一 應直接面對孩子提(ti)出的性(xing)問題
2、3歲的(de)孩子(zi)最初間得(de)較多(duo)的(de)是(shi)(shi)：“娃娃是(shi)(shi)從(cong)哪里來的(de)?”父(fu)母就應(ying)(ying)直接回答：“是(shi)(shi)從(cong)媽媽肚子(zi)里來的(de)。”多(duo)數父(fu)母往(wang)往(wang)習(xi)慣用：“從(cong)街上撿來的(de)”或“從(cong)大海(hai)里撈來的(de)”等謊(huang)(huang)言來應(ying)(ying)付。其實當孩子(zi)向你提問任何(he)與性(xing)相關的(de)問題時，往(wang)往(wang)也是(shi)(shi)下了(le)很大決心的(de)，這個時候你千萬不要一口回絕，活著用謊(huang)(huang)言來應(ying)(ying)對，這樣只會(hui)加重(zhong)孩子(zi)的(de)困惑，并且(qie)很可能使好奇(qi)心演(yan)變為心理的(de)陰影，為今后(hou)的(de)成長設置障礙(ai)。
二 父(fu)母應多掌握一些(xie)科學知識
并不是要(yao)求(qiu)父母都成(cheng)(cheng)為這方面的(de)專(zhuan)家(jia)，但是在(zai)生(sheng)活中要(yao)盡可(ke)能多(duo)涉獵一些(xie)這方面的(de)知識非常必要(yao)。不要(yao)因為自己不懂而(er)一味的(de)回(hui)避和搪塞孩子(zi)，要(yao)知道性(xing)教(jiao)育引導對(dui)孩子(zi)的(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長(chang)舉足輕重，你(ni)學的(de)東西多(duo)，孩子(zi)懂的(de)自然也(ye)會多(duo)。
三 不要過(guo)分(fen)擔心尺度問題(ti)。
很多家(jia)長會(hui)擔(dan)心，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)超過了(le)(le)他的(de)年齡(ling)，講多了(le)(le)會(hui)不會(hui)產生不良影(ying)響。其(qi)實，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)智力(li)發展是有層層步驟的(de)，每一個年齡(ling)段所提出的(de)問題都有差異，一旦了(le)(le)解，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)絕(jue)不會(hui)像(xiang)科學家(jia)那個追根溯源。
四 適時的給孩子進行性(xing)教育
在看電視、報紙(zhi)、上網時，可以適(shi)時的給(gei)(gei)孩(hai)子進(jin)行性教育。以平(ping)等(deng)的口吻，結合自己的故事(shi)給(gei)(gei)孩(hai)子講述，孩(hai)子會很感興趣，這樣能讓孩(hai)子更(geng)好的接受性知識，讓他們懂(dong)得性并不是(shi)一件羞恥的事(shi)情。
五 引導孩子真(zhen)確認識“性”
現在隨著(zhu)科(ke)技(ji)的發展(zhan)，網絡、電視各種(zhong)媒體良莠不齊，其(qi)中一些(xie)(xie)對性行為的描述(shu)(shu)往往背(bei)離(li)了科(ke)學(xue)的宗旨，代之以單(dan)純的感官刺激，當孩子(zi)難以避(bi)免地(di)接觸(chu)到這些(xie)(xie)東(dong)西時，不要簡單(dan)地(di)呵斥，而應該把這些(xie)(xie)描述(shu)(shu)中反映出的夸張、虛假等(deng)非科(ke)學(xue)的內(nei)容給孩子(zi)進行分(fen)析，讓孩子(zi)懂得(de)什么是真正的科(ke)學(xue)和健康。
1、你的孩(hai)子在家幫助做家務嗎?
寧寧爸(ba)爸(ba)的(de)回答：很少做的(de)。因為孩子(zi)的(de)媽媽擔(dan)心他(ta)做不好，寧愿他(ta)看(kan)電視也不讓他(ta)做。我偶爾會讓他(ta)做。
2、為了保(bao)持孩子上課精(jing)神(shen)，他常用(yong)咖(ka)啡幫助提神(shen)嗎?
寧(ning)寧(ning)爸爸的回答：孩子很(hen)喜歡喝咖啡，特別是(shi)晚(wan)上(shang)做作業很(hen)晚(wan)了，困了就會喝咖啡。
3、孩子平時注重(zhong)課外閱讀嗎?
