“約會(hui)時(shi)男友(you)(you)常有性(xing)沖(chong)動，自己(ji)不想發生性(xing)關系，又不愿傷男友(you)(you)的心，怎么辦？
“為什(shen)么贊成婚前性(xing)行為的男生多(duo)于(yu)女(nv)生，而很(hen)在乎伴侶貞潔的又是男多(duo)于(yu)女(nv)？”
諸如此類的(de)問題，華中師范大學彭曉輝(hui)副(fu)教(jiao)授在(zai)講授性(xing)教(jiao)育選修課(ke)時(shi)(shi)經(jing)常會(hui)遇到。彭曉輝(hui)說，大學生作為處在(zai)特殊心理年(nian)齡(ling)的(de)特殊群(qun)體，在(zai)當今特殊的(de)社會(hui)轉型時(shi)(shi)期，他們需(xu)要更(geng)注重實踐(jian)性(xing)、分析性(xing)的(de)性(xing)教(jiao)育。
1992年(nian)(nian)，華中師大在(zai)(zai)全國率先開設以性教育為核心(xin)內容的(de)(de)素質教育課(ke)。頭(tou)幾(ji)年(nian)(nian)選(xuan)修(xiu)者寥寥，有一個學(xue)期(qi)還(huan)因選(xuan)修(xiu)者不(bu)(bu)滿15人(ren)而停課(ke)。彭(peng)曉輝(hui)說，自(zi)1995年(nian)(nian)后(hou)，選(xuan)修(xiu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)逐年(nian)(nian)遞(di)增(zeng)，上個學(xue)年(nian)(nian)已經增(zeng)加到了1200多人(ren)，學(xue)校不(bu)(bu)得不(bu)(bu)對選(xuan)修(xiu)人(ren)數做出限制。他(ta)認(ren)為，這些(xie)變(bian)化說明社會大環境(jing)在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷開明，學(xue)生(sheng)們的(de)(de)觀(guan)念也在(zai)(zai)發生(sheng)變(bian)化。
一位選修了(le)性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育課的(de)大學(xue)生說：“我們(men)(men)(men)青年學(xue)生處于青春期(qi)(qi)，性(xing)(xing)發育逐漸成熟(shu)，有性(xing)(xing)的(de)需(xu)要(yao)和沖動。由于社會轉型時(shi)期(qi)(qi)價值觀(guan)的(de)多元化，西方性(xing)(xing)解放思潮的(de)影響，以及(ji)社會性(xing)(xing)道(dao)德(de)，性(xing)(xing)法(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)滯后，都不同程度的(de)影響著我們(men)(men)(men)的(de)性(xing)(xing)心理健康發展和性(xing)(xing)困惑(huo)的(de)及(ji)時(shi)處理。我們(men)(men)(men)需(xu)要(yao)一個(ge)課堂、一個(ge)教(jiao)(jiao)師來引(yin)導(dao)，讓我們(men)(men)(men)健康地成長并(bing)解決好我們(men)(men)(men)的(de)困惑(huo)。”
