作為父母,要找到最(zui)珍貴的愛(ai)
不知道怎么形容這張圖,大家可以參考《道德經》、弗(fu)洛伊德的人格學說,王(wang)陽明的心(xin)學,陰(yin)陽五行等(deng)相關的文化(hua),還有順(shun)向思維與(yu)逆向思維相結合(he)的方式(shi),與(yu)現實生活中的一些實例融合(he)到一起看吧(ba)?!
中國傳統(tong)文化(hua)中有(you)一種錯(cuo)(cuo)位(wei)的(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)障礙,漢字(zi)(六(liu)、七(qi)、八(ba)、九、十)與數(shu)(shu)(shu)(6、7、8、9、0)形成(cheng)(cheng)一種心理(li)錯(cuo)(cuo)覺,在教育的(de)過程中,沒有(you)區分開“字(zi)”、“數(shu)(shu)(shu)”的(de)差別,簡單的(de)合成(cheng)(cheng)了(le)(le)漢語數(shu)(shu)(shu)字(zi)(六(liu)、七(qi)、八(ba)、九、十)。這(zhe)就(jiu)造(zao)成(cheng)(cheng)了(le)(le)語文與數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)之間(jian)的(de)心理(li)混亂,情感波動越強烈的(de)人,受到的(de)影響(xiang)就(jiu)越大(da)?,強制刷(shua)題的(de)方式雖(sui)然能提高成(cheng)(cheng)績,但對孩(hai)子的(de)心理(li)傷害會(hui)很嚴(yan)重。如(ru)果舉(ju)一個(ge)例子,柳(liu)智宇可能就(jiu)是(shi)這(zhe)種情況吧,特別有(you)大(da)愛的(de)一個(ge)人,發展方向應該是(shi)生命(ming)科學(xue)(xue)領域,卻(que)沒有(you)進行(xing)合適的(de)引導,走(zou)(zou)向了(le)(le)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue),最(zui)后又(you)走(zou)(zou)進了(le)(le)佛學(xue)(xue)。
下(xia)期(qi)內容為?:天賦?!你不要(yao)跑?。
介紹一下孩(hai)子(zi)們的心理活動與興趣(qu)表現,在細微之處抓住(zhu)孩(hai)子(zi)們的天賦,進行(xing)科學系統的強化教育?。
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上一(yi)篇(pian): 《易筋經(jing)》真的是曠(kuang)世絕學(xue)嗎?