（）

最近看了一(yi)(yi)段(duan)視(shi)頻。一(yi)(yi)位一(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)小(xiao)學生作新生發言，完全是小(xiao)大人(ren)的(de)(de)語氣：我(wo)代表……我(wo)感(gan)到非常(chang)榮幸……因為(wei)這(zhe)個機會對(dui)我(wo)來(lai)說，不僅……，而且…….，新的(de)(de)學期已經開始，讓我(wo)們(men)昂首闊(kuo)步，開啟新的(de)(de)征(zheng)程，……，最后祝福……

一看(kan)便知，這是：大(da)人的(de)臺詞，小孩的(de)表演。我不知道你有什么感受。但是一位朋(peng)友的(de)留言值得深思(si)——

“七(qi)歲小孩，所講內容為大人(ren)教誘，像一個(ge)小傀(kui)儡。教育(yu)的本義，應當(dang)是(shi)平(ping)常(chang)人(ren)、平(ping)常(chang)識、平(ping)常(chang)理、平(ping)常(chang)心(xin)。但有違四常(chang)，不能簡單怪孩子怪老師(shi)怪學校。每(mei)個(ge)人(ren)都是(shi)時代(dai)和社會的影子。”

這讓我(wo)想起了一件(jian)往事。

我第(di)一次上臺(tai)講話(hua)，記得是在小學三年級。

當時(shi)，讓我(wo)(wo)作為(wei)學生代表在全校(xiao)大會上發言。我(wo)(wo)的班主任也是(shi)我(wo)(wo)的語文老師給(gei)我(wo)(wo)寫(xie)好了(le)發言稿，不算太長，一(yi)(yi)頁信(xin)紙。我(wo)(wo)害怕(pa)得不行，顧不了(le)老師的權威，死活不答(da)應(ying)。我(wo)(wo)老師其實(shi)是(shi)個好老師，一(yi)(yi)直給(gei)我(wo)(wo)講這次任務(wu)的光(guang)榮性。他(ta)給(gei)我(wo)(wo)看了(le)發言，我(wo)(wo)一(yi)(yi)看那些話(hua)(hua)，全是(shi)我(wo)(wo)不會說的話(hua)(hua)，更加害怕(pa)。放學后(hou)(hou)，我(wo)(wo)撒開光(guang)腳丫就跑，老師一(yi)(yi)把把我(wo)(wo)抓回教室，攔住門框(kuang)。他(ta)用(yong)了(le)最(zui)后(hou)(hou)一(yi)(yi)招：答(da)應(ying)了(le)就給(gei)回家！

我的書包里裝著那張發(fa)言(yan)稿，腳步(bu)沉(chen)重、眼淚汪汪地回到家。母(mu)親問(wen)，怎么(me)啦 我說了(le)原委(wei)，以為母(mu)親會(hui)幫我推(tui)掉這(zhe)個(ge)任務(wu)，哪知(zhi)道她很(hen)高興，說這(zhe)是好事，發(fa)言(yan)能(neng)鍛煉你的口才。我才不(bu)要什(shen)么(me)口才！可(ke)是母(mu)親的喜悅感染了(le)我。那天晚(wan)上，在昏黃的煤油燈下(xia)，母(mu)親放下(xia)了(le)所(suo)有的家務(wu)活，幫助我演習。

孩子們(men)被放在舞臺上，成人總是他(ta)們(men)的(de)導演。

第二天，我(wo)(wo)(wo)在(zai)臺上(shang)的發(fa)言(yan)讓人啼笑皆非。一直是夢游狀態的我(wo)(wo)(wo)，老師連喊了兩遍名字后，才稀里糊涂地走上(shang)講臺，然后……然后就麻溜地發(fa)了言(yan)：我(wo)(wo)(wo)在(zai)幾(ji)秒內背完(wan)了，滾瓜爛熟(shu)。在(zai)聽(ting)眾還(huan)沒有(you)反(fan)應過來之(zhi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)溜下了高高的講臺。

