)(de)(de)(de)黃金階段之一，切不(bu)(bu)可(ke)(ke)由(you)于偏食(shi)(shi)造(zao)成營(ying)養(yang)成分(fen)(fen)不(bu)(bu)平(ping)衡，造(zao)成鈣和蛋白供給量不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)然后面為了(le)更好地填補可(ke)(ke)能投(tou)入大量的(de)(de)(de)(de)勤(qin)奮。要均衡飲(yin)食(shi)(shi)。想懷(huai)孕可(ke)(ke)以看起來高，平(ping)衡而(er)充足(zu)的(de)(de)(de)(de)養(yang)分(fen)(fen)攝取是不(bu)(bu)可(ke)(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)，這一原理是十分(fen)(fen)簡單明了(le)的(de)(de)(de)(de)，也就是人(ren)們常(chang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)，吃得多才可(ke)(ke)以長高。針對食(shi)(shi)材，醫(yi)師強烈(lie)推(tui)薦(jian)日(ri)常(chang)要確(que)保食(shi)(shi)材的(de)(de)(de)(de)多元性(xing)，那(nei)樣(yang)營(ying)養(yang)成分(fen)(fen)才可(ke)(ke)以平(ping)衡。
在確保食材多(duo)(duo)元性(xing)的(de)基本上，做為父(fu)母還應當督促(cu)自身(shen)(shen)的(de)小(xiao)孩子多(duo)(duo)吃一(yi)些動物蛋(dan)白的(de)，例如雞脯(fu)肉牛羊(yang)肉，一(yi)旦(dan)蛋(dan)白質(zhi)攝入不(bu)夠，會直接影響(xiang)到(dao)后(hou)面個(ge)子的(de)提高。要(yao)保重身(shen)(shen)體(ti)里的(de)營(ying)養(yang)元素和(he)(he)鈣(gai)的(de)成分。有一(yi)些父(fu)母常(chang)常(chang)會注意到(dao)小(xiao)孩沒有食欲，對食材主要(yao)表現出不(bu)來以往的(de)興趣愛好，很可(ke)能是身(shen)(shen)體(ti)欠(qian)缺了銅(tong)鐵(tie)(tie)鋅等營(ying)養(yang)元素，胃口遭受干擾而減少(shao)。由于鐵(tie)(tie)是生成血紅蛋(dan)白濃度不(bu)可(ke)或缺的(de)，假如身(shen)(shen)體(ti)內血紅蛋(dan)白濃度欠(qian)缺，很可(ke)能會影響(xiang)到(dao)個(ge)子和(he)(he)智力(li)。
而鈣則是(shi)(shi)骨骼生長不(bu)(bu)可或缺(que)的(de)(de)原素，十(shi)二(er)三歲(sui)的(de)(de)小孩(hai)還處(chu)在十(shi)分繁盛(sheng)的(de)(de)發育(yu)過程，假如(ru)這一階段針(zhen)對鈣的(de)(de)攝入量不(bu)(bu)合(he)格，對個子的(de)(de)直接(jie)影響(xiang)是(shi)(shi)十(shi)分立即的(de)(de)。因而，父母在為寶(bao)寶(bao)提前準備日常餐飲(yin)業時(shi)，一定要留(liu)意為寶(bao)寶(bao)給(gei)予富含鈣高的(de)(de)食物(wu)，以(yi)保障其鈣的(de)(de)供給(gei)量，例如(ru)生雞蛋、牛乳。
兒(er)童發(fa)展(zhan)關鍵期的概念，已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)一(yi)種新(xin)型(xing)學科在家長學習領域廣泛流傳。
尤(you)其(qi)是經歷過早教培(pei)訓的幼兒家長，對關鍵期(qi)和(he)敏感(gan)期(qi)更(geng)加(jia)熟(shu)知，比如1歲(sui)的口(kou)唇期(qi)，2歲(sui)的叛(pan)逆期(qi)等等。
但隨著年齡的增長(chang)，很多敏感期變得(de)不再那(nei)么(me)獨特，家長(chang)們也(ye)就慢慢忘記了兒童正常的心理(li)發展歷程。
關鍵期的概念，應該伴隨孩子一生。
從心(xin)理學的角度看，人的某種行為和技能、知(zhi)識的掌握，在某個時期(qi)發展最(zui)快，最(zui)容易受影(ying)響(xiang)。