寧(ning)寧(ning)爸(ba)爸(ba)的回(hui)答(da)：還行，家里的課外(wai)書很多，所以沒事(shi)的時候就會看看。
4、講(jiang)一講(jiang)孩(hai)子學習副課的訣竅?
寧(ning)寧(ning)爸爸的回答：副課(ke)的學習就(jiu)(jiu)是主要靠課(ke)堂(tang)上的聽講(jiang)。課(ke)后(hou)就(jiu)(jiu)沒怎么花精(jing)力了。
5、在孩(hai)子的(de)成(cheng)長過程中你做得最好(hao)的(de)是(shi)哪一點(dian)?
陪讀爸(ba)爸(ba)答：應該說(shuo)是(shi)關注孩子的健康和品(pin)質。尤(you)其是(shi)在健康方面(mian)，我是(shi)寧負(fu)事業(ye)，不負(fu)孩子。
6、在孩子(zi)的(de)成長過程中(zhong)你犯過什么錯(cuo)讓你至(zhi)今難忘?
陪(pei)讀爸爸答：一(yi)(yi)件(jian)小事讓我至今難忘(wang)。兒(er)子(zi)三歲的(de)時侯，有(you)(you)一(yi)(yi)次孩子(zi)生病吃中(zhong)藥(yao)(yao)，藥(yao)(yao)苦得很(hen)，沒(mei)辦法(fa)，只(zhi)好一(yi)(yi)勺(shao)藥(yao)(yao)，一(yi)(yi)勺(shao)糖(tang)水(shui)。可能是(shi)(shi)中(zhong)藥(yao)(yao)熬的(de)有(you)(you)點多(duo)，再加些糖(tang)水(shui)，孩子(zi)喝不(bu)完(wan)(wan)。我是(shi)(shi)個很(hen)認真的(de)人，硬逼著(zhu)孩子(zi)喝完(wan)(wan)，并且第一(yi)(yi)次打了孩子(zi)。過了一(yi)(yi)會兒(er)，孩子(zi)哭著(zhu)鬧著(zhu)說：“爸爸，去(qu)醫院(yuan)看看吧(ba)，我撐(cheng)的(de)肚子(zi)疼，疼得!”，這(zhe)下把我下壞了，慌(huang)忙(mang)去(qu)了醫院(yuan)。這(zhe)件(jian)事告(gao)訴我，每(mei)個人做的(de)事情不(bu)可能都(dou)對(dui)，多(duo)溝通，多(duo)換(huan)位，以(yi)免誤事。這(zhe)件(jian)事改變(bian)了我后(hou)來對(dui)兒(er)子(zi)的(de)態度(du)，再也沒(mei)打過孩子(zi)。
7、孩子的老師請家(jia)長你是什么心(xin)情?
陪讀爸(ba)爸(ba)答：孩(hai)子上小學(xue)是(shi)(shi)在他媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)學(xue)校上的(de)(de)(de)，自(zi)然沒請(qing)(qing)過家(jia)(jia)長。剛上初一(yi)的(de)(de)(de)時候請(qing)(qing)過一(yi)次家(jia)(jia)長，那是(shi)(shi)因為孩(hai)子的(de)(de)(de)第一(yi)次月考(kao)語(yu)文考(kao)的(de)(de)(de)實在是(shi)(shi)不象話――49分。不過，是(shi)(shi)他媽(ma)媽(ma)去的(de)(de)(de)學(xue)校，聽(ting)說(shuo)老(lao)師的(de)(de)(de)態度極差(cha)。這使我(wo)震動很大，我(wo)們家(jia)(jia)這么多人(ren)，沒聽(ting)說(shuo)誰被請(qing)(qing)過家(jia)(jia)長，所以心情很沉重，我(wo)都想讓他轉學(xue)。后來，在同事的(de)(de)(de)勸說(shuo)下(請(qing)(qing)家(jia)(jia)長是(shi)(shi)常有(you)的(de)(de)(de)事，去老(lao)師家(jia)(jia)一(yi)趟(tang)就行了)，沒轉成。
8、孩(hai)子(zi)總說一個老師(shi)教得不好，你怎么說服他(ta)改變(bian)?
