很(hen)多家(jia)長認為，孩(hai)子(zi)尤其是幼兒只(zhi)知道(dao)吃、睡、玩，不(bu)會有什么(me)心思(si)，更不(bu)會感到(dao)壓(ya)抑。這種(zhong)想法不(bu)對，孩(hai)子(zi)會因種(zhong)種(zhong)職原因感到(dao)壓(ya)抑，家(jia)長必須(xu)善于捕捉(zhuo)孩(hai)子(zi)壓(ya)抑時的表現，及時加(jia)以疏(shu)導，使孩(hai)子(zi)身心健康地成長。
孩(hai)子(zi)心情抑郁的表現：
不安的睡眠
小小孩和他的父母分開睡(shui)覺，使(shi)他感到孤(gu)獨和焦慮(lv)。在睡(shui)之前，父母親跟他多聊聊天(tian)，講些小故(gu)事、哼哼小曲兒，使(shi)他精神放松些，輕松的心情便于入睡(shui)。
厭食
如(ru)果(guo)出(chu)現厭(yan)食，往往是孩(hai)子的情緒出(chu)了(le)問題，家(jia)長應認真對待(dai)，給他們說心里話的機會，及時加(jia)以疏導(dao)。如(ru)果(guo)飲食方面的不(bu)良傾(qing)向(xiang)持續時間(jian)很長，成(cheng)及時看醫生(sheng)。
反復疼痛
如果孩(hai)子經(jing)常(chang)感到頭疼(teng)或肚(du)疼(teng)，吃藥無效(xiao)，又診斷不出什么疾病(bing)，那他很可能(neng)是精神緊張(zhang)，這時你應(ying)多和他交談，散(san)散(san)步，講講故(gu)事，做(zuo)做(zuo)游(you)戲，有條(tiao)件的話(hua)帶他出去(qu)旅游(you)，消除(chu)他的緊張(zhang)情緒。疼(teng)痛就會(hui)自(zi)然消除(chu)。
攻擊性行為
有的(de)(de)孩(hai)子行為(wei)古檉，愛發脾氣(qi)，甚至連咿呀學語的(de)(de)孩(hai)子也(ye)會使性子。這叫能源于心情壓抑，你應盡量(liang)不(bu)(bu)要叫他不(bu)(bu)準這樣(yang)(yang)(yang)，不(bu)(bu)準那樣(yang)(yang)(yang)，而要告訴他，你可(ke)以(yi)這樣(yang)(yang)(yang)做(zuo)，你不(bu)(bu)妨試試那樣(yang)(yang)(yang)，然后對(dui)他的(de)(de)行為(wei)進行充分(fen)肯(ken)定，這樣(yang)(yang)(yang)有助于孩(hai)子改變(bian)行為(wei)出格的(de)(de)毛病。
膽子太小
有些小孩(hai)膽子(zi)特別小，怕黑(hei)怕孤獨(du)，怕見生人，這(zhe)就要紿他(ta)創造一定的條件，多鼓勵他(ta)，使他(ta)克(ke)服畏懼心理(li)，這(zhe)對他(ta)今(jin)后的成長有重要意(yi)義。
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文章摘自圖書《不輸在家庭教育上》
作者：惠心
吳媽(ma)媽(ma)最近比較煩(fan)，因(yin)為她(ta)上初中的(de)(de)兒子失戀了。兒子是她(ta)生活的(de)(de)重心，兒子失戀了，仿佛她(ta)的(de)(de)世界也塌了半(ban)個天，不知道(dao)該怎么辦。
初中(zhong)生談戀(lian)愛(ai)早已不(bu)是新鮮事了(le)(le)，所(suo)以對兒(er)子(zi)(zi)談戀(lian)愛(ai)，她和孩(hai)子(zi)(zi)的(de)爸(ba)爸(ba)都(dou)保(bao)持低調，沒(mei)有(you)任何(he)干涉，表面上好(hao)像(xiang)視(shi)而(er)不(bu)見，其實暗(an)中(zhong)卻謹慎地關注著。吳(wu)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)跟(gen)兒(er)子(zi)(zi)的(de)關系還(huan)是比較(jiao)親的(de)，所(suo)以兒(er)子(zi)(zi)有(you)什(shen)么話也愿(yuan)意跟(gen)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說。