每晚8點哄孩子入睡(shui) | 養成良好的閱讀(du)習慣免費收聽更多睡(shui)前故(gu)事點擊(ji)上方收聽音頻
親愛(ai)的寶(bao)貝們(men)大家晚上好，歡迎收(shou)聽兒童故事(shi)集匯，我(wo)是你們(men)的婷姐(jie)姐(jie)。今天我(wo)們(men)要聽的兒童故事(shi)是《好厲害，工(gong)地上的車(che)》！推(tui)土機(ji)：在拖拉機(ji)前裝有推(tui)土鏟的機(ji)械，用(yong)于平整建筑場地等(deng)。
故事導讀：在一個(ge)大(da)建筑(zhu)工地上(shang)，五(wu)輛卡車迎著朝陽醒來！大(da)家擦擦臉，裝上(shang)貨，加好油，整裝待發……趕快動手(shou)吧，他們(men)已經等不及(ji)了(le)。今天會有什(shen)么新(xin)的任務(wu)呢
在一個大建筑工(gong)地上，五輛卡車(che)迎著朝陽醒來，伸個大大的懶腰，翻身起床，活動齒輪，為一天的工(gong)作(zuo)整裝！
他們抹(mo)一抹(mo)臉，加滿料，裝滿油(you)，向太陽問(wen)好。開足馬(ma)力，快快跑！
趕(gan)快動(dong)手吧，他們已經等不及啦。今天有一個全新的任務(wu)要(yao)開始！
盯著圖紙(zhi)看，他們覺得真不錯(cuo)，這么大(da)的(de)家伙(huo)，他們從沒見過。一座宏(hong)偉的(de)建筑(zhu)，巨大(da)無(wu)比，建造起(qi)來也一定特別賣力(li)！
這可是巨(ju)量的工作，五輛卡車(che)哪(na)能干這么多(duo)
卡(ka)車(che)(che)(che)(che)大(da)(da)(da)力(li)士們(men)(men)聽到(dao)(dao)了(le)(le)呼喚——他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)立刻(ke)趕來(lai)，絕不(bu)(bu)遲緩。奔馳上(shang)(shang)(shang)(shang)路(lu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)把(ba)馬力(li)開(kai)足(zu)，及時趕到(dao)(dao)，加(jia)(jia)入了(le)(le)隊(dui)(dui)伍。旋轉(zhuan)，加(jia)(jia)速(su)，隆隆作(zuo)響(xiang)，十(shi)輛大(da)(da)(da)卡(ka)車(che)(che)(che)(che)歡(huan)聚一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)場。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)無比(bi)厲(li)害(hai)的(de)(de)(de)超級團(tuan)隊(dui)(dui)——面(mian)對(dui)任何困(kun)難都(dou)不(bu)(bu)會(hui)后退(tui)。推(tui)土(tu)(tu)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)又(you)重(zhong)(zhong)(zhong)又(you)寬，剛(gang)猛(meng)威風，他(ta)(ta)(ta)(ta)又(you)推(tui)又(you)犁，把(ba)地(di)面(mian)平整(zheng)，但(dan)也(ye)并非(fei)無所(suo)不(bu)(bu)能。滑移機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)用(yong)(yong)鉆(zhan)頭(tou)震碎大(da)(da)(da)石塊，讓推(tui)土(tu)(tu)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)順順當當向(xiang)(xiang)前(qian)推(tui)開(kai)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小，好(hao)(hao)朋友攜手(shou)并肩，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)清除障礙，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)往無前(qian)。每(mei)(mei)條長(chang)溝(gou)已(yi)經標記好(hao)(hao)，做好(hao)(hao)了(le)(le)規(gui)劃，挖土(tu)(tu)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)先生在(zai)(zai)地(di)上(shang)(shang)(shang)(shang)挖。挖溝(gou)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)抓起(qi)(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)根根排水管道(dao)，規(gui)整(zheng)平滑地(di)放入一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)溜(liu)溝(gou)槽。轉(zhuan)身(shen)(shen)，挖溝(gou)，抬起(qi)(qi)，放下(xia)來(lai)……再(zai)(zai)推(tui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些泥土(tu)(tu)把(ba)管道(dao)掩(yan)埋，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)怕重(zhong)(zhong)(zhong)復，裝(zhuang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)管又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)管，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)雙人(ren)組的(de)(de)(de)步調絲毫不(bu)(bu)亂！提升(sheng)，起(qi)(qi)吊，用(yong)(yong)足(zu)了(le)(le)力(li)氣，起(qi)(qi)重(zhong)(zhong)(zhong)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)將一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)條鋼(gang)梁高(gao)高(gao)吊起(qi)(qi)。然(ran)后提著掛(gua)(gua)鉤轉(zhuan)了(le)(le)半圈，可是(shi)(shi)還沒等他(ta)(ta)(ta)(ta)碰到(dao)(dao)地(di)面(mian)，起(qi)(qi)重(zhong)(zhong)(zhong)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)倒(dao)吸一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)口氣，他(ta)(ta)(ta)(ta)大(da)(da)(da)吃一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)驚：他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)已(yi)用(yong)(yong)得(de)干(gan)(gan)干(gan)(gan)凈(jing)凈(jing)!路(lu)上(shang)(shang)(shang)(shang)是(shi)(shi)什么在(zai)(zai)往這(zhe)(zhe)(zhe)里跑(pao) 會(hui)不(bu)(bu)會(hui)是(shi)(shi)新來(lai)的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao) 好(hao)(hao)厲(li)害(hai)的(de)(de)(de)平板掛(gua)(gua)車(che)(che)(che)(che)跑(pao)的(de)(de)(de)順，輕輕松松就(jiu)(jiu)拉來(lai)五(wu)十(shi)噸，他(ta)(ta)(ta)(ta)翻山越嶺，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)開(kai)來(lai)，貨物綁的(de)(de)(de)緊，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點也(ye)沒散開(kai)。到(dao)(dao)工(gong)(gong)地(di)，剛(gang)好(hao)(hao)可以歇(xie)腳。他(ta)(ta)(ta)(ta)車(che)(che)(che)(che)上(shang)(shang)(shang)(shang)裝(zhuang)著起(qi)(qi)重(zhong)(zhong)(zhong)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)，平板掛(gua)(gua)車(che)(che)(che)(che)立下(xia)了(le)(le)大(da)(da)(da)功，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)又(you)能繼(ji)續開(kai)工(gong)(gong)。前(qian)端(duan)裝(zhuang)載機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)加(jia)(jia)翻斗(dou)車(che)(che)(che)(che)搬大(da)(da)(da)土(tu)(tu)堆(dui)的(de)(de)(de)本領(ling)那真是(shi)(shi)了(le)(le)得(de)，挖下(xia)去(qu)，鏟(chan)(chan)起(qi)(qi)來(lai)，再(zai)(zai)拖走(zou)，巨大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)土(tu)(tu)堆(dui)很快就(jiu)(jiu)沒有(you)。裝(zhuang)載機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)鏟(chan)(chan)土(tu)(tu)，先裝(zhuang)滿(man)鏟(chan)(chan)斗(dou)，再(zai)(zai)翹(qiao)起(qi)(qi)鏟(chan)(chan)斗(dou)以防泥土(tu)(tu)撒漏。升(sheng)起(qi)(qi)鏟(chan)(chan)斗(dou)直(zhi)到(dao)(dao)最高(gao)，然(ran)后嘟嘟——嘟嘟——裝(zhuang)載機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)倒(dao)著跑(pao)。泥土(tu)(tu)和(he)礫(li)石就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)來(lai)搬，這(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)伙伴(ban)每(mei)(mei)天(tian)(tian)要(yao)(yao)移走(zou)幾座山！水泥攪拌車(che)(che)(che)(che)正干(gan)(gan)得(de)歡(huan)，在(zai)(zai)整(zheng)個(ge)工(gong)(gong)地(di)上(shang)(shang)(shang)(shang)四處(chu)轉(zhuan)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)車(che)(che)(che)(che)又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)車(che)(che)(che)(che)，傾倒(dao)、攪拌，建造地(di)基、道(dao)路(lu)和(he)地(di)板。可現(xian)在(zai)(zai)，混(hun)(hun)凝土(tu)(tu)需要(yao)(yao)往上(shang)(shang)(shang)(shang)倒(dao)。混(hun)(hun)凝土(tu)(tu)輸送泵車(che)(che)(che)(che)，來(lai)的(de)(de)(de)正好(hao)(hao)！泵車(che)(che)(che)(che)的(de)(de)(de)吊桿(gan)展(zhan)開(kai)來(lai)，像(xiang)條長(chang)龍(long)，高(gao)高(gao)的(de)(de)(de)，伸向(xiang)(xiang)天(tian)(tian)空。裝(zhuang)滿(man)料(liao)(liao)斗(dou)，再(zai)(zai)輕輕按一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)開(kai)關，“嗡”地(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)，混(hun)(hun)凝土(tu)(tu)灌進(jin)了(le)(le)吊桿(gan)。