我(wo)(wo)用一晚上時間背(bei)熟了發言稿，卻一個(ge)字也沒留下印象。那(nei)(nei)不(bu)是我(wo)(wo)的(de)話，那(nei)(nei)是大人們的(de)話，是那(nei)(nei)個(ge)年代特有的(de)政治語言。我(wo)(wo)的(de)腦子里，小時候(hou)母(mu)親講(jiang)的(de)故事至今(jin)還(huan)記得，童年的(de)記憶依然深刻(ke)，可就是不(bu)記得那(nei)(nei)次發言講(jiang)了什么。

成人的(de)(de)舞臺上，總(zong)喜(xi)歡(huan)讓孩(hai)(hai)子扮(ban)(ban)演角色(se)。扮(ban)(ban)演的(de)(de)不是(shi)孩(hai)(hai)子自己，是(shi)成人化(hua)的(de)(de)孩(hai)(hai)子。這幾年，我(wo)們的(de)(de)身邊，許(xu)多媒(mei)體上，成人化(hua)的(de)(de)臺詞裝(zhuang)點著孩(hai)(hai)子們的(de)(de)表演，愈演愈烈。

讓孩子說孩子的話吧。童(tong)年(nian)很短(duan)，是一(yi)輩子最純(chun)真的回憶(yi)。現在的孩子，童(tong)年(nian)似(si)乎更短(duan)，偷走孩子們的童(tong)心，是殘忍。

小(xiao)孩(hai)應該(gai)什么(me)樣 說(shuo)孩(hai)子(zi)說(shuo)的話，做(zuo)孩(hai)子(zi)做(zuo)的事(shi)，才是孩(hai)子(zi)。

有些孩子(zi)怕(pa)寫作(zuo)文。我想，有可能不是他們的錯，是成人的導引(yin)偏(pian)差了。

還(huan)記得(de)我(wo)們小時候寫作文嗎 寫一件有意(yi)義(yi)的(de)事，其實(shi)不(bu)懂得(de)什么叫意(yi)義(yi)；寫我(wo)的(de)理想，總是(shi)長(chang)大后做共產(chan)主義(yi)接班人(ren)；寫助人(ren)為樂，不(bu)外(wai)乎做好事不(bu)留名、攙老(lao)奶(nai)奶(nai)或(huo)者(zhe)盲人(ren)過馬路等；寫愛、溫(wen)暖，也是(shi)用(yong)成(cheng)人(ren)的(de)眼光在寫。用(yong)成(cheng)人(ren)的(de)思(si)想教誘著孩子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)想的(de)是(shi)如何取悅(yue)成(cheng)人(ren)的(de)審美。其實(shi)，我(wo)們寫的(de)東西，有多少是(shi)真情實(shi)感的(de)呢(ni) 假大空，套話，公(gong)式(shi)化的(de)結構(gou)，伴(ban)隨著我(wo)們一路走入成(cheng)人(ren)的(de)世界。

童真是(shi)最(zui)打動人心的(de)(de)語言。讓孩子(zi)說(shuo)孩子(zi)的(de)(de)話(hua)，就(jiu)是(shi)讓孩子(zi)說(shuo)出(chu)、寫出(chu)他(ta)們(men)眼里(li)的(de)(de)世界。他(ta)們(men)最(zui)可貴的(de)(de)不是(shi)文(wen)字，是(shi)幼稚文(wen)字下的(de)(de)童真。

真善美的(de)教(jiao)育，“真”是(shi)首(shou)要。童(tong)年如此(ci)，少年也是(shi)如此(ci)。

有一(yi)次，我(wo)在班上撿到一(yi)張男生(sheng)(sheng)寫給女生(sheng)(sheng)的信箋。那封信寫得情(qing)真意切(qie)，雖有一(yi)些錯別字，卻(que)語言優美、表(biao)達清(qing)晰。我(wo)一(yi)看那個落款，是某個成績不(bu)好(hao)(hao)的男生(sheng)(sheng)，據他的語文老師說(shuo)，平(ping)時作文很差。他寫信的行為姑且不(bu)論，他的信卻(que)寫得很好(hao)(hao)。這(zhe)說(shuo)明(ming)什么 ——真情(qing)實感，要來自內心。

