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前些日子遇到一位肖老師(shi)，他80年代畢業(ye)于某名牌大(da)學中(zhong)文系，曾在多所中(zhong)學從事語文教學，后來又去(qu)了(le)(le)企業(ye)做管理(li)。他說自(zi)己幾(ji)乎沒寫(xie)(xie)過什么(me)文章，當年班里的同學從事寫(xie)(xie)作的也幾(ji)乎沒有。歸結原因，他道：“因為學了(le)(le)太多的技巧和方法，反(fan)而不會寫(xie)(xie)了(le)(le)。”
我想(xiang)起(qi)至(zhi)今活(huo)躍在文壇的(de)劉(liu)震云、曹文軒、蘇童、畢飛宇(yu)等人，他們都(dou)是中文科班出身，至(zhi)今筆耕不輟，著(zhu)作(zuo)等身。所以對那位肖老師的(de)觀點未置(zhi)可否。
拿到《暢(chang)銷作家寫作全技巧(qiao)》，我立(li)刻反問了自己(ji)一句(ju)：“掌握(wo)了書(shu)中的寫作全技巧(qiao)就能寫出暢(chang)銷書(shu)嗎(ma) ”
我想答案(an)肯(ken)定是(shi)“NO”。想寫作、甚(shen)至(zhi)是(shi)寫出暢銷書，“寫作技(ji)巧(qiao)(qiao)”肯(ken)定不是(shi)萬能的(de)，但沒有(you)“寫作技(ji)巧(qiao)(qiao)”肯(ken)定是(shi)萬萬不能的(de)。不然，象肖老師和他的(de)同學(xue)以及中文專業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)，會(hui)有(you)很多(duo)人愿(yuan)意(yi)走(zou)上寫作之路，成(cheng)為職業(ye)作家吧
畢竟“當(dang)作家”也(ye)曾經是很多(duo)人(ren)的夢想。
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大(da)(da)澤在昌是日本當代(dai)最著名的(de)冷硬(ying)派推(tui)理作(zuo)家。他歷時(shi)一年(nian)以(yi)“大(da)(da)師辦(ban)私塾”的(de)形(xing)式(shi)開辦(ban)“小說課堂”，給十二位青年(nian)傳(chuan)授自己三十余年(nian)的(de)創作(zuo)經驗(yan)和寫作(zuo)心得，《暢銷作(zuo)家寫作(zuo)全技(ji)(ji)巧》是講(jiang)座精選。這(zhe)本獨具特色(se)的(de)小說創作(zuo)技(ji)(ji)巧指(zhi)南，對想成為(wei)職(zhi)業作(zuo)家的(de)寫作(zuo)者和普通(tong)寫作(zuo)者，都會有(you)所幫(bang)助。
講座開始，他鼓勵(li)學員“要成為職業(ye)作家其實并不(bu)太難(nan)，難(nan)的是(shi)一(yi)直(zhi)以職業(ye)作家的身份生存下去。”在接近尾(wei)聲，又(you)實話實說：“編故事的技巧是(shi)教不(bu)了(le)的”，“沒有(you)才能是(shi)成不(bu)了(le)職業(ye)作家的”。
看似矛盾，其實是告訴(su)學生和(he)讀者虛構類寫(xie)作的核(he)心是——堅持絞盡腦汁地(di)編故事。
在為期一年(nian)的(de)(de)“推理大師的(de)(de)私人訓(xun)練課”上，大澤在昌用大量的(de)(de)寫(xie)作(zuo)案例，全方(fang)位點評分析(xi)了小說創作(zuo)中角色塑造、故事結(jie)構、文字描寫(xie)、對話技巧、敘述風格等具體問題(ti)；通過課堂(tang)答疑點評，作(zuo)者與(yu)編輯、主編的(de)(de)交(jiao)流(liu)等環(huan)節，讓讀(du)者也能夠清晰地了解到(dao)寫(xie)作(zuo)的(de)(de)技巧。
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作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)非專業“寫作(zuo)者”，很慚(can)愧地說(shuo)至今我(wo)沒有(you)寫過(guo)一(yi)(yi)篇小(xiao)說(shuo)。只是給(gei)主人公(gong)取名字(zi)對(dui)我(wo)來說(shuo)就是個(ge)難題，別(bie)說(shuo)虛構(gou)故事了，所以我(wo)歷來對(dui)寫小(xiao)說(shuo)（特別(bie)是武俠(xia)小(xiao)說(shuo)）的作(zuo)家無比敬仰。
