1847年4月12日 (農歷二月廿七)，容閎前往美國留學。1847年4月12日，容閎前往美國留學，到達紐約。容閎（1828－1912），廣東香山縣南屏村（今屬珠海）人，字達萌，號純甫，出身貧苦農民家庭。先后在澳門英人古特拉富夫人的教會小學和香港馬禮遜教會學堂讀書，從小即受西方文化教育。
馬禮遜學堂校長美國傳教士繆爾·勃朗因病歸國，容閎隨勃朗夫婦同行（同行赴美的還有黃寬、黃勝。黃寬后轉英國學醫，成為中國第一個留英學生）。容閎先入美孟森中學，后考入耶魯大學。通過勤工儉學和刻苦攻讀，1854年，容閎以優異成績畢業，獲學士學位，成為中國第一個留美畢業生。
容閎一生的政治思想和社會實踐有幾點值得重視：
一、容閎是中國近代提出“教育救國”主張的第一人。他主張“借西方文明之學術以改造東方之文化，必可使此老大帝國一變為少年新中國。”
二、1898年，他參加了維新派變法活動。戊戌政變發生，他逃出北京。
1900年，在上海他又參加唐才常主持的“中國國會”，被推為會長，從事反清起義活動，為清政府懸賞通緝，經香港逃往美國。1910年，邀請孫中山赴美商談，支持革命。容閎能夠與時俱進，而不僅僅囿于改良主義立場，尤其可貴。
三、容閎是中國近代留學生運動的奠基人。容閎在大學畢業時便擬定了一個派遣留學生的“教育計劃”，準備勸說清政府實行。為此，他放棄在美進一步學習的機會，毅然回國。經多方活動努力，到1868年，通過江蘇巡撫丁日昌向清政府提出建議，其中心是選派“穎秀青年，送之出洋留學，以為國家儲蓄人材。”1872年至1875年間，容閎曾任留美學生監督和駐美副使，受命主持選派幼童赴美留學，前后四批，共120名。
四、積極支持辦洋務。1863年，容閎入曾國藩幕，籌建江南制造局并赴美購買機器。他在通過丁日昌向清政府提出的建議中，尚有開采礦產、修鐵路、禁止教會干涉民間訴訟等內容。
五、特別是1860年11月他專程去南京，向太平天國提出七項建議，希望太平天國能吸取西方資本主義制度優點以進行政治、軍事、經濟和文化教育的改革。可惜這一套比較系統的方案未得到采納。容閎把太平天國看作一個新生的政權，并寄予很大希望，這一點是當時乃至稍后一些資產階級改良主義者所不能比擬的。容閎死后葬于美國康涅狄格州哈特福特城。著有《哥爾頓民地文學》、《西學東漸記》等。
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容閎是第一位出國留學的人.
容閎，中國近代著名的教育家、外交家和社會活動家。出生于1828年，逝世于1912年。容閎是第一個畢業于美國耶魯大學的中國留學生，是中國留學生事業的先驅，被譽為“中國留學生之父”
容閎與他的貢獻:
容閎一生至少辦成了兩件事：在中國建成了第一座完善的機器廠—江南制造局；在中國組織了第一批官費留學生出洋—一百二十名幼童分四年赴美留學。這是中國辦“洋務”的兩樁大事業。
容閎是中國最早的留美大學畢業生。1847年赴美，1854年畢業于耶魯大學，1855年歸國。
1860年他至太平天國首都天京，會晤干王洪仁玕，提出組織新軍、辦軍校、改學制等七項“新政”建議，但未被采納。
1863年他入曾國藩幕，被派往美國購買機器，籌建江南制造局。
容閎希望有更多的中國青年一代，能像自己一樣出洋留學，獲得先進的西方教育，從而以西學改造中學，使中國成為一個文明富強的國家。可以說，正是在容閎遠赴重洋的留學期間，他初步醞釀了致力于西學東漸教育、以期振興中國的計劃。
1867年提出派幼童赴美留學的建議，被采納。1872—1875年容閎初任留美學生監督，支持選派幼童赴美留學事宜。這一計劃是容閎一生的心愿，但是這一計劃最后還是付諸東流，讓容閎心痛不已！在留美幼童計劃取消后，容閎一直都關注中國形勢，先后都為中國政府提出不少建議，但是都一一不被采納，這使容閎心灰意冷。在他人生的最后因為他參加了革命派的事業，被清政府通緝，他迫于無奈逃于香港與美國，最終壯志未酬地悄悄走完一生。在他人生的盡頭，躺在病榻上的容閎還密切關注故國的政局，直到逝世前月余，還在信中表示愿為“助纂民國憲法”而“竭力”。
在19世紀中國興起的三次學習西方的浪潮中，容閎一直是倡導者、推動者、實施者，甚或領導者，滿腔熱情地從事“以西方之學術，灌輸于中國，使中國日趨于文明富強之境”的光明磊落事業。
一、留學的歷史意義是什么 入唐留學生大多為日本統治階級中的中層官吏子弟，和朝廷關系密切，回國都受到重用。
