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“挖鼻孔真舒服。”小象說，鄰家的孩子老鼠也覺得這樣特別舒服，只有青蛙不敢。他媽媽說：“不許挖鼻孔。”為什么呢 為什么他們后來又挖鼻孔了呢
《挖鼻孔真好玩》適合七八歲孩子閱讀
“挖鼻孔真好玩。”小象說，小老鼠也覺得這樣特別好玩。只有小青蛙不敢，因為他媽媽說，不許挖鼻孔。小青蛙去問小象和小老鼠：“你們知道為什么不讓挖鼻孔嗎？”
“不知道。”小象說，“我也不知道。”小老鼠說，“那我們就去弄弄明白。”小青蛙大聲地說，“現在就去問問我媽媽吧！”“為什么不允許青蛙挖鼻孔？”小青蛙、小象和小老鼠問。
“如果那樣做，你的手指頭就會插在鼻孔里。”青蛙媽媽說。“也許也拿不出來！”他們又去問老鼠爸爸，“老鼠也不允許鼻孔嗎？”小青蛙、小象和小老鼠問。
“當然，”老鼠爸爸說，“老鼠會因此而患上特別特別嚴重的鼻竇炎。”最后他們一起去問媽媽。“象也不允許挖鼻孔嗎？”小青蛙、小象和小老鼠問。“絕對不允許！”象媽媽說，“象鼻會因此而斷掉，而且永遠也長不回來了！”
“可怕！可怕！太可怕啦！那我們永遠也不挖鼻孔了。”小青蛙、小象和小老鼠在回湖邊的路上發誓說。
1. 小學生繪本作文 該怎么寫呢阿 寫文章的人用文字表達思想感情，讀者看到的卻遠遠超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會想要吃，吃的人會滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設，也讓食物看起來色、香、味具全。
1、聲音
你可以想象看默片的感覺嗎？沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。
在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當地加入音響效果，可使文章更生動、親切。
在寫景的文章中，聲音調和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會感受到文字敲擊出來的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個彩色的世界，寫出來的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色；什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規矩。我們要多讀多思考，才可以準確掌握。
例如風，風是沒有顏色的，但我們可以借風帶出不同色彩。風吹過綠樹青草地、藍天、紅色屋頂、蔚藍的海，風甚至吹拂了你的黑發與藍色憂郁的心。
當然，不必要、不妥當的顏色，會顯得格格不入。
3、氣味
在現實生活中，氣味看不見，但是，它肯定存在。正如一道美食散發出的香味，它無法填飽肚子，卻讓人胃口大開。嗅覺在關鍵時刻取代了視覺、聽覺與觸覺，例如，食物如果餿了，我們不見得看得出來，但是，肯定聞得出。
作文的氣味使表達的方式更多樣化，也更活潑。
例如風，風的味道全憑它來的方向決定。風吹過海岸，帶來濃重的鹽味、魚腥味；
風吹過垃圾槽，你聞到腐臭；風吹過歡樂的人，你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。
無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭，都具有畫龍點睛的妙處。