如果在(zai)這個時期施加正確的教育可收(shou)到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能(neng)彌(mi)補，或者將永(yong)遠無法彌(mi)補。
教育的(de)(de)“關鍵期”也叫教育的(de)(de)關鍵年(nian)(nian)齡(ling)、最佳年(nian)(nian)齡(ling)、敏感期，是指人生學習的(de)(de)最佳時期。
在這個年(nian)齡段發展各(ge)種智力(li)、能(neng)力(li)、成效最(zui)大。
對于塑(su)造孩子來說，關鍵期就(jiu)像(xiang)一包熔化了的鐵(tie)水(shui)，可以澆鑄成(cheng)各(ge)式各(ge)樣的形狀；等孩子長大了，就(jiu)像(xiang)冷卻(que)了的鐵(tie)水(shui)變(bian)成(cheng)了一塊(kuai)鐵(tie)坨，再改變(bian)就(jiu)困難了。
關鍵期(qi)對與孩(hai)子(zi)的成長(chang)來(lai)說非常重要，它如同一個(ge)助力(li)器(qi)，為他提供天時地(di)利人和的狀態，讓他輕(qing)松搞定一項能力(li)。
在(zai)兒童成長過程中，存在(zai)著各(ge)種能力發展的關(guan)鍵期。
心理學家曾(ceng)經做過(guo)追蹤研究(jiu)，如(ru)果人的(de)智力17歲(sui)達到(dao)(dao)100%，那么4歲(sui)會達到(dao)(dao)50%，4-7歲(sui)達到(dao)(dao)80%，8-17歲(sui)又獲得另外20%。
因此7歲以前(qian)是(shi)兒童智力發展的關鍵期(qi)，3歲之前(qian)尤(you)為(wei)重要。
對兒童早期智力發展的(de)關鍵，就是抓住關鍵期。
所(suo)以，我們一定要抓好孩(hai)(hai)子成長的關(guan)鍵(jian)期，并用(yong)科學(xue)的教養方式陪伴孩(hai)(hai)子度(du)過成長的關(guan)鍵(jian)期。
那么，入學后的孩子又將經歷哪些關鍵期呢？
比如，學(xue)習關鍵期(qi)。
在(zai)學(xue)(xue)習關鍵期內，兒(er)童能(neng)(neng)夠學(xue)(xue)得好(hao)，發展其特殊的能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，如數學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、語言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、藝(yi)術方面的唱歌和演奏能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等。
過了(le)學(xue)習(xi)關(guan)鍵(jian)期，相關(guan)的學(xue)習(xi)就(jiu)會變得非常(chang)困(kun)難(nan)，甚至不可能進行相關(guan)的學(xue)習(xi)。
兒童早期(qi)學習過程中的具(ju)體機能有(you)不同的關鍵(jian)期(qi)，與(yu)神經突觸的生長和修剪有(you)關。
早期(qi)(qi)經驗對大(da)腦(nao)(nao)突觸的(de)(de)(de)聯(lian)結(jie)起到了調節(jie)作用，由(you)于豐富(fu)的(de)(de)(de)環境刺激，突觸數量增多，為腦(nao)(nao)高級功能模塊的(de)(de)(de)構(gou)建(jian)創(chuang)造了前(qian)提條件(jian)，關鍵期(qi)(qi)是大(da)腦(nao)(nao)獲取和(he)學習一(yi)系列技(ji)能特別有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)時期(qi)(qi)。
如果錯過了某些功能(neng)(neng)發育的(de)關鍵時期(qi)，雖然后來的(de)一些補(bu)救(jiu)措施有效，但是大(da)腦功能(neng)(neng)的(de)組建和相關能(neng)(neng)的(de)發展卻受到了影響，也就意味(wei)著教育要付出更大(da)的(de)代價(jia)。