如日本留學生在中國的墓志銘膳大丘在唐長安國子監學經史，歸國后被任命為日本大學寮助教。 他向天皇奏請按照中國之例，以孔子為文宣王，獲準。
這是日本 *** 尊孔之始，對日本奈良時代儒學的發展起到推動作用。出身法律世家的大和長岡，入唐后潛心學習唐律，回國后曾與吉備真備共同刪定律令二十四條。
營原娓成入唐學醫，造詣較深，回國后被任命為針博士，對日本的醫學發展極有貢獻。許多日本留學生經歷了隋朝的滅亡和唐朝的繁榮，看到了唐朝的先進制度對周邊的影響。
他們回國后就對日本的部民制提出了改革要求。公元645年，日本孝德天皇任用從唐朝歸來的留學生高向玄理做國博士，仿照中國唐朝的政治制度，在日本實行了大化革新。
二、留學生的歷史由來是什么 唐朝的時候，中國同日本的友好往來更是盛況控前。
從貞觀年間開始，日本先后派遣了13次“遣唐使”，還有6次迎送唐朝的使者。每次所派遣唐使團規模都很大，最多的時候達到了600人。
留學生和留學僧都是跟隨使團到達中國，使團回日本時，留學生（僧）們則仍留下來學習中國文化。 日本留學生一律被安排在國子監學習。
唐朝國子監有六學：國子學、太學、四門學、律學、書學和算學，各學招生對象不同。唐玄宗命國子監的四門助教趙玄默在鴻臚寺教授這些留學生們的功課。
日本留學生們在中國學習幾年甚至幾十年，再回到日本傳播中國文化，促進日本政治、經濟、文化各方面的發展。 他們中間最有名的是從奈良來到中國的阿倍仲麻呂和吉備真備。
留學生一詞起源于中國唐朝時期中日文化交流，意為當遣唐使回國后仍然留在中國學習的日本學生，現在泛指留居外國學習或研究的學生。
三、中國人赴美留學歷史情況是怎樣的呢 近日，上周國際教育協會發布的Open Doors報告中指出，2012-13學年，去美國留學的中國學生人數增長了21。
4個百分點，達到235,597人。這意味著28。
7%的在美國留學的人都是中國人。申請美國本科留學的中國學生加劇了這一趨勢，總人數占中國留美學生的近40%。
這股勢頭有望持續下去，因為越來越多的中國父母有能力將自己的子女、一般是獨生子女送去美國留學。許多美國學校都面臨資金短缺的問題，因而從中國學生身上賺取大量學費。
總體而言，中國學生比他們的美國同學要交更多的學費。 報道指出，上世紀50年代至70年代中期，中國派往美國留學的學生人數為零，因為期間兩國處于斷交狀態。
到了80年代，中國去美國的留學生人數迅猛增加。 在1988-8 *** 年，中國大陸取代臺灣地區成為主要的留學生輸出地，直到1994-95學年被日本超越。
中國在1998-9 *** 年重登寶座，2001-02學年被印度超越，8年之后在2009-10學年再次問鼎桂冠。 但是，很少有人知道，康涅狄格州哈特福特是140年前第一批中國留學生留學的地方。
19世紀70年代，搖搖欲墜的清王朝內憂外患。周邊國家日本突然崛起，英國法國侵略并獲得治外法權，這一切都令清王朝的統治者憂心忡忡。
同時他們也意識到，必須進行改革，向西方學習。 1847年，19歲的容閎跟隨一位美國牧師來到美國，1854年于耶魯大學畢業，成為中國留學第一人。
1868年，他向清 *** 建議送中國年輕人去美國留學， *** 接受了他的提議。 在那之前，清 *** 一直認為“天朝物產豐盈，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無”。
1872年起，清 *** 出資連續4年派送12-15歲、共120名學生子弟去美國留學，從預科一直讀到大學，時長15年。 到達哈特福特時，學生們發現很多寄宿家庭在等他們，之后受到了當地人的熱情款待。
“那時，這些男孩子給美國人民留下了深刻的印象，”《幸運的孩子：中國第一批留美學生》的合作作者里爾·萊博維茨這樣說。 他引用了美國著名作家馬克·吐溫的話，對哈特福特贊不絕口：“要是你曾經到過哈特福特，你就再也不想去美國的其他城市了。”
四、英國留學歷史學專業情況如何 課程設置 英國歷史學專業學生主要學習歷史科學的基本理論和基本知識，培養從事專業工作所需的基本能力。
英國歷史學專業畢業生會獲得以下幾個方面的知識和能力：1。掌握歷史學科的基本理論和基礎知識，對社會科學、人文科學與自然科學等相關學科有一定的了解；2。
掌握歷史學的基本研究方法與分析方法；3。具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭表達和文字表達能力；4。