陪讀爸(ba)爸(ba)答：孩子(zi)(zi)語(yu)文(wen)(wen)成績不好，自然經常受到語(yu)文(wen)(wen)老師的(de)(de)“關照”。兩個孩子(zi)(zi)在(zai)家也(ye)時不時的(de)(de)漏一句：這(zhe)老師真(zhen)煩(fan)(孩子(zi)(zi)說(shuo)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)特(te)別煩(fan)語(yu)文(wen)(wen)老師)!我(wo)曾鄭重地告訴兒子(zi)(zi)說(shuo)：“吵你們最(zui)多的(de)(de)是(shi)爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)和你們的(de)(de)老師，為什(shen)(shen)么?因(yin)為這(zhe)是(shi)愛(ai)。為什(shen)(shen)么爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)不吵別別人(ren)家的(de)(de)孩子(zi)(zi)?為什(shen)(shen)么老師不吵別的(de)(de)班級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)?因(yin)為這(zhe)是(shi)責任(ren)。尊敬師長是(shi)你們的(de)(de)責任(ren)與品質，無論現在(zai)和將來，爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)和老師都(dou)(dou)是(shi)你們一生(sheng)(sheng)中最(zui)值得敬重的(de)(de)人(ren)，你們要(yao)記清(qing)楚!若干(gan)年后(hou)你們會明白(bai)。”
在成長的過程中，孩子需要學習并適應不同發展時期的生理和心理轉變。現實生活中，當孩子問及有關“性”的問題時，很多家長并不是不愿意談，而是不知道該如何跟孩子談。所以，在家庭性教育方面，作為伴隨子女成長的核心人物，家長根據孩子的成長階段確立相應的學習目標、給予適當和持續的輔導十分必要。
那么(me)，在傳遞性知識、定位兩性角色(se)和承(cheng)擔社會責任方面，家長怎樣(yang)做(zuo)才(cai)能(neng)幫助孩子順利完成(cheng)(cheng)我成(cheng)(cheng)長呢？本(ben)期(qi)我們特(te)邀幾位有(you)經驗(yan)的家長和相關領域的專家分享(xiang)他們的觀點。
家長如何和孩(hai)子談性呢(ni)？1-2歲(sui)的(de)孩(hai)子在玩(wan)自己(ji)手腳的(de)同時，也(ye)會(hui)發現自己(ji)的(de)生殖器，就(jiu)會(hui)對它(ta)們產生好奇(qi)。那么，對于(yu)家長來說應(ying)該如何和孩(hai)子談“性”呢(ni)？
1、不必忌諱“敏感字眼”
心理(li)學家建(jian)議，或許(xu)孩子對身(shen)體發出(chu)的(de)(de)第(di)一(yi)個字(zi)眼，就(jiu)已(yi)經是一(yi)種教育(yu)了。一(yi)定(ding)要告訴孩子，他(ta)們的(de)(de)身(shen)體都是上天(tian)賜予的(de)(de)，生(sheng)殖器官和身(shen)體其他(ta)部位都沒(mei)有任(ren)何區別。這(zhe)種健全的(de)(de)意(yi)識，將為日后青春期青少年(nian)對于性的(de)(de)認識奠定(ding)正確的(de)(de)基礎。
2、冠上正確的名稱
通(tong)常(chang)孩子(zi)到了四(si)五歲的時候，不但會對(dui)自己的身(shen)體感到好(hao)奇，也會想(xiang)要(yao)知(zhi)道其(qi)中(zhong)的原因。至于身(shen)體的各部位和功能，父母們就(jiu)應該給予明(ming)確(que)的解釋，同時冠上正確(que)名稱(cheng)。
首先，還要賦(fu)予身體各(ge)個部位正確的稱呼。而(er)且，不(bu)能(neng)夠吞吞吐吐，這種態度(du)只會讓孩子覺(jue)得你(ni)避而(er)不(bu)談一定是(shi)有什么不(bu)對勁。
3、簡潔直接
回答孩(hai)子(zi)關于性的(de)問題(ti)，平靜自然(ran)的(de)態度是至(zhi)關重(zhong)要的(de)。回答的(de)簡單一點，就(jiu)能夠減輕孩(hai)子(zi)的(de)心理壓力，以免導致孩(hai)子(zi)有不正確的(de)羞恥感。
家長(chang)在給(gei)孩子(zi)進(jin)行性教育(yu)的同時不妨多看(kan)看(kan)相關書籍，也(ye)可以在給(gei)孩子(zi)回答這(zhe)些問題的時候(hou)，不至于手忙(mang)腳(jiao)亂。同時，能夠給(gei)孩子(zi)形成正確的性認識。
父母該怎樣與孩子談“性
步驟1：獲取孩子的”性信息“