兩天前從外頭(tou)一回來就(jiu)告訴媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，說要好(hao)的(de)女孩(hai)子(zi)(zi)跟(gen)他拜(bai)拜(bai)了(le)(le)，兒(er)子(zi)(zi)顯得很傷心，郁郁寡歡了(le)(le)好(hao)幾天，回到家(jia)里(li)什(shen)么都(dou)不(bu)想(xiang)做，只是一個人躺在(zai)床上對著天花板發(fa)呆(dai)。吳(wu)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)看在(zai)眼里(li)，疼在(zai)心里(li)，想(xiang)要安慰孩(hai)子(zi)(zi)，卻不(bu)知道如何(he)安慰。
孩子失戀了，父(fu)母怎么辦(ban)？不(bu)妨試(shi)(shi)試(shi)(shi)這三個策略。
當孩(hai)子失戀時，父(fu)母親(qin)不要急著做什么，因為(wei)這時候孩(hai)子更需要安靜(jing)(jing)地(di)(di)獨處(chu)，思考從(cong)(cong)而(er)消化心理的不平衡，家長可以從(cong)(cong)旁靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地(di)(di)觀(guan)察。因為(wei)孩(hai)子失戀后通常會(hui)(hui)跟自己的同伴說，而(er)不會(hui)(hui)跟父(fu)母說，除(chu)非原本關(guan)系(xi)就很好、很親(qin)近，否則父(fu)母親(qin)很難介入。
不(bu)(bu)(bu)過父母一定要(yao)細(xi)心觀(guan)察，看孩(hai)子是否有(you)嚴(yan)重的情緒困擾(rao)或低潮，是否維持正常的作息，萬(wan)一超過一星(xing)期不(bu)(bu)(bu)吃(chi)不(bu)(bu)(bu)喝，就要(yao)特別(bie)注意，想(xiang)辦(ban)法求助或就醫，因為這有(you)可能(neng)是孩(hai)子欲尋(xun)短見(jian)的前兆。
有(you)些心(xin)疼又心(xin)急的(de)(de)父母，碰(peng)到孩(hai)子(zi)(zi)失戀(lian)(lian)(lian)時，馬上想起(qi)自(zi)(zi)己的(de)(de)先見之(zhi)明，然后就(jiu)是(shi)(shi)一通數落(luo)：“我早就(jiu)跟你(ni)說過(guo)……你(ni)不(bu)(bu)聽(ting)啊，現在你(ni)知道了……”這樣(yang)的(de)(de)批評(ping)恰(qia)好起(qi)的(de)(de)是(shi)(shi)反(fan)作用。孩(hai)子(zi)(zi)現在需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi) 情(qing)感 上的(de)(de)支持(chi)和理(li)解，要(yao)(yao)讓(rang)他(ta)覺得盡管天(tian)崩地裂(lie)了，但(dan)父母還(huan)在，有(you)人深深愛著他(ta)，支持(chi)他(ta)。當孩(hai)子(zi)(zi)反(fan)復(fu)出(chu)現失戀(lian)(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)緒，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)生氣、難過(guo)、沮(ju)喪，還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)舍(she)、怨恨(hen)、自(zi)(zi)責，也不(bu)(bu)要(yao)(yao)去壓抑或否認他(ta)們(men)，而是(shi)(shi)去尊重(zhong)和同情(qing)他(ta)們(men)的(de)(de)感受。回想自(zi)(zi)己失戀(lian)(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)況，就(jiu)知道孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)中的(de)(de)感受了。