4、變化與對比
變化可以是肉眼分辨得出的，例如陽光的轉移、人的情緒與表情。變化也可以是間接的，如一個人改變了，或者是成長、老化的過程，我們不一定可以在短時間內察覺，
卻一直在進行著，運用變化，可以使文章有層次，也更有深度。
對比往往離不開變化，不過，對比的運用更強烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為，對比的作用在于制造沖突，讓讀者有震憾的感受。通過對比，我們所要表達的意思會更清楚，效果也顯著。
在作文中運用變化與對比，可以表現作者觀察入微的仔細。
5、總結
廚師煮一道菜，不會只注重色彩與調味，更不會輕重倒置，顧此失彼，破壞了原料的特色，使食物失去原味。同樣的，我們寫一篇文章，也不可以過度注重技巧的運用，而掩蓋了原本要表達的思想感情。
一篇好的作文，應該平衡、有輕重、先后、主次之分。
2. 為什么說繪本是最好的作文書 因為繪本不僅是文在說故事，圖亦在說故事，孩子觀察得越仔細，收獲就越加豐富；
因為繪本有大膽的想象力，足夠貼切孩子的心理；
因為繪本中有多元的文化和絕不單一的價值觀，可以讓孩子們寬容地理解這個世界的復雜；
因為繪本并不是圣經，她也是由平凡人一筆一畫地創作出來，也會出現無法自圓其說的地方，可讓孩子不盲目崇拜書本和權威，學會質疑。
我們都知道“繪本”就是“圖畫書”，它是指一種以圖畫為主，文字為輔，甚至完全沒有文字，全是圖畫的書籍。雖然圖畫的比例占得比較重，但“繪本”中出現的文字和圖畫是一樣重要的。
這里以一本很經典的“繪本”——《母雞蘿絲去散步》為例。
在這本書中，我們會發現，它的文字，非常少，連貫起來只有這樣的一段：
母雞蘿絲出門去散步。她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。
這段文字看上去，講的就是一只母雞去散步這樣一個平淡無奇的過程，可配合上畫面就形成了一個非常有趣非常滑稽的故事。因為它的圖畫中除了母雞蘿絲在悠閑地散步之外，還出現了一個黃身子橘色臉龐的狐貍。這只狐貍鬼鬼祟祟地跟在蘿絲后面，卻一次次倒大楣。
這種精心設計的巧合和整個畫面上的歡快氣氛，是特別契合孩子的心理和情感的。此外，生動有趣的圖畫也讓看上去簡單的文字變得活靈活現，讓孩子在享受故事時不知不覺間也學到了一些詞語。象前面提到的：走過，繞過，越過，經過，穿過，鉆過等。
這些動詞，有些是我們常用的，像“走過”；也有一些是我們不常用的，比如說越過。當一個孩子眼睛看著這些畫面，耳朵聽到相應的詞語。幾次下來，他就能很準確地去理解它了。他就能明白，母雞這樣走叫走過，母雞這樣走叫繞過……那么當孩子下一次，他自己鉆到某個地方，比如床底下的時候，他就會想到：哦，我是在鉆過。
順便說一下，繪本中的文字都比較簡練，也比較規范。他們使用的是書面語，和我們平常的口頭語不太一樣。所以在鍛煉孩子的語言詞匯方面，這樣的語言會讓孩子更加的受益。比如說這本繪本——《阿利的紅斗篷》。
它的文字是這樣的：
可憐的阿利！他實在需要一件新斗篷。所以，到了春天。阿利就把羊身上的毛剪下來，洗干凈，再用刷子把羊毛梳直。然后，阿利把毛紡成紗。但是，阿利想要一件紅斗篷，所以趁著夏天還沒過完，就去摘了一些做染料用的野果子回來，放在鍋子里煮。然后，阿利把紗放在野果子熬成的汁里。染成紅色。等到紗干了，阿利就把紗紡成的線裝在織布機上。秋天的晚上，他又忙著把線織成布。阿利把布攤開來放在桌上，用剪刀剪成一塊一塊。然后又把裁好的布用針別在一起，縫起來。冬天來了，阿利終于有一件新的、漂亮的紅斗篷了。