在當今社會，做一位(wei)被小孩(hai)認為(wei)是(shi)(shi)善于(yu)回答(da)問(wen)題的(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)是(shi)(shi)非常重要的(de)(de)。因為(wei)，只有(you)面對這樣的(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)，小孩(hai)才愿(yuan)意與之交流(liu)，愿(yuan)意接(jie)受正確的(de)(de)答(da)案(an)。特(te)別是(shi)(shi)在讓小孩(hai)子很困惑的(de)(de)”性“的(de)(de)問(wen)題上(shang)，通(tong)過溝(gou)通(tong)，父(fu)(fu)(fu)母(mu)才可(ke)以真正地了解孩(hai)子的(de)(de)情況。
父母可(ke)以從以下幾個方面獲取孩子的”性信息(xi)“：
1.了解小(xiao)孩(hai)的與性有關的行(xing)為、需要(yao)、心情和態(tai)度。
2.判(pan)斷孩子是(shi)否樂意接(jie)受與性有關的問題(ti)。
3.選(xuan)擇適合與孩子交流的(de)方式。
4.使孩子(zi)確信他們的這種成(cheng)長（性成(cheng)長）是(shi)正常的。
5.預測小孩將來要面對的問題。
步驟2：不同成長期的性教育
所有(you)兒童在成(cheng)為成(cheng)人之前都要經(jing)歷一個成(cheng)長階段，這個成(cheng)長階段包括體力(li)(li)發展(zhan)（由爬行到(dao)走路）、智(zhi)力(li)(li)階段（由學習(xi)詞(ci)語到(dao)組成(cheng)句(ju)子說(shuo)話），還有(you)性(xing)的成(cheng)長。
由于兒童在每個年齡(ling)段(duan)中的(de)體力和(he)智力的(de)'發展不同(tong)，性成長也因此呈現出不同(tong)的(de)特點。父母應該根據孩子的(de)年齡(ling)階段(duan)采取(qu)相應的(de)性教(jiao)育方法。
0～4歲階段
●性格特征和行為 在這個年(nian)齡階段(duan)，小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)開始探究他(ta)們(men)所處的世(shi)界，而性也是(shi)那個世(shi)界的一(yi)部分。他(ta)們(men)開始關(guan)注自己的身體，喜歡被人撫摸的感覺，并主要通(tong)過第一(yi)信(xin)(xin)號(hao)（非語言信(xin)(xin)號(hao)）獲得與性有關(guan)的知識。有的小(xiao)孩(hai)(hai)還會玩弄生殖器(qi)，通(tong)過這種行為體驗和學習。
●對待性的(de)(de)態(tai)度 在這個階段，當遇到(dao)與(yu)性有關的(de)(de)問題(ti)時小孩子很(hen)好奇，容易接受(shou)并且不覺得害臊。
●交流方法(fa) 父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和情緒(xu)是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)示(shi)，因此同(tong)(tong)小孩(hai)(hai)(hai)交流時(shi)不(bu)(bu)要(yao)(yao)鄭重其事，而要(yao)(yao)盡量(liang)地(di)用比較輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣，讓小孩(hai)(hai)(hai)知(zhi)道有關(guan)這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)是(shi)可(ke)以詢問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)(tong)時(shi)，父(fu)(fu)母(mu)也要(yao)(yao)主動結合小孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度、年(nian)紀(ji)和需要(yao)(yao)向(xiang)小孩(hai)(hai)(hai)提(ti)問(wen)。 如果發(fa)現小孩(hai)(hai)(hai)玩弄生(sheng)殖器，不(bu)(bu)要(yao)(yao)有過激的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應，因為對處(chu)在(zai)這(zhe)個年(nian)齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子來說，這(zhe)是(shi)很普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，父(fu)(fu)母(mu)應就這(zhe)個問(wen)題(ti)同(tong)(tong)小孩(hai)(hai)(hai)交流，告訴(su)他(ta)，人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體有些(xie)部位是(shi)不(bu)(bu)能隨便去(qu)摸(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也不(bu)(bu)能讓別人(ren)摸(mo)(mo)（尤其是(shi)女孩(hai)(hai)(hai)子）。