了解國內外史學重要的理論學術前沿和發展動態趨勢。 除了歷史學基礎課程外，還包括以下課程： 1。
Research resources and skills for historians歷史學家的研究資源和技能 2。 Historical Research Methods歷史研究方法 3。
History and Social Theory歷史學與社會理論 4。Historical skills and resources歷史技能和資源 5。
Explorations & Debates in History歷史的探索和爭論 6。Research Skills研究技能 7。
Theory and Practice of History歷史的理論和實踐 就業前景 畢業于大歷史專業的學生，既可以選擇進入高校擔任研究與教學職位，也可以去中學教授歷史，同樣可以進入新聞出版機構、博物館、藝術館甚至藝術品市場從事商業類工作。
五、美國留學歷史學專業如何 細說美國留學歷史學專業 美國歷史學專業的就業前景 在很多美國大學里，美國歷史學專業都是最受學生歡迎的專業。
在美國，歷史專業學生畢業后有很多選擇。其中一部分去了法學院，之后便成為律師——美國最掙錢最受尊敬的職業之一；有人去了商學院讀MBA，像前任美國總統小布什在耶魯大學本科的專業就是歷史，然后去了哈佛讀MBA。
歷史專業畢業生如果申請研究生院，可以學習幾乎任何一個專業包括理工科，有人甚至申請去讀了醫學院，后來成了醫生。而且，各個大學院系等都非常歡迎歷史專業的畢業生，因為美國大學的歷史專業的要求非常高，也就是非常難讀的一個專業。
美國歷史學專業需要具備的素質 讀歷史的學生會有很多的閱讀和寫作，有時候兩三天會要求你看完一本幾百頁的歷史書，隔三差五的會有感覺寫不完的幾十頁的論文。 這就決定了美國的歷史專業對于批判性思維（Critical Thinking）能力的培養特別有幫助。
簡單說，這種批判性思維能力包括批判性地閱讀，批判性地評估和思考以及清晰并有說服力地表達。而這個批判性思維能力是美國社會所特別推崇的，是美國人認為的人才優秀的標準之一。
培養這種批判性思維能力是美國上千所包括哈佛耶魯在內大學共同的核心教育目標。總而言之，美國社會的價值觀推崇這種批判性思維能力，而美國大學的歷史專業在美國人的眼里是最能培養這種能力的專業。
那么，歷史專業在美國自然就很熱門。 美國歷史學專業申請條件 歷史這類傳統文科專業的申請者大部分是去打算讀博的，所以對其的要求會很高。
作為文科專業，對G、T的要求也不低，GRE 1200、Verbal 550以上，托福89、各項不低于22,GPA3。5以上，這都是基本要求。
此外歷史專業申請要求提交1-3篇的寫作范例，這才是申請該專業的重中之重。
六、日本留學歷史學專業大學推薦有哪些 日本一般大學都分東洋史、西洋史、日本史。
東洋史研究東方，一般是以中國為對象，兼有東南亞；西洋史一般都是西方國別史或者是史學理論；日本史則是研究日本的歷史了。 目前日本學者在東洋史研究比較有話語權，在世界上也有影響力。
其中古代史專業的好老師，基本上各個學校都有，以京都大學為強。 近代史專業研究，東京大學做得很好，其他學校也都分散著不少學界的牛人。
日本史學是日本進入封建社會后，在鞏固古代天皇制的歷史條件下產生的。日本現存最早的史書是《古事記》，公元712年太安萬侶受元明天皇之命撰錄而成。
下面是有歷史學專攻及相關專業的日本大學院列舉 東京大學 人文社會系研究科 日本文化研究 亞洲文化研究 歐美文化研究 韓國朝鮮文化研究 京都大學 文學研究科 歷史文化學 東北大學 文學研究科 歷史學科 九州大學 人文科學府 歷史空間論 北海道大學 文學研究科 歷史地域文化學 金澤大學 人類社會環境研究科 御茶水女子大學 比較社會文化學專業 歷史文化學（方向） 埼玉大學 文化科學研究科 日本·亞洲研究 （日本文化、亞洲文化） 茨城大學 人文科學研究科 文化構造專供（歷史思想論、日本歷史文化論、日本歷史文化論、東亞文化論） 早稻田大學 文學研究科 東洋哲學 慶應義塾大學 文學研究科 史學 上智大學 文學研究科 史學 明治大學 文學研究科 日本史學、亞洲史學、西洋史學 中央大學 文學研究科 日本史學、東洋史學、西洋史學 法政大學 人文社會研究科 史學專攻。
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