如果(guo)一個(ge)班級的老師(shi)對關(guan)(guan)鍵(jian)期的相關(guan)(guan)理(li)念和知識體系(xi)能(neng)夠不斷理(li)解(jie)和消化(hua)，并與家(jia)長(chang)溝通(tong)時能(neng)夠很好地傳達和講(jiang)授，那么這個(ge)班級的家(jia)長(chang)們無(wu)疑是幸運的。
但是(shi)，由(you)于教師(shi)與家長雙方(fang)的(de)經濟(ji)、政治、文化(hua)背景的(de)不同(tong)，教育素養(yang)水平(ping)不同(tong)，教育觀念、態度與教育方(fang)式也(ye)不盡一致，因此對兒童出現問題的(de)認識(shi)、理解也(ye)不同(tong)，使雙方(fang)產生(sheng)心理分歧(qi)，產生(sheng)矛盾。
所以，更多時(shi)候，關鍵期(qi)的理論知識，仍然(ran)需要家長們通(tong)過更多學習途徑(jing)，去進行梳理和了解，從(cong)而(er)才能更好理解孩子在此時(shi)期(qi)的部分問題和心(xin)理狀態。
我們要切記，教育的本質要遵循規律，家庭教育亦然如此。
比如6歲(sui)到(dao)12歲(sui)這個階段，我們稱之為學(xue)齡期。
學齡期的(de)孩子，面(mian)臨著(zhu)很多新(xin)的(de)任務，從原(yuan)來主要在家庭生活(huo)，轉化到主要在學校(xiao)生活(huo)。
生(sheng)活(huo)環(huan)境變了(le)(le)，交往(wang)的對象變了(le)(le)，生(sheng)活(huo)的內容也變了(le)(le)。
學習狀況的(de)好壞，影響著孩子(zi)(zi)對生活的(de)整體感覺，也(ye)影響著老師和家長對孩子(zi)(zi)的(de)評價(jia)。
尤其我們現在的孩(hai)子，面臨的學(xue)(xue)習(xi)壓力，學(xue)(xue)校壓力，升學(xue)(xue)壓力都很(hen)大，家長又(you)望(wang)子成龍、望(wang)女成鳳，所(suo)以(yi)在學(xue)(xue)齡期(qi)，特(te)別是學(xue)(xue)齡初期(qi)，學(xue)(xue)校和老師往往都比(bi)較注(zhu)重孩(hai)子的心理 健康 。
目(mu)前很多優秀的(de)(de)(de)小(xiao)學，已經實行一年(nian)(nian)級(ji)班(ban)主(zhu)任年(nian)(nian)輕化的(de)(de)(de)政策，目(mu)的(de)(de)(de)就(jiu)是為了讓(rang)孩子在一年(nian)(nian)級(ji)充滿(man)陌(mo)生和壓(ya)力的(de)(de)(de)環境下，有更加(jia)溫柔、活(huo)潑、快樂的(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕老師作為陪(pei)伴和指引，使他們(men)更容易適應校(xiao)園生活(huo)。
那么，在學齡期，好的父母應該什么樣？
幾乎所有的家(jia)長(chang)，都希望自己的孩(hai)子是(shi)一個愛學(xue)習(xi)、努力(li)學(xue)習(xi)、學(xue)習(xi)成績還(huan)特別好(hao)的孩(hai)子。
但很多家長(chang)(chang)忽視的心理 健康 方面的建樹，在隨(sui)著年齡增長(chang)(chang)的過程中(zhong)，往往給孩(hai)子帶來不可彌補的危害(hai)。
隨著(zhu)青少年(nian)校園欺(qi)凌、自(zi)殘自(zi)殺等(deng) 社會(hui) 新聞的(de)不斷(duan)增(zeng)多，也逐漸(jian)引起 社會(hui) 各界的(de)高度(du)重(zhong)視。
但(dan)問題歸根到底并(bing)非學習(xi)壓力所導致，終究是(shi)我們的原生家庭和親子關系發生了眼中(zhong)的畸形。
望子(zi)成(cheng)龍并(bing)沒(mei)有錯，錯的(de)是對孩子(zi)內心的(de)呵(he)護和急功近利(li)的(de)教育方式(shi)。
所以(yi)作為家長，我們不僅要(yao)了解兒(er)童的發展普遍規律，認識(shi)并(bing)遵循兒(er)童成長的正常軌(gui)跡，還(huan)要(yao)擁有正確的教育理(li)念和教養方式。
好的父母，應該是在孩子小時候全身心、全方位、全時空地呵護，隨著他一天天長大，不斷地退后、不斷地放手、不斷地拉開距離的父母。
伴隨著(zhu)孩(hai)子不斷的成長，只要他會的就不要再(zai)主動幫他。