孩(hai)子(zi)們在框子(zi)里(li)生活(huo)得太久，不愿意面對自己(ji)的內心，消(xiao)極地敷衍(yan)著成人(ren)(ren)，虛(xu)假(jia)地迎合(he)著成人(ren)(ren)。陶行知說，千教萬教，教人(ren)(ren)求真(zhen)；千學(xue)萬學(xue)，學(xue)做真(zhen)人(ren)(ren)。教育(yu)的虛(xu)假(jia)，遺害(hai)無窮(qiong)。上一(yi)代(dai)人(ren)(ren)的虛(xu)假(jia)會傳導給下(xia)一(yi)代(dai)，這(zhe)種代(dai)際(ji)效應(ying)，目前(qian)已經很明顯。

今年的(de)(de)(de)畢業典(dian)禮(li)前，有位老師讓我給一名(ming)學生寫的(de)(de)(de)發(fa)(fa)言稿潤色。不好推卻，只(zhi)能看(kan)一下。除了文法的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，我不贊成輕易改動(dong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)原話(hua)。但是(shi)，這(zhe)篇發(fa)(fa)言稿卻讓我犯了難(nan)。——通篇是(shi)成人發(fa)(fa)言的(de)(de)(de)語氣(qi)，勵志的(de)(de)(de)口(kou)號，空洞的(de)(de)(de)宣誓，老成的(de)(de)(de)鼓勵。一個十(shi)五歲(sui)的(de)(de)(de)女(nv)孩(hai)，據說(shuo)是(shi)年級很(hen)優秀的(de)(de)(de)學生，作(zuo)文比賽一等獎。說(shuo)實(shi)在的(de)(de)(de)，我感覺(jue)很(hen)浮夸。我不知(zhi)道，這(zhe)究竟是(shi)誰的(de)(de)(de)錯(cuo)

讓孩子(zi)說孩子(zi)的(de)話吧！雖(sui)然他們(men)終將長(chang)大成人(ren)，有一天(tian)也許會(hui)世(shi)故虛(xu)假，但(dan)是人(ren)生的(de)初始(shi)階段如果保(bao)持(chi)了本真(zhen)，生命(ming)才有牢固(gu)的(de)根(gen)基。由人(ren)推及社會(hui)，本真(zhen)的(de)東西(xi)越多，社會(hui)的(de)根(gen)基才會(hui)越牢。

讓(rang)孩子能夠說(shuo)孩子的(de)(de)話！——這個世界不僅是(shi)我(wo)們的(de)(de)，更(geng)是(shi)孩子們的(de)(de)。

本文地(di)址://n85e38t.cn/scgf/88661.html.

聲明： 我(wo)(wo)們致(zhi)力于(yu)(yu)保(bao)護作(zuo)者版權(quan)(quan)，注重分(fen)享，被(bei)刊(kan)用文(wen)章因(yin)無法核實(shi)真實(shi)出處，未能及時(shi)與作(zuo)者取得聯(lian)系，或有版權(quan)(quan)異議的，請聯(lian)系管理員，我(wo)(wo)們會(hui)立(li)(li)即處理，本站部分(fen)文(wen)字與圖片資(zi)源(yuan)來自(zi)于(yu)(yu)網絡，轉載是出于(yu)(yu)傳(chuan)遞(di)更多信息(xi)之目(mu)的,若有來源(yuan)標注錯誤或侵(qin)犯了您的合法權(quan)(quan)益(yi)，請立(li)(li)即通知我(wo)(wo)們(管理員郵箱：)，情況(kuang)屬(shu)實(shi)，我(wo)(wo)們會(hui)第(di)一時(shi)間予以刪除，并同時(shi)向(xiang)您表示歉意,謝謝!

上一篇: 又是九月

下一篇: 郝建的職稱（下篇）