同時(shi)(shi)，還應該鼓(gu)勵(li)他通過 健康 的渠道抒發出來(lai)，比(bi)如運動、旅行、外出踏青，或做做讓(rang)自己開(kai)心(xin)的事(shi)，轉移注意力，改(gai)變心(xin)情。當然，做這些事(shi)時(shi)(shi)如果有(you)(you)父母陪(pei)伴更(geng)好，陪(pei)伴的方式也要因人而異。有(you)(you)的孩子(zi)喜歡傾訴，就(jiu)多聽他們(men)說。有(you)(you)些孩子(zi)比(bi)較理性，想要一個(ge)人，或想有(you)(you)個(ge)伴兒陪(pei)他做什么(me)。
總(zong)之，理解孩(hai)子的需(xu)要(yao)，遠(yuan)比(bi)立刻要(yao)孩(hai)子做些什么或要(yao)他們(men)快快從(cong)情(qing)(qing)傷中走出來更有效。畢竟，治療情(qing)(qing)傷需(xu)要(yao)一些時間(jian)。
等(deng)孩子(zi)的情緒慢慢沉(chen)淀下來，他(ta)愿(yuan)意主動談及心(xin)中的感(gan)受(shou)時，再試著引(yin)導他(ta)，跟他(ta)討論(lun)過去(qu)的這段感(gan)情。
可以用正面的(de)(de)態度和(he)角度跟孩(hai)子談，“既然繳了學費，就應該學到一(yi)些人生功課。”學費指(zhi)的(de)(de)是 情感 上的(de)(de)付出(chu)，分(fen)手時的(de)(de)傷心眼淚，時間(jian)上的(de)(de)投資，甚至身(shen)體上的(de)(de)改(gai)變。
建(jian)議孩(hai)子去想想：“從(cong)這(zhe)次感(gan)情事件，我更認識(shi)自(zi)己(ji)什(shen)么？”很多人從(cong)親密關系中(zhong)才發現自(zi)己(ji)很沒有安全感(gan)，或(huo)是(shi)自(zi)己(ji)很霸道，很愛照顧(gu)別(bie)人，掌控別(bie)人，或(huo)是(shi)嫉妒心(xin)很強，脾氣很不(bu)好等(deng)等(deng)。鼓(gu)勵孩(hai)子從(cong)中(zhong)了解(jie)自(zi)己(ji)，發現不(bu)被自(zi)己(ji)所(suo)知的那(nei)一面。
如(ru)果愿(yuan)意，父母(mu)也可(ke)以(yi)(yi)分享自(zi)己(ji)過去的經驗與感受，鼓勵孩子正面(mian)以(yi)(yi)對(dui)。當然，也可(ke)以(yi)(yi)引(yin)導孩子去想(xiang)想(xiang)：“我從這次感情中學到了什么？有什么成長？”比如(ru)說，原(yuan)來另一個性別或個體跟自(zi)己(ji)是(shi)如(ru)此不(bu)同，感情需(xu)要雙方付(fu)出和經營，而不(bu)是(shi)只有負(fu)面(mian)的傷心與回憶。
也(ye)可以試(shi)著去了解孩(hai)子成長(chang)后的改變，像(xiang)是“現在(zai)對感情有什么(me)看法？”最后都是要幫(bang)助孩(hai)子回歸(gui)到自(zi)己，讓(rang)他(ta)成為一個更成熟的個體(ti)，眼淚才(cai)沒(mei)有白(bai)流(liu)。
在(zai)對外的關系(xi)上，可以讓還不知(zhi)如(ru)何處(chu)理挫(cuo)折、沖突和失落(luo)的青少年(nian)知(zhi)道，寬恕也可以是(shi)另一(yi)種選擇，而不是(shi)只有怨恨和傷痛(tong)。有些青少年(nian)強烈地以自(zi)我(wo)為中(zhong)心，很容易把錯誤和傷害(hai)都怪在(zai)別人頭上，不像成人或許能從(cong)不同角度看(kan)待 情感(gan) 的變化。所以父母(mu)應該提醒(xing)孩子(zi)，寬恕才能使自(zi)己從(cong)失落(luo)和傷痛(tong)中(zhong)釋放出來，給對方一(yi)個(ge)機(ji)會，也是(shi)給自(zi)己一(yi)個(ge)機(ji)會，從(cong)年(nian)少時的情愛，就慢(man)慢(man)學(xue)會寬恕。
在現代 社會(hui) 中，很少有人是談(tan)一次戀愛(ai)就步入婚(hun)姻而終(zhong)生不悔(hui)的(de)。因此，父母也(ye)可(ke)以(yi)適度提(ti)醒(xing)孩子，現代人談(tan)戀愛(ai)機(ji)會(hui)增加(jia)了，分(fen)手機(ji)會(hui)當然也(ye)增加(jia)了，學會(hui)如何面對和處理才更重要。