所(suo)以，學齡期(qi)的孩子(zi)，家長只(zhi)保(bao)持跟孩子(zi)感情上(shang)(shang)的聯系就可以了，生活(huo)上(shang)(shang)的照顧盡(jin)量減少，學習上(shang)(shang)的幫助盡(jin)可能不給。
學齡期孩子的教(jiao)育，更(geng)強調身教(jiao)重于言教(jiao)。
自(zi)己率(lv)先(xian)垂范，給孩子樹立一個(ge)熱愛(ai)生(sheng)活、勇于(yu)拼搏，不向困難(nan)低頭的(de)家長(chang)形象，就能讓(rang)孩子發展這(zhe)些(xie)積(ji)極的(de)品質。
每一個孩子都是不一樣的花朵！
我(wo)們(men)要遵從每(mei)一個(ge)孩子都是不一樣(yang)的花朵的原則，用心(xin)去(qu)呵護他們(men)的成長。
我們應該在滿足兒童成(cheng)長(chang)(chang)發(fa)展的(de)共性(xing)需求前提(ti)下，尊(zun)重孩子的(de)成(cheng)長(chang)(chang)關(guan)鍵期的(de)同(tong)時(shi)，堅持因(yin)材施教提(ti)升個性(xing)化指(zhi)導。
每個(ge)孩子(zi)都(dou)是獨立的(de)個(ge)體(ti)，也就(jiu)注(zhu)定在其(qi)發展的(de)過程中，將(jiang)遵循兒童整體(ti)發展趨勢，但同時也擁有自己(ji)獨特的(de)發展特點。
尊重(zhong)孩子的獨有(you)的發展特(te)點，才(cai)是一個(ge)家長智慧(hui)的象(xiang)征。
也許我們一個鼓勵和(he)肯定得眼神，可以讓(rang)他們思維(wei)無限(xian)跳躍；
一句溫暖的話(hua)語，可以讓他們(men)重新振作(zuo)；
一個不經意的小動(dong)作，讓他們銘(ming)記(ji)永遠。
每個(ge)孩子(zi)都(dou)是(shi)獨(du)一(yi)無二的(de)，共性(xing)化(hua)(hua)的(de)培養和(he)統(tong)一(yi)的(de)課(ke)程，與真正的(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)相去甚遠(yuan)。
教育的目標是讓每一個孩子都有 探索 其內心喜好的自由，讓孩子成就他自己。
而家庭教育的目的，就是希望我們的孩子，能夠在未來找到自己擅長又喜愛的事情，幸福 健康 地生活下去。
面對(dui)已(yi)經沉睡(shui)的孩子，我們相(xiang)約(yue)守護他的世(shi)界，讓他的內心永遠沉靜淡然。
不(bu)讓他(ta)(ta)的天賦潛能埋沒(mei)，不(bu)讓短板(ban)成為他(ta)(ta)人生道路的遺憾(han)。
隨著生(sheng)活(huo)成(cheng)本的(de)增(zeng)加，“養個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)真難(nan)”成(cheng)為很(hen)多家(jia)長吐槽(cao)的(de)話題：即使是(shi)(shi)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，從他(ta)的(de)吃喝拉撒，到(dao)以(yi)后的(de)教育，每(mei)一(yi)項都是(shi)(shi)大支出，沒人敢有(you)懈怠的(de)心思。但是(shi)(shi)，在養育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)道路上，還是(shi)(shi)有(you)捷(jie)徑可(ke)以(yi)走的(de)，如果是(shi)(shi)抓住孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長的(de)關鍵(jian)時(shi)期(qi)，可(ke)以(yi)起到(dao)事半(ban)功倍的(de)效果，家(jia)長也會省心很(hen)多，不(bu)然錯過了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長的(de)關鍵(jian)時(shi)期(qi)，彌(mi)補會花費更多的(de)時(shi)間(jian)，效果也不(bu)一(yi)定好。
而(er)以下三個成長(chang)的關鍵時(shi)期對(dui)于孩子的成長(chang)影響(xiang)很大，家長(chang)要提(ti)前了解：
0到1歲快速成長(chang)期