以前我(wo)很(hen)好(hao)奇很(hen)多(duo)中國作家在作品獲(huo)獎或已(yi)經很(hen)有(you)名之后，還會(hui)去(qu)大學比如魯迅(xun)文(wen)學院等深造(zao)，以為只是(shi)為了拿個(ge)文(wen)憑。讀(du)這(zhe)本書(shu)，才(cai)體會(hui)到(dao)寫作、成為專業作家這(zhe)件事，是(shi)需要受系統教育的。這(zhe)本書(shu)是(shi)“成為職業小說家的十堂(tang)必須課”，讓我(wo)們(men)來了解(jie)一(yi)下。
一、作家的生存
在(zai)日本(ben)，作家出道(dao)大體有兩種渠(qu)道(dao)，一種是(shi)(shi)獲得新(xin)人(ren)獎，另(ling)一種是(shi)(shi)向出版社(she)投稿(gao)。作者建(jian)議(yi)首選是(shi)(shi)“獲得新(xin)人(ren)獎”，特(te)別是(shi)(shi)含金量較高(gao)新(xin)人(ren)獎。寫作者、特(te)別是(shi)(shi)新(xin)人(ren)要有目(mu)標——新(xin)人(ren)獎。
“成為(wei)作(zuo)家”的(de)四大要點：
1、文字——確保(bao)文字的正確性，養成懷疑自己和(he)勤查字典的習慣；
2、推敲——寫完(wan)重(zhong)讀原(yuan)稿，提前(qian)一(yi)天寫完(wan)，交稿前(qian)仔細推敲；
3、練(lian)筆——養成每天(tian)寫完固定篇幅(fu)的習慣(guan)，很多作家(jia)有“日更”習慣(guan)；
4、勇氣——寫作過程遇到低(di)潮、瓶頸(jing)，學會勇敢放棄，但要為(wei)下一部作品做準(zhun)備(bei)。
二、掌握第一人(ren)稱的寫法
首先，以第一(yi)(yi)人稱(cheng)寫作，道德是為了消(xiao)除視角混亂。其次，以第一(yi)(yi)人稱(cheng)寫作只有一(yi)(yi)個信息入(ru)口。最(zui)后，還要看自己(ji)能把視角人物——作為講述者的(de)(de)“我”——的(de)(de)個性向讀者傳(chuan)達多少。
想以第一人稱寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)，必須掃清上面提到的(de)這三個障礙(ai)。通(tong)過“以第一人稱第一視角寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)”，能檢驗自己的(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)水平(ping)。
以(yi)“第(di)一(yi)人稱寫(xie)作”說來簡單，其實很難。很多人—嘗試，就(jiu)會(hui)覺得很不順手，結果往往不顧第(di)—人稱的限制，造成(cheng)視(shi)角混亂(luan)，寫(xie)出“某(mou)某(mou)氣得面紅耳(er)赤(chi)”這樣的句子，其實應該(gai)寫(xie)成(cheng)“某(mou)某(mou)看起來氣得面紅耳(er)赤(chi)”才對。
最近在(zai)讀太宰治的(de)小說，發(fa)現大多也是以第一人稱(cheng)寫的(de)。魯迅早期(qi)的(de)小說作品如(ru)《閏土》、《祝(zhu)福》都是第一人稱(cheng)寫作。
三、塑(su)造(zao)形象鮮明的角色
不管是中短篇(pian)(pian)還是長篇(pian)(pian)小說，起(qi)到支撐作用(yong)(yong)的(de)是角色和情節。作者認(ren)為對(dui)角色的(de)塑造是重中之重，他自(zi)己的(de)寫作經驗是用(yong)(yong)心刻畫角色，用(yong)(yong)角色來支持情節。
第(di)一要(yao)善于傳達氛圍(wei)，不要(yao)依賴數字和固有名(ming)詞；第(di)二角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)登場要(yao)有理由；第(di)三在細節上(shang)精雕細琢；第(di)四小(xiao)說必須隨著故事情節的(de)(de)發展，讓角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)發生(sheng)變化，打(da)動人心；第(di)五(wu)塑(su)造令(ling)人印象深刻的(de)(de)意外角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)；第(di)六學(xue)會觀察，能(neng)夠看到對方的(de)(de)視(shi)線(xian)盡頭；第(di)七(qi)賦予(yu)人物以強(qiang)烈的(de)(de)情感，區分現(xian)實(shi)與(yu)真實(shi)。小(xiao)說不需要(yao)現(xian)實(shi)，但需要(yao)真實(shi)。