最后(hou)，如果孩(hai)子實(shi)在走不(bu)(bu)出，或(huo)是父母也不(bu)(bu)知如何使力了，不(bu)(bu)妨對外求(qiu)助(zhu)，尋(xun)求(qiu)專業的(de)心理(li)輔導(dao)人員，幫(bang)助(zhu)孩(hai)子走過(guo)青(qing)澀的(de)第(di)一(yi)次。
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孩(hai)(hai)子(zi)(zi)調(diao)皮犯錯是與生俱(ju)來的(de)天性(xing)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)主意識差，不能(neng)明辨是非，比較任性(xing)而為(wei)(wei)，但是很(hen)對父(fu)母對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)管教方式非打即罵，只為(wei)(wei)為(wei)(wei)起到即時(shi)的(de)“乖巧”效果。其(qi)實這樣(yang)的(de)教養方式在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成長過程(cheng)中影響(xiang)很(hen)大(da)，為(wei)(wei)人父(fu)母的(de)應(ying)該學學如何與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)相處(chu)，下面就來分(fen)享(xiang)幾個如何管教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)方法給大(da)家。
如何管教孩子 1、多多了解孩子
家長一(yi)定(ding)要(yao)抽(chou)出時(shi)間來多(duo)(duo)了解孩子(zi)(zi)，與孩子(zi)(zi)、保(bao)姆(mu)、孩子(zi)(zi)的老師多(duo)(duo)多(duo)(duo)溝通，盡量(liang)對孩子(zi)(zi)在幼兒園(yuan)和家庭中的表現有一(yi)個全(quan)面(mian)把握(wo)。多(duo)(duo)一(yi)分(fen)了解，就少一(yi)分(fen)誤解。
2、吸收教育知識
在傳(chuan)統的親(qin)子教育(yu)(yu)方式中，多(duo)半是父(fu)母(mu)用(yong)權威來教育(yu)(yu)孩子，而(er)打罵處罰更是權威教育(yu)(yu)的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自(zi)己的成長經驗，及時(shi)調整(zheng)自(zi)己的教育(yu)(yu)觀念。
3、耐心傾聽孩子
冷(leng)靜下來(lai)，嘗試著多一分耐心(xin)，問問孩(hai)(hai)子這么(me)做的(de)原因是什么(me)。當家長的(de)心(xin)思已經放(fang)在了(le)(le)解孩(hai)(hai)子的(de)想法，并(bing)想辦(ban)法幫孩(hai)(hai)子解決問題時，也許就會發(fa)現孩(hai)(hai)子的(de)行為其實(shi)是情(qing)有(you)可原的(de)，并(bing)且也已經釋放(fang)掉(diao)了(le)(le)很多負面的(de)情(qing)緒。
4、讓孩子去體驗
如果(guo)孩子(zi)(zi)老是聽不進大人的(de)(de)(de)話，那么(me)在保證安全和(he)沒有惡(e)劣后果(guo)的(de)(de)(de)前提下，家長也可以讓孩子(zi)(zi)自己會(hui)“自食惡(e)果(guo)”的(de)(de)(de)滋味。通(tong)過自身的(de)(de)(de)切實體驗，孩子(zi)(zi)將(jiang)能深刻領悟到家長的(de)(de)(de)教導有多么(me)正確和(he)重(zhong)要。
5、真誠對待孩子
親子(zi)之間的溝通應該是(shi)真(zhen)(zhen)誠而沒有距離(li)的，家長可(ke)以(yi)很誠實地將自己的擔心或情緒解釋(shi)給(gei)孩子(zi)聽，讓孩子(zi)了解他的行為會(hui)讓你難過，或是(shi)會(hui)讓你擔心、懼怕。只要語氣(qi)是(shi)平和的、態度是(shi)真(zhen)(zhen)誠的，你就(jiu)會(hui)發現，其實孩子(zi)是(shi)很樂(le)意體貼(tie)爸(ba)爸(ba)媽媽的!