要(yao)說孩(hai)子成長最快(kuai)的(de)階段，肯定是(shi)從(cong)出生后到一(yi)歲這段時(shi)間(jian)，別小看孩(hai)子什么都不(bu)懂，但(dan)是(shi)大腦和身體的(de)各項發育卻是(shi)最快(kuai)的(de)；同時(shi)，孩(hai)子跟大人親密關系(xi)的(de)建立關鍵時(shi)期(qi)也是(shi)在(zai)這一(yi)階段完成的(de)。
孩(hai)子在一歲之(zhi)前(qian)會經歷多個猛漲期(qi)，也會有很多技(ji)能(neng)方面的提(ti)升：比(bi)如翻(fan)身、獨坐、爬行到走路(lu)，從這(zhe)些技(ji)能(neng)方面的掌握(wo)情況(kuang)也能(neng)看出孩(hai)子發育是否在標準范圍之(zhi)內，也是幫助孩(hai)子糾正的最佳(jia)時期(qi)。
3到6歲規則形(xing)成期
心(xin)理學家(jia)李(li)玫(mei)瑾教(jiao)授(shou)也(ye)多次強調，3到6歲的孩子也(ye)是培(pei)(pei)養孩子規則(ze)意識的關鍵時期(qi)，而在六歲之前(qian)規則(ze)意識比較健全的孩子，家(jia)長(chang)在以(yi)后的教(jiao)育中會少操(cao)很多心(xin)。而一旦(dan)在這(zhe)段時期(qi)，錯過了最(zui)佳培(pei)(pei)養孩子規則(ze)的時期(qi)，會給以(yi)后的教(jiao)育埋雷。
很多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)之所(suo)以叛逆(ni)比(bi)較(jiao)嚴重，不(bu)把父母的(de)話當回事，多是因為在(zai)6歲之前這段(duan)時期(qi)家長(chang)沒(mei)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)確(que)立(li)好規則。而孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)班級里或者是跟別的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交往(wang)過程中(zhong)，沒(mei)有規則意識往(wang)往(wang)是會吃(chi)虧的(de)，受到別人的(de)排擠(ji)對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成長(chang)很不(bu)利。
12歲(sui)到14歲(sui)青春(chun)期
而每個(ge)孩子的(de)(de)青春(chun)期(qi)也(ye)(ye)是(shi)家長最頭疼的(de)(de)階段，而青春(chun)期(qi)的(de)(de)孩子也(ye)(ye)算是(shi)定性的(de)(de)關(guan)鍵時期(qi)，在孩子叛(pan)逆時家長的(de)(de)態度對孩子的(de)(de)影響很大。
跟(gen)孩子(zi)對(dui)著干的(de)(de)家長(chang)(chang)，也會收獲(huo)更(geng)叛逆的(de)(de)孩子(zi)，親子(zi)之間(jian)的(de)(de)感情出(chu)現(xian)裂縫，會影響到孩子(zi)的(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)；而明智的(de)(de)家長(chang)(chang)，前期(qi)做的(de)(de)準(zhun)備比較(jiao)充足，在面對(dui)孩子(zi)青春期(qi)時(shi)多一(yi)些理解和民主，孩子(zi)經歷過一(yi)段時(shi)期(qi)的(de)(de)蛻化，反而容易跟(gen)父(fu)母關系親近(jin)。
在孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成長(chang)過程中，這三個階(jie)段非常關鍵，能夠把(ba)握好，讓孩(hai)子(zi)(zi)能夠有健康的(de)身體和心理(li)，同時(shi)也能明白規則意識，對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成長(chang)來說(shuo)更(geng)能發(fa)揮好的(de)作用。而孩(hai)子(zi)(zi)也會(hui)因為(wei)有良好的(de)素養，收獲幸福的(de)人生而感(gan)激你(ni)。
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