看看這里面的語言多么豐富！那些形象的動詞，像“梳直”、“紡成紗”、“熬”、“把布攤開”、“裁”、“用針別在一起”、“縫”；還有像“可憐”“實在”之類的形容詞和副詞；還有一些連接類的詞像“再用”、“然后”、“趁著”、“等到”、“又忙著”。這就把故事發生的整個過程，通過這些詞就很順暢地連接起來了。
所以說，繪本中的圖畫和文字真的都非常重要。它的圖畫呢，能引導孩子去發現、去觀察、去探索、去想象。而它的文字，則可以增加我們的詞匯豐富我們的語言，讓表達更加清晰規范。
3. 繪本作文一篇,內容是寫熟悉的一個人的一件事 我熟悉的一個人
我身邊有許許多多的關心我的人，這一群人中我最熟悉的就是我的媽媽了。我的媽媽是位漂亮的媽媽。她一頭長長的頭發，一雙不大不小的眼睛，總能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一張能說會道的嘴，說起話來有條有理。由于媽媽長期為 *** 勞，眼角不知不覺地爬上了幾條皺紋。
有一天，我放學回家，在校門口沒看見媽媽，就和同學一起回家了，過了幾分鐘，媽媽來到學校了，發現我不在學校了，就到處來回找。過了好一會兒，我才看見媽媽急沖沖的從外面趕回來。一見我就說：“你怎么自己回家了呢！你知道媽媽沒看見你多著急嗎？你下次沒看見媽媽，就在校門口等一會兒，知道嗎？”我看著媽媽那一張滿臉通紅的臉，頭上還滴著汗洙呢！我才深深體會到“兒子是媽媽的一切”這句話的深刻含義。
媽媽的愛是無私的，是偉大的，這句話一點都不假，每當我沉寂在媽媽給我幸福的愛時，我就會唱起“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱幸福享不了 ……
4. 有什么繪本故事適合四年級的小學生 放暑假了，快學網請各行業一流的人才為孩子開暑假書單。
昨天學軍小學數學老師鄭莉推薦了不少有趣的數學讀物。采訪中，我們了解到學軍小學的語文老師蘇峰多年研究繪本讀物，讀過上千本繪本，很有心得。
今天請蘇老師推薦一些書目，和大家分享。 蘇峰老師，西湖區教育系統先進工作者，浙江省品德賽課一等獎獲得者，浙江省讀書征文優秀指導教師。
蘇老師曾參與編寫《巧學語文》叢書、《做一個有道德的人》《童心家園》等書籍。這幾天，他把繪本閱讀帶進語文課堂、品德課堂，上得有聲有色，深受學生喜愛。
兒子每天睡前有閱讀習慣 蘇老師的兒子正在讀幼兒園大班，“他6個月就開始閱讀了，我們給他看各種圖畫書，那時候還不是嚴格意義上的繪本，到了幼兒園小、中班，大人帶著看，現在大班，可以自己翻書了。 “我們沒有刻意教他識字，還沒上小學，識字量已經有1000多了，都是通過看繪本自己認識的。
上次外出吃飯，他點著餐館名說‘黑魚館’，我們問他怎么認識，他說有‘小黑魚’的書啊。 “因為從小讀繪本，兒子閱讀習慣很好，每晚睡前一定要看看書，很能靜得下來。
國外有研究，小孩子長時間看電視動畫片，對靜態的事物（比如看書），不容易集中注意力。” 繪本其實沒有年齡界限 對繪本研究多了，蘇老師慢慢把有趣的繪本帶入課堂，語文課、作文課、思想品德課，都會借用繪本讓學生體會其中的神奇。
“每次講繪本，教室里都特別安靜。繪本文字+圖畫，表現力非常強，很多東西用語言無法表達清楚，但是繪本可以。
有的四年級學生讀一段時間繪本，寫作文一口氣能寫上千字。” 蘇老師說，繪本閱讀看似適合低齡閱讀，其實沒有明顯的年齡界限，有的好書我們大人看看也很有感悟，非常有味道。