如何正確引導孩子 1、作為家長的大人千萬不要當著孩子的面吵架
很多家長認為寶寶年紀小，就算在他面前吵架也無所謂。其實非也，寶寶會把大人的言談舉止看在眼里放在心上。并且在心理上形成一種負面的陰影。所以，要鼓勵孩子把自己心理的想法感受說出口，了解他心中的最真實感受。
2、千萬別將自己的情緒發泄到孩子身上
這(zhe)樣會讓孩子(zi)(zi)產生一(yi)(yi)種誤區，那就是只要自(zi)己情(qing)緒不(bu)好，都可(ke)以發泄(xie)到別(bie)人身上。如此一(yi)(yi)來(lai)，孩子(zi)(zi)不(bu)會站在對方角度去考慮問(wen)題，自(zi)然也不(bu)能理解別(bie)人的(de)感受。所以，家長要給寶(bao)寶(bao)樹立一(yi)(yi)個好的(de)榜樣，鼓勵孩子(zi)(zi)把(ba)不(bu)好的(de)情(qing)緒傾訴出(chu)來(lai)，或者是轉移(yi)自(zi)己的(de)注意力，讓寶(bao)寶(bao)學會自(zi)己控制(zhi)情(qing)緒。
3、責罵和體罰也算作是一種懲戒孩子犯錯的手段，但如果時間長了，就會讓孩子產生消極、自卑、怯懦反叛等負面情緒
有時(shi)候，家長(chang)會因為孩(hai)子(zi)(zi)哭鬧更加(jia)對寶寶大吼大叫，這樣對孩(hai)子(zi)(zi)沒(mei)(mei)有任(ren)何的好(hao)(hao)處。家長(chang)這時(shi)候要讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)受到你的心情與態度，如(ru)果沒(mei)(mei)有辦法控制好(hao)(hao)自(zi)(zi)己的情緒，那(nei)么最好(hao)(hao)先讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)獨(du)自(zi)(zi)待(dai)在(zai)一個房間，直到他心情平靜。
4、很多家長喜歡挖苦諷刺孩子的缺點，單方面認為這個是讓孩子能夠有羞恥心的去改正
但(dan)這個時(shi)候孩(hai)子正處在自(zi)尊心發展階(jie)段，如果家(jia)長(chang)一(yi)味(wei)地打擊(ji)數落，只會讓孩(hai)子變得自(zi)卑，懊(ao)惱甚至(zhi)反(fan)叛起來。所(suo)以家(jia)長(chang)要細(xi)心地觀察孩(hai)子，了(le)解孩(hai)子的(de)優點(dian)，在孩(hai)子進步時(shi)給他(ta)們一(yi)點(dian)肯定或(huo)是鼓勵，就算孩(hai)子做(zuo)錯了(le)事情，家(jia)長(chang)也可以從中找(zhao)到(dao)孩(hai)子的(de)發光(guang)點(dian)，鼓勵孩(hai)子改正自(zi)己的(de)缺點(dian)。
5、孩子在成功時難免會有點小小的驕傲和成就感，但是有的家長覺得孩子會自滿起來于是會在這時候打擊孩子。
這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)做(zuo)法是(shi)要(yao)不得的(de)，要(yao)知道孩(hai)(hai)子在(zai)成(cheng)功時，最(zui)想做(zuo)的(de)就是(shi)與家長(chang)一(yi)起(qi)分享這(zhe)(zhe)(zhe)份喜悅，得到父母的(de)肯定(ding)(ding)。家長(chang)這(zhe)(zhe)(zhe)時候一(yi)定(ding)(ding)要(yao)鼓勵孩(hai)(hai)子，讓孩(hai)(hai)子充分體會到成(cheng)功的(de)喜悅，激勵孩(hai)(hai)子繼續努力。如果(guo)孩(hai)(hai)子表現得有點盲目自大，那(nei)么家長(chang)這(zhe)(zhe)(zhe)時候可以跟孩(hai)(hai)子好(hao)好(hao)溝通，讓孩(hai)(hai)子了解“驕傲使(shi)人落后的(de)道理。
如何處理孩子的行為問題 1、放下控制，把主動權還給孩子