沿著管道(dao)向(xiang)(xiang)上(shang)(shang)(shang)(shang)，片刻(ke)不(bu)(bu)停(ting)，然(ran)后混(hun)(hun)凝土(tu)(tu)流出來(lai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)灌到(dao)(dao)頂。攪拌、傾倒(dao)，升(sheng)起(qi)(qi)、灌注——這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)很努力(li)，有(you)技巧(qiao)也(ye)有(you)速(su)度！艱苦的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)干(gan)(gan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)整(zheng)天(tian)(tian)，推(tui)、挖、升(sheng)、降一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)刻(ke)不(bu)(bu)閑(xian)。每(mei)(mei)輛卡(ka)車(che)(che)(che)(che)都(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)位置，為完成(cheng)工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)盡(jin)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份力(li)。完全遵(zun)照計劃，終于大(da)(da)(da)功告成(cheng)！這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)厲(li)害(hai)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)實在(zai)(zai)是(shi)(shi)不(bu)(bu)可戰勝，齊(qi)心協力(li)才(cai)能把(ba)事(shi)辦，團(tuan)隊(dui)(dui)合作(zuo)又(you)快、又(you)好(hao)(hao)玩！幾位新成(cheng)員就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)離開(kai)，大(da)(da)(da)家依依不(bu)(bu)舍，起(qi)(qi)重(zhong)(zhong)(zhong)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)揮手(shou)告別：“今天(tian)(tian)真是(shi)(shi)棒(bang)極了(le)(le)！”他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)緩緩開(kai)走(zou)，發(fa)動機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)鳴叫，雖然(ran)有(you)點累(lei)，但(dan)感覺強大(da)(da)(da)和(he)自豪。太陽(yang)落(luo)山，天(tian)(tian)色已(yi)黑，忙(mang)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)卡(ka)車(che)(che)(che)(che)真有(you)點累(lei)。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)翻著身(shen)(shen)，尋找舒適的(de)(de)(de)床鋪，蜷起(qi)(qi)身(shen)(shen)來(lai)，讓腦袋也(ye)舒舒服服。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)合上(shang)(shang)(shang)(shang)眼，漸(jian)漸(jian)睡去(qu)。明天(tian)(tian)的(de)(de)(de)冒(mao)險，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定更有(you)趣！整(zheng)個(ge)建筑工(gong)(gong)地(di)上(shang)(shang)(shang)(shang)，大(da)(da)(da)家好(hao)(hao)夢正酣(han)。今天(tian)(tian)真是(shi)(shi)棒(bang)極了(le)(le)。噓……晚安！故事(shi)里，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輛車(che)(che)(che)(che)都(dou)因(yin)為所(suo)擅長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)(bu)同而有(you)自己的(de)(de)(de)特色，但(dan)是(shi)(shi)每(mei)(mei)輛車(che)(che)(che)(che)都(dou)快樂的(de)(de)(de)完成(cheng)自己所(suo)擅長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并積極的(de)(de)(de)和(he)身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)小伙伴(ban)進(jin)行配合，大(da)(da)(da)家通力(li)合作(zuo)，為這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)新任務一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)努力(li)。
每(mei)一個環節(jie)的(de)工作，幾乎都需要兩輛不同的(de)工程車協力完(wan)成，故事潛移默化的(de)告訴了小朋(peng)友什(shen)么是團(tuan)隊協作。
十輛車(che)的(de)團結協作，也可以讓孩(hai)子(zi)們體會到(dao)每個(ge)人都有各自(zi)的(de)優點和缺(que)點，既(ji)要發(fa)揮自(zi)己的(de)特(te)長，也要借鑒別人的(de)優點，優勢互補(bu)可以發(fa)揮出(chu)大(da)家更多(duo)的(de)力量！
▍版權說(shuo)明：故(gu)事來自網絡，內容僅限閱(yue)讀推廣，資源版權屬于原出版機構，若孩子(zi)喜歡，建(jian)議陪孩子(zi)閱(yue)讀書籍
文字、音頻系(xi)兒童故事集匯(hui)發布
怎樣培養幼兒的合(he)作(zuo)交往能(neng)力(li)
怎樣(yang)培養(yang)幼(you)兒(er)的(de)合(he)作交(jiao)(jiao)往能(neng)力，我們知(zhi)道在幼(you)兒(er)時期(qi)一(yi)個人的(de)交(jiao)(jiao)往意識便(bian)開(kai)始萌(meng)發了，比如(ru)玩(wan)耍(shua)時看見玩(wan)伴會組(zu)合(he)在一(yi)起，幼(you)兒(er)間互換(huan)玩(wan)具或互贈禮(li)物(wu)，就是例證。下面我告訴(su)大家(jia)怎樣(yang)培養(yang)幼(you)兒(er)的(de)合(he)作交(jiao)(jiao)往能(neng)力。
怎樣培養幼兒的合作交往能力1 一、培養幼兒合作交往能力的意義
合(he)作交(jiao)往(wang)(wang)(wang)(wang)在當前(qian)社會(hui)已經隨處可(ke)見，大到國與國的合(he)作，小到人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間的交(jiao)往(wang)(wang)(wang)(wang)。合(he)作在生(sheng)活(huo)(huo)中如此普(pu)遍和重要，對(dui)于個(ge)人(ren)(ren)來講，合(he)作具有(you)非常重要的意義。而合(he)作交(jiao)往(wang)(wang)(wang)(wang)，不僅僅存在于成(cheng)年人(ren)(ren)的生(sheng)活(huo)(huo)當中，在幼(you)兒(er)(er)(er)園學習的小朋友(you)們，也會(hui)遇到各(ge)種互相交(jiao)往(wang)(wang)(wang)(wang)并合(he)作的情(qing)況。保育員不妨(fang)增(zeng)加幼(you)兒(er)(er)(er)合(he)作交(jiao)往(wang)(wang)(wang)(wang)的情(qing)境(jing)，為幼(you)兒(er)(er)(er)合(he)作交(jiao)往(wang)(wang)(wang)(wang)能力的培(pei)養提供土(tu)壤。
幼(you)兒的(de)合(he)作(zuo)(zuo)交(jiao)往能(neng)力(li)，包括幼(you)兒與(yu)(yu)幼(you)兒、幼(you)兒與(yu)(yu)老師、幼(you)兒與(yu)(yu)家長(chang)等(deng)多(duo)方(fang)面的(de)合(he)作(zuo)(zuo)交(jiao)流。幼(you)兒親自體驗合(he)作(zuo)(zuo)交(jiao)往的(de)過程，體會其中的(de)快(kuai)樂，感受合(he)作(zuo)(zuo)交(jiao)往的(de)重要性。合(he)作(zuo)(zuo)交(jiao)往能(neng)力(li)，要以保育員為榜樣，與(yu)(yu)同伴(ban)間溝通合(he)作(zuo)(zuo)，使幼(you)兒逐漸提(ti)升合(he)作(zuo)(zuo)交(jiao)往能(neng)力(li)。
二、如何培養幼兒合作交往能力
（一）提供活動體驗以增進幼兒合作交往
核心(xin)素(su)養理念要(yao)求學生應(ying)具備(bei)適應(ying)個(ge)人(ren)發展(zhan)(zhan)和社(she)會要(yao)求的各種重(zhong)要(yao)能力(li)，突出強調品格(ge)修養和愛國愛家(jia)的情懷，具備(bei)社(she)會責任(ren)感，具備(bei)創新精神，能夠(gou)與人(ren)合作(zuo)協同(tong)發展(zhan)(zhan)。核心(xin)素(su)養理念要(yao)求當(dang)前的教育(yu)教學工作(zuo)，要(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)學生綜合素(su)質(zhi)的提(ti)升，而(er)不(bu)僅限于知識學習。在(zai)傳統(tong)幼(you)兒教育(yu)階段教學中(zhong)(zhong)，教師傾向于在(zai)上面講，學生在(zai)下面聽，枯燥乏味(wei)(wei)。為了讓幼(you)兒能夠(gou)更好地提(ti)高綜合素(su)質(zhi)，須(xu)對幼(you)教課(ke)堂進(jin)行改良(liang)，讓課(ke)堂更有趣味(wei)(wei)性，氣氛活(huo)躍，吸引幼(you)兒的'注(zhu)(zhu)意力(li)，讓幼(you)兒參與到(dao)課(ke)堂中(zhong)(zhong)，實現合作(zuo)交往能力(li)的培養目標(biao)。保育(yu)員(yuan)可將豐富(fu)多彩(cai)的團(tuan)隊(dui)協作(zuo)活(huo)動引入課(ke)堂，讓幼(you)兒在(zai)趣味(wei)(wei)活(huo)動中(zhong)(zhong)增進(jin)合作(zuo)交往能力(li)。
例如，在(zai)運(yun)動時間里，教師(shi)將(jiang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)分組(zu)(zu)，兩人(ren)(ren)一(yi)組(zu)(zu)，進(jin)行(xing)兩人(ren)(ren)三(san)(san)足游(you)戲(xi)。剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)分到(dao)(dao)(dao)一(yi)組(zu)(zu)的(de)小(xiao)朋友(you)尚未適應，經常摔倒，挫折(zhe)感(gan)倍增(zeng)。教師(shi)引(yin)導(dao)(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)找到(dao)(dao)(dao)游(you)戲(xi)技(ji)巧(qiao)，大家終于都(dou)能在(zai)基本(ben)走步上不出錯誤，并且參與到(dao)(dao)(dao)競(jing)爭(zheng)中。根據幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)情況，教師(shi)可增(zeng)加(jia)(jia)游(you)戲(xi)難度，由(you)(you)二人(ren)(ren)三(san)(san)足增(zeng)加(jia)(jia)到(dao)(dao)(dao)三(san)(san)人(ren)(ren)一(yi)組(zu)(zu)，四人(ren)(ren)一(yi)組(zu)(zu)。待幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)掌(zhang)握了游(you)戲(xi)技(ji)巧(qiao)，可將(jiang)所有幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)變成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)整(zheng)體(ti)(ti)的(de)運(yun)動組(zu)(zu)合(he)，由(you)(you)良(liang)性競(jing)爭(zheng)的(de)各個(ge)小(xiao)組(zu)(zu)變成(cheng)(cheng)榮辱與共(gong)(gong)的(de)一(yi)個(ge)大集體(ti)(ti)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)體(ti)(ti)會成(cheng)(cheng)功與失(shi)敗，體(ti)(ti)會游(you)戲(xi)帶(dai)來(lai)的(de)各種感(gan)觸。整(zheng)個(ge)過(guo)程讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)趣味運(yun)動中感(gan)受到(dao)(dao)(dao)合(he)作的(de)重(zhong)要性。在(zai)教師(shi)的(de)引(yin)導(dao)(dao)下，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)可自行(xing)與同(tong)(tong)伴進(jin)行(xing)溝通，商議合(he)作技(ji)巧(qiao)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)體(ti)(ti)會失(shi)敗的(de)挫折(zhe)與成(cheng)(cheng)功的(de)欣(xin)喜，同(tong)(tong)伴間的(de)關(guan)系(xi)更加(jia)(jia)融洽(qia)，合(he)作更加(jia)(jia)愉(yu)快(kuai)，交往也愈(yu)加(jia)(jia)輕松。