有(you)人(ren)認為(wei)，在(zai)性(xing)(xing)方面開化(hua)得越早(zao)越沒出息，因此不應該(gai)和(he)(he)青(qing)少年(nian)談(tan)性(xing)(xing)的(de)問題，長(chang)大(da)了他(ta)們就(jiu)會(hui)(hui)“無師(shi)自通”。彭曉輝不這么看(kan)。他(ta)認為(wei)，早(zao)有(you)早(zao)的(de)困惑，晚有(you)晚的(de)盲區(qu)(qu)。比(bi)如有(you)個學(xue)化(hua)學(xue)的(de)大(da)學(xue)生，以為(wei)分子碰撞就(jiu)會(hui)(hui)懷孕。現在(zai)很多中小學(xue)都沒有(you)性(xing)(xing)教育(yu)，進了大(da)學(xue)應該(gai)是(shi)最后(hou)系統的(de)補課機會(hui)(hui)了。大(da)學(xue)生是(shi)特殊群(qun)體，社會(hui)(hui)對(dui)他(ta)們要求高。作為(wei)掌(zhang)握(wo)了科學(xue)文化(hua)知識(shi)的(de)佼佼者，大(da)學(xue)生容易(yi)接受新的(de)觀念和(he)(he)知識(shi)，所(suo)以應該(gai)從性(xing)(xing)的(de)人(ren)文文化(hua)方面對(dui)他(ta)們進行性(xing)(xing)教育(yu)，區(qu)(qu)別于(yu)其他(ta)人(ren)群(qun)的(de)性(xing)(xing)教育(yu)。
彭曉輝說，青年人(ren)在(zai)性(xing)方面(mian)的(de)困(kun)惑、盲區，會(hui)使(shi)他們(men)對(dui)自(zi)己產生不(bu)正(zheng)確的(de)看法，對(dui)異性(xing)產生疑惑，甚至還(huan)會(hui)引(yin)起人(ren)生悲(bei)劇(ju)；而正(zheng)確的(de)性(xing)教(jiao)育，可以(yi)使(shi)青少年樹立科學、健康的(de)性(xing)觀念(nian)，既(ji)提(ti)高他們(men)在(zai)性(xing)問題上的(de)辨(bian)別力(li)、鑒賞力(li)和(he)選擇力(li)，也有(you)利(li)于培(pei)養高尚的(de)人(ren)格。
性教育(yu)課究竟會(hui)對(dui)大學(xue)(xue)生有(you)什(shen)么影響？他(ta)們(men)(men)喜歡這門(men)課嗎？彭曉(xiao)輝告訴記者：上了(le)這門(men)課的(de)學(xue)(xue)生對(dui)他(ta)說：“選這門(men)課，一輩子不后悔(hui)。”他(ta)們(men)(men)的(de)筆(bi)記本和內部教材還(huan)常常被同學(xue)(xue)借走，甚至宿舍里的(de)“臥談會(hui)”上，性科學(xue)(xue)的(de)內容也成了(le)一個熱門(men)話題。
大(da)學(xue)生(sheng)能夠坦然地在課堂上討(tao)論(lun)性的問題(ti)嗎？彭(peng)老(lao)師(shi)說，這有(you)一(yi)個過程。最(zui)開始學(xue)生(sheng)不好意思提問，他就讓他們寫條子，而后口頭提問，再過渡到分(fen)組討(tao)論(lun)，派代表發言(yan)。現在，很多同學(xue)已經能用專業術(shu)語自然地討(tao)論(lun)問題(ti)了。
彭曉輝要求學(xue)生(sheng)結合(he)自己的(de)專(zhuan)業、青春(chun)期(qi)的(de)成長經歷及社會熱點撰(zhuan)寫課程論文，并幫助他們切實解決與性(xing)有關的(de)困惑。很多學(xue)生(sheng)給他發來(lai)E-MAIL提問(wen)，本文開(kai)頭的(de)問(wen)題就是一個女(nv)生(sheng)通過E-MAIL提出的(de)。彭曉輝告(gao)訴她：男(nan)(nan)性(xing)對(dui)視覺和主動觸(chu)覺的(de)刺(ci)(ci)激往往比(bi)較敏感，只(zhi)要減少這(zhe)兩方面(mian)的(de)刺(ci)(ci)激量和強(qiang)度，就可以減弱或避免(mian)性(xing)沖動。因此，女(nv)孩欲避免(mian)戀愛(ai)時發生(sheng)非意(yi)愿性(xing)關系，最好(hao)離開(kai)二人世界，與男(nan)(nan)友到公共場(chang)合(he)去(qu)談戀愛(ai)。后(hou)來(lai)，那個女(nv)生(sheng)告(gao)訴彭曉輝，她這(zhe)樣做了，效果非常好(hao)。