回(hui)想一下我們(men)讀過的印象(xiang)深刻的小說，比如《老人與海》中的老人，《了不起的蓋茨·比》中的蓋茨·比，多(duo)年(nian)之后，我們(men)可能不記(ji)得(de)發生在他們(men)身上的種種故事的細節，但一定會記(ji)得(de)作家塑(su)造(zao)的這一角色。
至(zhi)于(yu)怎樣才能寫出(chu)令讀(du)者印象(xiang)深(shen)刻的(de)(de)角色，《暢銷作家寫作全技巧(qiao)》中給到的(de)(de)建議是“多觀察”，公(gong)(gong)(gong)司里的(de)(de)同(tong)事，業(ye)務上的(de)(de)伙伴(ban)，上下班(ban)的(de)(de)公(gong)(gong)(gong)交(jiao)車上地(di)鐵(tie)里航班(ban)上的(de)(de)路人甲乙丙丁(ding)，等等。想(xiang)象(xiang)對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)人生(sheng)、背(bei)景，看(kan)對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)穿衣(yi)打扮(ban)，判斷對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)經濟實力、想(xiang)象(xiang)他們身上可能發生(sheng)的(de)(de)故事，甚至(zhi)讓主人公(gong)(gong)(gong)歷經磨難……這種“反復的(de)(de)觀察和想(xiang)象(xiang)，加之(zhi)強烈的(de)(de)情感描(miao)寫，有望(wang)塑造出(chu)好的(de)(de)角色。
四、對白的技巧
現實中(zhong)的(de)對話與小(xiao)說中(zhong)的(de)對話不同。如果現實生活中(zhong)的(de)對話直接寫成(cheng)文字，很(hen)多部分會顯得無(wu)意義(yi)。
第(di)一配合角(jiao)色塑造，要創作出符合角(jiao)色特征(zheng)的(de)對(dui)(dui)話；第(di)二學習(xi)“隱藏對(dui)(dui)話”的(de)技巧(qiao)；第(di)三有效的(de)對(dui)(dui)話技巧(qiao)包(bao)括(kuo)變化的(de)對(dui)(dui)話、風趣的(de)對(dui)(dui)話和色情的(de)對(dui)(dui)話等；第(di)四(si)要找到決定性(xing)的(de)臺詞，并試寫出假想中的(de)對(dui)(dui)話。
判斷對白(bai)寫的(de)好不好，可以讓自己融(rong)入相(xiang)應的(de)角(jiao)色，試著大(da)聲讀(du)出(chu)來(lai)就知道了。
五、故事的情節(jie)與布局
寫作者(zhe)必(bi)須一開始就想(xiang)好自己想(xiang)寫什(shen)么(me)樣的(de)故事，確定你“想(xiang)為讀者(zhe)提供怎樣的(de)樂趣”，要先(xian)想(xiang)一想(xiang)讀者(zhe)看完(wan)你將要寫的(de)東西后是(shi)否會覺得有(you)趣。
從(cong)前(qian)聽說書人(ren)說書，最(zui)令人(ren)抓(zhua)狂且(qie)(qie)沮(ju)喪的(de)時刻莫過于每(mei)到緊(jin)(jin)要關(guan)頭(tou)，他那里(li)“啪(pa)”拍(pai)案一聲：“欲知后事如何，且(qie)(qie)聽下回分解”。這正是小說通過情節(jie)在緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)地吸引聽眾和讀者(zhe)，虛構類作(zuo)品(pin)的(de)情節(jie)是否被讀者(zhe)喜愛，正是因為情節(jie)有(you)趣。
小(xiao)說(shuo)無論是(shi)中(zhong)短篇還是(shi)長篇，無非有兩(liang)種(zhong)情節和兩(liang)大要素(su)。一種(zhong)是(shi)“變化”，如(ru)武(wu)俠類，故(gu)事驚心動(dong)魄；另一種(zhong)是(shi)“解謎(mi)”，如(ru)推理類。運用(yong)起承轉(zhuan)合，強迫(po)自己(ji)仔細設計細節，并(bing)且做(zuo)兩(liang)三次反轉(zhuan)，使故(gu)事充實。很(hen)多人(ren)喜歡歐·亨利那種(zhong)溫暖心靈(ling)的小(xiao)說(shuo)，比如(ru)《麥琪(qi)的禮物》，就是(shi)因為每每故(gu)事結尾都(dou)是(shi)一個意(yi)想(xiang)不到的反轉(zhuan)，令(ling)人(ren)恍然大悟。