幼兒(er)教(jiao)育中(zhong)增加多種多樣的合作游戲(xi)，能夠(gou)鍛煉幼兒(er)的合作交往(wang)能力，讓幼兒(er)在有趣(qu)的活動中(zhong)感受到合作的重要(yao)性(xing)以及(ji)交往(wang)的必(bi)要(yao)性(xing)，建(jian)立團隊(dui)協作意(yi)識，并培養起在團隊(dui)中(zhong)溝通協調(diao)最終達成團隊(dui)目標的能力。
（二）潛移默化傳授合作交往技巧
在(zai)幼兒(er)(er)日常(chang)生活(huo)(huo)學習中，經常(chang)會(hui)出現(xian)這樣的情況(kuang)，幼兒(er)(er)希(xi)望和小(xiao)伙伴一起(qi)玩，卻(que)(que)不(bu)知(zhi)道如(ru)何開(kai)口，玩在(zai)一起(qi)的小(xiao)朋友，遇到(dao)了意見(jian)不(bu)同(tong)的時候(hou)，卻(que)(que)不(bu)知(zhi)道如(ru)何解決。幼兒(er)(er)階段(duan)正處于與(yu)(yu)人交(jiao)往的敏(min)感期，對于如(ru)何建立合作(zuo)關(guan)系(xi)懵懵懂懂，需(xu)要保育員提(ti)供指導。在(zai)幼兒(er)(er)階段(duan)，合作(zuo)交(jiao)往能力的培養關(guan)系(xi)到(dao)幼兒(er)(er)自信心、參與(yu)(yu)度等多個方面能力的提(ti)高(gao)，對日后的生活(huo)(huo)有著極其重要的影響。
保育(yu)員(yuan)(yuan)可以(yi)鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，向(xiang)對方說出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，積(ji)(ji)極爭取(qu)對方與自(zi)(zi)己(ji)共同(tong)完成活動。當(dang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)有了(le)(le)積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)態度，保育(yu)員(yuan)(yuan)可以(yi)教(jiao)給幼(you)(you)(you)兒(er)(er)用(yong)何種語(yu)(yu)言去表達，“我可以(yi)和你們(men)一(yi)(yi)起玩嗎(ma)(ma)？” “可以(yi)讓(rang)我也參加嗎(ma)(ma)？” “你需要幫(bang)忙(mang)嗎(ma)(ma)？”之(zhi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)經(jing)過幾次練習，熟練運用(yong)了(le)(le)這(zhe)(zhe)些語(yu)(yu)句，在(zai)(zai)鍛煉語(yu)(yu)言表達能力的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，能夠讓(rang)孩子們(men)更(geng)好(hao)地溝通交流，提升交流的(de)(de)(de)(de)信心，讓(rang)孩子更(geng)樂于(yu)合作(zuo)(zuo)交流，形(xing)成一(yi)(yi)個良性循環。當(dang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)建立(li)起來之(zhi)后，如何更(geng)好(hao)地延續合作(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)合作(zuo)(zuo)中遇到(dao)難題(ti)如何去解(jie)決(jue)，與同(tong)伴(ban)們(men)意見(jian)相左之(zhi)時應如何處理。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)些環節，保育(yu)員(yuan)(yuan)應時時關(guan)注，觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)是否(fou)自(zi)(zi)行解(jie)決(jue)了(le)(le)這(zhe)(zhe)些問(wen)題(ti)，如果遇到(dao)無法解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)情況，應給予正確的(de)(de)(de)(de)引導。在(zai)(zai)保育(yu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心指引下，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)交往能力將逐漸提高(gao)，增(zeng)加幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)交往經(jing)驗，提升解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)團隊合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)商議過程中學會互幫(bang)互助，互相理解(jie)，為日后的(de)(de)(de)(de)學習生活打下良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎。
怎樣培養幼兒的合作交往能力2 一、 在健康教育活動中培養幼兒交往合作能力
所謂幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)根據(ju)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心發展特點(dian)，以提高幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康認識(shi)，改善(shan)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)(jian)康態度，培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)(jian)康行(xing)為(wei)，維護和促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康為(wei)核心目(mu)標開展的(de)(de)有組織、有計劃、有目(mu)的(de)(de)的(de)(de)一系列教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)期(qi)是(shi)身(shen)心發展的(de)(de)關鍵時期(qi)，對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行(xing)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行(xing)全面素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要組成部分。豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動不僅能滿足幼(you)(you)兒(er)(er)(er)活潑(po)的(de)(de)心理需要，同時也學會了與同伴之(zhi)間的(de)(de)和諧交(jiao)往與合作。
交(jiao)往(wang)是建立個人(ren)(ren)(ren)與社會(hui)聯系，提(ti)高(gao)社會(hui)適應能力(li)，培養(yang)健全人(ren)(ren)(ren)格的(de)重(zhong)要(yao)途徑。兒(er)童(tong)在一(yi)歲之(zhi)前就能夠對微(wei)笑別(bie)人(ren)(ren)(ren)表(biao)(biao)(biao)示(shi)(shi)友好，看(kan)到別(bie)人(ren)(ren)(ren)摔倒受傷時(shi)會(hui)表(biao)(biao)(biao)示(shi)(shi)關心和同情(qing)，以(yi)后越來越明(ming)(ming)顯(xian)地表(biao)(biao)(biao)現(xian)出(chu)(chu)同情(qing)，分享和助人(ren)(ren)(ren)等利他行為(wei)，輕輕拍(pai)拍(pai)哭泣的(de)同伴，把自己的(de)食物或玩(wan)具(ju)拿(na)給別(bie)人(ren)(ren)(ren)，幫助媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)做(zuo)點簡(jian)單的(de)事情(qing)等。但(dan)一(yi)歲左右(you)的(de)兒(er)童(tong)也開(kai)始出(chu)(chu)現(xian)攻擊性(xing)行為(wei)，兩歲左右(you)表(biao)(biao)(biao)現(xian)出(chu)(chu)一(yi)些明(ming)(ming)顯(xian)地沖突(tu)，如(ru)搶(qiang)奪玩(wan)具(ju)、推咬惡人(ren)(ren)(ren)、亂扔東西等。由此可見，幼兒(er)具(ju)有強烈的(de)與生俱來的(de)交(jiao)往(wang)的(de)愿望，我(wo)們會(hui)發現(xian)許多(duo)兒(er)童(tong)在交(jiao)往(wang)中雖然(ran)表(biao)(biao)(biao)現(xian)出(chu)(chu)不恰當(dang)的(de)交(jiao)往(wang)行為(wei)。但(dan)這(zhe)往(wang)往(wang)不是故意(yi)的(de)，而是不知道如(ru)何去交(jiao)往(wang)合(he)作(zuo)。
（一） 引導幼兒學會移情
移(yi)情是對他人情緒情感狀況的識別和(he)接受。在交往中，要(yao)引導幼兒換位思考
，覺察他(ta)(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)情(qing)感，感受(shou)他(ta)(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)需要，而且能設身處地的(de)(de)(de)為(wei)他(ta)(ta)(ta)人(ren)著想，心生(sheng)于(yu)他(ta)(ta)(ta)人(ren)相同(tong)的(de)(de)(de)心理感受(shou)，這樣可以促(cu)進幼兒建立和諧的(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系，減少反社(she)會行為(wei)的(de)(de)(de)發生(sheng)，如(ru)對待愛欺負別人(ren)的(de)(de)(de)幼兒，可讓他(ta)(ta)(ta)在角色扮演游戲(xi)中(zhong)，扮演弱者的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，體驗被人(ren)欺負的(de)(de)(de)感覺，逐步改變攻擊性行為(wei)。
（二） 引導幼兒學會分享與合作