繪本怎么讀？ 孩子讀一本書，家長怎么教，這個問題很多人關心。蘇老師說，剛開始讀繪本，可以讓孩子純粹看圖，讓他們看著圖自圓其說，孩子的語言表達能力慢慢培養起來，之后可以按文字講述。
很多繪本故事看似短小，但是懸念很多，結局意外，這個時候家長要抓住機會，多跟孩子討論。 蘇老師推薦繪本，列舉了很多理由，我們選取了其中八大理由： 理由一引導孩子想象 在幼兒時期，讓孩子閱讀繪本，對培養孩子的想象力是很有意義的。
來看看《鯨魚》這個繪本不一般的想象力—— 內容是這樣的：一只候鳥飛在天上，大喊著“鯨魚”！可是，村子里的人們找來找去，都沒有在湖里找到，他們開始抱怨候鳥欺騙了他們，可是，一個小孩子被候鳥帶著飛上了天空。 原來，村邊的湖的形狀跟鯨魚一樣，而一戶人家壞了的水管噴上來的水非常像鯨魚噴出來的水，原來候鳥并沒有騙人。
當我和孩子一起看《可愛的鼠小弟》系列、《誰要一只便宜的犀牛》《動物絕對不應該穿衣服》這些繪本的時候，都會贊嘆作品的“想象力”。 理由二讓孩子輕松地學到知識 讓我們和孩子一起打開《番薯》這個繪本。
番薯的外形、番薯的種植、番薯的成長過程、番薯的收獲等，對孩子來說都是那么新鮮而有趣。 讀讀這些繪本的題目，《你能數到10的100次方嗎？》《怎樣為獅子稱體重？》《還有什么比象龜更老？》《恐龍喝的水和今天的一樣嗎？》《什么比獵豹的速度更快？》《還有什么比鼩鼱更小嗎？》《怎樣知道現在幾點了？》……孩子與生俱來的探索欲、求知欲能不被調動起來嗎？ 理由三讓孩子學會管理自己的情緒 現在的孩子都是獨生子女，脾氣大，難教育，常常會因為一點“小事兒”（父母甚至不認為那是一件“事情”！）氣得哇哇大哭，甚至渾身亂抖，這樣的孩子怎么會長大呢？所以從小在教育過程中引導孩子學會管理自己的情緒很重要。
與情緒管理有關的繪本中，《生氣的亞瑟》給我的印象最深。 孩子生氣的時候，父母怎么說？怎么做？《生氣的亞瑟》中，媽媽的做法是讓亞瑟氣個夠！讓亞瑟把憤怒完全發出來，發到底，發個夠！通過這樣的方式讓孩子知道生氣是怎樣的一種情緒，具有多么大的力量！ 《我變成一只噴火龍》《生氣湯》《我不想生氣》《我不會害怕》《我不要嫉妒》《臭小羊呆頭鵝》，這些繪本都會讓孩子意識到擁有健康的情緒是多么重要。
理由四讓孩子感悟點人生哲理 介紹一個關于一只“貓頭鷹”的兒童繪本—— 一只可愛的貓頭鷹，它的家有二樓。貓頭鷹在一樓的時候，它想如果能在二樓有多好；在二樓的時候，它想如果能在一樓該多好。
貓頭鷹為了同時擁有一樓和二樓，不停地在一樓和二樓之間來回奔跑。 內容很簡單。
但給人啟示：人有時擁有了這個東西，就不可能擁有那個東西。如果跑來跑去，最后連一、二樓都不可能擁有，使自己處在一個尷尬的位置。
讀這個故事，可以在感受可愛的形象中領悟道理。 后來，在與兒子親子閱讀的過程中，我發現了很多這種類型的繪本，比如《失落的一角》《石頭小豬》《尼古拉的三個問題》，等等。
理由五還孩子一個“真實的自我” 當我給孩子看繪本的時候，我覺得我們成人需要放下“一本正經”，讓兒童保留“真實的自我”。 在看到《挖鼻孔真好玩》這個題目的時候，我就覺得很有意思。
“挖鼻孔”可是一個禁忌，要教育孩子打破這個禁忌嗎？ 故事中的小動物家長。
5. 小學三年級到六年級繪本作文有哪些 繪本，英文稱Picture Book，日文稱“愛好恩”，當用漢字為繁體的“繪本”，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。成人繪本方面如幾米、錢海燕等都是近年來出現的繪本作家。
