眾所周知，給孩子補充成人(ren)的(de)營養(yang)品(pin)或使用成人(ren)化妝品(pin)會導致性早(zao)(zao)熟(shu)。但(dan)這(zhe)絕不是性早(zao)(zao)熟(shu)的(de)唯一成因。專家表(biao)示：生活中許多不良的(de)性暗示，比如：父母的(de)親昵言(yan)語、愛情片(pian)、動畫片(pian)等等，也(ye)會誘(you)發(fa)孩子性早(zao)(zao)熟(shu)。

長期刺激性(xing)意(yi)識(shi)誘發性(xing)早熟(shu)

廣(guang)東(dong)省婦幼(you)保健院分泌科醫生曾可(ke)(ke)表示：許多(duo)孩子說出和性相關的(de)一(yi)些話時，并不(bu)一(yi)定說明他已經性早(zao)熟，只(zhi)是因感(gan)官(guan)刺(ci)激造(zao)成心理方面(mian)的(de)影響而已。但當孩子長期接觸到性信息，就可(ke)(ke)能刺(ci)激體內激素分泌，導致生理方面(mian)發生變化，導致性早(zao)熟。

據(ju)國內相關調查，中國兒童性早(zao)熟(shu)發(fa)病(bing)率(lv)已經(jing)達到(dao)1%，即100個孩(hai)子(zi)中就有1個性早(zao)熟(shu)。性早(zao)熟(shu)95%以上來自(zi)環境(jing)刺激，其中語言、文(wen)化環境(jing)的污染影響是最不(bu)容忽視(shi)(shi)的，電視(shi)(shi)、電影節目中激情(qing)戲太多，是導致(zhi)孩(hai)子(zi)發(fa)育提早(zao)的直接原因。

心理學家將好(hao)奇心定義(yi)為：個體(ti)對新異刺激的探究反應。正是(shi)人(ren)類對世界的好(hao)奇心，促(cu)進了整(zheng)個人(ren)類的向前發展。嬰兒時期的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，好(hao)奇心更甚(shen)，正因為如此(ci)，他才想要學習一切他所接觸到(dao)的事物。

在嬰(ying)兒時期，由(you)于寶(bao)寶(bao)接觸的(de)事物非常有限，所(suo)(suo)以，寶(bao)寶(bao)的(de)好奇范圍是(shi)(shi)和他所(suo)(suo)能達到的(de)“方圓(yuan)路徑(jing)”是(shi)(shi)相一致的(de)。只有寶(bao)寶(bao)所(suo)(suo)能聽到、所(suo)(suo)能看(kan)到、所(suo)(suo)能摸(mo)到的(de)東(dong)西才是(shi)(shi)他們愿(yuan)意投注(zhu)好奇心的(de)。

befor 6個月

6個月之(zhi)前的(de)寶寶，由于長時間(jian)處于躺的(de)狀態，他觀察到的(de)東西多為空中(zhong)的(de)吊綴物。所以他往往將關注點(dian)放在這些吊綴物上。

探索方(fang)式(shi)：“拳(quan)打腳踢”

寶寶對(dui)各個關節以(yi)及小(xiao)肌肉的(de)運用還不熟練，所以(yi)可以(yi)觀察到(dao)寶寶對(dui)吊綴的(de)對(dui)待方(fang)式是手腳并用。

對于好玩的東西，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)投注的精力(li)是成(cheng)人無法想象(xiang)的。他們常常是目(mu)不(bu)轉睛(jing)，所以(yi)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)要(yao)注意保護寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的眼睛(jing)。吊綴距離寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的眼睛(jing)距離以(yi)20—30厘米為(wei)宜(yi)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不(bu)用太費(fei)力(li)地調節(jie)焦(jiao)距；吊綴一個星期要(yao)換(huan)一次地方，或(huo)在床左(zuo)邊，或(huo)在床右(you)邊，以(yi)免寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)變成(cheng)“斗雞眼”。

after 6個月

6個月后，寶(bao)寶(bao)開始學習坐。他的(de)(de)視野范圍發生了根本性的(de)(de)變化，寶(bao)寶(bao)可(ke)以(yi)很方便地看(kan)到自己的(de)(de)手和(he)自己的(de)(de)腳。由于這個變化，在(zai)這個時期(qi)寶(bao)寶(bao)好(hao)奇(qi)心(xin)的(de)(de)關注點是(shi)自己和(he)物體(ti)間的(de)(de)關系。

探索方式：摸+吃

寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)可以看到自己手(shou)的(de)動作，所(suo)以他對于手(shou)的(de)動作特別感興趣。限于力氣(qi)還比較(jiao)小(xiao)，肌(ji)肉不靈(ling)活，所(suo)以摸(mo)的(de)動作比較(jiao)常(chang)見。當(dang)然(ran)最(zui)根(gen)本的(de)用(yong)嘴探索的(de)方(fang)式還不能拋棄，所(suo)以寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)還經常(chang)出現“啃”的(de)動作。