“從學(xue)(xue)生的(de)眼光中，我察(cha)覺(jue)到他們(men)非常敬(jing)重我，使(shi)我有一種得(de)到回報(bao)的(de)感覺(jue)。我將(jiang)性(xing)教育寄(ji)希望(wang)于我的(de)學(xue)(xue)生。他們(men)是學(xue)(xue)師范的(de)，他們(men)今天學(xue)(xue)到的(de)知識，將(jiang)來會輻射到中小(xiao)學(xue)(xue)校和社會，形成(cheng)幾何放大效(xiao)應，讓更多的(de)青少(shao)年受益。”彭曉輝充滿欣慰(wei)和期望(wang)地(di)說(shuo)。
看法：觀(guan)念(nian)問題(ti)仍(reng)是最(zui)大障礙
長期(qi)以來(lai)，我國大學性(xing)教(jiao)育(yu)一直遮遮掩(yan)(yan)掩(yan)(yan)，似乎是(shi)不能輕易跨(kua)越的“雷區”，高(gao)校沒有開(kai)設專門(men)的性(xing)教(jiao)育(yu)課，更(geng)談不上編撰(zhuan)專門(men)的性(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)材(cai)。因此，才會(hui)出現性(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)材(cai)的迅速脫銷。
據(ju)了解，全(quan)國各高校的基礎課程一(yi)(yi)般(ban)占(zhan)本科全(quan)部課程學(xue)時的三分之一(yi)(yi)左右，目前卻幾(ji)乎沒有一(yi)(yi)所(suo)高校在教(jiao)學(xue)計劃中安排性教(jiao)育課程。堅持開設性教(jiao)育選修課或相關講座(zuo)的也只有華中師范大學(xue)等少數幾(ji)所(suo)高校，這(zhe)幾(ji)所(suo)大學(xue)僅有的性教(jiao)育“陣(zhen)地”，還是靠開明的校領(ling)導“網開一(yi)(yi)面”和一(yi)(yi)些熱心(xin)教(jiao)師的苦心(xin)“經營(ying)”。
由于無法接受專業(ye)、系(xi)統的性教育(yu)，大(da)學(xue)生(sheng)紛紛“八仙過(guo)海，各(ge)顯神(shen)通”，通過(guo)其他非正規渠道(dao)獲取性知識。據記者了(le)解，現在(zai)大(da)學(xue)生(sheng)主要通過(guo)網絡、觀看黃色(se)錄像和黃色(se)漫畫、與同(tong)學(xue)交流“葷笑(xiao)話”等等，更有甚(shen)者，“在(zai)實踐中學(xue)習”，即在(zai)校外同(tong)居。
華中(zhong)(zhong)師(shi)范大學在全國各高校中(zhong)(zhong)率先成立了(le)(le)大學生性科(ke)學協(xie)會(hui)，但是(shi)該協(xie)會(hui)成立以(yi)來卻一(yi)直處(chu)境尷尬(ga)。每年新生入校，各社團(tuan)大張旗鼓地招(zhao)人時，別的協(xie)會(hui)前人頭(tou)攢動、熱鬧(nao)非凡，而(er)性科(ke)學協(xie)會(hui)卻門庭冷落，無人問津。每次協(xie)會(hui)舉行活動，參(can)加的人是(shi)少之(zhi)又少。與此形成鮮明對比(bi)的是(shi)性教(jiao)育選(xuan)修課卻大受歡(huan)迎，選(xuan)課人數年年增加，以(yi)至于校方不得(de)不限制(zhi)選(xuan)修人數。參(can)加選(xuan)修課的學生，除了(le)(le)得(de)到兩個(ge)學分外，還可學到有(you)益的知(zhi)識。選(xuan)修課如(ru)此火爆的一(yi)個(ge)重(zhong)要原因是(shi)，近幾年學校實行了(le)(le)電腦選(xuan)課，個(ge)人選(xuan)了(le)(le)什么課程，別人不知(zhi)道，這使上(shang)選(xuan)修課的同學沒(mei)了(le)(le)后顧(gu)之(zhi)憂(you)。
