云南中醫學院 普紹(shao)禹 俞 冰

21世(shi)紀(ji)是(shi)中(zhong)醫(yi)(yi)實現(xian)現(xian)代化、“創造統(tong)一的(de)新醫(yi)(yi)新藥學”的(de)世(shi)紀(ji)。創新是(shi)民族進(jin)步的(de)靈魂，是(shi)國家興旺(wang)發(fa)達(da)的(de)不竭動力。培養(yang)高(gao)素質(zhi)的(de)創新人才，是(shi)教育的(de)當務之急。國家正(zheng)全面推(tui)進(jin)素質(zhi)教育，努力提高(gao)教育質(zhi)量。

重(zhong)教(jiao)法(fa)更重(zhong)學法(fa)的研究是提(ti)高教(jiao)學質(zhi)量不可忽(hu)視(shi)的兩個問(wen)題(ti)。過去對(dui)教(jiao)師(shi)教(jiao)法(fa)的研究較(jiao)多，對(dui)學生(sheng)學法(fa)的研究較(jiao)少。要提(ti)高教(jiao)學質(zhi)量，既要重(zhong)教(jiao)法(fa)，更要重(zhong)學法(fa)。本文(wen)側(ce)重(zhong)對(dui)中(zhong)醫大學生(sheng)學法(fa)進行初步(bu)探討。

一、教和學的辯(bian)證(zheng)關(guan)系

要(yao)(yao)提高(gao)教學(xue)質(zhi)(zhi)量，培養高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)人(ren)才，造就當代名醫(yi)，必須抓住(zhu)教學(xue)過程(cheng)中的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)矛盾(dun)——教與學(xue)。不僅(jin)如此(ci)，還要(yao)(yao)正確(que)處(chu)理(li)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)矛盾(dun)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)方(fang)面(mian)和(he)次(ci)要(yao)(yao)方(fang)面(mian)的(de)(de)關系。一方(fang)面(mian)要(yao)(yao)提高(gao)教的(de)(de)質(zhi)(zhi)量，這是(shi)學(xue)生成(cheng)才的(de)(de)外因(yin)和(he)條件，是(shi)矛盾(dun)的(de)(de)次(ci)要(yao)(yao)方(fang)面(mian)；另(ling)一方(fang)面(mian)要(yao)(yao)提高(gao)學(xue)的(de)(de)質(zhi)(zhi)量，這是(shi)成(cheng)才的(de)(de)內(nei)因(yin)和(he)根據(ju)，是(shi)矛盾(dun)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)方(fang)面(mian)。然而決定事物性質(zhi)(zhi)的(de)(de)是(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)矛盾(dun)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)方(fang)面(mian)，因(yin)此(ci)，高(gao)等中醫(yi)教育既要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)教法，更(geng)要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)學(xue)法；重(zhong)(zhong)學(xue)會，更(geng)重(zhong)(zhong)會學(xue)。

教(jiao)好的(de)最(zui)佳境(jing)界是能(neng)喚起學(xue)(xue)生獨創性的(de)表現和求知之樂。學(xue)(xue)好的(de)最(zui)佳狀(zhuang)態(tai)是愛(ai)學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)，達到勤于(yu)讀書、精(jing)于(yu)思(si)考、勇于(yu)實踐、善于(yu)總結、敢于(yu)創新(xin)的(de)境(jing)界。學(xue)(xue)生能(neng)否學(xue)(xue)好來源于(yu)教(jiao)師(shi)高超的(de)教(jiao)學(xue)(xue)藝術，二者(zhe)密不可分。

二、中(zhong)醫(yi)學生(sheng)應具備的素質(zhi)和(he)能力

l.基本素質和能力(li)......

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