在幼兒(er)(er)(er)園(yuan)中，我(wo)有時會(hui)看(kan)(kan)到這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)現象：一個孩子(zi)從家里帶來(lai)(lai)了新玩具(ju)(ju)，孩子(zi)緊緊拿在手中朋(peng)(peng)友，不(bu)讓別的(de)(de)小朋(peng)(peng)友碰一下(xia)，一旦小朋(peng)(peng)友靠近，他就(jiu)(jiu)會(hui)大聲哭泣，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是孩子(zi)的(de)(de)自我(wo)中心意識(shi)。這(zhe)(zhe)個時候就(jiu)(jiu)需要老師的(de)(de)引導:“讓小朋(peng)(peng)友們(men)看(kan)(kan)一下(xia)好不(bu)好？”為(wei)了讓幼兒(er)(er)(er)更好的(de)(de)適應(ying)集體生活，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)鼓(gu)勵幼兒(er)(er)(er)與同(tong)伴(ban)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)物(wu)品(pin)，教(jiao)(jiao)會(hui)幼兒(er)(er)(er)當集體使用玩具(ju)(ju)是要與同(tong)伴(ban)共同(tong)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)，不(bu)獨自占(zhan)有；當輪流使用大型器具(ju)(ju)或玩具(ju)(ju)時，能(neng)耐心的(de)(de)等待(dai)，這(zhe)(zhe)些(xie)交往(wang)技(ji)能(neng)幼兒(er)(er)(er)難以(yi)靠模仿掌(zhang)握，應(ying)創造機會(hui)讓孩子(zi)在實踐中練習。我(wo)們(men)還可以(yi)從以(yi)下(xia)健康(kang)教(jiao)(jiao)育活動途徑(jing)來(lai)(lai)培養幼兒(er)(er)(er)交往(wang)合作能(neng)力(li)。
1、 在幼兒體育游戲中引導幼兒合作
幼兒體育(yu)游戲是幼兒園(yuan)體育(yu)活動中作重要的(de)內容。通過體育(yu)游戲可(ke)以培(pei)養幼兒集體主義精神，加強同伴之間交往合作，如(ru)在“老鷹(ying)(ying)捉小雞(ji)”游戲中，老鷹(ying)(ying)只能一(yi)個人(ren)演，這(zhe)就面臨著角(jiao)色分配的(de)問題，幼兒可(ke)能會因為小雞(ji)和老鷹(ying)(ying)這(zhe)兩個角(jiao)色而(er)產生矛(mao)盾，這(zhe)個時候就需要教(jiao)師出(chu)面引導(dao)：“你(ni)們都想要扮演老鷹(ying)(ying)，那小雞(ji)誰來演呀？”
一些(xie)傳統的民間(jian)游戲(xi)如“炒黃豆”“丟手(shou)絹”“拉大鋸”等，這些(xie)游戲(xi)把個(ge)人(ren)項(xiang)目與集(ji)體(ti)項(xiang)目有機結合在一起(qi)，孩(hai)(hai)孩(hai)(hai)子(zi)們雙人(ren)式、多人(ren)式一起(qi)玩(wan)，能夠讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)(gan)受到某些(xie)活(huo)動光靠個(ge)人(ren)的能力是(shi)不夠的，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)(gan)受集(ji)體(ti)合作(zuo)的力量，促進了更有效(xiao)果孩(hai)(hai)子(zi)之間(jian)的交往合作(zuo)。
2、 在晨間活動中引導幼兒交往合作
每(mei)天(tian)早晨(chen)，孩子們(men)(men)來到幼兒(er)(er)(er)(er)園都會有一個寬松的(de)(de)晨(chen)間(jian)活(huo)動(dong)時間(jian)，在(zai)活(huo)動(dong)中我(wo)們(men)(men)可以借(jie)助一定的(de)(de)大型機械(xie)玩(wan)具讓(rang)幼兒(er)(er)(er)(er)玩(wan)耍，幼兒(er)(er)(er)(er)往(wang)往(wang)是各(ge)玩(wan)各(ge)的(de)(de)忽(hu)略了(le)與(yu)其他人之間(jian)的(de)(de)交往(wang)。所以我(wo)們(men)(men)要在(zai)晨(chen)間(jian)活(huo)動(dong)中創設一定的(de)(de)環境，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)(er)有合(he)作的(de)(de)機會，不(bu)如在(zai)玩(wan)積木(mu)(mu)的(de)(de)時候，幼兒(er)(er)(er)(er)有時會為(wei)一塊(kuai)積木(mu)(mu)而(er)互相爭奪，甚(shen)至(zhi)會出現攻擊(ji)性行為(wei)，這時候，教師就要鼓勵幼兒(er)(er)(er)(er)合(he)作“你們(men)(men)倆合(he)作著、商量著搭好嗎？”
作(zuo)為一名默(mo)默(mo)奉獻的(de)教(jiao)育工作(zuo)者，時常需要編(bian)寫教(jiao)案(an)(an)，編(bian)寫教(jiao)案(an)(an)有利(li)于我們(men)準確把握教(jiao)材的(de)重(zhong)點與(yu)難點，進而選擇恰當的(de)教(jiao)學(xue)方法。怎樣寫教(jiao)案(an)(an)才更能起(qi)到其作(zuo)用呢？下面是我為大(da)家收集的(de)車音樂教(jiao)案(an)(an)，希望對大(da)家有所幫(bang)助。
車音樂教案1 活動目標：
1.理解歌詞，學習用一(yi)問一(yi)答的(de)形(xing)式演唱歌曲(qu)。
2.能在游戲情境中體驗歌唱(chang)的快樂。
3.感受旋(xuan)律的(de)氣氛以及和同伴(ban)一起(qi)參加集體(ti)音樂(le)活動(dong)的(de)樂(le)趣。
4.喜(xi)歡參加音(yin)樂(le)活(huo)動，體驗音(yin)樂(le)游戲的(de)快樂(le)。
5.培養幼兒(er)的音樂節奏感，發展(zhan)幼兒(er)的表現力。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、游戲導(dao)入、理解歌詞。
1.師：今天老師和你們(men)做個游戲，我來問，你們(men)告訴我是什么(me)車，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么(me)車呀？根據幼兒回答出(chu)示相(xiang)應車輛圖片。
2.師：寶寶也要學一學這些車的聲音(yin)，然后告訴我這是什么車，說兩遍(bian)好嗎(ma)？
丁零(ling)零(ling)、丁零(ling)零(ling)，這(zhe)是什么車(che)呀？丁零(ling)零(ling)、丁零(ling)零(ling)，這(zhe)是自行車(che)，自行車(che)。
笛(di)(di)笛(di)(di)笛(di)(di)、笛(di)(di)笛(di)(di)笛(di)(di)，這(zhe)是(shi)什么車呀？笛(di)(di)笛(di)(di)笛(di)(di)、笛(di)(di)笛(di)(di)笛(di)(di)，這(zhe)是(shi)小汽(qi)車，小汽(qi)車。
嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)、嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)，這(zhe)(zhe)是(shi)什么(me)車(che)(che)呀？嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)、嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)嗚(wu)(wu)(wu)，這(zhe)(zhe)是(shi)小火車(che)(che)，小火車(che)(che)。
二、學唱歌曲(qu)，用一問一答的方式演唱。
1.師：有一(yi)首好聽的歌也唱(chang)了(le)這些車，聽一(yi)聽吧。教師范(fan)唱(chang)
2.師：你(ni)聽到(dao)歌曲里唱(chang)了什么車？再(zai)來聽聽看這些車是怎么唱(chang)歌的(de)？再(zai)次演唱(chang)
3.師：他們是怎么(me)唱歌(ge)的？根據歌(ge)詞出示(shi)圖譜。
4.幼兒完(wan)整學唱歌曲。第一遍(bian)請幼兒跟著老(lao)師唱；第二遍(bian)根據幼兒演唱情(qing)況提(ti)具體要求。
5.學習(xi)一(yi)問一(yi)答的形式演唱(chang)歌曲。
（1）師：現在老師用唱(chang)歌的形式來問你(ni)(ni)們(men)，寶(bao)寶(bao)們(men)聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)都是些什么車？你(ni)(ni)們(men)仔細聽(ting)(ting)好(hao)問題，然(ran)后也(ye)用唱(chang)歌的形式告訴(su)我是什么車，老師問問題的時候，你(ni)(ni)們(men)要唱(chang)嗎？我們(men)來試一(yi)試。
（2）老師唱(chang)問句，引導幼(you)兒唱(chang)答句。利用(yong)圖片提(ti)醒(xing)幼(you)兒不漏句。
三、邊(bian)唱邊(bian)表演(yan)，體驗歌(ge)唱的快樂。
1.師(shi)：這些(xie)車子，寶寶們會(hui)不會(hui)開啊？你會(hui)開哪輛車？
2.幼(you)兒說(shuo)說(shuo)做做。師：怎么開(kai)？做給大家看一看。個別幼(you)兒動作表演。
3.師：我(wo)們一起來學一學他的樣子。集體學習。
4.師：我(wo)們一起(qi)邊(bian)(bian)(bian)開車邊(bian)(bian)(bian)唱歌吧(ba)！集體邊(bian)(bian)(bian)唱邊(bian)(bian)(bian)表演。
5.嘗試一(yi)問一(yi)答邊(bian)唱邊(bian)進行(xing)歌(ge)表演。
6.嘗試(shi)交換進(jin)行演唱。
活動反思：
《這是(shi)(shi)什(shen)么(me)車》是(shi)(shi)一節比(bi)較有趣(qu)的(de)(de)音(yin)(yin)樂活動(dong)，其歌(ge)詞內容以汽車的(de)(de)標志性聲音(yin)(yin)構成。因此，對孩(hai)子而言歌(ge)詞的(de)(de)記憶并(bing)不是(shi)(shi)很(hen)困難。在活動(dong)準(zhun)備中，我(wo)就(jiu)已經(jing)(jing)帶(dai)領孩(hai)子聽過各種交(jiao)通工具(ju)的(de)(de)聲音(yin)(yin)了，為開(kai)展本次活動(dong)做好經(jing)(jing)驗(yan)準(zhun)備。在整個活動(dong)中，我(wo)一直圍繞目標展開(kai)活動(dong)，整個活動(dong)的(de)(de)設計能夠(gou)適(shi)合小班幼兒(er)的(de)(de)年齡特(te)點，思(si)路清晰(xi)，層層展開(kai)。在教具(ju)的(de)(de)準(zhun)備上，我(wo)準(zhun)備了圖片，操作(zuo)卡，目的(de)(de)是(shi)(shi)讓(rang)幼兒(er)更(geng)生(sheng)動(dong)形象地感受歌(ge)詞內容。
車音樂教案2 活動目標
嘗試聽聲音辨別不同的(de)車輛。
理(li)解歌詞內容并學(xue)唱歌曲。
活動準備
經(jing)驗準備：幼(you)兒對各種車輛的聲音有所了解。
課件準備：“自行車(che)”、“小汽車(che)”、“救護車(che)”聲音(yin)音(yin)效；“馬路上(shang)”圖片；《我的車(che)兒(er)會(hui)唱(chang)(chang)歌》歌曲音(yin)頻及圖片；《我的車(che)兒(er)會(hui)唱(chang)(chang)歌》伴奏。
活動過程
播放(fang)“自行車(che)”、“小(xiao)汽車(che)”、“救護車(che)”聲音音效，出(chu)示“馬路上”圖片，引導幼兒根(gen)據車(che)聲辨別不同的車(che)輛。
——小(xiao)朋友們，你們見過會唱(chang)歌的車嗎？
——老師在(zai)馬路邊有聽見車兒在(zai)唱歌，請(qing)小朋(peng)友(you)們猜一猜是什么車兒在(zai)唱歌？
——你能學一學這些車的(de)聲音嗎？
小結(jie)：馬路上有許(xu)多車，不同的(de)車輛唱(chang)的(de)歌也(ye)不一(yi)樣。
播放歌曲(qu)音頻及圖片(pian)《我的車(che)兒(er)在(zai)唱歌》，引(yin)導幼兒(er)理解歌詞內容并學唱歌曲(qu)。
1.播放《我的車兒(er)會唱(chang)歌(ge)》歌(ge)曲音頻(pin)，根據歌(ge)詞(ci)順序出示圖片(pian)，引導幼兒(er)理(li)解歌(ge)詞(ci)內容。
——從(cong)歌曲里(li)你聽到了哪些車會唱(chang)歌？它們(men)的(de)聲音(yin)是怎樣的(de)？
2.播放伴(ban)奏音(yin)頻，帶領幼兒學唱歌曲2遍(bian)。
再次(ci)播放歌曲伴奏《我的車(che)兒會唱(chang)歌》，鼓勵(li)幼兒根據歌詞創編(bian)動作并(bing)表演。
1.鼓勵(li)幼兒根據歌(ge)詞做動(dong)作。
——自行車是怎樣騎的？
——小汽車可以怎樣開呢(ni)？
——救護(hu)車(che)(che)呢？（我們(men)可以模(mo)仿醫生(sheng)從救護(hu)車(che)(che)里(li)拿出(chu)擔架的動作。）
2.請幼兒分組邊(bian)唱邊(bian)表演。
活動延伸
區域活動
將歌(ge)曲音(yin)頻及伴奏(zou)《我的車兒會(hui)唱歌(ge)》投放至(zhi)表(biao)演區(qu)，幼兒繼續表(biao)演歌(ge)曲或引導幼兒創編不同動作。
附【歌曲】
車音樂教案3 目標:
1,能(neng)愉(yu)快地參與(yu)活動.