可見(jian)，觀念(nian)問題仍是我國(guo)推行性教育的最大(da)障礙，人們對性教育依然存在(zai)認識上的誤區和禁錮(gu)思想。往往層次越高的人、道(dao)德(de)水準高的儒雅(ya)人士，對性教育越是持否(fou)定態度。
其實，自(zi)古以來，中(zhong)國(guo)傳統文化中(zhong)就(jiu)(jiu)不乏(fa)性的(de)(de)文化形態，只是(shi)(shi)這種原本(ben)質(zhi)樸(pu)的(de)(de)性文化卻(que)扎根在(zai)被隱晦、曲(qu)解、愚(yu)昧、粗俗“毒素”毒化了(le)的(de)(de)“土壤”里(li)，于(yu)是(shi)(shi)千百年(nian)來，在(zai)國(guo)人心(xin)目中(zhong)，“性”成(cheng)了(le)奢淫(yin)、下流(liu)的(de)(de)代名詞(ci)，性教育也就(jiu)(jiu)成(cheng)了(le)見不得陽(yang)光的(de)(de)“臟東西”。
中國(guo)性(xing)(xing)(xing)心理專(zhuan)業委(wei)員會(hui)有(you)關專(zhuan)家指(zhi)出(chu)，我國(guo)大學性(xing)(xing)(xing)教(jiao)育目前急(ji)需克服觀念(nian)上的(de)束縛，需要徹底改變那(nei)種(zhong)“性(xing)(xing)(xing)教(jiao)育說不得”的(de)舊觀念(nian)，將性(xing)(xing)(xing)教(jiao)育放到桌(zhuo)面(mian)上來，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地(di)進行性(xing)(xing)(xing)教(jiao)育改革工(gong)作(zuo)，使大學生不僅擁(yong)(yong)有(you)較高的(de)專(zhuan)業文化知識(shi)，也擁(yong)(yong)有(you)健康(kang)的(de)性(xing)(xing)(xing)意識(shi)和(he)性(xing)(xing)(xing)道德，進而(er)成為(wei)擁(yong)(yong)有(you)高尚(shang)人(ren)格的(de)社會(hui)群(qun)體。
有用。
學習知(zhi)識，任何時候都不晚且(qie)有用，而知(zhi)識量的(de)增加，會讓我們對(dui)于人或事有更清(qing)晰的(de)判斷。而“5秒被搶(qiang)光”正是說明了這門課程的(de)實用性(xing)。
我這樣(yang)說，原因如下：
1.為什么是大學(xue)生(sheng)
因為大學(xue)生(sheng)是(shi)最(zui)放得(de)開的學(xue)生(sheng)群體，他們有條件和(he)勇氣去追求自己真(zhen)正想(xiang)學(xue)和(he)有需要的內容。
大學生也(ye)總(zong)是(shi)先進文(wen)化的探路者。
大(da)學生(sheng)(sheng)還(huan)是教(jiao)育的信息傳遞者，性教(jiao)育選修課走熱，是因為(wei)大(da)家(jia)缺(que)(que)這個(ge)知識(shi)，可見(jian)在一個(ge)學生(sheng)(sheng)小學初中高中都沒有接觸過這樣(yang)正式的課堂(tang)，也(ye)是教(jiao)育的一大(da)缺(que)(que)失。
也不(bu)是(shi)沒有相關的(de)課(ke)本(ben)出現，比如初中(zhong)(zhong)生物課(ke)，講到人類(lei)的(de)生殖系統這一(yi)節，會被很多(duo)老師回避，成為(wei)自學(xue)課(ke)或選學(xue)課(ke)。前一(yi)陣(zhen)子，因為(wei)一(yi)本(ben)小學(xue)生性教育書籍大(da)家(jia)展開(kai)(kai)熱烈討(tao)論，小學(xue)生教不(bu)教性教育課(ke)程是(shi)肯定(ding)的(de)，但(dan)是(shi)怎么教卻還在探討(tao)。相對于這些(xie)難點(dian)，在大(da)學(xue)生中(zhong)(zhong)間開(kai)(kai)展教育要簡單得(de)多(duo)。