六、什么是獨具特色的小說
作(zuo)者提出(chu)(chu)“首先以創作(zuo)大格局的(de)(de)故(gu)事(shi)為目(mu)標”。要寫(xie)出(chu)(chu)“有趣的(de)(de)故(gu)事(shi)”。情(qing)(qing)節設計(ji)要有反轉、跳躍，讓(rang)主人公歷經磨難。故(gu)事(shi)只(zhi)要有登場(chang)人物推動情(qing)(qing)節發(fa)展(zhan)，即已構成(cheng)小(xiao)(xiao)說的(de)(de)“形”，但能賺(zhuan)到錢的(de)(de)小(xiao)(xiao)說和(he)職業作(zuo)家(jia)所寫(xie)的(de)(de)小(xiao)(xiao)說，要有高于“形式完(wan)整”的(de)(de)某樣東(dong)西，那就是小(xiao)(xiao)說的(de)(de)“刺”。“刺”或“毒”才能讓(rang)讀者心中泛(fan)起漣漪。
閱(yue)讀《暢(chang)銷作(zuo)家寫作(zuo)全技巧》一(yi)書最大的(de)收獲，可能就(jiu)是(shi)(shi)即(ji)便不從(cong)事寫作(zuo)，今后(hou)再讀小(xiao)說(shuo)(shuo)，也會(hui)很清晰地了解(jie)：作(zuo)家在人物性(xing)格塑造(zao)方面用了什么規則(ze)，在情節發展過程中做了幾次反轉，文字描寫和對話用了哪些技巧，哪個地方是(shi)(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)里的(de)“刺”，也就(jiu)是(shi)(shi)引起讀者(zhe)共鳴的(de)、個性(xing)化的(de)內容(rong)。
七、錘煉(lian)文字(zi)和精(jing)心(xin)描寫
“文章本(ben)天(tian)成，妙手偶(ou)得之”。其實(shi)哪有“本(ben)天(tian)成”的(de)(de)文章，不過是因為(wei)作家(jia)和詩(shi)人用妙手對文字進行了錘煉，用智慧進行了創意的(de)(de)排列組合，讓文字富(fu)有節奏(zou)，描寫準確，形成一(yi)個個由“小高峰-低(di)谷-較(jiao)大的(de)(de)高峰-低(di)谷-大高峰”連接而成的(de)(de)故事。
寫(xie)小說及任何文(wen)章，文(wen)字(zi)必(bi)須準確、有(you)邏輯性，而(er)且要進行琢磨(mo)和推敲，而(er)“準確的(de)(de)文(wen)字(zi)來(lai)自(zi)精(jing)準的(de)(de)措辭”。在(zai)此，作者給到(dao)一(yi)(yi)個(ge)技巧“無論(lun)多么激動(dong)或悲(bei)傷的(de)(de)場景(jing)，作者不可以跟著一(yi)(yi)起感動(dong)、哭泣、恐懼”，在(zai)寫(xie)作過(guo)程中，腦海里(li)要常存一(yi)(yi)個(ge)“第(di)三者的(de)(de)自(zi)己”。做(zuo)到(dao)“八分(fen)感性，兩分(fen)理性”，描寫(xie)要注明(ming)張弛緩急(ji)，比喻要有(you)品味。
要(yao)想使(shi)小說引人(ren)(ren)入勝，在描寫時要(yao)對“場所、人(ren)(ren)物、氛圍”三要(yao)素進行(xing)輕重有(you)度(du)的(de)安排。比如在進行(xing)場景設(she)定之前，先詳細設(she)定好顏色、亮(liang)度(du)、溫度(du)、氣味等，使(shi)讀者如身(shen)臨(lin)其境。關于文(wen)字錘煉和精心描寫，這本書里對如何(he)打比喻、如何(he)用一句話(hua)表現(xian)人(ren)(ren)物、甚(shen)至換行(xing)的(de)技巧、個人(ren)(ren)文(wen)風的(de)養(yang)成等技巧都(dou)有(you)涉獵。
八、挑戰長篇小說
寫(xie)長(chang)篇小(xiao)說事先要(yao)做好(hao)設(she)計圖(tu)。例如寫(xie)400頁的(de)長(chang)篇，從開頭到(dao)(dao)結尾，故事整體可(ke)分為(wei)”序破急(ji)“。“開篇場景(jing)要(yao)反復重寫(xie)”，因為(wei)開篇20頁是小(xiao)說的(de)“命(ming)”。“開篇下(xia)功夫(fu)”、“塑(su)造三到(dao)(dao)五個強的(de)角色”、“準備兩波高(gao)潮”——這三點是寫(xie)長(chang)篇小(xiao)說的(de)關(guan)鍵(jian)所在。