5～7歲階段
●性(xing)(xing)格特征和行(xing)為(wei) 這個年齡階段的孩子開始意(yi)識到了性(xing)(xing)別的不同，并且(qie)學習扮演性(xing)(xing)別的角色(se)。對人體各部位很感興趣，十分注(zhu)意(yi)與(yu)異性(xing)(xing)的不同之處（她為(wei)什么沒這個器(qi)官呢？）。大多數的小孩會問一些與(yu)他們身體、出生等有(you)關的問題。
●對待性的態度 在(zai)這一階(jie)段的孩子，往(wang)往(wang)從其(qi)他途徑獲(huo)得了關(guan)于(yu)性的知(zhi)識(shi)或一些暗示后，開始變得害羞膽(dan)怯(qie)，越(yue)來越(yue)少問(wen)與性有(you)關(guan)的問(wen)題(ti)。
●交流方法 要盡快回(hui)(hui)答小(xiao)孩(hai)(hai)提出的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)并(bing)給予簡(jian)單易(yi)(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)解(jie)釋，確保父母完(wan)全明白(bai)小(xiao)孩(hai)(hai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，小(xiao)孩(hai)(hai)也(ye)(ye)能(neng)聽懂(dong)父母的(de)(de)(de)回(hui)(hui)答。此階段的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子往(wang)(wang)往(wang)(wang)以(yi)自身(shen)的(de)(de)(de)質疑為(wei)出發(fa)點，如(ru)：”我從(cong)哪(na)兒(er)生(sheng)出來？我是(shi)嬰孩(hai)(hai)時，也(ye)(ye)那樣嗎(ma)？“ 絕(jue)大多(duo)數權威認(ren)為(wei)這是(shi)開(kai)始用易(yi)(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)字句(ju)解(jie)釋”生(sheng)活(huo)真相“的(de)(de)(de)理想時機。例(li)如(ru)對(dui)”我從(cong)哪(na)兒(er)生(sheng)出來“，可以(yi)這樣回(hui)(hui)答： ”你是(shi)從(cong)媽媽身(shen)體(ti)一個(ge)特殊部位(wei)出來的(de)(de)(de)，別的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子也(ye)(ye)都(dou)這樣。“如(ru)果他們不問(wen)(wen)(wen)(wen)，那么沒必要主動告訴他們。但如(ru)果他們一定要問(wen)(wen)(wen)(wen)，就不要避(bi)而(er)不談。
8～10歲階段
●性格特征和(he)行為 小孩(hai)子在這個階段會對身體(ti)上的(de)(de)一些(xie)部位進行”好(hao)的(de)(de)“和(he)”壞的(de)(de)“的(de)(de)分(fen)別(bie)。他們(men)很(hen)想知道(dao)他們(men)身體(ti)上一些(xie)器官的(de)(de)功(gong)能以及與性的(de)(de)聯(lian)系，但(dan)卻害怕討論”性“，對性以及與性有(you)關的(de)(de)問(wen)題(ti)非常(chang)的(de)(de)敏感。
●對待性的(de)態度(du) 在這(zhe)一階段，小(xiao)孩對待性的(de)態度(du)表面上是漠不關心，但事實上，他們對這(zhe)個(ge)問題非(fei)常的(de)感興趣。他們從成年(nian)人(ren)那里獲得了很多非(fei)語(yu)言的(de)信(xin)息而意識(shi)到(dao)應該避免去談論這(zhe)個(ge)話(hua)題，并且意識(shi)到(dao)觸摸生殖器(qi)的(de)感覺很好。
