暑期學生心理門診升溫
小蘭是一名初三的女生，學習成績優秀，在學校非常開朗活潑，怎么看都是一個正常的孩子。可是，她在家卻是另一個樣子，經常為一點小事情和爸爸媽媽發脾氣，情緒非常不穩定，情緒低落時常用哭來宣泄自 己。
幾天前，小蘭的媽媽趁孩子放暑假，把她帶到了一家醫院的心理門診。心理醫生診斷小蘭有情緒障礙，這種孩子具有雙重人格，在學校和公共場合能夠自我控制，但是在最親近的父母面前，就變成一個心理脆弱的孩子。心理醫生說，孩子的情緒障礙很多是由學習壓力大造成的。
連日來，盡管氣溫很高，但在多家醫院的心理門診都有小蘭這樣的求治者。
在省婦幼保健院，帶孩子來看心理門診的家長排起了隊，心理醫生常常看到中午十二時半仍然無法下班。在武漢大學附屬人民醫院的精神衛生中心，學生也占到看門診的大多數。
省婦幼保健院心理保健專家王鳳介紹說，目前來看門診的學生比較多并不是說此時是發病高峰，而是此時學生放假，學習負擔沒有那么重，就有時間來看病。實際上，有心理問題的孩子遠遠超過來看門診孩子的數量。
據了解，在就診的學生里，學齡期兒童和中、小學生占到了大約223,幼兒占約123,還有少量的大學生。
孩子的“心理饑渴”有哪些
專家介紹，來看心理門診孩子的主要心理問題有三個方面：學習難適應、交往障礙和情緒障礙。
學習難適應的孩子表現為畏學厭學，“學習馬馬虎虎過得去就可以了”。這種心理問題與孩子家長的行為與想法有很大的關系。家長陪讀，替孩子包辦了一切事物；期望值過高，孩子達不到要求，動輒打罵，這些都使孩子對學習產生壓力。
交往障礙表現為無法處理好與家人、朋友、老師的人際關系。
情緒障礙的孩子主要表現為自卑或自責的心理，目前，肥胖或身材矮小引起的自卑心理在孩子中比較普遍。還有的女孩進入青春期容易產生抑郁情緒，常常覺得沒人理解自己，感嘆自己孤獨、不自由。
父母要做孩子心理的輔導老師
王鳳認為，人的心理分為三個狀態，一種是健康狀態，另一種是疾病狀態，還有一種介于兩者之間，稱為“第三狀態”，而處在發育期的青少年心理就處于第三狀態中。這時，如果心理調適做得不好，就可能向疾病狀態發展，出現心理問題。因此，孩子的心理問題要早發現早治療。
武漢大學附屬人民醫院的精神衛生中心成敬醫生介紹，很多家長帶孩子來看心理門診，是希望通過醫生輔導和治療來解決孩子的一切心理問題，這是一種很不正確的想法。成醫生認為，在兒童和青少年的心理影響因素中，家長的性格特征和教養方法對孩子心理的影響最大，不能一切依賴醫生。
王鳳說，現在家長能帶孩子來看心理咨詢門診，說明家長對孩子心理問題的認識比以前提高了，但總的來說認識與重視程度還遠遠不夠。此外，家長還應當學習與心理相關的基礎知識，掌握早期發現和正確輔導孩子心理問題的方法。
專家建議，眼下正值暑假，孩子呆在家里的時間較多，家長應抽出時間多與孩子溝通、交流。
孩子是否患有多動癥
省婦幼保健院 周建躍 溫紅蕾
上周末湖北省婦幼保健院暑期健康夏令營正式開營，200多位家長帶孩子到現場咨詢孩子是否患有多動癥。
省婦幼保健院兒保科徐海青主任介紹，識別孩子多動癥的關鍵在于區別多動癥與性格活潑好動的關系。活潑好動的孩子在看動畫片、聽有趣的故事、做游戲時能集中注意力，專心致志地做，5歲左右孩子一般能安心做20分鐘；而患有多動癥兒童卻不能專心致志做事，注意力容易分散，沖動任性，情緒不穩，有攻擊行為，常招惹同學。
多動癥兒童的典型癥狀到了學齡期都會顯露出來。主要表現為三個方面：
一是學習困難逐漸發生。
由于注意力不集中，上課不注意聽講，老師布置的家庭作業常聽不清楚，以致回家做作業時，常常要遺漏，這種情況到了三、四年級時就十分明顯，學習成績下降，但是孩子的智力正常，如果家長能抓緊對孩子進行輔導和復習，孩子在學習上還是可以趕上正常進度的。
其次，學習成績起伏不定。
與家長、老師的關注、督促、輔導有明顯的關系，可謂是“一抓就上去，一放就下來”。
第三，題目越簡單越容易錯。
由于注意力不集中、容易沖動，常常題目還沒有看明白就急于回答，結果往往是簡單的計算題做錯了，而復雜的應用題反而做得很正確。
徐海青說，對于這些多動癥且學習困難孩子的綜合治療包括飲食治療、行為干預、感覺統合訓練、學習能力訓練、家庭輔導、學校干預等，多數孩子通過治療效果明顯。（楚山推薦）
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