繪本作文的教學是以繪本作為教學的主要媒介形式。而繪本本身對孩子們就具有較強的吸引力：繪本的圖，夸張可愛，充滿童趣；繪本的文字，簡潔幽默，意猶未盡，留給孩子們豐富的想象空間；繪本所展示的情節，曲折生動，引人入勝。孩子們在閱讀繪本的過程中自然而然地就會被繪本奇思妙想的情節和夸張有趣的畫面所吸引。在此基礎上，教師的適時點撥和巧妙引導就很容易引起孩子們的共鳴，激起孩子們強烈的表達沖動，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學之中。
6. 適合畫成繪本的小故事 啊，可以畫一下小時候有趣的經歷哦
哎，莫非讓我幫你編？
呃，，，那就提個示吧。
①感嘆學習壓力如何如何大（這種故事我身邊人都在寫都在寫，十個故事七個寫這個。。。）
②畫個童話的續集（這個太好畫了，因為原作都給出了人物和故事，你續下去就得了，可選的有：皇帝的新裝，那故事中騙子的下場還可以編；美人魚，美人魚化成泡沫之后的故事，或者以美人魚為原型編個故事，，迪士尼都續了小美人魚2，太有想象力了，，所以發揮空間還是很大的）
③奇遇記，就是比如你走在路上走啊走，突然有只會飛的貓出現。。。然后就愛麗絲夢游仙境那個可以參考。
④可以根據血型編個故事，我看了一下你的資料，發現你的血型是O型，那種血型是可以給任何人輸血的（雖然現在醫學已證實最好不要給異血型的人輸血，但是O型血的人真的很好呢）這個是我即興想的，可能有點難而且離譜。
⑤畫笑話，這個最短，最簡單，背景基本可以免了，人物只穿T恤就行，也就那么幾個人說上幾句話，最后加一個無語的表情，就OK了。
7. 如何用繪本提升作文 繪本，它的頁面裝潢精致，畫面精美，文字精練，所以深受孩子們的喜愛。
蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”繪本的圖文之間有著不可分割的關聯，它們相互襯托，共同營造氛圍，共同來敘述一個故事。
這個故事具有形象性、趣味性、直觀性、啟迪性，有著豐富的內涵。有個比喻非常的貼切：繪本中的一幅幅圖畫就像一顆顆珍珠，文字就像一根細細長長的線。
沒有線，穿不成項鏈，沒有珍珠，項鏈也就不存在。圖畫是繪本的生命。
繪本的圖畫是可以讀的，那美麗的畫面和簡單的文字背后透著作者豐富的想象，故事也就顯得意味深長。因此，好的繪本，它在講一個故事的同時，也在提升孩子的觀察力，豐富著孩子的想象力，升華孩子的精神世界。
運用繪本來進行作文教學，與我們傳統意義上的看圖作文教學有相似的地方，但也有著它獨到新穎有效的地方。它在歐美、日本、臺灣已經盛行，傳到我國還不久，但很快就引起了人們的廣泛關注。
8. 適合三年級學生閱讀的繪本及課外書有哪些 適合三年級孩子看的書：1.《父與子全集》連環漫畫《父與子》是德國幽默大師埃·奧·卜勞恩（1903-1944）的不朽杰作。
作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，父與子實際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，永遠地震撼著人們的心靈。
閱讀這樣的連環漫畫并非如許多人想像的那么簡單，同樣需要借助閱讀經驗與技巧。引導孩子們閱讀這種健康、幽默、充滿智慧的漫畫杰作，既是我們的責任，也是我們的樂趣。
2.《晴天有時下豬繪本》（6冊）日本兒童文學作家、漫畫家矢玉四郎創作的一套風格相當另類的圖畫書，包括《晴天，有時下豬》《明天是豬日》《我有時是豬》《我連肚臍眼兒都是漫畫》《夢里來的夢孩子》《搬家機器人》。前三本是一個完整的故事，后三本是各自不同的故事。