2,學會(hui)觀(guan)察的(de)方(fang)法(fa),發展(zhan)幼兒的(de)觀(guan)察能力.
3,了解常見車輛的名稱,并分(fen)類.
準備:
1,卡車,自行(xing)車,小轎車,面包車,摩托車,人(ren)力車等車輛(liang)若干.
2,律動(dong)(汽車司機).
過程:
一,參觀車(che)展(zhan),認識各種車(che)輛(liang)
1觀察的'要(yao)求,有(you)什么車?它是什么樣子的?有(you)什么特征
2幼兒自(zi)由(you)觀(guan)(guan)察探索,交流(師(shi)引(yin)導(dao)幼兒觀(guan)(guan)察車的名稱,結構(gou),作用提醒(xing)幼兒按(an)順序觀(guan)(guan)察).
幼兒之間交流觀察的結果(guo),教師結合個別提問鞏(gong)固(gu)幼兒對(dui)車(che)的認識.
二,分類操作:
1介(jie)紹(shao)怎樣(yang)分類,幼(you)兒(er)操作(zuo)教師引導幼(you)兒(er)分類.
2引導幼兒說(shuo)說(shuo)是按(an)什么(me)分類.
三,教育(yu)幼兒(er)要遵守交通(tong)規則,玩紅綠燈的(de)游(you)戲自由結束.
音樂教案－觀(guan)察活(huo)動-----車
車音樂教案4 活動目標：
1、學會演唱歌曲，感(gan)受樂(le)曲的滑(hua)稽和(he)幽(you)默。
2、嘗試分聲部(bu)演唱、輪唱的表演方(fang)式(shi)，培養合作能力。
3、在演唱活動中，體驗成功帶來的快樂。
活(huo)動準備：完整圖譜一張；節(jie)奏卡1、2（“叮(ding)鈴叮(ding)鈴”、 “嘰嘎(ga)嘰嘎(ga)”的(de)節(jie)奏）；紅(hong)藍顏色標記若干、幼兒分(fen)成紅(hong)藍兩隊（身上(shang)貼有(you)顏色標記卡）
活動過程：
一、練聲活動
1、師生問好
2、小動物爬樓梯
二、學唱歌曲《三輪車》
1、欣賞(shang)歌曲(qu)《三輪車》
師：小(xiao)動物們(men)爬樓梯(ti)真有趣，小(xiao)貓。。。。今天老師要和小(xiao)朋(peng)友來學(xue)一(yi)首好聽又有趣的歌(ge)曲，現在我們(men)先來欣賞一(yi)下。
師：剛(gang)才小朋友聽(ting)到(dao)的(de)歌是不是又好聽(ting)又有趣(qu)呢？你(ni)聽(ting)到(dao)了(le)些什么呢？
2、再次欣賞(shang)歌曲，熟悉歌詞。
師:是這樣嗎？我們再來(lai)聽聽吧（幼兒邊說教師邊出(chu)示圖(tu)譜(pu)）今天(tian)我們學(xue)的這首歌的名字就叫《三(san)輪車》。
3、師請幼(you)兒(er)念(nian)歌詞。（兩遍）
師(shi)：先跟著(zhu)老師(shi)把(ba)歌詞念一念吧！
4、師：剛才我(wo)們(men)念得真好！我(wo)們(men)跟著琴聲(sheng)(sheng)也來用好聽的聲(sheng)(sheng)音(yin)唱(chang)一唱(chang)。（第(di)一次(ci)唱(chang)）
5、師配動作，請幼兒(er)再次演唱。（第二次唱）
6、師(shi)：剛才老師(shi)是怎(zen)樣(yang)騎(qi)三(san)輪(lun)車(che)的？我們一邊騎(qi)三(san)輪(lun)車(che)一邊來唱歌吧！（第(di)三(san)遍）
7、師:我們把小椅子當成三輪車，騎上三輪車出發(fa)啦(la)！（第(di)四(si)遍）
三、輪唱歌曲《三輪車》
1、認識(shi)顏色(se)標記作用。
T：今(jin)天，老(lao)(lao)師(shi)給小朋友(you)身(shen)上貼了圓片，有紅色的(de)(de)、藍(lan)色的(de)(de)。現在老(lao)(lao)師(shi)教(jiao)小朋友(you)一種新的(de)(de)唱(chang)法，我將紅片放(fang)在這(zhe)里(li)，就由(you)紅隊(dui)的(de)(de)小朋友(you)唱(chang)，接下來誰(shui)唱(chang)……咦(yi)，這(zhe)里(li)紅色和(he)藍(lan)色一起，那由(you)誰(shui)唱(chang)呢？
2、按顏色標記，幼兒輪唱(chang)表演(yan)。（交換演(yan)唱(chang)）
四、分聲部演唱
1、練習配(pei)唱《三輪車》。
T：三輪車騎(qi)起來會發出(chu)什么(me)聲(sheng)音呢？誰來學(xue)一學(xue)？（引出(chu)“叮(ding)鈴叮(ding)鈴”）
出示節(jie)奏卡1，請幼(you)兒(er)仔細觀(guan)察(cha)兩小(xiao)鈴(ling)有什么不(bu)同？（一(yi)小(xiao)一(yi)大），強調節(jie)奏不(bu)同，小(xiao)的鈴(ling)唱得(de)快(kuai)，大的鈴(ling)唱得(de)慢。讓幼(you)兒(er)看著節(jie)奏卡1練習“叮(ding)鈴(ling)叮(ding)鈴(ling)”。（配上動(dong)作）
T：騎(qi)了很長(chang)時(shi)間(jian)的三輪(lun)車會發出什么聲音？（引出“嘰嘎(ga)嘰嘎(ga)”）
出(chu)示節奏(zou)卡2，通(tong)過(guo)比(bi)較踏腳的(de)(de)大小，發現是一(yi)樣的(de)(de)，因此唱(chang)的(de)(de)節奏(zou)也是一(yi)樣的(de)(de)。讓幼兒(er)看著(zhu)節奏(zou)卡2練習“嘰(ji)嘎嘰(ji)嘎”。
（配上動作）出示配唱部分(fen)的圖譜，完整練(lian)習配唱部分(fen)。
T：看，老師也把它(ta)們編成了一(yi)首好聽的歌，我們一(yi)起來念(nian)一(yi)念(nian)？（咦(yi)，這(zhe)是什么呀？——引出“問號”中的秘密。）
2、兩(liang)位老(lao)師示范(fan)分聲部演(yan)唱。
T：這(zhe)首(shou)歌還有另外一種有趣的(de)唱法，它(ta)叫(jiao)“分聲(sheng)(sheng)部演唱”，先聽老師(shi)來唱一遍。教師(shi)小結(jie)：有人(ren)唱歌詞(ci)，有人(ren)唱三(san)輪車發出(chu)的(de)聲(sheng)(sheng)音。
T：接下來老師來唱三輪車發出(chu)的聲音，小(xiao)朋(peng)友唱歌詞(ci)。（交換唱一遍）
T：這次我們要加(jia)大(da)難度，紅隊小(xiao)朋友唱歌詞，藍隊小(xiao)朋友念三(san)輪車發出的聲(sheng)音。（交換(huan)演唱）
車音樂教案5 活動目標：
1、欣賞歌曲，嘗試尋找簡單的重復(fu)句。
2、有編(bian)唱歌曲的興趣。
活動準備： 每位幼兒(er)自(zi)帶玩具(ju)(ju)轎車一(yi)輛、玩具(ju)(ju)卡車一(yi)輛，歌曲錄音《什么車開來了》。
活動過程：
1、交流玩具車：
（1）教師(shi)引(yin)導幼(you)兒相(xiang)互交換家里(li)帶來的玩(wan)具車
——“你帶來(lai)的(de)是什么(me)(me)車？它會(hui)發(fa)出什么(me)(me)聲音？”
（2）幼兒(er)說說自己(ji)帶來的(de)是什么車(che)，會(hui)發出什么聲音？
2、學唱歌曲：
（1）老師出(chu)示卡車，幼兒討論其名稱及發(fa)出(chu)的聲(sheng)音(yin)。
（2）幼兒欣(xin)賞歌曲錄音2遍，并尋找簡單的重復句。
——“歌曲唱(chang)了(le)什(shen)么？哪句歌詞唱(chang)了(le)好幾(ji)遍？”
（3）幼兒(er)分句學唱歌曲。
3、編唱歌詞：
（1）教(jiao)師啟發幼兒編唱自己(ji)的玩具(ju)車(che)。
如：小(xiao)轎車開來了——
（2）鼓勵個別幼兒(er)在集體(ti)面前編唱(chang)歌(ge)曲，集體(ti)學唱(chang)并游戲。
小班音樂活動：什么(me)車(che)開來了
車音樂教案6 活動目的：
傾聽音樂，按音樂家信號做動作。
借助圖譜記憶歌(ge)詞、學習(xi)歌(ge)曲。
認真傾聽并積極(ji)參與(yu)歌唱活動(dong)。
活動準備：
音樂(le)磁帶、錄音機、場地
活動過程：
1、師出示(shi)手(shou)，談話(hua)引入課題。
師(shi)：這是什么(me)？有什么(me)用處？我們的(de)手還可以玩(wan)游戲。
2、師(shi)引導(dao)幼兒欣(xin)賞(shang)音樂《碰碰車》，并(bing)區分樂句。
3、師引導幼兒聽音(yin)樂信號原(yuan)地做(zuo)動(dong)作。
4、師(shi)講解游戲的玩(wan)法、規則。
（1）幼兒右(you)手上舉，伸出(chu)食指代表電線，左手屈肘握(wo)拳在胸前（表示碰碰車）。
（2）第(di)一、三(san)、五、七小(xiao)節：幼兒小(xiao)跑步，表(biao)示開碰碰車。
（3第二、四、六、八小節(jie)：幼兒互(hu)碰，一碰馬上分開。
（4）第(di)九(jiu)、十小節：幼兒自轉，表示碰(peng)碰(peng)車失(shi)控(kong)。
（5）第十一、十二小節：調(diao)整(zheng)好車子線路(lu)，繼(ji)續往前開。
（6）規(gui)則(ze)：一定要聽到音(yin)樂信號兩車才(cai)能相碰。
5、師(shi)生聽音樂一起游(you)戲。
6、講評游戲。
車音樂教案7 設計思路：
車(che)(che)子(zi)(zi)很容易吸引孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)目光，特(te)(te)別是男孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。馬路上(shang)(shang)跑的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)車(che)(che)子(zi)(zi)，工地(di)上(shang)(shang)各種(zhong)(zhong)工程車(che)(che)，造型不同，聲音(yin)不同，在(zai)“車(che)(che)子(zi)(zi)叭(ba)叭(ba)叭(ba)”的(de)(de)(de)(de)主題中(zhong)(zhong)(zhong)我在(zai)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一起(qi)玩車(che)(che)中(zhong)(zhong)(zhong)發現，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)除(chu)了(le)津津樂道的(de)(de)(de)(de)講述各種(zhong)(zhong)車(che)(che)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)名字外(wai)，在(zai)講述各種(zhong)(zhong)車(che)(che)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)功(gong)能特(te)(te)征時(shi)，由于(yu)小(xiao)(xiao)班(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)年齡特(te)(te)點，很難一時(shi)講清楚(chu)這種(zhong)(zhong)特(te)(te)征，于(yu)是他們(men)手舞足蹈地(di)用肢體(ti)動(dong)作來幫助語(yu)言的(de)(de)(de)(de)描述，從而也給了(le)我啟發。在(zai)今天的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我嘗試把數數集合，科常中(zhong)(zhong)(zhong)對車(che)(che)子(zi)(zi)特(te)(te)征的(de)(de)(de)(de)描述，語(yu)言兒歌形(xing)式的(de)(de)(de)(de)猜謎等有(you)機的(de)(de)(de)(de)結合在(zai)一起(qi)，根(gen)據小(xiao)(xiao)班(ban)年齡特(te)(te)點，在(zai)音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)伴隨中(zhong)(zhong)(zhong)，引導(dao)他們(men)想(xiang)象、表現自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)車(che)(che)子(zi)(zi)，進一步(bu)激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)喜歡(huan)車(che)(che)子(zi)(zi)，愿意探索的(de)(de)(de)(de)興趣。