常(chang)常(chang)可以看到(dao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)摸(mo)臟乎(hu)乎(hu)的(de)東西，又把手放(fang)(fang)到(dao)嘴(zui)里啃(ken)，所以,保證寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)接觸物品的(de)衛(wei)生是非常(chang)重要的(de)。要對(dui)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)玩具定期清洗，或者放(fang)(fang)在陽光下暴(bao)曬。

from 8個月

8個月開始(shi)，寶寶開始(shi)會(hui)爬。現在(zai)他(ta)的活動范圍大大增強(qiang)，幾乎(hu)能(neng)觸(chu)及到家庭(ting)的所有(you)角落(luo)。這(zhe)個時期的寶寶對于小角落(luo)和小洞(dong)洞(dong)特別(bie)好奇，常(chang)常(chang)會(hui)一個人在(zai)角落(luo)里咿呀比劃。

探索方式：敲+蹬

比(bi)較(jiao)少用(yong)(yong)“啃(ken)”的原(yuan)始方式(shi)，由于(yu)手部(bu)(bu)大肌肉(rou)和腿部(bu)(bu)大肌肉(rou)的發展，現在更多依賴于(yu)用(yong)(yong)手和腳(jiao)來探索世界。不過手部(bu)(bu)和腿部(bu)(bu)的動作相對還比(bi)較(jiao)僵硬(ying)，用(yong)(yong)敲和蹬比(bi)較(jiao)多。

這個時期的寶寶對于角落(luo)和洞洞比較有(you)(you)興(xing)趣，所以在(zai)這些(xie)地方(fang)一(yi)定要加強防(fang)護。保(bao)持角落(luo)的干凈(jing)，不要有(you)(you)玻璃等危險品；保(bao)證所有(you)(you)的插座上有(you)(you)蓋子。

from 13個月-15個月

13-15個(ge)月(yue)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)又面臨(lin)一(yi)次重大的(de)挑(tiao)戰(zhan)，他(ta)們(men)正逐(zhu)漸從爬向(xiang)走過渡。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)旦能直立行走，就(jiu)意(yi)味著他(ta)的(de)活動(dong)空(kong)間更為(wei)廣闊了(le)。他(ta)們(men)在這個(ge)時期(qi)最明顯的(de)特征(zheng)是要出門(men)玩(wan)(wan)，因為(wei)屋(wu)外(wai)的(de)世界顯然比(bi)屋(wu)內精(jing)彩(cai)多(duo)了(le)。往往大的(de)、會移動(dong)的(de)物體(比(bi)如汽車、玩(wan)(wan)具(ju)車、氣球等)牢牢地吸引住了(le)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)。

在對待(dai)寶寶的家庭教育中，應該采用哪些小技巧(qiao)？

家庭教育對孩(hai)子的影(ying)響是很大(da)的，這也是孩(hai)子所接觸(chu)的第一次教育，所以家長需要特別注意方法(fa)的正確性哦。今天小編就來為(wei)大(da)家出(chu)出(chu)主(zhu)意，看看家庭教育的方法(fa)和(he)注意事項都(dou)是怎樣(yang)的，別錯過了哦。

樹立榜樣：

楷模(mo)是以他人的(de)(de)(de)好思想好方(fang)式來危(wei)害教育子女的(de)(de)(de)主要方(fang)法。如同(tong)學們、隔壁鄰居、老師、道(dao)德(de)模(mo)范人物(wu)角色(se)、文藝創作中的(de)(de)(de)反面人物(wu)、革命志士的(de)(de)(de)優秀品格(ge)，全是子女學習(xi)培訓(xun)、效仿(fang)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。無論(lun)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)言談舉止(zhi)是不正確的(de)(de)(de)或是準確的(de)(de)(de)，對子女都是有(you)十(shi)分深入的(de)(de)(de)危(wei)害。因而(er)，家(jia)(jia)長在日常生活(huo)中應每(mei)時每(mei)刻、隨(sui)處檢查自個的(de)(de)(de)言談舉止(zhi)。

自然環境陶冶：

家長要(yao)清醒地造就優良的(de)生(sheng)活(huo)自然環(huan)境，使子女受到感染和(he)陶冶(ye)。家中是子女生(sheng)活(huo)的(de)首要(yao)場地，家長要(yao)機構好(hao)(hao)生(sheng)活(huo)，解決好(hao)(hao)組員相互(hu)間的(de)關聯，堅持不懈(xie)合(he)理的(de)道德(de)品質為(wei)規(gui)則，產(chan)生(sheng)和(he)諧和(he)諧的(de)家庭生(sheng)活(huo)氛(fen)圍(wei)，創建井(jing)然有序的(de)生(sheng)活(huo)紀律(lv)，以熏(xun)陶子女的(de)幸福(fu)品性。