《放(fang)手(shou)(shou)讓(rang)孩(hai)子自(zi)(zi)由(you)成(cheng)(cheng)長(chang)》這(zhe)本(ben)書(shu)里(li)有這(zhe)樣(yang)一(yi)句話——作為父母，我們應該(gai)樹(shu)立這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)觀(guan)念：成(cheng)(cheng)長(chang)意味著孩(hai)子跟父母的(de)(de)(de)距(ju)離在(zai)拉遠，距(ju)離越(yue)遠，孩(hai)子成(cheng)(cheng)長(chang)得越(yue)好(hao)。心理健康(kang)的(de)(de)(de)家長(chang)是(shi)能夠給孩(hai)子和自(zi)(zi)己中(zhong)間留出足夠的(de)(de)(de)空間讓(rang)孩(hai)子自(zi)(zi)己自(zi)(zi)由(you)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)。父母對孩(hai)子的(de)(de)(de)幫(bang)助的(de)(de)(de)方式(shi)就是(shi)不斷的(de)(de)(de)幫(bang)助，又不斷的(de)(de)(de)放(fang)手(shou)(shou)。這(zhe)樣(yang)才(cai)能培養孩(hai)子有獨立、自(zi)(zi)我負責(ze)的(de)(de)(de)精神(shen)，才(cai)會有能力(li)能處理好(hao)他生活中(zhong)面(mian)臨的(de)(de)(de)各種問(wen)題。這(zhe)是(shi)我們每一(yi)個做父母的(de)(de)(de)對孩(hai)子最大(da)的(de)(de)(de)期望。
2、學會溝通，父母的建議才有效
孩子出現不良行為時(shi)，可能(neng)也(ye)是父母對孩子說話最多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)時(shi)候，但孩子真正接(jie)收到多(duo)(duo)(duo)少呢?家長(chang)的(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)達到了(le)多(duo)(duo)(duo)少呢?有(you)些對話的(de)(de)結果往往無效，甚至與原本(ben)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)背(bei)道而馳(chi)，激(ji)起了(le)更大(da)、更激(ji)烈的(de)(de)沖(chong)突，這樣的(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)都是無效的(de)(de)。之所以溝(gou)(gou)(gou)通(tong)無效，家長(chang)可能(neng)在(zai)(zai)跟孩子溝(gou)(gou)(gou)通(tong)和交流過程(cheng)當中忽(hu)略了(le)很多(duo)(duo)(duo)東西，沒有(you)運(yun)用合理的(de)(de)方式，幫大(da)家整(zheng)理歸納了(le)四條有(you)效溝(gou)(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)方法，家長(chang)們可以在(zai)(zai)下次和孩子溝(gou)(gou)(gou)通(tong)中試一(yi)試。
3、控制情緒，用平等尊重的態度溝通
因為(wei)孩子(zi)(zi)出(chu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)問(wen)題(ti)焦慮(lv)、憤怒，忍(ren)不(bu)住了便開始數(shu)落孩子(zi)(zi)，這(zhe)只是(shi)發(fa)泄(xie)家長的(de)(de)(de)(de)情緒，并不(bu)能(neng)達到溝通的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。父母劈頭蓋臉地(di)指責孩子(zi)(zi)，會導(dao)致孩子(zi)(zi)內(nei)在(zai)(zai)價值感降低甚至(zhi)喪(sang)失。他(ta)會覺得自己在(zai)(zai)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)眼(yan)里都(dou)一無是(shi)處，然后可能(neng)就會自暴(bao)自棄，走上(shang)更不(bu)積極的(de)(de)(de)(de)道路了。所以(yi)，溝通的(de)(de)(de)(de)態(tai)度是(shi)至(zhi)關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)成長中出(chu)現行(xing)為(wei)問(wen)題(ti)，我(wo)們(men)要(yao)心平(ping)氣和(he)陪孩子(zi)(zi)一起去面對，父母情緒越平(ping)和(he)穩定，越有助于(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)調整。