教學目標：
1引(yin)導幼兒在音樂的伴隨下，用肢體動作表現馬路上各種車子的特征。
2繼續激發幼兒(er)對車子的興趣，發展孩子的想(xiang)象力。
教學準備：
錄音、磁帶、各種玩具車，小(xiao)圓凳，貼絨(rong)教具
教學過程：
一(yi)我(wo)說(shuo)你猜講(jiang)出車子特征
1出示玩具車，放(fang)錄音
幼(you)：按(an)音樂旋律拍拍手
2師：馬路上有什么？
3師(shi)：馬路上(shang)有多少(shao)車(che)子(zi)？幼：數(shu)一數(shu)并學講(jiang)許多車(che)子(zi)
4師(shi)：馬(ma)路上有許多車子(zi)，它們(men)的(de)名(ming)字一(yi)樣嗎？
5師問幼(you)猜(cai)，幼(you)問幼(you)猜(cai)
二(er)用肢體動作表現車子(zi)特征
1師：馬路上有各種(zhong)各樣的車(che)，我們來做(zuo)司(si)機(ji)開(kai)車(che)子好(hao)嗎？
想(xiang)一想(xiang)你喜歡開什么車，就把這(zhe)輛車子的樣子做(zuo)出(chu)來。
2幼聽(ting)音樂做司機開車
3師(shi)問：你是什么(me)車？全體幼兒(er)一起學(xue)學(xue)
4全體(ti)幼兒(er)再聽音(yin)樂開車(che)律動
三音游；小汽車
1師(shi)：馬路上的車子真熱鬧，外婆(po)也(ye)想來看(kan)看(kan)，我們去接外婆(po)吧
2幼集體游戲
車音樂教案8 教學目標：
1.學會念唱歌曲。
2.學會用主唱(chang)(chang)和配唱(chang)(chang)的方式演唱(chang)(chang)歌曲。
3.感會歌曲的詼(hui)諧幽(you)默(mo)。
教學準備：
歌曲《三輪車》的學唱視頻。
活動過程:
一．導入
師：小朋(peng)友們，你們有沒有看見過三(san)輪(lun)車？有沒有坐(zuo)過三(san)輪(lun)車？有沒有誰騎過三(san)輪(lun)車呢？
二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲
1.欣賞(shang)《三輪車》的學唱視頻，理解歌詞(ci)的內容。播放視頻。
師：有人為三輪車編了個曲子(zi)，讓我們一(yi)起來聽聽。提問歌(ge)詞內容。
師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到(dao)了那(nei)幾句？發生了什么事？
2.初步(bu)學唱(chang)歌(ge)曲。念歌(ge)詞。
師(shi)：現(xian)在(zai)小朋友(you)們已經熟悉了歌詞，現(xian)在(zai)讓我們一塊來(lai)念(nian)一念(nian)。按(an)節奏(zou)打拍(pai)子(zi)。
師(shi)：現在小朋友們跟著老(lao)師(shi)一塊(kuai)來打拍子，把這首歌(ge)變得更加(jia)好聽。
三．學會伴唱
1.學伴唱
師：小朋友們，三(san)輪車會發(fa)出什么聲(sheng)音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來讓(rang)我們一塊把(ba)這(zhe)聲(sheng)音學會(hui)。
2.歌曲與伴唱結合
師：歌(ge)曲(qu)和三輪車發出的聲(sheng)音我(wo)們(men)都學會(hui)了，小朋(peng)友們(men)真(zhen)厲害啊。接下(xia)來啊，我(wo)們(men)試著把這兩個(ge)聲(sheng)音配在(zai)一(yi)起，不知道會(hui)不會(hui)更(geng)動聽呢？
把小朋友們分(fen)成兩隊，一半(ban)唱(chang)(chang)伴唱(chang)(chang)，一半(ban)唱(chang)(chang)歌(ge)曲(qu)，邊打節奏。
學會(hui)后兩隊換角(jiao)色唱。
歌詞：
三(san)輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛,給(gei)一塊，你說奇怪(guai)不奇怪(guai)。小(xiao)猴(hou)子(zi),吱吱叫(jiao)，肚子(zi)餓了不能跳，給(gei)香(xiang)蕉,還不要，你說好(hao)笑不好(hao)笑。
車音樂教案9 活動目標：
1．學習觀察生(sheng)活(huo)中物品的顏(yan)色(se)，形成(cheng)相(xiang)應的顏(yan)色(se)概念。
2．學習創造(zao)性地運用語(yu)言。
活動準備：
對開紙、紅(hong)色圖卡(ka)、紅(hong)色物體的(de)圖片
活動過程：
1．和(he)幼兒討論(lun)哪里有紅色（如動物身上、花、樹、葉子(zi)、日用品(pin)等）
2．出(chu)示紅色(se)物(wu)體的(de)圖(tu)片，如“紅色(se)玫瑰花”、“紅屁股的(de)河馬”，讓(rang)幼兒看圖(tu)片，熟悉“這是什么紅”。
3．請幼兒(er)將圖片內容編入(ru)句子，如“這是(shi)什么紅(hong)(hong)？河馬屁股紅(hong)(hong)”、“這是(shi)什么紅(hong)(hong)？玫瑰花兒(er)紅(hong)(hong)”等(deng)。
4．等幼兒(er)(er)熟(shu)悉句(ju)型后，請幼兒(er)(er)編入不同(tong)的內(nei)容。
效果反思：
1．根據教材(cai)的大體內容(rong)，我(wo)做了(le)一些改動。考(kao)慮到小班孩子的注意力問題，我(wo)采用了(le)故事開頭，將整堂課用一個故事串起來。
2．故事內容：河馬請客(ke)，他請了(le)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)好朋(peng)(peng)(peng)友(you)小(xiao)紅(hong)(hong)象(xiang)(xiang)(xiang)來(lai)家里做客(ke)。他說(shuo)請小(xiao)紅(hong)(hong)象(xiang)(xiang)(xiang)吃(chi)(chi)紅(hong)(hong)色大餐，（這(zhe)時候把(ba)準備好的(de)(de)(de)紅(hong)(hong)色紙盒(he)拿出來(lai)，里面放了(le)很多(duo)紅(hong)(hong)色物體的(de)(de)(de)圖片）然(ran)(ran)后(hou)(hou)告訴小(xiao)紅(hong)(hong)象(xiang)(xiang)(xiang)里面有很多(duo)好吃(chi)(chi)的(de)(de)(de)紅(hong)(hong)色的(de)(de)(de)食物，也有不好吃(chi)(chi)的(de)(de)(de)，讓小(xiao)象(xiang)(xiang)(xiang)自(zi)己摸一(yi)摸。小(xiao)象(xiang)(xiang)(xiang)摸到了(le)紅(hong)(hong)色的(de)(de)(de)花，然(ran)(ran)后(hou)(hou)河馬問(wen)：這(zhe)是(shi)(shi)什么紅(hong)(hong)？小(xiao)象(xiang)(xiang)(xiang)回答：這(zhe)是(shi)(shi)花兒(er)紅(hong)(hong)。然(ran)(ran)后(hou)(hou)河馬問(wen)小(xiao)象(xiang)(xiang)(xiang)：你愛吃(chi)(chi)嗎？小(xiao)象(xiang)(xiang)(xiang)搖了(le)搖頭。然(ran)(ran)后(hou)(hou)再讓小(xiao)象(xiang)(xiang)(xiang)摸，這(zhe)一(yi)次摸到了(le)紅(hong)(hong)色的(de)(de)(de)糖(tang)果，讓小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)來(lai)回答：這(zhe)是(shi)(shi)什么紅(hong)(hong)？小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)說(shuo)出了(le)：這(zhe)是(shi)(shi)糖(tang)果紅(hong)(hong)。然(ran)(ran)后(hou)(hou)小(xiao)象(xiang)(xiang)(xiang)高興(xing)的(de)(de)(de)吃(chi)(chi)了(le)。
3．游戲以這(zhe)種方式繼續，我換(huan)成了讓小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)閉上眼睛來摸紅(hong)色的東西，然(ran)后另一(yi)個小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)回答(da)他的問題。例如：他問：這(zhe)是什(shen)么(me)紅(hong)？另一(yi)個小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)回答(da)；玫瑰花兒紅(hong)。
4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問我(wo)：這是什(shen)么紅？答案就(jiu)由我(wo)說出。（這樣(yang)孩子又(you)學會了問：這是什(shen)么紅。）
5．當每(mei)一個孩子(zi)手中都(dou)有(you)了(le)紅色的(de)圖片，我又問他們：這是什(shen)么紅？他們在回(hui)答的(de)同(tong)時學(xue)會了(le)組詞。
6．最后和(he)孩子玩找紅(hong)色(se)(se)的游戲，找找教室里的紅(hong)色(se)(se)物體，然后學(xue)會(hui)(hui)(hui)發問，學(xue)會(hui)(hui)(hui)回答，之后延(yan)伸到(dao)去戶外找紅(hong)色(se)(se)的物體。例(li)如：我問孩子：這是什么紅(hong)？他們會(hui)(hui)(hui)回答：滑梯紅(hong)。
7．我覺(jue)得重要的(de)是(shi)在游戲中讓孩子不(bu)知不(bu)覺(jue)學會知識，然后激發他們對顏(yan)色的(de)探索(suo)。
8．戶外中安迪指(zhi)著黑色的魚(yu)眼(yan)睛問(wen)我：這(zhe)是(shi)什么黑？孩子自己(ji)的探索告訴我，要(yao)鼓勵(li)他們自己(ji)去發(fa)現。
活動結束：
小朋友可以相互總(zong)結(jie)一下。
車音樂教案10 活動目標：
1、熟悉(xi)歌曲旋律，感應音樂節(jie)奏[X X X - ]。
2、能伴隨(sui)音樂做開車(che)和按(an)喇叭的(de)模仿(fang)律動，體驗律動游戲(xi)的(de)樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意(yi)說說歌曲意(yi)思(si)。
4、使幼兒懂得歌曲(qu)《什么車開來了》的詼諧(xie)幽默之處。
活動準備：
1、材料準備：音樂(le)《什么車開來了(le)》
2、經(jing)驗準備：認識各種(zhong)車，知道(dao)各種(zhong)車的喇叭(ba)聲。
教學要點：
1、活動(dong)重難點：能(neng)伴隨(sui)音(yin)樂(le)做開車和按喇叭的模仿律動(dong)感應節奏(zou) ta ta .