正面教育：

正面教育(yu)的(de)具體方法：一(yi)是交談，家(jia)(jia)長依據子女(nv)(nv)的(de)思想具體，舉例(li)論證，講(jiang)理，使子女(nv)(nv)搞清(qing)楚一(yi)定(ding)的(de)大道理，交談要(yao)有目的(de)性、協調能力(li)，心(xin)態(tai)要(yao)和氣(qi)，不必板著(zhu)臉孔，趾高(gao)氣(qi)揚地斥(chi)責、譏諷(feng)。二是探(tan)(tan)討，家(jia)(jia)長與子女(nv)(nv)一(yi)同探(tan)(tan)討。探(tan)(tan)討時要(yao)重(zhong)視(shi)孩子，細心(xin)聆聽其建議，有錯誤的(de)見(jian)解，也需要(yao)耐心(xin)地講(jiang)理，使子女(nv)(nv)辨別是非。家(jia)(jia)長見(jian)解有誤要(yao)敢(gan)于認可。

具體鍛練：

具體鍛(duan)練(lian)的信息非常(chang)普(pu)遍，如融入(ru)周邊環境(jing)，加強鍛(duan)煉(lian)，生活自立，家務，單獨工作(zuo)，講文明(ming)懂(dong)禮貌，社會發展人際交往這些(xie)。開展具體鍛(duan)練(lian)，最先要(yao)(yao)孩(hai)子確立必(bi)要(yao)(yao)性(xing)（為何(he)），明(ming)確提出詳細規定（怎么(me)做(zuo)），激勵(li)她們戰勝困難，堅持不懈。鍛(duan)煉(lian)內容要(yao)(yao)合(he)適孩(hai)子的心理特點(dian)(dian)和個性(xing)特點(dian)(dian)，從她們的具體工作(zuo)能(neng)力(li)考慮，交道的每日任務和明(ming)確提出的規定需要(yao)(yao)適度。要(yao)(yao)容許(xu)孩(hai)子結合(he)實(shi)際有出錯(cuo)，不能(neng)太過追求(qiu)。家長(chang)不可以(yi)因怕孩(hai)子吃(chi)苦耐勞(lao)而半途終止(zhi)鍛(duan)煉(lian)。

夸獎獎賞：

夸(kua)獎(jiang)(jiang)(jiang)獎(jiang)(jiang)(jiang)賞(shang)是(shi)對子女的思想個人行為給予(yu)一定和(he)五星好評。根據毫(hao)無疑(yi)問和(he)五星好評，以提升子女上(shang)進心和(he)自豪感，爭得更多的發展。夸(kua)獎(jiang)(jiang)(jiang)獎(jiang)(jiang)(jiang)賞(shang)要(yao)(yao)求真務實，要(yao)(yao)立即，要(yao)(yao)詳(xiang)細說(shuo)明緣故，而且應以精神實質獎(jiang)(jiang)(jiang)勵為主導(dao)，化學物(wu)質獎(jiang)(jiang)(jiang)勵輔助。

指責處罰：

指(zhi)責和處罰全(quan)是(shi)(shi)對子女欠佳思(si)想個(ge)(ge)人行(xing)(xing)(xing)為(wei)的否(fou)認，但是(shi)(shi)后面一種是(shi)(shi)對比較嚴重欠佳思(si)想個(ge)(ge)人行(xing)(xing)(xing)為(wei)的一種教學方(fang)式。指(zhi)責處罰時，最先要全(quan)方(fang)位掌握(wo)(wo)狀況(kuang)，把握(wo)(wo)欠佳思(si)想個(ge)(ge)人行(xing)(xing)(xing)為(wei)的主要劇情和明顯(xian)水平(ping)，從(cong)問題的現實(shi)考慮，指(zhi)責是(shi)(shi)強調傷害、思(si)想根本原因，否(fou)認其思(si)想個(ge)(ge)人行(xing)(xing)(xing)為(wei)，使之感覺慚愧和痛苦，從(cong)而造成(cheng)糾正(zheng)錯誤的驅動力(li)。指(zhi)責時不(bu)必(bi)譏諷，不(bu)必(bi)冷嘲熱諷，不(bu)必(bi)辱(ru)罵。處罰主要是(shi)(shi)奪走某類支配權，而不(bu)是(shi)(shi)懲罰，并不(bu)是(shi)(shi)侮辱(ru)人格和殘(can)害心身。

具體指導分配生活紀律：

優良的(de)(de)(de)生(sheng)活紀律是塑(su)造子(zi)女良好的(de)(de)(de)習慣的(de)(de)(de)有(you)效的(de)(de)(de)方法。具(ju)體指導子(zi)女分配(pei)生(sheng)活生(sheng)活起(qi)居，布局好生(sheng)活自(zi)然(ran)環境，傳(chuan)授給子(zi)女學習安排和運用時(shi)間，使之井然(ran)有(you)序。要讓孩子(zi)自(zi)身分配(pei)，家長能(neng)夠在旁指導。

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