2.現有教育的補充
性選修(xiu)課程(cheng)(cheng)還只(zhi)是一個選修(xiu)課程(cheng)(cheng)，依(yi)我看這門課程(cheng)(cheng)應該成為學生的(de)必修(xiu)課，而(er)且不只(zhi)是在大(da)學才開設。翻看有關新(xin)聞報道(dao)不難發現，青少年性犯罪越來越多，正是因為他們相關知識(shi)的(de)缺乏，在需(xu)要引導(dao)的(de)時候，所(suo)有人反而(er)避(bi)之不談。
再(zai)者學生在遭遇性侵犯時不能自我保(bao)護。不知多少(shao)人看過《素媛》這部電影，電影里(li)小女孩(hai)的受到的傷害，現實生活里(li)也曾(ceng)經不止一次的出現。
值(zhi)得欣慰的(de)(de)是，現在越來越多的(de)(de)人對(dui)(dui)于性教育知識(shi)(shi)的(de)(de)開始(shi)重視(shi)起來，從小朋友的(de)(de)繪本《不要(yao)(yao)(yao)隨(sui)便摸我》、《不要(yao)(yao)(yao)隨(sui)便親我》的(de)(de)出(chu)現，就(jiu)能(neng)看(kan)出(chu)大(da)(da)家的(de)(de)關注越來越多。而對(dui)(dui)于孩(hai)子的(de)(de)自我保護意識(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)從小建立，不要(yao)(yao)(yao)讓每一批孩(hai)子都到了大(da)(da)學(xue)，才能(neng)去學(xue)習(xi)這些必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)知識(shi)(shi)。
3.另外，大(da)學生成為了艾滋病傳(chuan)染的主要群體之一
其實這也不(bu)能(neng)說明大學(xue)生群體(ti)素質如何，還是(shi)教育(yu)的缺失造成的，極(ji)大一(yi)部分患病大學(xue)生都缺少自我保護意識，也都是(shi)受(shou)害者。大學(xue)生群體(ti)普(pu)遍存在性(xing)觀念開放和性(xing)知(zhi)識滯后(hou)的不(bu)對等情況。
大學(xue)開展性教育選修課(ke)勢在必行(xing)，也希望能課(ke)程內容能夠(gou)實(shi)實(shi)在在落(luo)地。
所(suo)以，性教育(yu)選修課5秒(miao)被搶光將成為常(chang)態(tai)，這門課程也非常(chang)有存在的意義。
本書是一本以性心理學為主要內容的教學用書，內容編排以性教育為出發點，以人生全程為主線，涵蓋了青年人成長過程中的各個方面。作者以其豐富的大學生心理咨詢經驗，結合當代大學生面臨的各種性心理問題，對青春期的性心理、青年期的壓抑與放縱、性生理困惑、戀愛與性、婚姻中的性等內容進行了重點討論。除緒論外，作者對陸心理的生理基礎和性道德問題也有精彩的論述。
書(shu)中(zhong)關(guan)于(yu)月經初潮(chao)和首次遺精的(de)(de)心(xin)理影響、心(xin)理斷乳與(yu)(yu)(yu)反抗權威的(de)(de)社會意義、手淫與(yu)(yu)(yu)性(xing)(xing)(xing)沖動、同居與(yu)(yu)(yu)性(xing)(xing)(xing)行為、性(xing)(xing)(xing)功能(neng)障礙、戀愛(ai)中(zhong)的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)、性(xing)(xing)(xing)適應與(yu)(yu)(yu)兩性(xing)(xing)(xing)交流、家(jia)庭暴(bao)力、懷孕與(yu)(yu)(yu)避(bi)孕等主題的(de)(de)論述，還可以作為成年人開展(zhan)家(jia)庭性(xing)(xing)(xing)教育的(de)(de)輔助(zhu)材料。
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