見過下雨，真沒見過天上下豬，那本書上說下豬的時候滿天都是豬，大大小小的，密密麻麻的，把太陽都快遮住了。真想看看啊！不過當時可把一個日本的三年紀小同學嚇壞了，他趕緊用橡皮把自己的日記擦掉，于是滿天的豬就逐漸消失了。
這是一套想像力極為豐富的書，它的荒誕味道即使在以荒誕著稱的作品中也屬少見。如果缺乏游戲精神，很難接受這套書。
3.《親愛的漢修先生》本書曾獲得1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎。這本書或許能給你的作文能力提供很大的幫助！五年級男生雷伊因為著迷作家漢修先生的書，給作家寫了一封信。
正好老師布置的作業（讀書報告）也是給作家寫信。雷伊在信里給作家提了九個問題。
奇妙的是作家竟然給雷伊回了信，也給雷伊提出了十個問題，比如你是誰？長什么樣？家有什么人？住在哪里？等等。這下變成了討厭作文的雷伊的負擔……這是雷伊給作家漢修先生寫的信和他的日記。
父母的離婚，小狗班弟的失蹤，午餐被偷和安裝警鈴……4.《草原上的小木屋》“小木屋”系列是美國作家羅蘭·英格斯·懷德的9部帶有自傳色彩的經典名著的合稱。第二部《草原上的小木屋》是這套作品中最有名且最具代表性的一部。
書中描述羅蘭一家離開威斯康星大森林，坐著篷車遷徙到堪薩斯大草原的經過，這正是當時美國國西部墾荒者的典型寫照。這次搬家，羅蘭一家驚險萬分地渡過漲水的河流，到了大草原以后，他們也曾遇到印第安人，并遭受狼群包圍、草原大火以及熱病的侵襲，但最后他們還是住進了爸親手所蓋的小木屋中，在草原上度過了一段靠打獵維生的甜美時光。
這是那種閱讀后可以改變人的一生的書，雖然它樸實無華。5.《查理和巧克力工廠》英國兒童文學大師達爾是20世紀最受小讀者們喜愛的作家，而《查理和巧克力工廠》是他的作品中知名度最高也最受歡迎的一部，連足球明星貝克漢姆也聲稱自己少年時代最喜歡這本書。
它在七十年代曾被拍攝成電影《歡樂糖果屋》，今年華納公司再次斥巨資重拍，不久即將公映，足見它在世界童話迷心目中的地位。 這部童話借助孩子們喜愛的巧克力等糖果展開奇妙的幻想故事：查理等5個孩子幸運地得到了藏在糖果包裝紙下面的金票，有機會參觀了神秘的旺卡先生那個世界上最出色的巧克力工廠。
他們在參觀時看到種種奇跡，也經歷了種種奇遇……。
9. 適合三年級學生閱讀的繪本及課外書有哪些 適合三年級孩子看的書：
1.《父與子全集》
連環漫畫《父與子》是德國幽默大師埃·奧·卜勞恩（1903-1944）的不朽杰作。作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，父與子實際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，永遠地震撼著人們的心靈。
閱讀這樣的連環漫畫并非如許多人想像的那么簡單，同樣需要借助閱讀經驗與技巧。引導孩子們閱讀這種健康、幽默、充滿智慧的漫畫杰作，既是我們的責任，也是我們的樂趣。
2.《晴天有時下豬繪本》（6冊）
日本兒童文學作家、漫畫家矢玉四郎創作的一套風格相當另類的圖畫書，包括《晴天，有時下豬》《明天是豬日》《我有時是豬》《我連肚臍眼兒都是漫畫》《夢里來的夢孩子》《搬家機器人》。前三本是一個完整的故事，后三本是各自不同的故事。
見過下雨，真沒見過天上下豬，那本書上說下豬的時候滿天都是豬，大大小小的，密密麻麻的，把太陽都快遮住了。真想看看啊！不過當時可把一個日本的三年紀小同學嚇壞了，他趕緊用橡皮把自己的日記擦掉，于是滿天的豬就逐漸消失了。