2、指(zhi)導要點：調動幼兒生活經(jing)驗，隨著(zhu)音樂的變化(hua)做(zuo)相應的動作
活動過程：
1、游戲導入：
鋼琴彈奏(zou)音(yin)樂(le)《小司(si)機》，教師帶幼(you)兒聽著音(yin)樂(le)做開(kai)車的動(dong)作進(jin)入活(huo)動(dong)室。
師：小(xiao)朋友(you)，今天我(wo)們要唱著歌開(kai)車去玩(wan)游戲啦！準(zhun)備還了嗎？現在我(wo)們出發(fa)了！
2、練聲：（C-E調）
1 2 3 4 5 —｜ 5 4 3 2 1 —
小(xiao) 朋 友 們 好！ 江 老(lao) 師 您 好！
師(shi)：請小朋(peng)友們找一個(ge)位置坐好！聽江老(lao)師(shi)是(shi)怎樣跟(gen)小朋(peng)友們問(wen)好的！（先集體問(wen)好后個(ge)別幼(you)兒問(wen)好）
3、經驗(yan)回憶，熟悉(xi)音樂旋律。
師(shi)：小朋友(you)們的聲音真好聽，剛剛我們是(shi)開著什么車(che)進(jin)來的呀！（幼兒：小汽車(che)）除了小汽車(che)，你(ni)們還知道什么車(che)，那卡(ka)車(che)的喇叭是(shi)發出什么樣的聲音的，有誰來學(xue)學(xue)？
4、肢體律動，熟悉音樂旋律。
（1）肢體拍奏（拍手），熟悉音樂(le)旋律。
師：江(jiang)(jiang)老(lao)師今天有帶來了首好聽的歌(ge)曲(qu)，江(jiang)(jiang)老(lao)師唱歌(ge)小朋友拍(pai)手幫(bang)江(jiang)(jiang)老(lao)師大節奏。
（2）、引導幼(you)兒(er)一起學(xue)卡車喇叭聲（笛(di)笛(di)笛(di)，初步(bu)感應節(jie)奏）
師：小朋友(you)聽完(wan)這首歌曲(qu)，歌曲(qu)里面卡(ka)(ka)車喇(la)叭聲是怎樣唱的(de)呀！有誰來(lai)學(xue)學(xue)？請小朋友(you)看(kan)看(kan)節(jie)奏(zou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)也來(lai)了(le)（出示節(jie)奏(zou)卡(ka)(ka)：[X X X - ]）節(jie)奏(zou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)是這樣唱卡(ka)(ka)車喇(la)叭聲的(de)。
5、律動游戲
（1）、自由探索
引(yin)導(dao)幼兒(er)自由探索開卡車(che)和(he)按喇叭的肢(zhi)體(ti)律動(dong)。
師：哦(e)！小朋友知(zhi)道卡車的(de)喇叭聲是“笛(di)笛(di)笛(di)”的(de)，那(nei)有(you)誰啦做一(yi)下怎樣(yang)開(kai)卡車的(de)呢？
伴隨(sui)音(yin)樂(le)節奏(zou)做開車和按喇叭的模仿律動。
師：現(xian)在我們配上音(yin)樂邊(bian)唱歌邊(bian)開(kai)卡(ka)車(che)按喇叭。
（2）、肢體律動
當鋼琴彈(dan)到(dao)“卡車開(kai)來了”時，小朋友有節奏(zou)地(di)小跑(pao)步，雙(shuang)手做(zuo)開(kai)車的(de)動作(zuo)，彈(dan)到(dao)“笛(di)(di)笛(di)(di)笛(di)(di)”時，卡車停止(zhi)，雙(shuang)手按(an)(an)音樂節奏(zou)做(zuo)按(an)(an)喇(la)叭的(de)動作(zuo)，注意(yi)表現[X X X - ] 節奏(zou)。
師：小朋友們真棒！都學會(hui)了怎(zen)樣(yang)開卡(ka)車(che)了，江老(lao)師覺得再加(jia)上一些(xie)動(dong)作在里面就更好(hao)了，看江老(lao)師是怎(zen)樣(yang)跟著音樂一起做(zuo)的(de)。
6、完整表演開卡車
教師與(yu)全體幼兒(er)伴隨音(yin)樂(le)(le)進行表演，要(yao)求幼兒(er)一(yi)個(ge)跟著(zhu)一(yi)個(ge)排好隊，教師當(dang)車(che)頭(tou)，帶著(zhu)幼兒(er)聽音(yin)樂(le)(le)表演律(lv)動開(kai)卡(ka)車(che)。
師現在(zai)慶小朋友(you)(you)們(men)(men)排隊當(dang)車(che)身，江老(lao)師來當(dang)車(che)頭(tou)，我們(men)(men)一(yi)起來邊唱歌(ge)邊開車(che)。哇！小朋友(you)(you)們(men)(men)真棒，我們(men)(men)一(yi)起開著(zhu)卡車(che)到外面操場玩游(you)戲吧！準(zhun)備好了嗎？我們(men)(men)出發啦！
課后反思：
這是一節符(fu)合(he)小班年齡段的(de)活動，從活動的(de)開(kai)始到結(jie)束都在貫穿(chuan)著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師(shi)一起來學(xue)唱(chang)這首歌曲(qu)，這是4/4拍的(de)歌曲(qu)，歌詞通俗易懂(dong)，唱(chang)得(de)朗朗上口。符(fu)合(he)小班年齡段學(xue)習。
小百科：車輛(liang)指(zhi)的(de)是代步工具，古(gu)代車有四(si)條車轍(che)印，這說明(ming)當時已有"交(jiao)通規范"，兩車相向而駛，與中(zhong)國現在(zai)的(de)”靠右行(xing)駛“異曲同工。
文/甘國成
兒童時期隨父母遷移到陳家坪。初至此地時盡管還處于少不更事的年紀，卻也還是看得出來這里是鄉下、是農村。
一條窄窄的亂碎石鋪就的公路泥濘不堪，空空蕩蕩的公路遍鋪坑洼，一輛汽車都沒有。路的兩旁稀稀落落的行道樹大小不一，粗一點的有小孩兒拳頭大小，那些補栽的、細小的樹苗只有成年人大拇指粗。
運氣好時能碰見幾輛馬車，載著從中梁山上、地名叫山洞的石灰窯里裝載的石灰路過。大膠輪胎承載的馬拉車板上用篾席一圈一圈的圍起來，成塊成砣的石灰堆碼在圍席中。早出或晚歸的行人都能見到，載荷沉重的馬車，轅架杠頭上渾暗的馬燈，隨行進的馬車晃晃悠悠地咣咣珰珰鳴響著。
在公路上行駛更多的是人力車。著裝簡單利索的人力車師傅，大都赤裸著油黑茁壯的臂膀，渾身滿淌著大滴的汗粒，從坑坑洼洼的碎石公路上匆匆而來。“讓開，讓開，車子來了！快點讓開！”行進中的人力車隊里前面的師傅，粗聲大氣的呼吼著擋道的路人，車流中那些師傅用一雙雙肌腱強壯，青筋鼓突的手掌緊握著架子車的轅架，大步流星的呼嘯而來，緊接著又隨嘈雜的喧囂聲揚長而去。
人力車隊列里時不時有婦女，也手撐架子車的轅架隨車隊疾步前行。看她們那風風火火的架勢心里自會理解，什么才是真正意義上的“巾幗不讓須眉”！
現在石橋鋪地區的三設計院至輕軌站一帶，是老石橋鋪地區的采石場“塘口”。靠公路邊一直向外語校方向山嶺延伸而上，這一片盛產質地優良的砂巖大青石。七、八個采石工人組成一套開山采石的班子，逶迤延綿的山坡上，就有好幾撥采石師傅組成的采石班子散布在山坡上，最大的采石班子有二十來個人呢。
以前的采石場根本沒有能稱之為“機械”的設備或工具用具。長在荒山野嶺上的山巖，全憑石工師傅滿是老繭的那雙手、與手里那一柄專用于敲打鋼鏨的“手錘”一錘一鏨敲打出來的。
諺云:養兒莫當石匠，天晴落雨在坡上。不管數九寒冬還是盛夏酷暑，掄開山大錘敲擊鐵楔子的石工師傅，都是赤裸著上半身，只見他高高的舉起沉重的大鐵錘，猛地一聲怒吼，隨即將大鐵錘狠狠地砸向卡在石縫中的鋼楔子。巨大的山巖被壯碩的漢子砸裂開來，被分離的大石塊又被其他的石工師傅根據巖石上的脈線，再一次敲打割裂成方方正正的大條石，這些尺寸各異的長條形石頭，將被那些人力車師傅送往四面八方的建筑工地，用以砌建擋土的堡坎或房屋的基石。