家長可以(yi)用商(shang)量的(de)(de)(de)(de)語氣問(wen)問(wen)孩子(zi)(zi)：“出(chu)現這(zhe)個問(wen)題(ti)，我(wo)想(xiang)聽聽原因，你(ni)能(neng)告訴我(wo)們(men)嗎(ma)?”“我(wo)們(men)對于(yu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)不(bu)太清楚，你(ni)能(neng)具體和(he)我(wo)們(men)說說嗎(ma)。”“我(wo)們(men)想(xiang)知道你(ni)自己對這(zhe)件事(shi)的(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，你(ni)可以(yi)和(he)我(wo)們(men)聊聊嗎(ma)?”這(zhe)樣，孩子(zi)(zi)才有可能(neng)說出(chu)他(ta)內(nei)心真實的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，讓溝通繼續。
4、先學會傾聽，再接納共情
當(dang)孩(hai)子說(shuo)“我(wo)(wo)就是(shi)(shi)學不(bu)進去(qu)(qu)”、“我(wo)(wo)就是(shi)(shi)控制(zhi)不(bu)住要(yao)玩(wan)游戲”，聽孩(hai)子說(shuo)出原因時，不(bu)要(yao)著急評判，“你(ni)就是(shi)(shi)懶(lan)”、“誰學習不(bu)辛苦(ku)啊”……這(zhe)些話只(zhi)能(neng)讓孩(hai)子封(feng)閉溝通的欲望，激起(qi)反(fan)感抗拒，不(bu)會有好的溝通效果(guo)。家長(chang)的及(ji)時共情接納，也許(xu)能(neng)讓孩(hai)子升起(qi)去(qu)(qu)面(mian)對困難(nan)的力(li)量。“我(wo)(wo)知道(dao)這(zhe)對你(ni)來說(shuo)做到(dao)不(bu)容易”、“我(wo)(wo)看到(dao)你(ni)也在努力(li)地控制(zhi)了(le)”、“你(ni)覺得(de)我(wo)(wo)們怎么(me)做可(ke)以(yi)幫(bang)到(dao)你(ni)?”這(zhe)些話能(neng)讓孩(hai)子感受到(dao)前(qian)面(mian)有個巨大的困難(nan)，但是(shi)(shi)他(ta)不(bu)是(shi)(shi)孤軍奮戰，父母在想辦法和他(ta)一(yi)起(qi)解決，他(ta)就能(neng)有勇(yong)氣學著面(mian)對，而不(bu)是(shi)(shi)逃避。
5、用商量的語氣提出建議
孩子出現行(xing)為問題時，父(fu)(fu)(fu)母(mu)除了(le)(le)焦慮、憤怒之外，最理智的(de)做(zuo)法(fa)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)。自己可(ke)(ke)能不夠專業(ye)，那需要向專業(ye)的(de)老師學(xue)(xue)習(xi)專業(ye)的(de)方法(fa)。無證上(shang)崗做(zuo)父(fu)(fu)(fu)母(mu)這么多年了(le)(le)，孩子出現問題時，恰恰也給(gei)了(le)(le)父(fu)(fu)(fu)母(mu)一(yi)個(ge)成長(chang)的(de)機會，聽取專家的(de)建議(yi)，學(xue)(xue)習(xi)時間管理的(de)方法(fa)，然后再給(gei)孩子提出有益的(de)建議(yi)。提出建議(yi)時可(ke)(ke)以說(shuo)“我從一(yi)位(wei)老師那了(le)(le)解到一(yi)些(xie)方法(fa)，我們一(yi)起(qi)試一(yi)試，看看能否給(gei)你(ni)(ni)一(yi)些(xie)幫助(zhu)?”“方法(fa)你(ni)(ni)了(le)(le)解一(yi)下(xia)，按(an)你(ni)(ni)自己的(de)節(jie)奏來(lai)調整(zheng)，我們慢慢來(lai)，試試看。”
6、放大優點，提升孩子內在積極動力
孩子身心健康，才是最好的未來。與天下父母共勉!
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