這是一套想像力極為豐富的書，它的荒誕味道即使在以荒誕著稱的作品中也屬少見。如果缺乏游戲精神，很難接受這套書。
3.《親愛的漢修先生》
本書曾獲得1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎。這本書或許能給你的作文能力提供很大的幫助！
五年級男生雷伊因為著迷作家漢修先生的書，給作家寫了一封信。正好老師布置的作業（讀書報告）也是給作家寫信。雷伊在信里給作家提了九個問題。奇妙的是作家竟然給雷伊回了信，也給雷伊提出了十個問題，比如你是誰？長什么樣？家有什么人？住在哪里？等等。這下變成了討厭作文的雷伊的負擔……這是雷伊給作家漢修先生寫的信和他的日記。父母的離婚，小狗班弟的失蹤，午餐被偷和安裝警鈴……
4.《草原上的小木屋》
“小木屋”系列是美國作家羅蘭·英格斯·懷德的9部帶有自傳色彩的經典名著的合稱。第二部《草原上的小木屋》是這套作品中最有名且最具代表性的一部。書中描述羅蘭一家離開威斯康星大森林，坐著篷車遷徙到堪薩斯大草原的經過，這正是當時美國國西部墾荒者的典型寫照。這次搬家，羅蘭一家驚險萬分地渡過漲水的河流，到了大草原以后，他們也曾遇到印第安人，并遭受狼群包圍、草原大火以及熱病的侵襲，但最后他們還是住進了爸親手所蓋的小木屋中，在草原上度過了一段靠打獵維生的甜美時光。
這是那種閱讀后可以改變人的一生的書，雖然它樸實無華。
5.《查理和巧克力工廠》
英國兒童文學大師達爾是20世紀最受小讀者們喜愛的作家，而《查理和巧克力工廠》是他的作品中知名度最高也最受歡迎的一部，連足球明星貝克漢姆也聲稱自己少年時代最喜歡這本書。它在七十年代曾被拍攝成電影《歡樂糖果屋》，今年華納公司再次斥巨資重拍，不久即將公映，足見它在世界童話迷心目中的地位。 這部童話借助孩子們喜愛的巧克力等糖果展開奇妙的幻想故事：查理等5個孩子幸運地得到了藏在糖果包裝紙下面的金票，有機會參觀了神秘的旺卡先生那個世界上最出色的巧克力工廠。他們在參觀時看到種種奇跡，也經歷了種種奇遇……
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早上，爸爸叫我，問我：“去不去農村？”我想：在家也沒有什么好玩的，還不如去農村感受一下不一樣的生活。于是我大聲說：“去！”爸爸說：“這次去可不能玩，要幫叔叔家收麥子。”我笑著說：“沒問題，小菜一碟。”
我們來到地里的時候，麥子已經豐收了，我看著那一片征金黃的小麥，覺得那些麥子都像小娃娃一樣在對我笑。當我看得發呆的時候，爸爸叫了我一聲，我才驚醒。爸爸叫我幫奶奶割麥子，奶奶說：“不行，小孩子不能收麥子，會傷到手的。”我說：“奶奶相信我，我可以的。”爸爸也費了好大的口舌才說服了奶奶。爸爸先示范給我看怎么用鐮刀，又叮囑我怎么割不會傷到手。我問爸爸：“為什么不用收割機呢？”爸爸說：“農村里的收割機只有那么幾臺，只能供少部分人用，而其他人只能在這幾天天氣好的時候自己收割。”
我學著爸爸的樣子一手抓著麥子，一手拿著鐮刀，從小麥的根部斜著用力一拉，一把麥子就割下來了。我覺得還挺容易的嘛，就開始跟爸爸比賽。不一會兒，我只割了一半，就累得腰酸背痛、氣喘吁吁的，可看著奶奶和爸爸，他們都沒有叫苦叫累，臉上只有豐收的喜悅和漢水。于是我又彎下腰開始割起來。
回到家里，奶奶從井里拉出來了一瓶瓶的飲料，我拿出一喝，啊！好爽！原來井就是天然的冰箱啊！
這真是一次特殊而又令人難忘的農村生活！
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