●交流方(fang)法 試(shi)著(zhu)向孩子解釋他(ta)們這(zhe)些身體的(de)部位(wei)并(bing)不是很臟，并(bing)且告訴他(ta)們這(zhe)些部位(wei)與其他(ta)的(de)部位(wei)是一(yi)樣的(de)。要避(bi)免隱諱這(zhe)些部位(wei)和它們的(de)功(gong)能。 在(zai)這(zhe)個(ge)年齡階段快結(jie)束時，要確保他(ta)們獲得關于(yu)青春期的(de)全部知(zhi)識。父母還可以與孩子就(jiu)這(zhe)個(ge)問題進行(xing)一(yi)個(ge)簡要的(de)討論。
11～13歲階段
●性格特征和行為
盡管父母可以(yi)(yi)盡量自然而巧妙地解釋生(sheng)活的(de)(de)真相，可是11至13歲的(de)(de)孩子(zi)(zi)仍會從(cong)學校帶(dai)回一些怪誕的(de)(de)想(xiang)法(fa)和令人驚詫的(de)(de)說法(fa)。”秘密部位“（生(sheng)殖器(qi)(qi)和陰部）成為他們悄悄議論的(de)(de)話題。但是，許多(duo)成人對生(sheng)殖器(qi)(qi)這類字(zi)眼(yan)感到(dao)難(nan)以(yi)(yi)啟齒，他們僅告訴孩子(zi)(zi)腰以(yi)(yi)上、膝蓋(gai)以(yi)(yi)下的(de)(de)身體各(ge)部位的(de)(de)名(ming)(ming)詞，對其(qi)間的(de)(de)各(ge)部位便用(yong)”在什么以(yi)(yi)下“來含糊其(qi)辭。因此(ci)，這會讓一些孩子(zi)(zi)誤以(yi)(yi)為沒有名(ming)(ming)字(zi)的(de)(de)器(qi)(qi)官準是不好的(de)(de)器(qi)(qi)官。
●對待性(xing)的(de)態度 其(qi)實，11至13歲的(de)孩(hai)子(zi)對性(xing)開始有了較深度的(de)關注(zhu)，在他(ta)（她）的(de)心靈(ling)中有許多朦朧而好奇的(de)性(xing)問(wen)(wen)題。即使孩(hai)子(zi)對性(xing)問(wen)(wen)題一(yi)無所(suo)問(wen)(wen)，你(ni)也應該(gai)自問(wen)(wen)其(qi)緣由，是(shi)(shi)他(ta)（她）確實無興(xing)趣，還是(shi)(shi)你(ni)一(yi)再告誡他(ta)（她）此問(wen)(wen)題理(li)應回避(bi)？無論哪種情況，給孩(hai)子(zi)找(zhao)些適當的(de)書籍是(shi)(shi)引起這(zhe)類話題的(de)極(ji)好辦(ban)法。
●交流方法 這(zhe)個年齡(ling)的(de)(de)(de)孩子提(ti)出的(de)(de)(de)一些問(wen)(wen)題，常(chang)常(chang)把父母弄得目瞪口呆。有(you)個11歲的(de)(de)(de)女兒(er)問(wen)(wen)她母親(qin)(qin)怎樣(yang)”搞“同性(xing)(xing)戀愛。這(zhe)位(wei)母親(qin)(qin)作(zuo)了(le)最(zui)有(you)說(shuo)(shuo)服(fu)力的(de)(de)(de)回(hui)答：”我不知道，親(qin)(qin)愛的(de)(de)(de)，那種事我沒(mei)經(jing)驗(yan)。“當(dang)然，教育他們的(de)(de)(de)關鍵在(zai)于(yu)滿足其好(hao)奇(qi)心，此方法要比別的(de)(de)(de)方法更易于(yu)接受。 例如，家長在(zai)看(kan)到孕婦(fu)時，便(bian)可以說(shuo)(shuo)：”那位(wei)女士不久(jiu)就要生孩子了(le)，我懷你(ni)時，也(ye)是(shi)這(zhe)樣(yang)。“不時地敲(qiao)打暗示著(zhu)孩子：對性(xing)(xing)的(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)是(shi)正常(chang)現象。
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性教育在孩子呱呱落地時就開始進行也不嫌早
多數(shu)父母認(ren)為(wei)，性教(jiao)育就(jiu)是(shi)告訴孩(hai)子有關性交、懷(huai)孕(yun)和生育的“真(zhen)相(xiang)”，即解釋與(yu)孕(yun)育下一代有關的過程以(yi)及對性的感(gan)受。
其實所謂“性認知”，應當是從孩子對個人及他人(包括自己的身(shen)體和別(bie)人的身(shen)體)的認知開始;
也就是說，是從個體有了生命以后(hou)，父(fu)母怎樣(yang)摟抱、撫觸(chu)、呵護和刺 激(ji)他的態(tai)度，以及(ji)父(fu)母彼此如何相對開(kai)始(shi)的。
父母(mu)撫觸、摟抱孩子(zi)的(de)方式，以(yi)及(ji)父母(mu)間的(de)親昵接(jie)觸，都是傳遞性的(de)最(zui)原始信息(xi)。一旦孩子(zi)能理解別人的(de)意思了，就可(ke)以(yi)開(kai)始跟他談到性。
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