沙坪壩與楊家坪的人力車運輸隊，如果需要經過石橋鋪往來運送物資，是一件非常艱苦的事情。
從楊家坪出發，到石坪橋以后就要開始拉上坡了。從沙坪壩出發，馬家巖那一坡也夠得爬。
拉車的師傅深深地向下佝僂著腰，車轅上的繩索狠狠地嵌入肩背的肌肉中，每一個人都向前拼命的拽著架子車向前走去。肩頸及手臂上青筋高高的鼓突起來，揮汗如雨的身體象弓一樣有力地一張一馳。
有時候車上的貨物太沉重，車隊后面的師傅就會把自己的車停靠路邊，兩人或三個人合力將前面一輛車拉到陡坡上面的平坦處，再一起回到陡坡下去，合力拉第二輛車及第三輛車。
石橋鋪與陳家坪之間，到石油庫那里是一段斜坡路面，曾經見過最令人震撼的情景。
一個盛夏的中午，我們幾個玩伴相邀同去石橋鋪中學堰塘游泳。剛走到石油器材庫的坡頂上，聽附近傳來“嘿佐——嘿呀佐。快點！再使點勁兒！”的呼喝聲。
緊跑幾步后，我們都被眼前的一幕驚呆了:一個健壯的中年婦女，雙手拼命的撐按住人力車轅杠，深深地向前躬著身子，系在車轅的拉車繩嵌陷進肩臂的肌肉中，大粒的汗珠濕透了褲袿進而遍布全身，黝黑的臉膛上汗滴如疾雨般向下滑落。車轅右邊是一個肩負拉車繩的十來歲少年，那繩索頂頭一柄鐵鉤子鉤住車轅旁的一個小鐵環，他也深深地向前佝僂著稚嫩的身體，向后狠勁兒的蹬著雙腿大聲的呼叫著:“使勁兒啦！再使點勁兒啊！”。架子車尾還有一個十三、四歲的男孩用雙臂拼命的推著人力車上的麻袋，在揮汗如雨中放聲大喊著……
這是一個非常危險的時刻！
看得出來，這是一家三口。是一個撐持門戶的母親帶著放暑假的兒子在拉車。因為車上的貨物太過沉重，所以、即使來到眼看就要通過行程中最艱難的一道關隘，卻卡在了這里。
前面的母子倆一點也不敢松勁兒，否則就會傷著車尾的少年。車后面的少年也不敢懈怠，如果車往后面溜，前面母子倆被肩膀上的拉車繩拖拽倒地的后果，讓人不敢往下想。盡管兩個少年大聲的吼叫著拼命往前走，那滿載貨物的板車仿佛釘在那里一般紋絲不動。
凡是屬于我們這個年齡段的、無論男女，或多或少都遇到過行駛在上坡途中的人力車。幾乎每一個遇到那種情況的人，都有過幫助人力車師傅或推或拉的把架子車送到坡頂上道路相對平坦的地方去的情況。這種情況后來被稱作“學雷鋒”，但當時卻是我們勞動人民子女的本性與本能所使然。
“快點！”
我們一群玩伴中不知是誰吼了一聲。十來個身強力壯的少年圍了上去，手掌貼上麻袋，一陣合力，板車被大家順利的推上公路的坡頂上。
那位渾身上下被汗水濕透的婦女，一邊停住車用毛巾擦汗，一邊感激地連聲說:“小弟弟些、謝謝了哦，要不是你們幫我們，今天就麻煩了，謝謝了！”婦女的下嘴唇還看得出被緊咬過的牙印。兩位拉車少年也緊接說著:謝謝各位哥哥了哦！
在那個年代，日常生活所需的干果副食、蔬菜糧食、肉類、百貨的調配運送，可以說無所不用人力車轉送分發。所以，人力車及拉人力車的工人師傅，在我們生活中扮演著非常重要的角色。正因為司空見慣，就有機靈兼淘氣的孩子編童謠調侃:
“七十二行，板車為王。
腳桿拉伸，頸子拉長。”
那時候購買大部分生活物資，都要憑各種各樣且名目繁多的票證。生活最困難的時候，平均每人每月只享有二兩伍錢菜油、半斤豬肉。普通成年居民每人每月二十五斤糧食定量，里面包含了一斤半蔬菜糧補貼(買黃豆制品豆腐類需要用到糧票)，根據不同季節在糧店購買豌豆、胡豆、紅薯、玉米類食品，也需要用糧票購買。
特別是買豬肉或豬油，前一天晚上就要去肉店門前排隊。如果是秋冬季節，前往排隊的都是家住附近的男孩子們，個個都身著厚厚的大棉襖、頭上戴著棉帽子，搬個小木凳或磚石，依次擺放在肉店門前以示隊列序位。晚上氣溫更低的時候，孩子們的淘氣勁就上來了，有些擺放在隊列里占位的竹編破筲箕、破簸箕爛背簍等物，就成了孩子們點火取暖的柴禾。
剛開始我也去排過隊，特別是靠近年前年后那段時間，那時候的冬夜特別冷，買肉的人也特別多，如果運氣不好再遇上刮著西北風，天空中又飄點小雨，那味道真的可用“不堪回首”去形容……
陳家坪的老十字路口，有一個食品公司開設的銷售點，這里銷售的豬肉及肉食品，都是石橋鋪屠宰場一大清早殺的豬。分割開的豬肉及腑臟，都是由賣肉的大師傅自己用板板車拉到陳家坪的肉店來賣。每天早上七點鐘，食品公司賣肉的師傅都會在各個銷售點提前幾分鐘打開店鋪大門開始營業。
有一次遇上家里要來客人，我媽媽很晚才得到消息，再用通過排隊的方法，去買到好一點的肉是肯定不可能了，怎么辦呢？明天一大早我必須要買到“寶肋”肉！絞盡腦汁地想來想去，終于想到了一個辦法。
晚上在家設置好鬧鐘，美美的睡了一覺，第二天早上六點鐘準時起床，獨自步行去石橋鋪中學風雨操場煤渣路邊的公路旁等著，賣肉師傅與他拉著的“板板車”會在六點半左右從這兒經過。
公路從這里開始向上爬坡，越往上走公路就越陡峭，陳家坪的孩子們經常在這道坡的兩頭起坡處幫助推車。與我預判的情況一樣，食品公司的大師傅埋頭拉著滿載豬肉的“板板車”來到我面前，只看見他靠公路邊停下車儲備力量。脫去外衣后掏出一支香煙點上，他一邊擦拭著滿頭滿臉的熱汗，隨之噴吐出濃濃的煙霧又大聲咳喘著。我趕緊靠上前去說，叔叔，我幫你把車推到坡上去嘛。大師傅喘息一陣后問我，小崽兒，恁個大清早的，你為啥子要來幫我推車嘛，你先說說你想干啥子。我只好把我的想法原原本木的告訴他，想不到大師傅聽完我的想法后放聲大笑起來。他笑著說道，我最喜歡精靈的小娃兒了，你可以算一個！他又說，走，跟我一起把“板板車”拉攏了肉店，就最先賣給你！
我高興極了，終于光榮地完成了家庭賦與我的重要使命！
我們稱作“板板車”這樣的交通運輸工具都統稱“人力車”，這樣的表述大家都懂。只是各地因語言、語音及習慣上的差異也有不同的叫法。南方有些地區叫做“架子車”，山東有些地區則稱為“地盤車”，華中一帶也有叫做“人拉車”的，以區別于獸力的“馬拉車”。
現在，在市區里基本上見不到“板板車”了，我們生活中的現代大都市公路也變得寬敞平坦，映入眼簾的滾滾車流中都是各色漂亮的機動車，甚至不乏世界名車的身影，只是在心的深處，時不時的泛起“板板車”及拉車師傅的形像。
那些曾經駕馭“板板車”的師傅：你們還好嗎？
一輛簡簡單單的“板板車”，在車輪滾滾的運行中，向社會展示著“家長”肩負的家庭責任及社會責任、拉出了一個個家庭的生計。這些靠“板板車”維持基本生存、最微不足道的社會單元，也與其他家庭一樣，向高等學府輸送出了大學生、也向新建國的社會主義社會貢獻出新中國急需的棟梁之才。
還是(shi)一輛簡簡單單的(de)“板(ban)板(ban)車(che)”，在坑洼不平道路上地(di)奔跑中(zhong)，向世界演繹中(zhong)華民族的(de)吃苦耐(nai)勞且砥礪(li)前行中(zhong)的(de)堅韌精神！這行為也向世界展示著(zhu)中(zhong)華民族生生不息的(de)力量原(yuan)動力。
本文地址://n85e38t.cn/scgf/97017.html.
聲明： 我(wo)們致力于(yu)保護作者版權，注重分享(xiang)，被刊用文章因無法核實真實出(chu)處，未(wei)能(neng)及時(shi)與(yu)作者取得聯系(xi)(xi)，或有版權異議的(de)(de)，請聯系(xi)(xi)管理(li)員，我(wo)們會立(li)即處理(li)，本站部(bu)分文字與(yu)圖片資源來自(zi)于(yu)網絡(luo)，轉載是出(chu)于(yu)傳(chuan)遞更多信息(xi)之目的(de)(de),若有來源標(biao)注錯(cuo)誤或侵犯了您的(de)(de)合法權益，請立(li)即通知我(wo)們(管理(li)員郵箱(xiang)：)，情況屬(shu)實，我(wo)們會第一時(shi)間予(yu)以刪除，并同時(shi)向您表示歉意,謝謝!
上一篇: 【聽繪本故事】記(ji)憶的瓶子（每個瓶子都···
下(xia)一(yi)篇: 【聽繪本故事】如果你想看(kan)鯨魚（耐心(xin)等···