筆(bi)者(zhe)建議(yi)，大(da)家可(ke)以嘗試解析(xi)自己喜愛(ai)的(de)(de)(de)長(chang)篇小說(shuo)。把自己最喜歡的(de)(de)(de)長(chang)篇小說(shuo)進行十(shi)等分，比(bi)如(ru)350頁(ye)的(de)(de)(de)小說(shuo)，十(shi)等分就是(shi)每份(fen)35頁(ye)，然后寫出每個部(bu)(bu)分的(de)(de)(de)情節梗概。當然不(bu)必(bi)絲毫不(bu)差地確保(bao)每份(fen)—定(ding)是(shi)35頁(ye)，大(da)概十(shi)等分即可(ke)，然后查看每個部(bu)(bu)分傳達了什么信息，以及信息是(shi)如(ru)何流動(dong)的(de)(de)(de)，就能明(ming)白作者(zhe)在各部(bu)(bu)分想要達到的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。
九、如何呈現豐沛的(de)情感(gan)
作(zuo)者說：“編(bian)故事的(de)技巧(qiao)是教不(bu)了(le)的(de)。”沒有創(chuang)意的(de)人(ren)成不(bu)了(le)職業(ye)作(zuo)家。只有當(dang)角色和情節有機結合起來，小(xiao)說才會有趣。必須(xu)有“寫(xie)(xie)只有自(zi)己能寫(xie)(xie)的(de)作(zuo)品，講只有自(zi)己能想到的(de)故事”的(de)自(zi)覺。
堅(jian)持想當作(zuo)家的(de)(de)(de)人生，需(xu)要的(de)(de)(de)是盡力學習。大(da)量讀書(shu)，看電影積累自己的(de)(de)(de)經驗才行。拿出有水準的(de)(de)(de)東西，是專業人士的(de)(de)(de)先決條件(jian)，要不斷增加自身的(de)(de)(de)“積蓄”。
十、出(chu)道后如何繼(ji)續生(sheng)存下去
日本跟中(zhong)國國情有(you)別(bie)。關于出道以后是專(zhuan)(zhuan)職(zhi)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)還是兼職(zhi)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的問題(ti)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者說(shuo)專(zhuan)(zhuan)職(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品更出色(se)。理由很簡單，因為專(zhuan)(zhuan)職(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家會拼命。他推(tui)薦的做(zuo)法是，找到從兼職(zhi)轉向(xiang)專(zhuan)(zhuan)職(zhi)的好時機。這點(dian)不(bu)知(zhi)對有(you)“體制內外”之分(fen)的中(zhong)國作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家是否有(you)借(jie)鑒意義
關于出道后跟(gen)編輯、其他(ta)作家、媒體和讀者(zhe)如何打(da)交道，作者(zhe)也給到了很好的(de)建(jian)議(yi)，比(bi)如不要讓別人(ren)叫(jiao)自己“老師”，新人(ren)作家不要在意網(wang)絡上(shang)的(de)人(ren)對自己的(de)評(ping)價等等。
日本文學跟中國文學畢(bi)竟存在(zai)(zai)文化的差異，寫作方法可能(neng)也不盡相(xiang)同。作者(zhe)在(zai)(zai)講(jiang)座中多次提到“出道(dao)”和參賽獲獎，與中國作家(jia)面(mian)臨(lin)的情境大相(xiang)徑(jing)庭。作者(zhe)是(shi)推理(li)小(xiao)說(shuo)(shuo)家(jia)，對年輕(qing)讀者(zhe)來說(shuo)(shuo)，了解東(dong)野圭吾可能(neng)更多，但這(zhe)不妨礙(ai)我們通過(guo)此(ci)書了解優秀小(xiao)說(shuo)(shuo)家(jia)的構思方式和創作脈絡，甚至是(shi)寫作習慣和生存之道(dao)。
——END——
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